Untuk meningkatkan literasi dalam pembelajaran dapat memanfaatkan big book

1. Selamat Datang Peserta
Pelatihan Pembuatan Big Book
SMA Negeri 1 Sei Rampah
22-11-2017

2. Pemanfaatan Buku yang Baik

3. Membaca Bersama dengan menggunakan
Big Book. Kegiatan ini menggunakan teks
yang diperbesar agar terbaca oleh semua
siswa. Kegiatan Membaca Bersama
melibatkan semua siswa dalam satu kelas.
Keterampilan yang dilatihkan dalam
kegiatan Membaca Bersama adalah
memprediksi, memahami kosakata dan
tanda baca, memahami isi bacaan, dan
merangkum/meringkas.

4. 1) Apa tujuan utama dari membaca?
2) Bagaimana siswa belajar membaca?
3) Keterampilan membaca apa yang
dibelajarkan kepada siswa?
4) Bagaimana Anda mengajar siswa
yang memiliki kemampuan
membaca yang berbeda dalam
kelas?

6. 1) Memahami ide, kemampuan menangkap makna
dalam bacaan secara utuh, baik dalam bentuk teks
bebas, narasi, prosa ataupun puisi yang disimpulkan
dalam suatu karya tulis atau pun tidak tertulis.
2) Keterampilan membaca harus diajarkan, bukan
keterampilan yang bisa dikuasai secara alamiah.
3) Dimulai dengan mengenal huruf, suku kata, suku
kata menjadi kalimat, menghubungkan simbol
dengan bunyi, menghubungkan gambar dengan
kata.
4) Mengelompokkan siswa sesuai dengan tingkat
kemampuan membaca mereka.

7. Membaca Bersama untuk kemampuan
memprediksi
Yang dilakukan guru dalam memodelkan
memprediksi :
- Melakukan eksplorasi gambar di halaman
judul;
- Guru mengaitkan dengan pengalaman pribadi
siswa (minta siswa saling bercerita
pengalaman di rumah kakek);
- Guru bercerita tentang kegiatan di rumah
kakek dan siswa mencocokkan ceritanya tadi
dengan pengalaman guru;

8. - Menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan
(prediksi/memperkirakan) dengan melihat
gambar judul;
- Memberikan contoh membuat prediksi cerita
(Lokasi, tokoh dan Waktu) berdasarkan gambar
judul;
- Membacakan dan membahas isi buku untuk
membuktikan prediksi atau dan atau tebakan; -
Guru memberikan pesan moral tentang “pamitan
dan salaman”
- Memastikan kembali tebakan dan atau prediksi
yang dibuat dengan isi cerita;
- Guru menguatkan bahwa prediksi dan atau
tebakan TIDAK SELALU HARUS BENAR.

9. Meningkatkan penguasaan kosakata dan tanda baca
• Guru membantu siswa mengingat kembali isi cerita dari buku
yang dibaca sebelumnya
• Guru membacakan kembali bersama siswa bacaan dengan
menutup sebagian kata yang dianggap sulit untuk ditebak
siswa
• Guru mengajak siswa memprediksi dan atau menebak kata
apaa yang ditutup dengan berbagai cata menganalisa (kata
sebelum/sesudahnya dan berdasar gambar)
• Guru membuktikan tebakan dan analisa siswa dengan
membuka kata yang tertutup, mulai dari huruf pertama, kedua
dan membahasnya kemungkinan benar/salah tebakan, dan
diakhiri dengan membuka semua bagian kata yang tertutup.
• Guru mengingatkan kembali yang bisa dilakukan untuk
menemukan kata sulit didalam bacaan yaitu dengan melihat
gambar.

10. Membantu siswa memahami
penggunaan tanda baca
• Guru mengenalkan tanda baca dan prosedur
penggunaannya (tanda seru)
• Guru mengajak siswa mempraktikkan
membaca kata/kalimat yang ada tanda seru
sesuai prosedurnya (suara agak tinggi)

12. Membaca bersama untuk
‘pemahaman’
a) Bagaimana cara guru membantu siswa
memahami bacaan?
b) Bagaimana respon siswa?
c) Apa yang membantu siswa memahami isi
bacaan yang dibaca?
d) Bagaimana kegiatan tersebut membantu
siswa memahami bacaan?

13. a). Cara guru membantu siswa yaitu :
1) Guru mengajak siswa mengingat kembali isi
cerita buku yang dibaca sebelumnya
2) Guru memberikan informasi pada kegiatan ini
siswa akan bersamasama membaca teks
3) Guru meminta siswa memerankan gambar bima,
kakek dan ayah (apa yang diucapkan)
4) Guru mengingatkan kembali tanda baca yang
pernah dibahas ketika siswa selesai membaca
teks dengan tanda baca tersebut (titik dan tanda
seru)
5) Guru membimbing siswa menebak/memprediksi
dan membuat analisa menggunakan gambar

14. b). Bagaimana respon siswa?
1) Menjawab pertanyaan guru
2) Siswa membaca teks bersama-sama
3) Siswa melakukan kegiatan berdasarkan
arahan guru (memerankan tokoh,
mengujarkan kata sesuai tanda baca,
menebak profesi)

15. c). Apa saja yang membantu
siswa memahami bacaan?
1) Membaca berulang
2) Mencermati gambar
3) Pancingan pertanyaan dari guru

16. d). Bagaimana kegiatan tersebut
membantu siswa memahami bacaan?
1) Membaca yang dilakukan bersama setiap
teks membantu siswa tahu alur ceritannya
2) Gambar membantu siswa memvisualisasikan
isi cerita
3) Pertanyaan guru membantu siswa
memahami tahapan/alur cerita dan konteks
cerita secara lengkap dan utuh.

17. Penguatan Kegiatan Membaca
Bersama