SlideShare a Scribd company logo
- 0 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4
TUGAS AKHIR MODUL 4
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
Oleh: Erni Susanti, S.Pd
SMPIT Daarul Hikmah Bontang
- 1 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4
Disuatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian:
1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang.
2. Status social 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalah
pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN
3. MInat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada
kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan.
4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada
batas tinggi.
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% audtori.
Pertanyaan
1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan
karakteristik tersebut di atas (ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
2. Bagaimana menegmbangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik di atas (ambil 1
sub tema pembeljaran/ 1 mapel)
1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan
karakteristik tersebut di atas (ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel)
KARAKTERISTIK UMUM PESERTA DIDIK
Mata pelajaran : Matematika
Jumlah Peserta Didik : 30 orang
Aspek Karakteristik Umum Rincian Karakteristik Jumlah Peserta Didik
Gender Laki-laki 20
Perempuan 10
Status Sosial Buruh Pabrik 15
PNS 6
Pedagang 3
Pegawai Swasta 6
Minat Olah Raga 15
Akademis 3
Seni 6
- 2 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4
Keterampilan 6
Kemampuan Peserta Didik Batas Bawah 12
Batas Menengah 12
Batas Atas 6
Preferensi Belajar Kinestetik 12
Visual 9
Auditori 9
Berdasarkan table diatas terlihat bahwa kelas tersebut cukup heterogen baik dari segi
pekerjaan orang tua, minat, kemampuan dan preferensi belajar. Hal ini menjadi pertimbangan
guru dalam menyelenggarakan pembelajaran dalam kelas ini, data tersebut menjadi landasan
dalam mendesain pembelajaran dikelas.
Pada studi kasus kali ini saya mencoba mengambil materi Aritmatika Sosial Kelas VII
semester 2.
Strategi pembelajaran : Cooperative Learning
Model Pembelajaran : Project Based learning
Project Based learing dipilih karena dinilai dapat mengakomodasi
pembelajara dengan karakter peserta didik yang bervariasi dan
mengembangkan kecerdasan majemuknya
Kegiatan Keterangan
Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, dan
setiap kelompok heterogen. Kriterian nya :
Dalam hal ini, guru membagi 5 kelompok, yang
terdiri dari 4 laki-laki dan 2 perempuan
Dalam satu kelompok terdiri atas 1 atau 2 siswa
yang memiliki kemampuan tinggi (batas atas),
2 atau 3 siswa memiliki kemampuan sedang
Memperhatikan gender peserta didik,
Pembagian kelompok melihat kemampuan
siswa, dengan harapan siswa yang
- 3 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4
dan 2 atau 3 siswa memiliki kemampuan batas
bawah
Setiap kelompok terdiri dari beragam status
social, minat dan preferensi belajar
berkemampuan tinggi akan menjadi tutor
sebaya rekannya.
sebagian besar orang tua peserta didik bekerja
sebagai buruh, maka guru tidak boleh
memperlihatkan tindakan diskriminasi antar
peserta didik, semua diperlakukan denagn adil
dan tidak memandang status social.
Berdasarkan minat dan preferensi belajar dari
peserta didik yang juga beragam sebaiknya
guru menerapkan model pembelajaran yang
bervariasi untuk menarik minat peserta didik
dan mengatasi kebosanan.
Untuk mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik yang
bervariasi dan mengembangkan kecerdasan majemuk maka model pembelajaran yang tepat
adalah project based learning pada kompetensi Aritmatika Sosial. Dengan menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek diharapkan siswa akan terlibat secara aktif dalam proses
pembelajaran, dan lebih dari itu mampu bersikap kritis terhadap berbagai persoalan yang
melingkupinya dan tertantang untuk mencari alternatif solusi atas persoalan-persoalan yang
terjadi di sekitarnya.
Berdasarkan karakteristik umum, kemampuan awal, dan gaya belajar siswa
pembelajaran yang diterapkan adalah jenis Abstract Random Thinkers. Siswa ingin
membahas dan berinteraksi dengan orang lain ketika dalam proses belajar. Kooperatif pada
kelompok belajar, menjadi pusat belajar, dan mitra kerja memfasilitasi pemahaman
mereka.siswa dengan tipe ini akan mudah belajar melalui diskusi grup, ceramah, tanya jawab.
Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, dan setiap kelompok heterogen. Setiap kelompook ada
laki-laki dan perempuan, dibagi menurut tingkat kemampuan peserta didik dan yang lebih penting
dalam satu kelompok ini adalah harus ada peserta didik yang memiliki minat yang berbeda satu
sama lain. guru memberikan tugas proyek kepada siswa. Setelah tugas mereka selesai
dikerjakan, setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas.
- 4 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4
2. Bagaimana menegmbangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik di atas (ambil 1
sub tema pembeljaran/ 1 mapel)
Kecerdasan majemuk yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran ini, yaitu:
a. Kecerdasan spasial
Merupakan kecerasan seseorang yang berdasar pada kemampuan menangkap informasi
visual atau spasial, menstransformasi dan memodifikasinya,serta membentuk kembali
gambaran visual tanpa stimulus fisik yang asli. Kemampuan pokoknya adalah
kemampuan untuk menyajikan data dalam bentuk diagram.
b. Kecerdasan bahasa
Karena peserta didik juga diminta untuk membaca dan memahami literature yang
berkaitan dengan materi, dan setelah tugas mereka selesai, peserta didik diminta untuk
mempresentasikan di depan kelas. Dalam hal ini membutuhkan kemampuan komunikasi
yang baik.
c. Kecerdasan jasmani kinestetik
Karena peserta didik dilatih untuk memperoleh informasi/data yang menuntut peserta
didik secara aktif berkeliling mencari informasi dalam jangka waktu tertentu.
d. Kecerdasan matematika dan logika
Peserta didik yang memiliki kecerdasan ini sangan suka dengan angka, hitung-hitungan,
urutan, logika dan keteraturan. Mereka dengan mudah menentukan pola dan hubungan
dari suatu masalah. Jika kecerdasan ini mendominasi anak maka mereka memiliki
semangat yang tinggi dalam memecahkan masalah.
e. Kecerdasan auditori
Peserta didik dengan kecerdasan auditori dapat belajar lebih cepat dengan menggunakan
diskusi verbal dan mendengarkan apa yang guru katakan. Siswa yang memiliki
kecerdasan auditori biasanya suka mendengarkan music saat mereka melakukan aktifitas
belajar atau lainnya.
f. Kecerdasan interpersonal
Dalam hal ini, peserta didik menjalin hubungan atau relasi dengan orang lain. Hal ini
ditandai dengan bagaimana peserta didik bekerja sama dengan teman pada kelompoknya
dan bertanya untuk mendapatkan data/informasi kepada warga atau orang lain yang
terkait.
- 5 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4
Berikut gambaran kecerdasan majemuk yang dapat dikembangkan pada rangkaian
pembelajaran pada scenario kali ini:
Kegiatan pembelajaran Kecerdasan yang
dikembangkan
Guru memberikan tayangan video terkait transaksi jual
beli yang terjadi di pasar. Siswa memperhatikan
tayangan video dan mencari informasi dari tayangan
video tersebut
Guru meminta setiap kelompok membaca literature
yang terdapat di buku atau sumber lain (internet)
terkait Harga penjualan dan harga pembelian.
Siswa bermain peran, ada yang menjadi penjual dan
ada yang menjadi pembeli, setiap peran pembeli
melakukan transaksi terhadap siswa yang berperan
sebagai penjual. Setiap siwa mencatat setiap transaksi
pada lembar kerja yang disediakan. (Pada saat
kegiatan bermain peran jual beli, guru mengiringi
dengan music untuk mengembangkan kegiatan
auditori dan mencairkan suasana kelas)
Siwa berdiskusi dalam kelompoknya untuk
menemukan bagaimana cara menghitung untung, rugi,
persentase untung dan persentae rugi dari kegiatan
yang telah mereka laksanakan, siswa juga secara
berkelompok menyelesaikan permasalahan dalam
lembar kerja yang berkaitan dengan aritmatika sosial.
Setelah selesai masing-masing perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan
kelompok lain mendengarkan penjelasan kelompok
yang sedang presentasi kemudian menanggapi.
Visual Spasial
Kecerdasan bahasa
Kecerdasan jasmani dan
kinestetik, kecerdasan
interpersonal, kecerdasan
auditori
kecerdasan interpersonal,
kecerdasan logic matematik.
Kecerdasan Bahasa,
kecerdasan auditori
- 6 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4

More Related Content

What's hot

Model RPP Matematika
Model RPP MatematikaModel RPP Matematika
Model RPP Matematika
Gilang Asri Devianty
 
PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SMP/MTs KELAS VII SEMESTER 1 B...
PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SMP/MTs KELAS VII SEMESTER 1 B...PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SMP/MTs KELAS VII SEMESTER 1 B...
PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SMP/MTs KELAS VII SEMESTER 1 B...
Muhammad Alfiansyah Alfi
 
Rpp matematika sma xi wajib bab 5
Rpp matematika sma xi wajib bab 5Rpp matematika sma xi wajib bab 5
Rpp matematika sma xi wajib bab 5
eli priyatna laidan
 
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
Sahat Hutajulu
 
Rpp matematika sma xi wajib bab 1
Rpp matematika sma xi wajib bab 1Rpp matematika sma xi wajib bab 1
Rpp matematika sma xi wajib bab 1
eli priyatna laidan
 
Rpp 1-pola bilangan
Rpp 1-pola bilanganRpp 1-pola bilangan
Rpp 1-pola bilangan
Jafar Effendi
 
Rpp sistem pertidaksamaan linear dua variabel
Rpp sistem pertidaksamaan linear dua variabelRpp sistem pertidaksamaan linear dua variabel
Rpp sistem pertidaksamaan linear dua variabel
Neneng Khairani
 
CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2
CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2
CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2
dewiajarsari
 
Rpp matematika sma xi wajib bab 4
Rpp matematika sma xi wajib bab 4Rpp matematika sma xi wajib bab 4
Rpp matematika sma xi wajib bab 4
eli priyatna laidan
 
contoh rpp k13 matematika model pembelajaran discovery base learning
contoh rpp k13 matematika model pembelajaran discovery base learningcontoh rpp k13 matematika model pembelajaran discovery base learning
contoh rpp k13 matematika model pembelajaran discovery base learning
rikoagustinus57
 
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
Maryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 5
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 5Rpp operasi aljabar pertemuan ke 5
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 5
umar fauzi
 
Rpp matematika sma xi wajib bab 2
Rpp matematika sma xi wajib bab 2Rpp matematika sma xi wajib bab 2
Rpp matematika sma xi wajib bab 2
eli priyatna laidan
 
1. fungsi eksponen dan logaritma - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
1. fungsi eksponen dan logaritma - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat1. fungsi eksponen dan logaritma - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
1. fungsi eksponen dan logaritma - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
Maryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
Rpp 1 spl dan nilai mutlak
Rpp 1   spl dan nilai mutlakRpp 1   spl dan nilai mutlak
Rpp 1 spl dan nilai mutlak
RIRIN SEPTHA
 
RPP 1 Matematika Wajib XII K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 Matematika Wajib XII K13 - RPP Diva PendidikanRPP 1 Matematika Wajib XII K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 Matematika Wajib XII K13 - RPP Diva Pendidikan
Diva Pendidikan
 
Rpp bab 1 kelas x peminatan
Rpp bab 1 kelas x peminatanRpp bab 1 kelas x peminatan
Rpp bab 1 kelas x peminatan
Akhmad Fajari
 
Rpp nilai mutlak
Rpp nilai mutlakRpp nilai mutlak
Rpp nilai mutlak
Risna Riany
 
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 3
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 3Rpp operasi aljabar pertemuan ke 3
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 3
umar fauzi
 

What's hot (20)

Model RPP Matematika
Model RPP MatematikaModel RPP Matematika
Model RPP Matematika
 
PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SMP/MTs KELAS VII SEMESTER 1 B...
PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SMP/MTs KELAS VII SEMESTER 1 B...PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SMP/MTs KELAS VII SEMESTER 1 B...
PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI SMP/MTs KELAS VII SEMESTER 1 B...
 
Rpp matematika sma xi wajib bab 5
Rpp matematika sma xi wajib bab 5Rpp matematika sma xi wajib bab 5
Rpp matematika sma xi wajib bab 5
 
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
2. persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak
 
Rpp matematika sma xi wajib bab 1
Rpp matematika sma xi wajib bab 1Rpp matematika sma xi wajib bab 1
Rpp matematika sma xi wajib bab 1
 
Rpp 1-pola bilangan
Rpp 1-pola bilanganRpp 1-pola bilangan
Rpp 1-pola bilangan
 
Rpp sistem pertidaksamaan linear dua variabel
Rpp sistem pertidaksamaan linear dua variabelRpp sistem pertidaksamaan linear dua variabel
Rpp sistem pertidaksamaan linear dua variabel
 
CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2
CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2
CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN MATERI PANGKAT UNTUK SISWA SMP KELAS IX SEMESTER 2
 
Rpp matematika sma xi wajib bab 4
Rpp matematika sma xi wajib bab 4Rpp matematika sma xi wajib bab 4
Rpp matematika sma xi wajib bab 4
 
contoh rpp k13 matematika model pembelajaran discovery base learning
contoh rpp k13 matematika model pembelajaran discovery base learningcontoh rpp k13 matematika model pembelajaran discovery base learning
contoh rpp k13 matematika model pembelajaran discovery base learning
 
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
 
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 5
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 5Rpp operasi aljabar pertemuan ke 5
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 5
 
Rpp matematika sma xi wajib bab 2
Rpp matematika sma xi wajib bab 2Rpp matematika sma xi wajib bab 2
Rpp matematika sma xi wajib bab 2
 
1. fungsi eksponen dan logaritma - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
1. fungsi eksponen dan logaritma - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat1. fungsi eksponen dan logaritma - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
1. fungsi eksponen dan logaritma - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
 
Rpp 1 spl dan nilai mutlak
Rpp 1   spl dan nilai mutlakRpp 1   spl dan nilai mutlak
Rpp 1 spl dan nilai mutlak
 
RPP 1 Matematika Wajib XII K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 Matematika Wajib XII K13 - RPP Diva PendidikanRPP 1 Matematika Wajib XII K13 - RPP Diva Pendidikan
RPP 1 Matematika Wajib XII K13 - RPP Diva Pendidikan
 
Rpp bab 1 kelas x peminatan
Rpp bab 1 kelas x peminatanRpp bab 1 kelas x peminatan
Rpp bab 1 kelas x peminatan
 
Rpp nilai mutlak
Rpp nilai mutlakRpp nilai mutlak
Rpp nilai mutlak
 
Rpp pmri kpk&fpb
Rpp pmri kpk&fpbRpp pmri kpk&fpb
Rpp pmri kpk&fpb
 
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 3
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 3Rpp operasi aljabar pertemuan ke 3
Rpp operasi aljabar pertemuan ke 3
 

Similar to Karakteristik Peserta Didik

Pembelajaran pkn di sd
Pembelajaran pkn di sdPembelajaran pkn di sd
Pembelajaran pkn di sd
Hesti Daryadi
 
KURIKULUM BM SR
KURIKULUM BM SRKURIKULUM BM SR
KURIKULUM BM SR
Saliza M. Ali
 
Karakteristik Umum Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta DidikKarakteristik Umum Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta Didik
Fitri Yusmaniah
 
Karakteristik Umum Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta DidikKarakteristik Umum Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta Didik
Rosmalia Eva
 
B2_Keberagaman Peserta Didik.pptx
B2_Keberagaman Peserta Didik.pptxB2_Keberagaman Peserta Didik.pptx
B2_Keberagaman Peserta Didik.pptx
JamilHusain5
 
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdfModul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
DianaRuswandari1
 
PDGK 4106 PENDIDIKAN IPS_1.ppt
PDGK 4106 PENDIDIKAN IPS_1.pptPDGK 4106 PENDIDIKAN IPS_1.ppt
PDGK 4106 PENDIDIKAN IPS_1.ppt
FifinFebriani1
 
kajian kualitatif adalah Metodologi pengumpulan data
kajian kualitatif adalah Metodologi pengumpulan datakajian kualitatif adalah Metodologi pengumpulan data
kajian kualitatif adalah Metodologi pengumpulan data
NALENEIAPJAYARAMANMo
 
Acf422 fasa7 analisis pengajaran
Acf422 fasa7 analisis pengajaranAcf422 fasa7 analisis pengajaran
Acf422 fasa7 analisis pengajaran
dramajalansempit
 
RAT.doc
RAT.docRAT.doc
RAT.doc
MohIsmail8
 
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jpRpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
eli priyatna laidan
 
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jpRpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
eli priyatna laidan
 
Tugasan 1 pengajaran matematik sekolah rendah
Tugasan 1 pengajaran matematik sekolah rendahTugasan 1 pengajaran matematik sekolah rendah
Tugasan 1 pengajaran matematik sekolah rendah
Mohamed Firdaus
 
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxModul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
RIMA685626
 
K01947 20180528092607 k12 pengurusan murid pelbagai upaya
K01947 20180528092607 k12 pengurusan murid pelbagai upayaK01947 20180528092607 k12 pengurusan murid pelbagai upaya
K01947 20180528092607 k12 pengurusan murid pelbagai upaya
JANGAN TENGOK
 
S2 manajbelajmeng 1
S2 manajbelajmeng 1S2 manajbelajmeng 1
S2 manajbelajmeng 1
Heldy Eriston
 
7 1038-1-sm
7 1038-1-sm7 1038-1-sm
7 1038-1-sm
Mas Rudi
 
Pdp abad 21 teras
Pdp abad 21  terasPdp abad 21  teras
Pdp abad 21 teras
superklng
 
Jurnal review kepelbagaian pelajar
Jurnal review kepelbagaian pelajarJurnal review kepelbagaian pelajar
Jurnal review kepelbagaian pelajar
Khairul Aswad
 

Similar to Karakteristik Peserta Didik (20)

Pembelajaran pkn di sd
Pembelajaran pkn di sdPembelajaran pkn di sd
Pembelajaran pkn di sd
 
KURIKULUM BM SR
KURIKULUM BM SRKURIKULUM BM SR
KURIKULUM BM SR
 
Karakteristik Umum Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta DidikKarakteristik Umum Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta Didik
 
Karakteristik Umum Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta DidikKarakteristik Umum Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta Didik
 
B2_Keberagaman Peserta Didik.pptx
B2_Keberagaman Peserta Didik.pptxB2_Keberagaman Peserta Didik.pptx
B2_Keberagaman Peserta Didik.pptx
 
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdfModul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
Modul Ajar Sosiologi - Lembaga Sosial - Fase E.pdf
 
PDGK 4106 PENDIDIKAN IPS_1.ppt
PDGK 4106 PENDIDIKAN IPS_1.pptPDGK 4106 PENDIDIKAN IPS_1.ppt
PDGK 4106 PENDIDIKAN IPS_1.ppt
 
kajian kualitatif adalah Metodologi pengumpulan data
kajian kualitatif adalah Metodologi pengumpulan datakajian kualitatif adalah Metodologi pengumpulan data
kajian kualitatif adalah Metodologi pengumpulan data
 
Acf422 fasa7 analisis pengajaran
Acf422 fasa7 analisis pengajaranAcf422 fasa7 analisis pengajaran
Acf422 fasa7 analisis pengajaran
 
04kecerdasan pelbagai
04kecerdasan pelbagai04kecerdasan pelbagai
04kecerdasan pelbagai
 
RAT.doc
RAT.docRAT.doc
RAT.doc
 
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jpRpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
 
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jpRpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
Rpp ppkn x bab 9 1516 8 kali jp
 
Tugasan 1 pengajaran matematik sekolah rendah
Tugasan 1 pengajaran matematik sekolah rendahTugasan 1 pengajaran matematik sekolah rendah
Tugasan 1 pengajaran matematik sekolah rendah
 
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptxModul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
Modul Projek Bangunlah Jiwa dan Raganya - Damai Belajar Bersama - Fase C.pptx
 
K01947 20180528092607 k12 pengurusan murid pelbagai upaya
K01947 20180528092607 k12 pengurusan murid pelbagai upayaK01947 20180528092607 k12 pengurusan murid pelbagai upaya
K01947 20180528092607 k12 pengurusan murid pelbagai upaya
 
S2 manajbelajmeng 1
S2 manajbelajmeng 1S2 manajbelajmeng 1
S2 manajbelajmeng 1
 
7 1038-1-sm
7 1038-1-sm7 1038-1-sm
7 1038-1-sm
 
Pdp abad 21 teras
Pdp abad 21  terasPdp abad 21  teras
Pdp abad 21 teras
 
Jurnal review kepelbagaian pelajar
Jurnal review kepelbagaian pelajarJurnal review kepelbagaian pelajar
Jurnal review kepelbagaian pelajar
 

More from Erni Susanti

RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadratRPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
Erni Susanti
 
LKPD Persamaan Kuadrat
LKPD Persamaan KuadratLKPD Persamaan Kuadrat
LKPD Persamaan Kuadrat
Erni Susanti
 
Persamaan Kuadrat Kelas 9
Persamaan Kuadrat Kelas 9Persamaan Kuadrat Kelas 9
Persamaan Kuadrat Kelas 9
Erni Susanti
 
RPP Grafik Fungsi Kuadrat
RPP Grafik Fungsi Kuadrat RPP Grafik Fungsi Kuadrat
RPP Grafik Fungsi Kuadrat
Erni Susanti
 
LKPD Fungsi Kuadrat
LKPD Fungsi KuadratLKPD Fungsi Kuadrat
LKPD Fungsi Kuadrat
Erni Susanti
 
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil Belajar
Penilaian Hasil Belajar
Erni Susanti
 
Strategi Pembelajaran
Strategi PembelajaranStrategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
Erni Susanti
 
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan ManusiaMakalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Erni Susanti
 

More from Erni Susanti (8)

RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadratRPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
RPP KD 3.2 dan 4.2 persamaan kuaadrat
 
LKPD Persamaan Kuadrat
LKPD Persamaan KuadratLKPD Persamaan Kuadrat
LKPD Persamaan Kuadrat
 
Persamaan Kuadrat Kelas 9
Persamaan Kuadrat Kelas 9Persamaan Kuadrat Kelas 9
Persamaan Kuadrat Kelas 9
 
RPP Grafik Fungsi Kuadrat
RPP Grafik Fungsi Kuadrat RPP Grafik Fungsi Kuadrat
RPP Grafik Fungsi Kuadrat
 
LKPD Fungsi Kuadrat
LKPD Fungsi KuadratLKPD Fungsi Kuadrat
LKPD Fungsi Kuadrat
 
Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil Belajar
Penilaian Hasil Belajar
 
Strategi Pembelajaran
Strategi PembelajaranStrategi Pembelajaran
Strategi Pembelajaran
 
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan ManusiaMakalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
Makalah Pengorganisasian Informasi Pengetahuan Dalam Ingatan Manusia
 

Recently uploaded

Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjilPerubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
indunretnowati2
 
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
ROFIK24
 
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdfmodul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
ririnferina1
 
MODUL AJAR kumer semester 1 ips kelas 7.docx
MODUL AJAR kumer semester 1 ips kelas 7.docxMODUL AJAR kumer semester 1 ips kelas 7.docx
MODUL AJAR kumer semester 1 ips kelas 7.docx
CindyRamadhani19
 
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
imankostaman91
 
Paparan MPLS PPKSP Jenjang SMA_SMK (Guru ke Siswa).pdf
Paparan MPLS PPKSP Jenjang SMA_SMK (Guru ke Siswa).pdfPaparan MPLS PPKSP Jenjang SMA_SMK (Guru ke Siswa).pdf
Paparan MPLS PPKSP Jenjang SMA_SMK (Guru ke Siswa).pdf
MuhammadAzka22
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
dexallsonmully
 
PPT MPLS PENDIDIKAN KARAKTER [www.defantri.com].pptx.pdf
PPT MPLS PENDIDIKAN KARAKTER  [www.defantri.com].pptx.pdfPPT MPLS PENDIDIKAN KARAKTER  [www.defantri.com].pptx.pdf
PPT MPLS PENDIDIKAN KARAKTER [www.defantri.com].pptx.pdf
adrianadiyansyah36
 
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptxMateri Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
HeryatyLumenta2
 
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS ETUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
anisaavrr1
 
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptxWawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
titis33
 
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptxMateri Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
SudaryonoSudaryono9
 
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptxSlide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
xyurashi05
 
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN 2024
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN  2024WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN  2024
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN 2024
gdrive16
 
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptxMATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
ratna693450
 
Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2024
Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2024Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2024
Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2024
khanzatugas
 
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja pptPower point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
isma211554
 
Proyek Profil Pelajara Pancasila MPLS.pptx
Proyek Profil Pelajara Pancasila MPLS.pptxProyek Profil Pelajara Pancasila MPLS.pptx
Proyek Profil Pelajara Pancasila MPLS.pptx
mesripd99
 
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptxppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
mmansyur42
 
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptxpendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
RizkyKaruniaSari
 

Recently uploaded (20)

Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjilPerubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
Perubahan Sosial kelas 9 di SMP kurikulum merdeka semester ganjil
 
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
8. Materi Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS ) Disiplin Sekolah.pptx
 
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdfmodul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
modul matematika kls 3 kurikulum merdeka-.pdf
 
MODUL AJAR kumer semester 1 ips kelas 7.docx
MODUL AJAR kumer semester 1 ips kelas 7.docxMODUL AJAR kumer semester 1 ips kelas 7.docx
MODUL AJAR kumer semester 1 ips kelas 7.docx
 
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
Modul Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Membiasakan Berpikir Kri...
 
Paparan MPLS PPKSP Jenjang SMA_SMK (Guru ke Siswa).pdf
Paparan MPLS PPKSP Jenjang SMA_SMK (Guru ke Siswa).pdfPaparan MPLS PPKSP Jenjang SMA_SMK (Guru ke Siswa).pdf
Paparan MPLS PPKSP Jenjang SMA_SMK (Guru ke Siswa).pdf
 
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.2 dengan modul 1.1
 
PPT MPLS PENDIDIKAN KARAKTER [www.defantri.com].pptx.pdf
PPT MPLS PENDIDIKAN KARAKTER  [www.defantri.com].pptx.pdfPPT MPLS PENDIDIKAN KARAKTER  [www.defantri.com].pptx.pdf
PPT MPLS PENDIDIKAN KARAKTER [www.defantri.com].pptx.pdf
 
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptxMateri Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
Materi Kesadaran Bela Negara belum fix.pptx
 
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS ETUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
TUGAS AKHIR POWER POINT KELOMPOK 3 KELAS E
 
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptxWawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
Wawasan Wiyata Mandala SMP Negeri 1 Wuluhan.pptx
 
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptxMateri Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
Materi Pengenalan Ekstrakurikuler dan Prestasi Belajar.pptx
 
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptxSlide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
Slide Pengantar Filsafat IlmuKelompok 8.pptx
 
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN 2024
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN  2024WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN  2024
WAWASAN WIYATA MANDALA SMA NEGERI 1 KEDAMEAN 2024
 
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptxMATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
MATERI MPLS 2024 LITERASI DIGITAL DAN KEUANGAN.pptx
 
Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2024
Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2024Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2024
Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP) Tahun 2024
 
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja pptPower point kesehatan reproduksi remaja ppt
Power point kesehatan reproduksi remaja ppt
 
Proyek Profil Pelajara Pancasila MPLS.pptx
Proyek Profil Pelajara Pancasila MPLS.pptxProyek Profil Pelajara Pancasila MPLS.pptx
Proyek Profil Pelajara Pancasila MPLS.pptx
 
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptxppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
ppt materi MPLS SMK : lingkungan belajar.pptx
 
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptxpendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
pendidikan karakter profil pelajar pancasila.pptx
 

Karakteristik Peserta Didik

  • 1. - 0 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4 TUGAS AKHIR MODUL 4 KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Oleh: Erni Susanti, S.Pd SMPIT Daarul Hikmah Bontang
  • 2. - 1 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4 Disuatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian: 1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang. 2. Status social 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20% PNS, dan 10% adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN 3. MInat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada kegiatan seni, dan 20% pada aspek keterampilan. 4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada batas tinggi. 5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% audtori. Pertanyaan 1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik tersebut di atas (ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel) 2. Bagaimana menegmbangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik di atas (ambil 1 sub tema pembeljaran/ 1 mapel) 1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik tersebut di atas (ambil 1 sub tema pembelajaran/ 1 mapel) KARAKTERISTIK UMUM PESERTA DIDIK Mata pelajaran : Matematika Jumlah Peserta Didik : 30 orang Aspek Karakteristik Umum Rincian Karakteristik Jumlah Peserta Didik Gender Laki-laki 20 Perempuan 10 Status Sosial Buruh Pabrik 15 PNS 6 Pedagang 3 Pegawai Swasta 6 Minat Olah Raga 15 Akademis 3 Seni 6
  • 3. - 2 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4 Keterampilan 6 Kemampuan Peserta Didik Batas Bawah 12 Batas Menengah 12 Batas Atas 6 Preferensi Belajar Kinestetik 12 Visual 9 Auditori 9 Berdasarkan table diatas terlihat bahwa kelas tersebut cukup heterogen baik dari segi pekerjaan orang tua, minat, kemampuan dan preferensi belajar. Hal ini menjadi pertimbangan guru dalam menyelenggarakan pembelajaran dalam kelas ini, data tersebut menjadi landasan dalam mendesain pembelajaran dikelas. Pada studi kasus kali ini saya mencoba mengambil materi Aritmatika Sosial Kelas VII semester 2. Strategi pembelajaran : Cooperative Learning Model Pembelajaran : Project Based learning Project Based learing dipilih karena dinilai dapat mengakomodasi pembelajara dengan karakter peserta didik yang bervariasi dan mengembangkan kecerdasan majemuknya Kegiatan Keterangan Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, dan setiap kelompok heterogen. Kriterian nya : Dalam hal ini, guru membagi 5 kelompok, yang terdiri dari 4 laki-laki dan 2 perempuan Dalam satu kelompok terdiri atas 1 atau 2 siswa yang memiliki kemampuan tinggi (batas atas), 2 atau 3 siswa memiliki kemampuan sedang Memperhatikan gender peserta didik, Pembagian kelompok melihat kemampuan siswa, dengan harapan siswa yang
  • 4. - 3 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4 dan 2 atau 3 siswa memiliki kemampuan batas bawah Setiap kelompok terdiri dari beragam status social, minat dan preferensi belajar berkemampuan tinggi akan menjadi tutor sebaya rekannya. sebagian besar orang tua peserta didik bekerja sebagai buruh, maka guru tidak boleh memperlihatkan tindakan diskriminasi antar peserta didik, semua diperlakukan denagn adil dan tidak memandang status social. Berdasarkan minat dan preferensi belajar dari peserta didik yang juga beragam sebaiknya guru menerapkan model pembelajaran yang bervariasi untuk menarik minat peserta didik dan mengatasi kebosanan. Untuk mengakomodasi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik yang bervariasi dan mengembangkan kecerdasan majemuk maka model pembelajaran yang tepat adalah project based learning pada kompetensi Aritmatika Sosial. Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek diharapkan siswa akan terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran, dan lebih dari itu mampu bersikap kritis terhadap berbagai persoalan yang melingkupinya dan tertantang untuk mencari alternatif solusi atas persoalan-persoalan yang terjadi di sekitarnya. Berdasarkan karakteristik umum, kemampuan awal, dan gaya belajar siswa pembelajaran yang diterapkan adalah jenis Abstract Random Thinkers. Siswa ingin membahas dan berinteraksi dengan orang lain ketika dalam proses belajar. Kooperatif pada kelompok belajar, menjadi pusat belajar, dan mitra kerja memfasilitasi pemahaman mereka.siswa dengan tipe ini akan mudah belajar melalui diskusi grup, ceramah, tanya jawab. Peserta didik dibagi dalam 5 kelompok, dan setiap kelompok heterogen. Setiap kelompook ada laki-laki dan perempuan, dibagi menurut tingkat kemampuan peserta didik dan yang lebih penting dalam satu kelompok ini adalah harus ada peserta didik yang memiliki minat yang berbeda satu sama lain. guru memberikan tugas proyek kepada siswa. Setelah tugas mereka selesai dikerjakan, setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas.
  • 5. - 4 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4 2. Bagaimana menegmbangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik di atas (ambil 1 sub tema pembeljaran/ 1 mapel) Kecerdasan majemuk yang dapat dikembangkan dalam pembelajaran ini, yaitu: a. Kecerdasan spasial Merupakan kecerasan seseorang yang berdasar pada kemampuan menangkap informasi visual atau spasial, menstransformasi dan memodifikasinya,serta membentuk kembali gambaran visual tanpa stimulus fisik yang asli. Kemampuan pokoknya adalah kemampuan untuk menyajikan data dalam bentuk diagram. b. Kecerdasan bahasa Karena peserta didik juga diminta untuk membaca dan memahami literature yang berkaitan dengan materi, dan setelah tugas mereka selesai, peserta didik diminta untuk mempresentasikan di depan kelas. Dalam hal ini membutuhkan kemampuan komunikasi yang baik. c. Kecerdasan jasmani kinestetik Karena peserta didik dilatih untuk memperoleh informasi/data yang menuntut peserta didik secara aktif berkeliling mencari informasi dalam jangka waktu tertentu. d. Kecerdasan matematika dan logika Peserta didik yang memiliki kecerdasan ini sangan suka dengan angka, hitung-hitungan, urutan, logika dan keteraturan. Mereka dengan mudah menentukan pola dan hubungan dari suatu masalah. Jika kecerdasan ini mendominasi anak maka mereka memiliki semangat yang tinggi dalam memecahkan masalah. e. Kecerdasan auditori Peserta didik dengan kecerdasan auditori dapat belajar lebih cepat dengan menggunakan diskusi verbal dan mendengarkan apa yang guru katakan. Siswa yang memiliki kecerdasan auditori biasanya suka mendengarkan music saat mereka melakukan aktifitas belajar atau lainnya. f. Kecerdasan interpersonal Dalam hal ini, peserta didik menjalin hubungan atau relasi dengan orang lain. Hal ini ditandai dengan bagaimana peserta didik bekerja sama dengan teman pada kelompoknya dan bertanya untuk mendapatkan data/informasi kepada warga atau orang lain yang terkait.
  • 6. - 5 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4 Berikut gambaran kecerdasan majemuk yang dapat dikembangkan pada rangkaian pembelajaran pada scenario kali ini: Kegiatan pembelajaran Kecerdasan yang dikembangkan Guru memberikan tayangan video terkait transaksi jual beli yang terjadi di pasar. Siswa memperhatikan tayangan video dan mencari informasi dari tayangan video tersebut Guru meminta setiap kelompok membaca literature yang terdapat di buku atau sumber lain (internet) terkait Harga penjualan dan harga pembelian. Siswa bermain peran, ada yang menjadi penjual dan ada yang menjadi pembeli, setiap peran pembeli melakukan transaksi terhadap siswa yang berperan sebagai penjual. Setiap siwa mencatat setiap transaksi pada lembar kerja yang disediakan. (Pada saat kegiatan bermain peran jual beli, guru mengiringi dengan music untuk mengembangkan kegiatan auditori dan mencairkan suasana kelas) Siwa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menemukan bagaimana cara menghitung untung, rugi, persentase untung dan persentae rugi dari kegiatan yang telah mereka laksanakan, siswa juga secara berkelompok menyelesaikan permasalahan dalam lembar kerja yang berkaitan dengan aritmatika sosial. Setelah selesai masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dan kelompok lain mendengarkan penjelasan kelompok yang sedang presentasi kemudian menanggapi. Visual Spasial Kecerdasan bahasa Kecerdasan jasmani dan kinestetik, kecerdasan interpersonal, kecerdasan auditori kecerdasan interpersonal, kecerdasan logic matematik. Kecerdasan Bahasa, kecerdasan auditori
  • 7. - 6 - | T u g a s A k h i r M o d u l 4