Jawatankuasa PBS sekolah terdiri daripada pengetua, guru-guru kanan pelbagai mata pelajaran, ketua panitia dan guru-guru lain. Jawatankuasa ini bertanggungjawab memastikan pelaksanaan PBS di sekolah mengikut garis panduan yang ditetapkan.
SK Panitia Ulangan Akhir Semester ini dibuat dengan beberapa lampiran diantaranya Susun panitia, program kerja panitia, Jadwal ,daftarpenysun naskah soal, daftar pengoreksi, dan uraian tugas panitia
Investor Overview of BillMyParents. Slides include Corporate Overview, Executive Team, Board of Directors, Market Overview, Product and Features, Building Brand and Sales Momentum, Financial Opportunity, Q & A, and more.
SK Panitia Ulangan Akhir Semester ini dibuat dengan beberapa lampiran diantaranya Susun panitia, program kerja panitia, Jadwal ,daftarpenysun naskah soal, daftar pengoreksi, dan uraian tugas panitia
Investor Overview of BillMyParents. Slides include Corporate Overview, Executive Team, Board of Directors, Market Overview, Product and Features, Building Brand and Sales Momentum, Financial Opportunity, Q & A, and more.
María montessori. la formacion del hombreAna Otalora
El niño tiene el impulso natural de crecer y perfeccionarse por sí mismo. Por lo tanto, educar es guiar el desarrollo de la vida del hombre y del medio ambiente que lo rodea.
Este es el último libro que publicó Maria Montessori
I conference big data_andrew borthowickInteliusGal
This panel will address issues encountered when working with large data sets to bring about information, understanding, meaning and value. It will touch upon databases, sensors, networks, security, privacy, visualization, analytics, search, perceptual & cognitive psychology, business strategy and more.
This brochure explains Premier’s services, which encompass 3 core practice areas: Business Performance and Technology; Governance, Risk and Compliance; and Finance and Accounting.
is a worldwide leader in the design, development, manufacture, and sale of mobile document capture solutions. DCT created the world’s first A4 and A6 format true duplex USB powered mobile scanners, and holds 20 published (with additional pending) patents in the U.S., as well as 9 foreign patents. Since 1998, DCT has supplied over 4 million scanning devices, along with proprietary software for custom integrations. These products are distributed globally through private label solutions to top OEMs, VARs and system integrators as platforms for banking, healthcare, logistics and other vertical markets where document capture applications can increase efficiency.
Vringo (NYSE Amex: VRNG) is a provider of software platforms for mobile social and mobile video services. With its award-winning video ringtone application and other mobile software platforms - including Facetones™, Video Remix and Fan Loyalty - Vringo transforms the basic act of making and receiving mobile phone calls into a highly visual, social experience. Vringo’s video ringtone service enables users to create or take video, images and slideshows from virtually anywhere and turn it into their visual call signature. In a first for the mobile industry, Vringo has introduced its patented VringForward technology, which allows users to share video clips with friends with a simple call. Vringo’s Facetones™ product creates an automated video slideshow using friends’ photos from social media web sites, which is played each time a user makes or receives a mobile call. Vringo’s Video ReMix application, in partnership with music artists and brands, allows users to create their own music video by tapping on a Smartphone or tablet. Lastly, Fan Loyalty is a platform that lets users interact, vote and communicate with contestants in reality TV series that it partners with, as well as downloading and setting clips from such shows as video ringtones. Vringo’s video ringtone application has been heralded by The New York Times as "the next big thing in ringtones" and USA Today said it has "to be seen to be believed." For more information, visit: www.vringo.com
Presentación cotidianidad lsv UNA Lara P Perez FPaula Perez
V Encuentro Virtual de los Grupos de Investigación Universidad Nacional Abierta. Sistematización de Experiencia Cotidianidad de los Cursos de Lengua de Señas Venezolana en el Centro Local UNA Lara.
Pieter Hameetman, AM en Lars Falch, NUON. Sprekers bij 'Energietransitie: kansen voor bedrijfsleven en instellingen met Amsterdam Smart City' van 26-10-2011, georganiseerd door KennisKring Amsterdam en partners.
AIVtech International Group (OTC: ECOH) focuses on the integration of electronic products, such as multimedia speakers and video games, with furniture and has coined the term "electronic furniture" to describe its products.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
2. Pengerusi : Pengetua
Naib Pengerusi : Semua Guru Penolong Kanan
Setiausaha : Setiausaha Peperiksaan
Ahli Jawatankuasa
: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Latihan)
: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Penyelarasan)
: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Pementoran)
: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Pemantauan)
: Ketua Panitia Yang Dilantik (PS dan PP)
: Guru Cemerlang
: Guru Bimbingan Dan Kaunseling (PPsi)
: Guru Penolong Yang Dilantik (PAJSK)
: Jurulatih Utama Pentaksiran (setiap m/p)
Nota: Pelantikan JK PBS ini tertakluk kepada keperluan sekolah dan bergantung kepada
keperluan pihak lain
2
3. Memastikan pengoperasian PBS di sekolah mengikut garis panduan yang
ditetapkan
Mengadakan 4 kali mesyuarat setahun:
a. Mesyuarat Kali Pertama – menetapkan hala tuju, matlamat, menyediakan
jadual aktiviti dan sebagainya
b. Mesyuarat Kali Kedua – Kajian Suku Tahun Pertama
c. Mesyuarat Kali Ketiga – Kajian Suku Tahun Kedua
d. Mesyuarat Kali Keempat – Post Mortem Pelaksanaan
Semua keputusan mesyuarat diminitkan & menjadi dasar/punca kuasa
kepada pengoperasian/pelaksanaan semua komponen PBS di sekolah
3
5. Pentaksiran yang dirancang, dibina,
ditadbir, diperiksa, direkod dan
dilapor oleh guru di sekolah.
5
6. i. Pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan
proses pengajaran
dan pembelajaran (Contoh: lembaran kerja,
pemerhatian, kuiz,
senarai semak, laporan tugasan dan tugasan
rumah); dan
ii. Pentaksiran sumatif dijalankan di akhir suatu
unit pembelajaran
(Contoh: ujian bulanan, ujian semester).
7. Proses pentaksiran sekolah adalah seperti berikut:
i. Mengenal pasti konstruk atau perkara yang hendak ditaksir;
ii. Merancang, memilih serta membina dan mentadbir instrumen
pentaksiran yang memberi peluang kepada murid mempamerkan atau
mempersembahkan hasil kerja yang relevan;
iii. Menilai hasil kerja murid dengan merujuk kepada deskriptor dan
evidens dalam standard prestasi untuk menentukan tahap penguasaan
murid;
iv. Memberi maklum balas kepada murid tentang prestasi mereka
berdasarkan kekuatan dan kelemahan serta merancang dan
melaksanakan langkah penambahbaikan; dan
v. Merekod prestasi dalam portfolio untuk rujukan guru, penyelaras,
murid dan ibu bapa.
9. AKTIVITI JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS
MESYUARAT
X X X X
PBS
KURSUS PBS SEPANJANG TAHUN MENGIKUT KEPERLUAN
SEPANJANG PROSES PENGAJARAN DAN
FORMATIF
PEMBELAJARAN
SUMATIF DITENTUKAN OLEH JK PBS SEKOLAH
PELAPORAN
MENGIKUT KEPERLUAN
PBS
PEMENTORAN BILA-BILA MASA IKUT KEPERLUAN
SEPANJANG PROSES PENGAJARAN DAN
PEMANTAUAN
PEMBELAJARAN
PENYELARASAN DITENTUKAN OLEH JK PBS SEKOLAH
PENGESANAN DITENTUKAN OLEH LP/JPN/PPD
9
11. • Pentaksiran yang dirancang, dibina dan
dilapor oleh Lembaga Peperiksaan tetapi
ditadbir, diperiksa dan direkod oleh
sekolah.
• Pentaksiran yang dilaksanakan di
peringkat sekolah oleh guru berdasarkan
tugasan dan rubrik pemarkahan yang
dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan
dalam tempoh tertentu mengikut mata
pelajaran tertentu.
11
12. PP ditaksir menggunakan pelbagai kaedah:
i. Kerja Kursus;
ii. Projek;
iii. Ujian Lisan (Mata Pelajaran Teras dan
Elektif);
iv. Tugasan dan Folio;
v. Pemerhatian;
vi. Kemahiran Amali;
vii. Persembahan dan Pembentangan Lisan;
dan
viii. Ujian Bertulis (Mata Pelajaran Teras)
13. BIL. PERKARA INFO/TEMPOH TINDAKAN
Surat Arahan Pelaksanaan PBS LP
1. Disember
ke JPN
Mengedarkan Surat Pekeliling
2. dan Surat Arahan Pelaksanaan Disember JPN
PBS ke PPD dan Sekolah
Januari, Mei, Sept JPN/PPD/Sekola
3. Mesyuarat Jawatankuasa PBS
dan Dis h
Pendaftaran Murid dalam
4. Januari – Februari Sekolah
Sistem Aplikasi (SPPBS)
Tempoh pelaksanaan
5. Ditentukan oleh LP Sekolah
Pentaksiran Pusat
13
14. BIL. PERKARA INFO/TEMPOH TINDAKAN
Aktiviti Penjaminan Kualiti: •Sebelum, semasa
dan selepas •Sekolah / PPD /
•Pemantauan
6. tugasan JPN / LP /
•Penyelarasan
•Setelah tugasan Bahagian KPM
•Pengesanan
selesai •LP sahaja
Setelah selesai
7. Pengumpulan penskoran setiap tugasan Sekolah/LP
Setelah tugasan
8. Pelaporan prestasi murid Sekolah/LP
Selesai
14
15. AKTIVITI JAN FEB MAC APR MEI JUN JUL OGOS SEPT OKT NOV DIS
MESYUARAT PBS X X X X
KURSUS PBS SEPANJANG TAHUN MENGIKUT KEPERLUAN
TUGASAN DISEDIAKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN
RUBRIK
PENSKORAN
DISEDIAKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN
PELAPORAN PP SETELAH SELESAI PROSES PENJAMINAN KUALITI
PEMANTAUAN SEBELUM, SEMASA DAN SELEPAS TUGASAN
PENYELARASAN SETELAH SELESAI TUGASAN
PENGESANAN AKAN DITENTUKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN
15
16. RUMUSAN
BIL PERKARA PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
SEKOLAH PUSAT
1 Tempoh Sepanjang sesi Ditentukan oleh LP
Pelaksanaan persekolahan
2 Instrumen Disediakan oleh sekolah Disediakan oleh LP
3 Penjaminan Kualiti Pementoran Pemantauan
Pemantauan Penyelarasan
Penyelarasan Pengesanan (LP
Pengesanan sahaja)
4 Tempoh Sepanjang tahun Ditentukan oleh LP
Penjaminan Kualiti
16
17. RUMUSAN
BIL PERKARA PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
SEKOLAH PUSAT
5 Aplikasi SPPBS Sedang
dibangunkan
6 Pengumpulan prestasi Sepanjang tahun - SPPBS Ditentukan oleh LP
/ rubrik murid
7 Pelaporan prestasi / Mengikut keperluan yang Ditentukan oleh LP
rubrik murid ditentukan oleh JK PBS
sekolah (Auto generated
dalam SPPBS)
8 Penyimpanan Ditentukan oleh JK PBS Ditentukan oleh LP
Evidence sekolah
17
18. Guru merekod penyertaan, penglibatan
dan pencapaian murid dalam aktiviti
jasmani, kesihatan, sukan, kokurikulum
dan ekstra kurikulum menggunakan
borang dan aplikasi PAJSK
18
20. Panduan instrumen pentaksiran PAJSK disediakan oleh
Lembaga Peperiksaan
(KPM) dengan kerjasama badan-badan atau agensi
professional
Bertujuan untuk:
Bertujuan untuk:
i.Mengukur kecergasan dan kesihatan murid dalam
i.Mengukur kecergasan dan kesihatan murid dalam
pelbagai aktiviti jasmani;
pelbagai aktiviti jasmani;
ii.Mengukur penyertaan, penglibatan dan prestasi
ii.Mengukur penyertaan, penglibatan dan prestasi
murid dalam pelbagai aktiviti kokurikulum dan
murid dalam pelbagai aktiviti kokurikulum dan
ekstrakurikulum; dan
ekstrakurikulum; dan
iii. Instrumen dan panduan pentaksiran sedia ada
iii. Instrumen dan panduan pentaksiran sedia ada
dimantapkan olehLembaga Peperiksaan bersama
dimantapkan olehLembaga Peperiksaan bersama
organisasi yang berkenaan berdasarkan bidang
organisasi yang berkenaan berdasarkan bidang
kepakaran masing-masing.
kepakaran masing-masing.
21. Aktiviti Jasmani diukur berdasarkan
Standard Prestasi Jasmani iaitu:
i. Panduan Pentaksiran Aktiviti
Pendidikan Jasmani;
ii. Format Pelaporan Body Mass Index
(BMI);
iii. Standard Kecergasan Fizikal
Kebangsaan SEGAK); dan
iv. Standard Kriteria Penjagaan Kesihatan.
22. • Aktiviti Kokurikulum diukur berdasarkan
Standard Prestasi Kokurikulum dan
ditaksir menggunakan pelbagai jenis
aktiviti dan instrumen seperti:
• i. Kecergasan : sebagai contoh: naik turun
bangku, BMI;
• ii. Kesihatan : pemerhatian, Buku Rekod
• Kesihatan;
• iii. Penyertaan : keahlian, kehadiran;
• iv. Penglibatan : jawatan, komitmen, peringkat;
• v. Prestasi : pencapaian, sumbangan.
23. Evidence adalah terhad dan disimpan oleh guru
di tempat yang selamat secara bersistematik
23
24. i. Ujian Aptitud Am
Ukuran gabungan beberapa
kebolehan berkaitan :
a. visual - ruang - bukan verbal (pintar
ruang);
b. linguistik/verbal (pintar perkataan);
c. logik-matematik/numerikal (pintar
nombor/penaakulan); dan
d. minat dan kecenderungan.
25. • ii. Ujian Aptitud Khusus
• Ukuran kebolehan khusus yang berkaitan
dengan potensi diri murid dalam
• sesuatu bidang pekerjaan atau khusus:
• a. muzik (pintar muzik);
• b. kreativiti (pintar minda);
• c. interpersonal (pintar orang - pengalaman
sosial);
• d. intrapersonal (pintar diri - refleksi
kendiri);
• e. kinestatik - jasmani (pintar jasmani); dan
• f. naturalis (pintar naturalisme).
26. •iii. Inventori Personaliti
• Ukuran ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada
pada setiap individu yang
• membezakannya dengan orang lain untuk:
• a. membantu guru mengenal pasti aspek-aspek
• sikap dan personaliti individu murid supaya
• strategi pengajaran yang sesuai dapat
• digunakan;
• b. membantu murid memahami personaliti diri
• sendiri dan orang lain untuk tujuan
• berinteraksi; dan
• c. mengenalpasti stail pembelajaran.