Стаття

1. Гуртова Лариса Миколаївна,
консультант ЦПРПП
м.Покровськ
ОСВІТНІЙ ГЕОКЕШИНГ – СУЧАСНА ТЕХНОЛОГІЯ В
НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОМУ ВИХОВАННІ
ДОШКІЛЬНИКІВ
Анотація. В статті розкриваються питання щодо впровадження
інтерактивних технологій, а саме освітнього геокешингу, в освітній
процес дошкільних закладів, які допомагають осучаснити підходи до
національно-патріотичного виховання дошкільників.
Актуальність.
Сьогодні, в умовах реформування освіти, впровадження оновлених
державних стандартів, заклад дошкільної освіти покликаний формувати
компетентності, які дозволять кожній дитині стати успішною особистістю
[1]. Важливим фактором ефективності освіти стає впровадження
інноваційних педагогічних технологій, що відкривають нові можливості
виховання і навчання дошкільнят. Технологія освітнього геокешингу
передбачає системну планомірну різноспрямовану виховну роботу, яка
базується на життєвому досвіді дитини, її емоційних враженнях від
найближчого сімейного оточення, сусідів, дитячого садка, рідного міста
або села, краю, країни.
Світ, що оточує людину – це її рідне місто, рідний край, країна, де
вона народилася і росте, де почула перші звуки рідної мови, це те , що
повинно стати найдорожчим.
Ми живемо в Донецькому краї у місті Покровськ, тож маємо навчати
наших дітей усвідомлювати, що таке Донеччина, виховувати шанобливе
ставлення, що притаманне народу, який живе у цьому краї. Маємо
ознайомлювати їх з історією та сьогоденням рідного краю, його природою,
формувати розуміння того, що людина – це частка природи, а відтак слід
уміти взаємодіяти з нею, дотримуючись екологічної культури.
Чи замислювалися ви над тим, яка сила закладена в те, що оточує нас
з дитинства? Чому, навіть виїхавши з рідного міста на довгі роки, людина
згадує його з теплотою, з гордістю розповідає про красу і багатство
рідного краю? В цьому відбивається глибока любов до всього, що з ранніх
років увійшло в серце. Свою любов до рідного міста, знання того, чим
славиться рідний край, яка його природа дорослі передають дітям. Це дуже
важливо для виховання патріотичних почуттів у дитини.
Поєднання виховних векторів, які створюють умови для
закладення етнічного, територіального і державницького патріотизму
забезпечує інтегрований підхід до освітнього процесу в дитячому садку
та тісна співпраця з батьками наших вихованців. Адже на східних
теренах України проживає багато народів, які шануючи свою культурну
спадщину та мають бути патріотами нашої унітарної країни. Тож

2. вважаємо, що обов’язковим є дослідження місця, де ти живеш.
Шанування історії, традицій своїх прародичів формується паралельно з
толерантним ставленням до інших народів, їхньої культурної спадщини,
мови. Для якісної краєзнавчої роботи необхідно збирати інформацію,
створювати цікаві посібники, відеоконтент. А головне – перехід від
формального повідомлення дітям різних фактів, які вони повинні
запам’ятати. І.Бех відзначає, що патріотизм «…за своєю внутрішньою
структурою це розумово-емоційне утворення.» [1].
Уже кілька років дошкільні заклади м.Покровська, особливу увагу
приділяють формуванню в дітей первинних уявлень про культурну
спадщину рідного краю, що виховує повагу, гордість, любов та
патріотичні почуття до своєї Батьківщини. Цей невичерпно багатий
матеріал надихнув на творчі пошуки, в результаті яких розроблені
освітні геокешинги.
Геокешинг – пригодницька гра с елементами туризма та
краєзнавства. Освітній геокешинг – це новий напрямок в педагогіці,
який можна використовувати і в роботі з дошкільниками. Суть
технології - організація ігрової діяльності дітей, що наповнює її
розвивально - пізнавальним матеріалом. [2].
У грі можуть брати участь діти середнього або старшого
дошкільного віку, вихователі, фахівці, можливе залучення батьків.
Діти середнього дошкільного віку грають в спрощену квест гру,
яка готує їх до геокешинга. Вони ходять в гості один до одного і
виконують елементарні завдання.
Діти старшої групи в грі вже вчаться користуватися картами-
схемами і за їх використання пересуваються в приміщенні дошкільного
навчального закладу, це є підготовкою до повноцінної гри в геокешинг в
шкільному віці.
Відмінною особливістю гри з дітьми дошкільного віку є
відсутність GPS - навігатора. Ми використовуємо адаптований варіант
гри - по картах та схемах.
Освітній геокешинг це інтерактивна методика, яка має такі
ознаки:
- Наявність спільної мети, яка досягається при колективній
взаємодії;
- Наявність чітких правил;
- Взаємодія учасників способом, який вони самі визначають;
- Групова рефлексія;
- Підведення підсумків.
Методика проведення гри з елементами геокешингу з дітьми
старшого дошкільного віку включає в себе 4 етапи:
1 етап - попередня робота. Діти разом з вихователем
виготовляють карту групи, дитячого садка, ділянки або іншого об'єкту,
який знаходиться на території ЗДО. Також на цьому етапі з дітьми

3. проводяться ігри-заняття з орієнтування, вміння працювати з картою-
схемою, вміння визначати на них розташування різних об'єктів.
2 етап - підготовчий. На цьому етапі вихователь створює
сценарій, підбирає завдання, готує все необхідне для проведення самої
гри, метою якої є знайти схованку. Для того, щоб зацікавити дітей, в
перші схованки можна закладати цукерки. Діти вчаться шукати
схованку за вказаними навігаторами, які їм там залишають. Потім
ускладнюється завдання - шукати схованки по картах або схемах. Для
цього необхідно навчити дітей читати карту, тому наступним кроком
роботи є навчання дітей орієнтуватися в межах групи, ділянці, за
схемою, за картою, за допомогою використання різноманітних ігрових
вправ на розвиток просторових уявлень. Навігаторами освітнього
геокешинга можуть бути місця зростання різних видів рослин, міські
пам'ятки, пам'ятники культури, історичні місця та ін. Мета таких завдань
під час гри - розширювати і систематизувати знання в області екології,
географіі, літератури, основ безпеки життєдіяльності та ін..
3 етап - проведення гри. На даному етапі з дітьми розглядається
карта-схема маршруту до схованки, діти дають відповіді на питання
пов'язані з предметом або місцем, де захований тайник, робляться
фотознімки виявленого місця. Велику роль грає добре продумана
мотивація дій (надання допомоги героям, пошук предметів,
демонстрація своєї вдачі і кмітливості), взаємопов'язані завдання-
випробування роблять цю гру дуже привабливою для дітей. Їх діяльність
менш регламентована: вони самі знаходять вихід з різних ситуацій,
вступають в боротьбу з силами зла, вирішують складні головоломки,
виявляють самостійність і індивідуальність.
Завдяки даному етапу геокешингу, дитина вивчає будівлю
дитячого садка, відвідуючи сусідні групи, різні приміщення, в результаті
чого дошкільний заклад стає йому знайомим, так само як і власний
будинок.
4 етап - презентація результатів. На цьому етапі діти
представляють результат, узагальнюють отримані знання, оформляють
їх в кінцевий продукт.
Така гра дозволяє:
- формувати у дітей поняття на основі безпосереднього
спостереження і вивчення предметів і явищ навколишньої
природи;
- використовувати наявну у дітей інформацію для того, щоб вони
застосовували свої знання в різноманітних видах практичної
діяльності;
- створювати сприятливі умови для самовираження, організації
комунікативного спілкування, в якому кожна дитина має
можливість проявляти свою індивідуальність, що в значній мірі
стимулює її саморозвиток.
Для успішної реалізації всіх етапів, ми використовуємо наступні

4. методи:
• метод мозкової гри: «Мозковий штурм»;
• метод «відкриттів» - пізнавальна діяльність породжує ідею –
відкриття;
• метод індивідуальної і колективної пошукової діяльності -
пошукова діяльність стимулює розумову активність, допомагає знайти
вірне рішення з усіх можливих;
• метод діалогічності - вихователь – вихованець –
співрозмовники.
Форми проведення геокешингу різноманітні:
1. Гра-мандрівка в стилі геокешингу як елемент проектної
діяльності. Наприклад: проект «Пам’ять рідної землі», гра «Лист
кличе в дорогу».
2. Фото - квест.
3. Гра - квест
4. Гра - пазл.
Тематика
1. Рослини нашого краю.
2. Тварини нашого краю.
3. Лист з майбутнього (історія міста, селища).
4. Річка часу ( як було, як стало).
5. Пам’ять рідної землі.
6. Ви не повірите, але в нашому місті (селі, селищі)… ( жив, творив та
інш. спортсмен, композитор, поет, художник).
7. Складемо історію про … (визначні міста).
8. Я хочу бути як .. (професії батьків).
Завдання, які використовуються у грі:
1. Питання на уважність та пошукову активність біля навігатора.
2. Питання на знання історичних фактів.
3. Питання – загадки.
4. Питання – досліди.
Навігаторами можуть бути:
1. Фотографії.
2. Пам’ятки.
3. Види рослин.
4. Будівлі.
5. Архітектурні споруди.
6. Особливості місцевості.

5. Наведу приклади ігор-геокешингів, які проводили в дошкільних
закладах м.Покровська.
1. «Покровськ – місто залізничників». Форма проведення - фото-
квест. У цій грі діти познайомились з історією розвитку залізниці
в місті Покровську, як однієї з головних транспортних сполучень
нашого міста, закріпили знання про особливосіт та важливість
роботи залізничників.
2. «Вперед за шахтарським світлом». Форма-проведення – гра-
пазл.
В ході геокешингу, виконуючи творчі завдання, діти
познайомились з пам'ятками шахтарського міста, його історією,
культурою, сучасним життям . Склавши із окремих пазлів( літер),
здобутих в результаті пошуків, гравці склали ключове слово, що є
відзнакою нашого шахтарського міста.
3. «Леонтович поряд». Форма проведення – гра-мандрівка. У ході
гри діти познайомились з творчістю та життєвим шляхом М. Д.
Леонтовича, вчились грати на музичних інструментах.
Ми вважаємо, що впровадження таких сучасних технологій має бути
спрямоване на одночасне вирішення двох важливих завдань:
- Формування уявлень про особливості рідного краю, виховання
гордості за досягнення і звершення земляків; та на
- Стимулювання до оволодіння морально духовними цінностями,
які забезпечать єдність соборної нації готової до захисту
незалежності та територіальної цінності України.
Глибинне, всебічне пізнання рідного краю (регіону) створює грунт,
на якому проростуть зернятка державного патріотизму. А все це дає
можливість підкреслити, що яким би особливим не був рідний край, у
ньому знаходять відображення риси, характерні для всієї країни. А від
того, яке зернятко буде закладено в душі наших дітей залежатиме, якими
вони виростуть.
Освітній геокешинг - це потужний інструмент, що дозволяє підняти
на якісно новий рівень і наповнити новим практичним змістом організацію
проектної діяльності дошкільників. Дана технологія дозволяє зробити
процес виховання і навчання дійсно актуальним, особистісно-значущим,
цікавим і творчим.

6. Бібліографія:
1. Дошкільне виховання: журн./засн..М-во освіти і науки України; -
К:ТОВ «Ноосвіт».- 2016, №8
2. Вихователь-методист дошкільного закладу: журн. / засн..М-во
освіти і науки України; - К:Уифрове видавництво MCFR.- 2018,
№12