Download as PDF, PPTX
Parent guide
- 1. 1 م تأليف:مها شحادة دليل المربين-الآبــاء التنمية المتكاملة تطبيق الم zستوى الأول المنــهـاج الإبداعـي ال {شـامل فـي بـناء 6شخ |صية الطفـل الإبداعية الأخلاقية إ�لى:
- 2. ر 6ســــــــالـــة.................................... .12 الجزء الأول الباب الأول: تعرف *إلى منهاج تفكر مع *أنو 6س.............. . 19 8 فلسفة وأهداف منهاج تفكر مع أنوس........................................................ 20 مكونات منهاج تفكر مع أنوس .................................................................... 21 رؤية منهاج تفكر مع أنوس ............................................................................ 22 تكامل الجوانب البنائية المختلفة «التنمية المتكاملة 22................................ » الثقافة التطويرية .......................................................................................... 23 تأهيل القائمين على منهاج تفكر مع أنوس................................................. 24 تكامل منهاج تفكر مع أنوس مع المناهج المقررة في المدارس ................... 27 البيئة الإيجابية التطويرية ............................................................................ 28 تطبيق منهاج تفكر مع أنوس........................................................................ 30 ستحب منهاجنا.............................................................................................. 32 مؤلفة منهاج تفكر مع أنوس........................................................................ 33 مركز التفكر للتدريب والتطوير التربوي........................................................ 33 سمات البناء التنظيمي لمنهاج تفكر مع أنوس........................................... 34 مميزات منهاج تفكر مع أنوس. ........................................................................ 40 ق الوا عن منهاج تفكر مع أنوس..................................................................... 41 الباب الثاني: مجالات التنمية المتكاملة .................. . 43 *أولا: التنمية الروحية .............................. 45 التنمية الروحية............................................................................................... 47 تنمية الذكاء الروحي....................................................................................... 48 الذكاء الروحي عند الأطفال ........................................................................... 51 إجابات لأكثر التساؤلات الروحية تكراراً عند الأطفال................................. 54 التنمية الروحية في منهاج تفكر مع أنوس................................................. 59 تعليم الطفل عبادة التفكر........................................................................... 59 فضل التفكر .................................................................................................... 60 الفرق بين التفكر والتفكير............................................................................. 61 مجالات التفكر................................................................................................. 62 نموذج التفكر التعليمي المبتكر...................................................................... 69 غرس محبة الله عن طريق التفكر ................................................................ 71 كيف تعلم الطفل عبادة التفكر................................................................... 72 أهمية التفكر................................................................................................... 72 منهاج تفكر مع أنوس - تطبيق عملي على نموذج التفكر......................... 72 المحتويــات دليل المربين *إلى التنمـــية المتكامـــلة
- 3. 9 تهيئة المناخالروحاني...................................................................................... 73 10 أسس لتنمية الذكاء الروحي للطفل...................................................... 73 التنمية الروحية للطفل في سنواته الأولى................................................. 82 10 أخطاء يقع بها المربون عند غرس الإيمان .................................................. 84 مظاهر ضعف الإيمان ....................................................................................... 85 أهداف البناء الإيماني في منهاج تفكر مع أنوس.......................................... 86 أهمية التنمية الروحية................................................................................... 87 مقياس توجه الطفل نحو حب الله.............................................................. 88 المراجع................................................................................................................ 89 ثانيا: مجال التنمية الأخلاقية ......................... 91 بناء القيم الإسلامية ...................................................................................... 93 بناء القيم الإسلامية في منهاج تفكر مع أنوس........................................ 95 تطوير السلوك الأخلاقي................................................................................. 96 تطوير السلوك الأخلاقي في منهاج تفكر مع أنوس................................... 98 النموذج المتكامل في توليد السلوك الأخلاقي............................................ 99 تطبيق النموذج المتكامل في منهاج تفكر مع أنوس................................ 101 دور المربي في تقويم وتطوير السلوك الأخلاقي............................................ 105 المراجع.............................................................................................................. 107 ثالثا: مجال التنمية النف {سية ......................... 109 بناء تقدير الذات............................................................................................. 111 بناء تقدير الذات في مرحلة الطفولة......................................................... 112 كيف نبني تقدير الطفل لذاته؟ .................................................................. 112 بناء تقدير الذات في منهاج تفكر مع أنوس............................................... 113 عناصر تقدير الذات........................................................................................ 115 كيف يبني المربي تقديره هو لذاته؟ ............................................................. 116 دور المربي في تنمية تقدير الذات.................................................................. 117 سلوكي كراشد في بناء تقدير طفلي لذاته.............................................. 118 سجل ملاحظة وتطور تقدير الذات للطفل............................................... 119 تنمية الذكاء العاطفي................................................................................. 120 مجالات الذكاء العاطفي.............................................................................. 120 سمات الذكي عاطفياً................................................................................... 124 أهمية التنمية العاطفية في مرحلة الطفولة......................................... 124 تنمية الذكاء العاطفي في منهاج تفكرمع أنوس.................................... 125 دور الوالدين في تنمية الذكاء العاطفي للطفل ....................................... 127 دور المعلم في تنمية الذكاء العاطفي للطفل........................................... 131 كيف ينمي المربي ذكاءه العاطفي؟ ............................................................. 132 10 استراتيجيات للمربي في تنمية ذكاء الطفل العاطفي..................... 133 كيف تنشئ طفلاً يتمتع بغباء عاطفي؟.................................................... 134 المراجع.............................................................................................................. 135 رابعا: مجال التنمية الإبداعية ...................... . 137 نظرية التعلم المستند إلى الدماغ ............................................................. 139 كيف تنمي ذكاء طفلك في ضوء أبحاث الدماغ؟...................................... 139 تطبيق نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في منهاج التفكر................. 144 نظرية الذكاء المتعدد..................................................................................... 145 أنواع الذكاء المتعدد........................................................................................ 146 دور المربي في تنمية الذكاء المتعدد للطفل................................................. 148 كيف تكشف عن ذكاءات طفلك؟............................................................... 148 كيف يتعلم طفلك وينمو ذكاؤه؟................................................................ 152 أهمية نظرية الذكاء المتعدد......................................................................... 153 تنمية الذكاء المتعدد في منهاج تفكر مع أنوس....................................... 153 تنمية التفكير الإبداعي................................................................................ 155 دور المربين في تنمية التفكير الإبداعي ........................................................ 158 10 سلوكات للمربي تقتل إبداع الطفل..................................................... 160 15 خطوة نحو طفل مبدع ........................................................................... 160 تنمية التفكير الإبداعي في منهاج تفكر مع أنوس.................................. 161 مقياس توجه الطفل نحو التفكير الإبداعي ............................................. 162 المراجع.............................................................................................................. 163
- 4. المحتويــات الجزء الثانيدليل المربين *إلى تطبيق الم {ستوى الأول من منهاج تفكر مع *أنو 6س قبل *أن تبد *أ.............................. . 166 الوحدة الأولى: *أحِـــبُّ ربـِّــي.................. . 170 10 1 172 الدرس : جلسة تمهيدية ........................................................... الدرس 174 2 : أنا طفل سعيد............................................................ الدرس 178 13 : أنا في أحسن تقويم ) ( ............................................... 181 2الدرس : أنا في أحسن تقويم ) 4 ( ............................................... 184 5 الدرس : أنا مكتشف صغير..................................................... 188 6 الدرس : أنا مسلم مميز.............................................................. 192 الدرس : 7 الكون مسلم............................................................... الدرس : 196 1نجمة السلام ) ( .......................................................... 8 الدرس : 202 2نجمة السلام ) ( .......................................................... 9 الدرس 208 : أنا متفكر ) 1(............................................................... 10 الدرس 212 : أنا 2متفكر ) ( .............................................................. 11
- 5. 11 الوحدة الثانية:*أنا م {سلم عابد ................. . 216 1 218 الدرس : أنا مسلم عابد............................................................ الدرس 223 : جسمي مميز ................................................................. 2 228 الدرس 3 : أنا شمس مطيعة ...................................................... الدرس 232 : خُلقي حسن................................................................ 4 237 5 الدرس : نعمة الشعر................................................................ 241 الدرس : 6 نعمة الحواس............................................................... الدرس 245 7 : نعمة العينين.............................................................. 250 8 الدرس : نعمة الأذنين................................................................. الدرس : 255 1أحب محرابي ) 9 (.......................................................... الدرس 263 : أحب محرابي ) (.......................................................... 2الدرس 268 : نعمة الفم................................................................... 274 الدرس : نعمة الأنف ................................................................. 10 11 12
- 6. 181 الدرس *4أنا فـي *أح {سن تقويم ) 2( {هُوَ اللَّهُ الخَالِقُ البَارِىءُ المَُصوِّرُ لَهُ الأَْ6سمَاءُ الحُْ}سنَى} الحشر: 24 مشاعر الحب الروحاني ألق ينقي مسامات القلب ويثير وهج الروح فتشع طمأنينة وإشراقاً.. فكيف إذا كانت مشاعر الحب هذه لله رب العالمين؟ في هذا الدرس نبدأ شحذ قلوب الأطفال الغضة لتخفق بمشاعر المحبة لله الخالق البارئ المصور الذي أكرمنا وميّزنا بأن خلق كل واحد منا « إنساناً جميلاًَ في أحسن تقويم .» 1 تمـريــن تفكر فـي *آية {وَ �أَنَّهُ خَلَقَ الزَّوْجَنيِْ الذَّكَرَ وَالْأُنْثَى} النجم: 45 يسأل المربي: 1 .1 ما الحكمة من أنّ الله خلق الزوجين الذكر والأنثى؟ 1 2 .2 ماذا سيحدث لو أنّ جميع البشر قد خلقوا ذكراناً؟ وماذا سيحدث لو أنّ جميع البشرقد خلقوا إناثاً؟ )دع الجميع يحاول التفكير بطريقة إبداعية ومضحكة أيضاً، لو لم يوجد إناث لأغلقت الأسواق! ولأفلست شركات الهاتف! لو لم يوجد ذكور لانتهى العنف وانتهت الحروب!..( 2 2 تمـريــن تفكر فـي *آية {وََ7صوَّرَكُمْ فََ eأحَْ}سنَ ُ7صوَرَكُمْ} التغابن: 3، ا 6سم الله الم }صوّر 1 .1 كيف تعتقدون بأن الله المصوّر عندما صوّرنا أحسن صورنا؟ 2 .2 هل الإنسان أجمل مخلوق خلقه الله؟ هل يملك أجمل صورة وأجمل وجه وأجمل جسم بين الكائنات؟ نعم.. لأن الله خلقه في أحسن تقويم. 3 .3 ماذا سيحدث لو كان الناس كلهم على صورة واحدة؟ 4 .4 هل تعتقدون أن الاختلاف في صورنا تمييز وإكرامٌ للإنسان أم لا؟.. كيف؟ 5 .5 كان رسول الله صلى الله عليه وسلم إذا نظر في المرآة قال: ) الحمد لله، اللهم كما حسّنت خَلقي فحسّن خُلقي(. 1 من منكم يحمد الله عندما ينظر في المرآة؟ م ا هي الأشياء التي تعجبك في منظرك عندما تنظر إلى نفسك؟ ) 1( ذكره ابن السني في كتابه من رواية أنس ونقله النووي في كتابه الأذكار ص) 318 ( 1 2 3 4 5
- 7. 4 3 تمـريــن*أحــب 7شـكــلــك تمـريــن تقدير الآخرين 1 .1 هل يجوز أن ننقد أو نعيب شيئاً في شكل الآخرين؟ لماذا؟ 1 3 2 .2 هل سبق وأن عاب عليك أحد شيئاً ما في شكلك؟ كيف كان شعورك؟ 3 .3 وهل سبق وأن أخبرك أحد عن صفة جمالية في شكلك أنعم الله المصور بها عليك؟.. ماذا قال؟ وكيف كان شعورك؟ 4 .4 هل تحب أن تكون من الذين يقدرون الآخرين أم ينقدونهم؟ وأنت كيف تحب أن تُعامل؟ كثيرٌ من الناس يعيبون على الناس شكلهم، وقد نسوا أن الله الخالق المصور هو الذي أعطاهم هذا الشكل وهذه الصورة، ناهيك عن التأثير السلبي الكبير على الشخص الذي تم نقده.. لذا نهى رسول البشرية محمد صلى الله عليه وسلم عن ذلك ولو بالإشارة إلى طول أو قصر القامة كما في الحديث: عن عائشة رضي الله عنها قالت : قلت للنبي صلى الله عليه وسلم : حسبك من صفية أنها كذا كذا - تعني أنها قصيرة - فقال لها رسول الله صلى الله عليه وسلم : لقد قلت كلمة لو مزجت بماء البحر لمزجته . 182 )كنز العمال 8040 ( فاتبعوني يحببكم الله ما هو أكثر شيء تحبونه في شكل “ .... “ ؟ ويسمّي أحد أفراد العائلة. )يحرص المربي على أن يشارك جميع أفراد العائلة في التعبير عن الصفة المميزة في شكل أخيهم أو أختهم أو أمهم أو أبيهم(. 5 تمـريــن *أحــب 7شكـلــي ما هي أكثر صفة مميزة تحبها في شكلك؟ ) يحرص المربي أن يشارك كل فرد من أفراد العائلة في الإجابة عن نفسه(. تعالوا نشكر الله المصور الذي أكرمنا وصورنا فأحسن صورنا ونشعر بحبه.. )لحظة تأمل واستشعار حب الله( �أن شودة *أنا *أ6سعد طفل ينشد المربي مع أفراد عائلته أنشودة أنا أسعد طفل، مع تشجيعهم على القيام بابتكار حركات مناسبة مع النشيد. 6 تمـريــن الجمال الظاهر والجمال الباطن 1 .1 يعد الوجه الحسن والشعر الجميل مظهراً من مظاهر الجمال الظاهر الخارجي... هناك جمال داخلي يمتلكه بعض الناس ليس له علاقة 2 4 1
- 8. 183 بالجمال الخارجيالظاهر للعيان، من يعرف ما هي صفات الجمال ا لداخلي )الذي يدعى أيضاً بالجمال الباطن(؟ جمال الإيمان والرحمة والحلم والسكينة والعطاء والقوة والشجاعة والمودة والبر والكرم والشكر والصبر والرضا والتواضع والحياء والصدق وحسن الظن بالناس والبساطة والتقدير والإتقان... 2 .2 أيهما أهمُّ الجمال الظاهر أم الجمال الباطن؟ لماذا؟ 2 3 .3 ماذا تحب أن تمتلك من صفات الجمال الباطن؟ فكّر في أكثر صفة 3 جمالية تحب أن تمتلكها.. 4 .4 هل تعرف أحداً يمتلك هذه الصفة؟.. هل يمكن أن تتعلمها منه؟.. ماذا يفعل هذا الشخص؟ تخيل ما يقوم به هذا الشخص ليتّسم بهذه الصفة.. ثم تخيل نفسك أنت أيضاً تتخلّق بهذا.. فكر في ذلك في كل يوم وحاول أن تقوم بما يقوم به فعلاً. نحـو 7شخ }صية *إبداعية *أخـلاقـية افـعـــل ركز على صفة جمالية في الطفل واربطها باسم الله المصور كأن تقول “أحب عينيك.. سبحان الله المصور الذي صورهما بهذا الجمال “، ثم اربط ذلك بحب الله الودود الذي يكرمنا ويعطينا لنشكره ونحبه. لـلـ تفـعـــل لا تنقد أو تسخر من شكل الطفل أو لونه أو حجمه ولو من باب المزاح، ولا تسمح لأحد أن يقوم بذلك أيضاً كأن يقول أحد “يا بدين “، أو “يا سوداء“، أو “ يا عصا “، أو “يا أبو طويلة “، حيث يدخل ذلك في مفهوم الذات الجسمية التي تشكل جزءاً هاماً من قبول الذات وبالتالي تقدير الذات، كذلك لا تقارن بينه وبين الآخرين كأن تقول “ لمياء جميلة بيضاء وأما نورا فسمراء“، أو “ العيون الخضر أجمل العيون” ولكن قدّر الاختلاف وأشعر الطفل أن في الاختلاف تميّز ، وأن في اختلاف ألواننا وأشكالنا جمال، ولو كنا جميعاً بنفس اللون أو الصورة لشعرنا بالملل وعدم الإكرام، ولما حصل الوئام والانسجام. 4 لعــــــبة ار 6سمني و *أر 6سمك ) يحتاج التمرين إلى ورقة وقلم( •يجلس كل اثنين من أفراد العائلة متقابلين. •يقوم كل واحد برسم الشخص الذي أمامه دون أن ينظر إلى الورقة )ما استطاع(. •ينظر الجميع إلى صورهم المرسومة ويتبادلون الضحكات، ثم يشكرون الله المصور الذي خلقهم في أحسن صورة وأحسن تقويم.
- 9. المنــهـاج الإبداعـي الشـاملفـي بـناء شخصية الطفـل الإبداعية الأخلاقية حلقِّْ معنا في عالم أنوس المحب العابد وانظر حولك وتفكر.. وامـلأ قلـبك بالحب والجـــمال والإيـمـــان .. وتعلّـم الإيجابية والحكــمة والإبـــداع.. الناشر: مركز التفكر للتدريب والتطوير التربوي عمان - الأردن www.tafakkur.com تليفاكس: 378 858 65 962 + جوال: 144 985 5 79 962 + ص.ب 141399 – عمان 11814 المملكة الأردنية الهاشمية البريد الإلكتروني: info@tafakkur.com م منهاج تفَكَّر مع Dأنو Pس هو منهاج تربوي، يحقق التنمية المتكاملة للأبناء الروحية والنفسية والإبداعية والأخلاقية حيث يعمل على: بناء الإيمان وغرس محبة الله تعالى. بناء شخصية الطفل من خلال: بناء تقدير الذات تنمية الذكاء المتعدد تنمية التفكير الإبداعي تنمية التفكير الناقد تنمية الذكاء العاطفي بناء القيم الإسلامية تطوير السلوك الأخلاقي مكـونات المنـهـاج: كتاب دليل المعلم مجموعة القصص المنهجية “سلسلة الحب” كتاب الطالب دليــل المربيـن-الآبــاء بوسترات لأبرز شخصيات المنهاج قرص CD الأناشيد بطاقات أسماء الله الحسنى 1234567