Pelaksanaan PBS KSSM

2. Pengerusi : Pengetua
Naib Pengerusi : Semua Guru Penolong Kanan
Setiausaha : Setiausaha Peperiksaan
Ahli Jawatankuasa
: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Latihan)
: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Penyelarasan)
: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Pementoran)
: Guru Kanan Mata Pelajaran Yang Dilantik (Pemantauan)
: Ketua Panitia Yang Dilantik (PS dan PP)
: Guru Cemerlang
: Guru Bimbingan Dan Kaunseling (PPsi)
: Guru Penolong Yang Dilantik (PAJSK)
: Jurulatih Utama Pentaksiran (setiap m/p)
Nota: Pelantikan JK PBS ini tertakluk kepada keperluan sekolah dan bergantung kepada
keperluan pihak lain
2

3. Memastikan pengoperasian PBS di sekolah mengikut garis panduan yang
ditetapkan
Mengadakan 4 kali mesyuarat setahun:
a. Mesyuarat Kali Pertama – menetapkan hala tuju, matlamat, menyediakan
jadual aktiviti dan sebagainya
b. Mesyuarat Kali Kedua – Kajian Suku Tahun Pertama
c. Mesyuarat Kali Ketiga – Kajian Suku Tahun Kedua
d. Mesyuarat Kali Keempat – Post Mortem Pelaksanaan
Semua keputusan mesyuarat diminitkan & menjadi dasar/punca kuasa
kepada pengoperasian/pelaksanaan semua komponen PBS di sekolah
3

4. 4

5.  Pentaksiran yang dirancang, dibina,
ditadbir, diperiksa, direkod dan
dilapor oleh guru di sekolah.
5

6. i. Pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan
proses pengajaran
dan pembelajaran (Contoh: lembaran kerja,
pemerhatian, kuiz,
senarai semak, laporan tugasan dan tugasan
rumah); dan
ii. Pentaksiran sumatif dijalankan di akhir suatu
unit pembelajaran
(Contoh: ujian bulanan, ujian semester).

7. Proses pentaksiran sekolah adalah seperti berikut:
i. Mengenal pasti konstruk atau perkara yang hendak ditaksir;
ii. Merancang, memilih serta membina dan mentadbir instrumen
pentaksiran yang memberi peluang kepada murid mempamerkan atau
mempersembahkan hasil kerja yang relevan;
iii. Menilai hasil kerja murid dengan merujuk kepada deskriptor dan
evidens dalam standard prestasi untuk menentukan tahap penguasaan
murid;
iv. Memberi maklum balas kepada murid tentang prestasi mereka
berdasarkan kekuatan dan kelemahan serta merancang dan
melaksanakan langkah penambahbaikan; dan
v. Merekod prestasi dalam portfolio untuk rujukan guru, penyelaras,
murid dan ibu bapa.

8. BIL. PERKARA INFO/TEMPOH TINDAKAN
1. Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke JPN Disember LP
2. Mengedarkan Surat Pekeliling dan Surat Disember JPN
Arahan Pelaksanaan PBS ke PPD dan
Sekolah
3. Mesyuarat Jawatankuasa PBS Januari, Mei, Sept JPN/PPD/Sekolah
dan Disember
4. Pendaftaran Murid dalam SPPBS Januari – Februari Sekolah
5. Tempoh pelaksanaan PBS Sepanjang sesi Sekolah
persekolahan
6. Aktiviti Penjaminan Kualiti: Pementoran, Sepanjang tahun Sekolah/PPD/JPN/
Pemantauan, Penyelarasan dan LP/Bahagian KPM
Pengesanan
7. Pengumpulan prestasi murid dalam SPPBS Sepanjang tahun Sekolah
©2011 Lembaga Peperiksaan, Putrajaya
8. Pelaporan prestasi murid Mengikut keperluan Sekolah
8

9. MA ME OGO NO DI
AKTIVITI JAN FEB APRIL JUN JUL SEPT OKT
C I S V S
MESYUARAT
X X X X
PBS
KURSUS PBS SEPANJANG TAHUN MENGIKUT KEPERLUAN
FORMATIF SEPANJANG PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
SUMATIF DITENTUKAN OLEH JK PBS SEKOLAH
PELAPORAN
MENGIKUT KEPERLUAN
PBS
PEMENTORAN BILA-BILA MASA IKUT KEPERLUAN
PEMANTAUAN SEPANJANG PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PENYELARASAN DITENTUKAN OLEH JK PBS SEKOLAH
PENGESANAN DITENTUKAN OLEH LP/JPN/PPD 9

10. 10

11. • Pentaksiran yang dirancang, dibina dan
dilapor oleh Lembaga Peperiksaan tetapi
ditadbir, diperiksa dan direkod oleh
sekolah.
• Pentaksiran yang dilaksanakan di
peringkat sekolah oleh guru berdasarkan
tugasan dan rubrik pemarkahan yang
dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan
dalam tempoh tertentu mengikut mata
pelajaran tertentu.
11

12. PP ditaksir menggunakan pelbagai kaedah:
i. Kerja Kursus;
ii. Projek;
iii. Ujian Lisan (Mata Pelajaran Teras dan Elektif);
iv. Tugasan dan Folio;
v. Pemerhatian;
vi. Kemahiran Amali;
vii. Persembahan dan Pembentangan Lisan; dan
viii. Ujian Bertulis (Mata Pelajaran Teras)

13. BIL INFO/TEMPO
PERKARA TINDAKAN
. H
Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke LP
1. Disember
JPN
Mengedarkan Surat Pekeliling dan
2. Surat Arahan Pelaksanaan PBS ke Disember JPN
PPD dan Sekolah
Januari, Mei, JPN/PPD/Sekol
3. Mesyuarat Jawatankuasa PBS
Sept dan Dis ah
Pendaftaran Murid dalam Sistem Januari –
4. Sekolah
Aplikasi (SPPBS) Februari
Tempoh pelaksanaan Pentaksiran Ditentukan oleh
5. Sekolah
Pusat LP
13

14. BIL
PERKARA INFO/TEMPOH TINDAKAN
.
Aktiviti Penjaminan Kualiti: •Sekolah/PPD/J
•Pemantauan •Sebelum, semasa PN/
•Penyelarasan dan LP/Bahagian
6. selepas tugasan KPM
•Setelah tugasan
selesai
•Pengesanan
•LP sahaja
Setelah selesai
7. Pengumpulan penskoran setiap tugasan Sekolah/LP
Setelah tugasan
8. Pelaporan prestasi murid Sekolah/LP
Selesai 14

15. MA APRI OGO SEP NO DI
AKTIVITI JAN FEB MEI JUN JUL OKT
C L S T V S
MESYUARAT
X X X X
PBS
KURSUS PBS SEPANJANG TAHUN MENGIKUT KEPERLUAN
TUGASAN DISEDIAKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN
RUBRIK
DISEDIAKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN
PENSKORAN
PELAPORAN
SETELAH SELESAI PROSES PENJAMINAN KUALITI
PP
PEMANTAUAN SEBELUM, SEMASA DAN SELEPAS TUGASAN
PENYELARASA
SETELAH SELESAI TUGASAN
N
PENGESANAN AKAN DITENTUKAN OLEH LEMBAGA PEPERIKSAAN 15

16. RUMUSAN
BI PERKARA PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
L SEKOLAH PUSAT
1 Tempoh Pelaksanaan Sepanjang sesi Ditentukan oleh LP
persekolahan
2 Instrumen Disediakan oleh sekolah Disediakan oleh LP
3 Penjaminan Kualiti Pementoran Pemantauan
Pemantauan Penyelarasan
Penyelarasan Pengesanan (LP
Pengesanan sahaja)
4 Tempoh Penjaminan Sepanjang tahun Ditentukan oleh LP
Kualiti
16

17. RUMUSAN
BIL PERKARA PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
SEKOLAH PUSAT
5 Aplikasi SPPBS Sedang
dibangunkan
6 Pengumpulan prestasi Sepanjang tahun - SPPBS Ditentukan oleh LP
/ rubrik murid
7 Pelaporan prestasi / Mengikut keperluan yang Ditentukan oleh LP
rubrik murid ditentukan oleh JK PBS
sekolah (Auto generated
dalam SPPBS)
8 Penyimpanan Ditentukan oleh JK PBS Ditentukan oleh LP
Evidence sekolah
17

18. Guru merekod penyertaan, penglibatan dan
pencapaian murid dalam aktiviti jasmani,
kesihatan, sukan, kokurikulum dan ekstra
kurikulum menggunakan borang dan aplikasi
PAJSK
18

19. PAJSK merangkumi pentaksiran
berdasarkan aspek-aspek berikut:
i. Sukan;
ii. Kokurikulum;
iii. Ekstrakurikulum;
iv. Pendidikan Jasmani; dan
v. Kesihatan.

20. Panduan instrumen pentaksiran PAJSK disediakan oleh
Lembaga Peperiksaan
(KPM) dengan kerjasama badan-badan atau agensi
professional
Bertujuan untuk:
i.Mengukur kecergasan dan kesihatan murid dalam
pelbagai aktiviti jasmani;
ii.Mengukur penyertaan, penglibatan dan prestasi
murid dalam pelbagai aktiviti kokurikulum dan
ekstrakurikulum; dan
iii. Instrumen dan panduan pentaksiran sedia ada
dimantapkan olehLembaga Peperiksaan bersama
organisasi yang berkenaan berdasarkan bidang
kepakaran masing-masing.

21.  Aktiviti Jasmani diukur berdasarkan
Standard Prestasi Jasmani iaitu:
 i. Panduan Pentaksiran Aktiviti
Pendidikan Jasmani;
 ii. Format Pelaporan Body Mass Index
(BMI);
 iii. Standard Kecergasan Fizikal
Kebangsaan
(SEGAK); dan
 iv. Standard Kriteria Penjagaan Kesihatan.

22. • Aktiviti Kokurikulum diukur berdasarkan
Standard Prestasi Kokurikulum dan
• ditaksir menggunakan pelbagai jenis
aktiviti dan instrumen seperti:
• i. Kecergasan : sebagai contoh: naik turun
bangku, BMI;
• ii. Kesihatan : pemerhatian, Buku Rekod
Kesihatan;
• iii. Penyertaan : keahlian, kehadiran;
• iv. Penglibatan : jawatan, komitmen,
peringkat; dan
• v. Prestasi : pencapaian, sumbangan.

23. Evidence adalah terhad dan disimpan oleh guru
di tempat yang selamat secara bersistematik
23

24. . Ujian Aptitud Am
i
Ukuran gabungan beberapa kebolehan
berkaitan :
a. visual - ruang - bukan verbal (pintar
ruang);
b. linguistik/verbal (pintar perkataan);
c. logik-matematik/numerikal (pintar
nombor/penaakulan); dan
d. minat dan kecenderungan.

25. • ii. Ujian Aptitud Khusus
• Ukuran kebolehan khusus yang berkaitan
dengan potensi diri murid dalam
• sesuatu bidang pekerjaan atau khusus:
• a. muzik (pintar muzik);
• b. kreativiti (pintar minda);
• c. interpersonal (pintar orang - pengalaman
sosial);
• d. intrapersonal (pintar diri - refleksi
kendiri);
• e. kinestatik - jasmani (pintar jasmani); dan
• f. naturalis (pintar naturalisme).

26. • iii. Inventori Personaliti
• Ukuran ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada
pada setiap individu yang
• membezakannya dengan orang lain untuk:
• a. membantu guru mengenal pasti aspek-aspek
sikap dan
personaliti individu murid supaya strategi
pengajaran
yang sesuai dapat digunakan;
• b. membantu murid memahami personaliti diri
sendiri dan
orang lain untuk tujuan berinteraksi; dan
• c. mengenalpasti stail pembelajaran.