Bimbingan teknis penguatan PKG dan PKKS memberikan ringkasan tentang: 1. Pedoman penilaian kinerja guru berdasarkan peraturan perundang-undangan. 2. Tahapan penilaian kinerja guru mulai dari evaluasi diri, pengembangan keprofesian, hingga penilaian kinerja untuk pengembangan karir guru. 3. Indikator kinerja guru untuk dimensi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelaj

1. BIMBINGAN TEKNIS PENGUATAN PKG DAN PKKS
15 – 17 NOVEMBER 2014
Oleh : JHON KEEDI,S.Pd
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN LAHAT
TAHUN 2014

2. • Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya
• Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010
tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya;
• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya
• Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 Tahun 2010 Tentang
Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru. LPMP BABEL

3.  Penilaian kinerja guru merupakan penilaian dari tiap butir
kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya.
(PermennegPAN & RB No. 16/2009)
 PKGuru menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya
secara profesional
 PKGuru menjamin bahwa layanan pendidikan yang diberikan
oleh guru adalah berkualitas
LPMP BABEL

4.  Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru
untuk mengembangkan potensi dan
karirnya
 Sebagai acuan bagi sekolah untuk
merencanakan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
 Merupakan dasar untuk memberikan nilai
prestasi kerja guru dalam rangka
pengembangan karir guru sesuai
Permennegpan & RB No.16/2009
LPMP BABEL

5.  Penilaian dilakukan oleh kepala sekolah atau guru
senior (guru pembina) yang kompeten, telah mengikuti
pelatihan penilaian dan ditunjuk oleh kepala sekolah
 Dimungkinkan pengawas mensupervisi kegiatan
penilaian kinerja di sekolah
 Penilaian kinerja dilakukan sekali dalam rentang 2
semester (pada akhir semester ke 2)
 Diawali dengan Evaluasi Diri (pada awal semester ke 1)
 Penilaian kinerja ditekankan pada pelaksanaan tugas
utama guru yang terkait dengan penguasaan
kompetensi dasar yang harus dimiliki oleh guru.
LPMP BABEL

6.  Evaluasi diri pada awal semester digunakan
sebagai dasar penyusunan rencana
program PKB tahunan bagi guru .
 Hasil penilaian Kinerja Guru pada akhir
semester berikutnya digunakan untuk melihat
peningkatan kompetensi dan memberikan
nilai kinerja guru (menghitung perolehan
angka kredit guru pada tahun tersebut)
LPMP BABEL

7. UJI
KOMPETENSI
PKB
DIKLAT
PENGEMBANGAN
GURU
PROFESIONAL
PK
1. KENAIKAN PANGKAT/
JABATAN
2. PROMOSI
INTERNALLY &
EKSTERNALLY DRIVEN
DIKLAT DASAR
FORMAL/
NON FORMAL
DIKLAT FUNGSIONAL
DAN KEGIATAN
KOLEKTIF GURU
SM : Standar Minimal
PKB : Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
PK : Penilaian Kinerja
ANGKA KREDIT
UJIAN
TL
L
STAGE 2 STAGE 1
TUNJANGAN
PROFESI
N < SM
N ≥ SM
NPK < SM
NPK ≥ SM
LPMP BABEL

8. GURU
PROFESIONAL
Evaluasi Diri
(awal semester)
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan
+
-
+
y
Pengembangan Karir
-
Penilaian Kinerja Guru (akhir
semester berikutnya)
Kecukupan
Angka Kredit
t
LPMP BABEL

9. EVALUASI
4-6 MINGGU DI AWAL
RENTANG WAKTU 2
LPMP BABEL
DIRI
PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
PENILAIAN
KINERJA
GURU
RENTANGWAKTU 2 SEMESTER
SEMESTER
4-6 MINGGU DI AKHIR
RENTANG WAKTU 2
SEMESTER

10. Awal
Semester
Evaluasi
diri dan
/atau
refleksi
Profil
Kinerja
Guru
Rencana PKB
tahunan
Peningkatan kinerja
Tahap Informal dan
Tahap Formal
(kebutuhan guru)
Pengembangan
Kinerja (kebutuhan
Penilaian
Kinerja Guru
(Akhir
Semester)
sekolah)
Nilai
Kinerja
& Angka
Kredit
Berhak untuk:
• Promosi tugas
tambahan
• Naik
pangkat/jabatan
PKB
Guru
LPMP BABEL

11. 1.Perencanaan PBM
2.Pelaksanaan PBM
3.Penilaian PBM
LPMP BABEL
PENDIDIKAN
1. Pedagogik
2. Kepribadian
3. Sosial
4. Profesional
PKB GURU
INDIKATOR
KINERJA

12. 1. Persiapan penilaian
2. Pelaksanaan penilaian (pengumpulan fakta)
• Pengamatan
• Pemantauan
3. Analisis catatan hasil pengamatan dan pemantauan
untuk dibandingkan terhadap indikator
4. Penetapan pengukuran untuk setiap indikator kinerja
dalam setiap dimensi tugas utama guru
5. Penetapan nilai indikator kinerja
LPMP BABEL

13. 1. Pedoman Penilaian Kinerja Guru (Buku 2)
2. Format Evaluasi Diri
3. Format Penilaian Kinerja (pengumpulan
fakta), untuk
• Guru Kelas/Mata Pelajaran
• Guru BK/Konselor
• Tugas Tambahan
4. Format Rekap Nilai Indikator Kinerja Guru
LPMP BABEL

14. PENGUMPULAN FAKTA
 PENGAMATAN
keg. sebelum
pengamatan
keg. selama
pengamatan di
atau luar kelas
keg. setelah
pengamatan
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses
pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,
siswa, orang tua)
 PEMANTAUAN
PENILAI MEMAHAMI:
Pedoman PK Guru
Instrumen PK Guru
Indikator kinerja guru
Laporan hasil
Nilai PK Guru
CATATAN HASIL:
Pengamatan dan/atau/
pemantauan
 penetapan pengukuran
indikator kinerja
 pemberian nilai 1,2,3, dan
4 pada indikator kinerja
guru dan
penilai
setuju
PK Guru

15. KISI-KISI PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU
I PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
BADAN PSDMP DAN PMP -
KEMDIKBUD
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran.
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
13.
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya.

18. BADAN PSDMP DAN PMP -
KEMDIKBUD

19. NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
4
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 4
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
4
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran 16
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 4
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 4
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 4
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 4
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 4
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 4
Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif 28
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
4
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 4
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya 4
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 12
TOTAL NILAI KINERJA GURU 56
KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN DAN RB NO 16 TAHUN 2009, PASAL 15) 100
KATEGORI NILAI KINERJA GURU Amat Baik

20. KISI-KISI PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU
I PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta didik.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
BADAN PSDMP DAN PMP -
KEMDIKBUD
A. Kegiatan Pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan Inti
6. Guru menguasai materi pelajaran.
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran.
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
13.
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14.
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya.