[Ringkasan] Bahan panduan ini memberi panduan kepada guru untuk melaksanakan aktiviti lukisan pemandangan sawah padi dengan murid-murid. Ia meliputi empat standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni. Murid-murid akan belajar mengenal dan mengaplikasi unsur-unsur seni serta teknik lukisan dalam menghasilkan karya lukisan mereka sendiri.

3. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Kurikulum Standard Sekolah Rendah
PANDUAN PENGAJARAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL
TAHUN 4
Terbitan
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2013

4. Cetakan Pertama 2013
© Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa-apa juga bentuk dan dengan cara
apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain
sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

5. KANDUNGAN
Muka Surat
RUKUN NEGARA iv
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN v
KATA ALUAN vi
PENDAHULUAN vii
MATLAMAT vi
OBJEKTIF viii
ORGANISASI KANDUNGAN ix
AKTIVITI DUNIA SENI VISUAL TAHUN EMPAT x
MODUL 1 – MENGGAMBAR
Lukisan 1
Catan 4
Gosokan 7
Capan 10
Mozek 13
Poster 16
MODUL 2 - MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
Lukisan 19
Cetakan 22
Resis 25
Kaligrafi 28
Pualaman 31
Ikatan dan Celupan 34
MODUL 3 - MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
Asemblaj 37
Diorama 40
Boneka 43
MODUL 4 - MENGENAL KRAF TRADISIONAL
Batik 46
Ukiran 49
Tembikar 52
iii

6. RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia
mendukung cita-cita untuk mencapai perpaduan yang
lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta
masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan
saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat
progresif yang akan menggunakan sains dan
teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-
prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
iv

7. v
Pendidikan di Malaysia adalah suatu
usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

8. KATA ALU - ALUAN
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera
Pendidikan Seni Visual merupakan mata pelajaran di bawah tunjang Perkembangan Fizikal dan
Estetika dalam struktur Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Menerusi mata pelajaran ini,
murid diberi peluang untuk menghasilkan karya melalui empat standard kurikulum Pendidikan Seni
Visual. Bagi membantu guru untuk mencapai matlamat kurikulum Pendidikan Seni Visual, Bahagian
Pembangunan Kurikulum (BPK) menyediakan Buku Panduan Pengajaran dan pembelajaran
Pendidikan Seni Visual.
Kandungan buku panduan ini merupakan cetusan idea daripada pelbagai pihak yang mempunyai
kepakaran dan pengalaman dalam bidang Pendidikan Seni Visual. Justeru itu, BPK merakamkan
setinggi-tingi penghargaan dan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat atas sumbangan
kepakaran, masa dan tenaga. Diharapkan buku panduan ini akan dimanfaatkan oleh guru secara
optimum bagi mencapai matlamat dan objektif Pendidikan Seni Visual.
Dr. MAZNAH BINTI ALI MUDA
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pelajaran Malaysia
vi

9. PENDAHULUAN
Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual Tahun 4 bertujuan memberi panduan kepada guru
Pendidikan Seni Visual untuk mempertingkatkan daya kreativiti melalui aktiviti eksplorasi media
serta proses dan teknik dalam proses pengajaran. Bahan panduan pengajaran ini dapat
memperkembangkan keperibadian, memberikan kesedaran dan kepekaan guru terhadap nilai-nilai
kesenian dan alam sekitar serta kaitannya dengan mata pelajaran lain.
Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 merangkumi tajuk-tajuk yang
menekankan aspek penerokaan, proses penghasilan, pengertian seni secara menyeluruh, dan
aspek kritikan. Diharapkan dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk keperibadian generasi
Malaysia yang celik budaya dan kesenian.
MATLAMAT
Bahan Panduan Pendidikan Seni Visual bermatlamat melahirkan insan yang harmonis, kritis, kreatif,
dan produktif menerusi Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual Tahun 4 disediakan
untuk memberi panduan kepada guru menjana idea bagi mewujudkan proses pengajaran yang
lebih kreatif dan efektif. Kandungan bahan panduan pengajaran ini dapat membantu guru untuk
mengaplikasikan proses dan teknik dalam penghasilan karya serta meningkatkan rasa kesyukuran
terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni dan warisan bangsa
serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri, keluarga, masyarakat, dan negara, selaras
dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.
vii

10. OBJEKTIF
Bahan Panduan Pengajaran Pendidikan Seni Visual membolehkan guru:
1. peka dan bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan negara melalui Dunia Seni
Visual
2. menghayati kesedaran fitrah kanak-kanak dalam mewujudkan suasana pembelajarandan
pengajaran yang lebih berkesan
3. meningkatkan keyakinan diri dalam pengajaran secara sistematik dan kreatif
4. menyedari adanya pelbagai media dan teknik dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual
5. menanam sifat adil dan bertanggungjawab dalam pengendalian pentaksiran
6. meningkatkan semangat patriotisme melalui proses penghayatan warisan budaya bangsa
7. memperkembangkan kemahiran berfikir dalam situasi dan kehidupan harian ke arah
pembentukan modal insan
8. memupuk sifat sabar dan dedikasi untuk membantu murid dalam penghasilan karya yang
lebih kreatif dan bermakna
9. menerapkan elemen merentas kurikulum (EMK) dalam pembelajaran dan pengajaran
viii

11. O R G A N I S A S I K A N D U N G A N
Kurikulum Pendidikan Seni Visual untuk Tahun 4 sekolah rendah mengandungi empat bidang iaitu
menggambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf
tradisional. Organisasi kandungan dalam empat bidang tersebut disusun berasaskan kepada empat
standard kandungan iaitu persepsi estetik, aplikasi seni, ekspresi kreatif, dan apresiasi seni.
Standard pembelajaran digubal dan diperincikan bagi tujuan pengajaran berasaskan standad
kandungan.
STANDARD KANDUNGAN 1 : PERSEPSI ESTETIK
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat persepsi dan memahami bahasa seni visual
(unsur seni dan prinsip rekaan) yang terdapat pada alam ciptaan Tuhan, objek buatan manusia, dan
karya seni.
STANDARD KANDUNGAN 2 : APLIKASI SENI
Standard kandungan ini membolehkan murid mengaplikasikan pengetahuan, pemahaman, dan
bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam aktiviti seni.
STANDARD KANDUNGAN 3 : EKSPRESI KREATIF
Standard kandungan ini mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual
menerusi penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan karya
seni.
STANDARD KANDUNGAN 4 : APRESIASI SENI VISUAL
Standard kandungan ini membolehkan murid membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan budaya. Murid juga boleh membuat
penghayatan dan penghargaan seni warisan serta hubung kait seni visual dengan disiplin ilmu yang
lain, kehidupan, dan kerjaya.
ix

12. Aktiviti Pendidikan Seni Visual Tahun 4
MODUL / BIDANG AKTIVITI
MENGGAMBAR
1. Lukisan
2. Catan
3. Gosokan
4. Capan
5. Mozek
6. Poster
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN
Terancang
7. Lukisan
8. Cetakan
9. Resis
10. Kaligrafi
Tidak Terancang
11. Pualaman
12. Ikatan dan Celupan
MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN
13. Assemblaj
14. Diorama
15. Boneka
MENGENAL KRAF TRADISIONAL
16. Batik
17. Ukiran
18. Tembikar
x

13. Modul : 1
Aktiviti : Lukisan
Tema : Alam Semula Jadi
Tajuk : Pemandangan Sawah Padi
Masa : 60 minit
Media : Alat : tiada
Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau
oil pastel
Bahan Bantu Belajar : Contoh lukisan dan gambar pemandangan
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu garisan, ruang, bentuk, warna, jalinan, penegasan,
kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia
dalam penghasilan lukisan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan lukisan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan lukisan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
1

14. STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada lukisan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Garisan - silang pangkah
1.1.1.2 Ruang - ruang dalam
1.1.1.3 Bentuk - ilusi
1.1.1.4 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.5 Jalinan - tampak
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Penegasan - hal benda (subject matter)
1.1.2.2 Kepelbagaian - hal benda (subject matter)
1.1.2.3 Kesatuan - komposisi objek
1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - tiada
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan lukisan.
1.2.2.1 Teknik - silang pangkah (cross-hatching)
1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
kemahiran bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam
penghasilan lukisan secara kreatif
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan lukisan
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
2

15. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan gambar pemandangan dan
contoh- contoh lukisan.
Guru menyatakan definisi lukisan.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada gambar pemandangan.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang akan digunakan.
Guru menunjuk cara melakar gambar pemandangan
dengan memberi penekanan pada ruang dan bentuk.
Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan
menekankan penggunaan garisan untuk
menimbulkan bentuk, ton warna, dan jalinan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan lukisan.
Ekspresi Kreatif
Murid melakar dan mewarna lukisan dengan
bimbingan guru.
Murid menghasilkan lukisan mengikut kreativiti
masing-masing.
Apresiasi Seni
Mempamerkan karya yang dihasilkan.
Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses
penghasilan lukisan.
Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan
rakan secara lisan
3

16. Modul : 1
Aktiviti : Catan
Tema : Alam Semula Jadi
Tajuk : Pemandangan di Tepi Pantai
Masa : 60 minit
Media : Alat : berus lukisan dan palet
Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat
tempera
Bahan Bantu Belajar : Gambar pemandangan di tepi pantai
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, warna, ruang, harmoni, ritma dan
pergerakan serta imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia
dalam penghasilan catan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan catan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan catan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
4

17. STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada catan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Bentuk - ilusi
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3 Ruang – ruang dalam
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Harmoni - warna
1.1.2.2 Ritma dan pergerakan - hal benda (subject matter)
1.1.2.3 Imbangan - tidak simetri
1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan catan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - berus lukisan dan palet
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan catan
1.2.2.1 Teknik - basah atas kering
1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman
bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
penghasilan catan secara kreatif
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan catan
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
5

18. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh gambar pemandangan di
tepi pantai.
Guru menunjukkan contoh catan.
Guru menyatakan definisi catan.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada catan.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang akan digunakan.
Guru menunjuk cara melakar gambar
pemandangan di tepi pantai dengan memberikan
penekanan pada ruang dan imbangan.
Guru menunjuk cara mewarna lakaran dengan
menekankan penggunaan ton warna untuk
menimbulkan bentuk.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan catan.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan catan mengikut kreativiti
masing-masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya masing-masing.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan catan.
Murid menceritakan karya sendiri dan rakan.
6

19. Modul : 1
Aktiviti : Gosokan
Tema : Alam Semula jadi
Tajuk : Buah-buahan
Masa : 60 minit
Media : Alat : permukaan yang mempunyai jalinan
Bahan : Kertas lukisan atau kertas A4, pensel
warna, dan pensel
Bahan Bantu Belajar :
Contoh pelbagai kesan gosokan dan gambar
buah-buahan
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni iaitu bentuk, jalinan, warna, kepelbagaian, dan kesatuan
yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan gambar
teknik gosokan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam aktiviti menghasilkan gambar teknik gosokan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar
teknik gosokan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
7

20. STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gosokan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Bentuk - ilusi
1.1.1.2 Jalinan - tampak dan sentuh
1.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan
1.1.3.2 Kesatuan - komposisi objek
1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik
gosokan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - permukaan yang mempunyai jalinan
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan atau kertas A4, pensel warna dan pensel
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - gosokan
1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
gambar teknik gosokan secara kreatif
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar
teknik gosokan
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
8

21. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru mempamerkan contoh gambar teknik gosokan.
Guru menyatakan kesan gosokan pada permukaan
yang berbeza.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada beberapa contoh gosokan.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara melakar rupa buah-buahan.
Guru menunjuk cara membuat gosokan pada
lakaran buah-buahan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan gosokan.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan lakaran dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan gambar buah-buahan teknik
gosokan pada pelbagai permukaan mengikut
kreativiti masing - masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya masing-masing.
Murid menceritakan pengalaman semasa proses
menghasilkan gambar teknik gosokan.
Murid memberikan pendapat tentang karya
rakan.
9

22. Modul : 1
Aktiviti : Capan
Tema : Alam Semula Jadi
Tajuk : Ayam
Masa : 60 minit
Media : Alat : berus lukisan, palet, daun, jari dan bahan lain
yang sesuai
Bahan : kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau
cat tempera
Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh capan
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu jalinan, warna, rupa, kepelbagaian, dan
kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan
gambar teknik capan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam penghasilan gambar teknik capan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar
teknik capan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
10

23. STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik capan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Jalinan- tampak
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3 Rupa - organik
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kepelbagaian - jalinan
1.1.2.2 Kesatuan - komposisi objek
1.2 Aplikasi seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik capan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, daun, jari dan alatan lain yang sesuai
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan cat air atau cat poster atau cat tempera
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - capan
1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar
teknik capan secara kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar
teknik capan.
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
11

24. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru mempamerkan contoh gambar teknik capan
Guru menyatakan definisi capan.
Guru meminta murid menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik capan.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik
capan.
Guru meminta murid menyatakan media lain yang
boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik
capan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan capan
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan capan mengikut kreativiti
masing-masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.
Murid menceritakan pengalaman semasa
menghasilkan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.
12

25. Modul : 1
Aktiviti : Mozek
Tema : Alam Semula Jadi
Tajuk : Sekuntum Bunga
Masa : 60 minit
Media : Alat : gunting dan pembaris
Bahan : kertas lukisan, kertas warna, gam, dan
bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh mozek, gambar bunga
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, jalinan, kontra dan
kepelbagaian yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan gambar teknik mozek.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan gambar
teknik mozek.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
13

26. STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik mozek.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa - geometri atau organik
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.1.3 Jalinan - tampak dan sentuh
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kontra - warna
1.1.2.2 Kepelbagaian - bahan
1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik mozek.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - gunting dan pembaris
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, gam dan bahan lain yang sesuai
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik – mozek
1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar
teknik mozek secara kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik
mozek.
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
14

27. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru mempamerkan contoh gambar teknik mozek
Guru menyatakan definisi mozek.
Guru meminta murid menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik mozek.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan gambar teknik
mozek.
Guru meminta murid menyatakan media lain yang
boleh digunakan untuk menghasilkan gambar teknik
mozek.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan mozek.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan mozek mengikut kreativiti
masing-masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan hasil karya masing-masing.
Murid menceritakan pengalaman semasa
menghasilkan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.
15

28. Modul : 1
Aktiviti : Poster
Tema : Gaya Hidup Sihat
Tajuk : Hidup Sihat Tanpa Dadah
Masa : 60 minit
Media : Alat : berus lukisan, palet, gunting dan pembaris
Bahan : kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam,
dan cat poster atau oil pastel
Bahan Bantu Belajar : Contoh poster
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna, imbangan, kontra dan
penegasan yang terdapat pada pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan poster.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam penghasilan poster.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan poster
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
16

29. STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada poster.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa - muka taip
1.1.1.2 Warna - primer atau sekunder atau tertier
1.1.2 Prinsip Rekaan
1.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri
1.1.2.2 Kontra - warna
1.1.2.3 Penegasan - muka taip atau ilustrasi
1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan poster
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, gunting dan pembaris
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, kertas warna, majalah, gam, dan cat poster
atau oil pastel
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2.1 Teknik - montaj atau kolaj atau lukisan atau catan gabungan mana-mana
teknik
1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik untuk menghasilkan poster
secara kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan poster
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
1.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
17

30. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh-contoh poster.
Guru menyatakan definisi poster.
Guru meminta murid mengenal pasti dan
menyatakan bahasa seni visual yang ada pada
poster.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara memilih dan menyusun atur
muka taip (huruf).
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan poster.
Ekspresi Kreatif
Murid menggunting dan menyusun atur muka taip
secara kreatif.
Murid menghasilkan poster mengikut kreativiti
masing - masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan poster.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.
18

31. Modul : 2
Aktiviti : Lukisan
Tema : Alam Semula Jadi / Objek Buatan Manusia
Tajuk : Alas Dulang
Masa : 60 minit
Jenis-jenis Media : Alat : pembaris dan alatan lain yang sesuai
Bahan : kertas lukisan dan pensel warna atau
oil pastel.
Bahan Bantu Belajar : Contoh jenis - jenis susunan (susunan batu bata, sisik
ikan dan orgee)
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , harmoni , imbangan
serta ritma dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia
dalam penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik lukisan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik lukisan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik
lukisan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan
budaya
19

32. STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik lukisan.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis
2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Harmoni - warna
2.1.2.2 Imbangan - simetri
2.1.2.3 Ritma dan pergerakan - susunan sisik ikan.
2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik lukisan.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
2.2.1.1 Alat - pembaris dan alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan dan pensel warna atau oil pastel
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik – lukisan
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, kemahiran media serta proses dan teknik dalam
penghasilan corak teknik lukisan secara kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
lukisan.
4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
20

33. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru memperkenalkan jenis-jenis susunan.
Guru menunjukkan contoh lukisan corak sisik ikan.
Guru meminta murid mengenal pasti dan
menyatakan bahasa seni visual yang ada pada
contoh lukisan corak susunan sisik ikan.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan corak.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan lukisan corak.
Ekspresi Kreatif
Murid melakar corak susunan sisik ikan.
Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti
masing-masing.
Murid membuat kemasan akhir pada hasil kerja
untuk menghasilkan alas dulang.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.
Murid menyatakan hasil corak teknik lukisan boleh
dijadikan hiasan pada rekaan lain.
21

34. Modul : 2
Aktiviti : Cetakan
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Baju Bercorak
Masa : 60 minit
Media : Alat : pembaris, kadbod bergelugor, berus lukisan,
palet, dan alatan lain yang sesuai
Bahan : kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat
tempera, dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh baju bercorak susunan cerminan dan
contoh - contoh corak susunan cerminan teknik
cetakan.
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, warna , kontra serta ritma dan
pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan
corak menggunakan teknik cetakan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam aktiviti menghasilkan corak teknik cetakan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik
cetakan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan
budaya.
22

35. 5. STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik cetakan.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Rupa - organik atau geometri
2.1.1.2 Warna - sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip rekaan
2.1.2.1 Kontra – warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - susunan cerminan.
2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
cetakan.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.2.1 Alat - pembaris, kadbod bergelugur, berus lukisan, palet, dan alatan
lain yang sesuai
2.2.2.2 Bahan - kertas lukisan, cat air atau cat poster atau cat tempera, dan
bahan lain yang sesuai
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - cetakan blok.
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilkan corak
teknik cetakan secara kreatif
1.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya. .
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
cetakan
2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
23

36. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh - contoh baju yang
bercorak susunan cerminan yang terhasil daripada
teknik cetakan.
Guru memperkenalkan corak susunan cerminan
yang menggunakan teknik cetakan.
Guru bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang
ada pada contoh corak.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan corak susunan
cerminan menggunakan teknik cetakan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan cetakan.
Ekspresi Kreatif
Murid melakar dan menggunting rupa organik
mudah di atas kadbod bergelugor untuk dijadikan
blok cetakan.
Murid menyapu warna pada blok cetakan.
Murid mencetak mengikut susunan cerminan
berdasarkan kreativiti.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.
24

37. Modul : 2
Aktiviti : Resis
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Hiasan Dinding
Masa : 60 minit
Media : Alat : Berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang
sesuai
Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air
atau cat poster atau pewarna batik dan bahan
lain yang sesuai .
Bahan Bantu Belajar : Contoh hiasan dinding teknik resis dan
contoh-contoh corak teknik resis.
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna , kontra serta
penegasan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan corak menggunakan teknik corak teknik resis.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik resis.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak
teknik resis.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni,
dan budaya.
25

38. STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik resis.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal atau nipis
2.1.1.2 Rupa - organik atau geometri
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kontra - warna
2.1.2.2 Penegasan - motif
2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media,serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik resis.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, span, dan alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan cat air atau cat poster
atau pewarna batik dan bahan lain yang sesuai
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan
karya.
2.2.2.1 Teknik - resis
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman,
bahasa seni visual, media, serta proses dan teknik dalam
penghasilan corak teknik resis secara kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
resis
2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
26

39. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh corak yang terhasil
daripada teknik resis.
Guru menyatakan definisi resis.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik resis.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik resis.
Guru menunjukkan proses membuat corak teknik
resis.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan resis.
Ekspresi Kreatif
Murid melakar corak dengan bimbingan guru.
Murid mewarnakan corak mengikut kreativiti
masing-masing.
Murid menghasilkan hiasan dinding.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.
27

40. Modul : 2
Aktiviti : Kaligrafi
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Penanda Buku
Masa : 60 minit
Media : Alat : berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan
lain yang sesuai
Bahan : kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink
dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh muka taip, penanda buku yang
menggunakan teknik kaligrafi.
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, kontra serta ritma
dan pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan corak menggunakan teknik kaligrafi.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik
dalam aktiviti menghasilkan corak teknik kaligrafi.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik
kaligrafi.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan
budaya.
28

41. STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik kaligrafi.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
2.1.1.2 Rupa - muka taip
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau neutral
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Ritma dan pergerakan - perulangan dan susunan motif
2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
kaligrafi.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
2.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet, pen kaligrafi dan alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, marker pen, cat air, chinese ink dan bahan lain
yang sesuai.
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam proses penghasilan
karya.
2.2.2.1 Teknik - kaligrafi
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa seni
visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
kaligrafi secara kreatif
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
kaligrafi
2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
29

42. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh- contoh muka taip dan
penanda buku yang menggunakan teknik kaligrafi.
Guru menyatakan definisi kaligrafi.
Guru membincangkan bahasa seni visual pada
contoh karya yang menggunakan teknik kaligrafi.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik kaligrafi.
Guru enunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik kaligrafi.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan kaligrafi.
Ekspresi Kreatif
Murid membuat lakaran kaligrafi dengan bimbingan
guru.
Murid menghasilkan corak teknik kaligrafi mengikut
kreativiti masing- masing.
Murid menghasilkan penanda buku.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.
30

43. Modul : 2
Aktiviti : Pualaman
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Topi Hari Jadi
Masa : 60 minit
Jenis-jenis Media : Alat : besen, lidi, air, plastik hitam, alatan lain yang
sesuai
Bahan : kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin.
Bahan Bantu Belajar : Contoh topi hari jadi dan contoh corak pualaman.
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, jalinan, warna , kepelbagaian serta
ritma dan pergerakan yang terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam
penghasilan corak menggunakan teknik pualaman.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik pualaman.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak teknik
pualaman.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni, dan
budaya.
31

44. STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa
seni visual yang ada pada corak teknik pualaman.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Garisan - tebal, nipis, melengkung, dan beralun
2.1.1.2 Jalinan - tampak
2.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kepelbagaian - warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - corak pualaman
2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik
pualaman.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - besen, lidi, air, dan alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, cat minyak, dan turpentin
2.2.2 Memahami teknik yang sesuai dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - pualaman
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman, bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
corak teknik pualaman secara kreatif.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
pualaman
2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
32

45. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh topi hari jadi dan corak
teknik pualaman.
Guru menyatakan definisi pualaman.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik
pualaman.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik pualaman.
Guru menunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik pualaman.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan pualaman.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan corak teknik pualaman dengan
bimbingan guru.
Murid membuat topi hari jadi.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.
33

46. Modul : 2
Aktiviti : Ikatan dan Celupan
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Sapu Tangan
Masa : 60 minit
Media : Alat : Gelang getah, batu atau guli atau penutup
botol, baldi dan alatan lain yang sesuai
Bahan : Kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan
lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh corak yang menggunakan teknik ikatan dan
celupan.
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual warna, jalinan, kepelbagaian serta ritma dan
pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan corak menggunakan teknik ikatan dan celupan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan corak
teknik ikatan dan celupan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah
seni,dan budaya.
34

47. STANDARD PEMBELAJARAN
2.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak teknik ikatan dan celupan.
2.1.1 Unsur seni
2.1.1.1 Warna - primer atau sekunder atau tertier
2.1.1.2 Jalinan - tampak
2.1.2 Prinsip Rekaan
2.1.2.1 Kepelbagaian - warna
2.1.2.2 Ritma dan pergerakan - jalinan pada corak
2.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak teknik ikatan
dan celupan.
2.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.
2.2.1.1 Alat - gelang getah, batu atau guli atau penutup botol, baldi dan
alatan lain yang sesuai
2.2.1.2 Bahan - kain kapas putih, pewarna fabrik dan bahan lain yang sesuai
2.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
2.2.2.1 Teknik - ikatan dan celupan
2.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman, bahasa
seni visual, media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak
teknik ikatan dan celupan.
2.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
2.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
2.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak teknik
ikatan dan celupan
2.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
2.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
2.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
2.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
35

48. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh corak teknik ikatan dan
celupan.
Guru Menyatakan definisi teknik ikatan dan celupan.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang ada
pada contoh karya yang menggunakan teknik ikatan
dan celupan.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan untuk
menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan.
Guru menunjukkan proses membuat corak
menggunakan teknik ikatan dan celupan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan ikatan dan celupan.
Ekspresi Kreatif
Murid menghasilkan corak teknik ikatan dan celupan
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan sapu tangan.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan secara lisan.
36

49. Modul : 3
Aktiviti : Asemblaj
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Pasu Bunga
Masa : 60 minit
Media : Alat : gunting
Bahan : gam, bahan kutipan dan bahan lain yang
sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh-contoh asemblaj.
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk,ruang, jalinan, kepelbagaian dan
imbangan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam
penghasilan arca teknik asemblaj.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan arca teknik asemblaj.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan arca
teknik asemblaj.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
dan budaya.
37

50. STANDARD PEMBELAJARAN
3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada arca teknik asemblaj.
3.1.1Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Ruang - nyata
3.1.1.3 Jalinan - sentuh dan tampak
3.1.2 Prinsip Rekaan
3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz
3.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri
3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan arca teknik
asemblaj.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat - gunting
3.2.1.2 Bahan - gam, bahan kutipan dan bahan lain yang sesuai
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
3.2.2.1 Teknik - asemblaj
3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan arca
teknik asemblaj.
3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan arca teknik
asemblaj.
3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya.
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.
38

51. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh asemblaj.
Guru memberi definisi asemblaj.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh asemblaj.
Aplikasi Seni
Guru memperkenalkan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara penghasilan asemblaj.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan asemblaj.
Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif.
Murid menghasilkan asemblaj.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan karya.
Murid menghargai dan menceritakan karya sendiri
dan rakan.
39

52. Modul : 3
Aktiviti : Diorama
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Akuarium
Masa : 120 minit
Jenis-jenis Media : Alat : gunting
Bahan : kotak, gam,benang,lidi, polistirena, gambar-
gambar daripada majalah, kad manila, kertas
lukisan, cat poster, plastik pembalut buku dan
bahan lain yang sesuai.
Bahan Bantu Belajar : Contoh diorama
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi serta TMK
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian serta ritma dan
pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan
diorama.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan diorama.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan diorama.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya
40

53. STANDARD PEMBELAJARAN
3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada diorama.
3.1.1 Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Ruang - nyata
3.1.2 Prinsisp Rekaan
3.1.2.1 Kepelbagaian - bahan dan warna dan saiz
3.1.2.2 Ritma dan pergerakan - objek
3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat - gunting
3.2.1.2 Bahan - kotak, gam, benang, lidi, polistirena, gambar-gambar daripada
majalah, kad manila, kertas lukisan, cat poster, plastik
pembalut buku dan bahan lain yang sesuai
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
3.2.2.1 Teknik - gabungan pelbagai teknik (montaj, kolaj, lukisan dan lain- lain).
3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan diorama
secara kreatif.
3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan diorama
3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
41

54. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh diorama.
Guru memberi definisi diorama.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh diorama.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara penghasilan diorama
Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan diorama.
Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan diorama.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan akuarium yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
proses penghasilan akuarium
42

55. Modul : 3
Aktiviti : Boneka
Tema : Alam Semula Jadi
Tajuk : Orang-orangan
Masa : 60 minit
Jenis-jenis Media : Alat : gunting
Bahan : kain perca,gam botol air mineral, benang bulu
kambing dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh boneka
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan,imbangan dan penegasan
yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan boneka.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan boneka.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan boneka.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
43

56. STANDARD PEMBELAJARAN
3.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada boneka.
3.1.1 Unsur seni
3.1.1.1 Bentuk - konkrit
3.1.1.2 Jalinan - sentuh
3.1.2 Prinsisp Rekaan
3.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri
3.1.2.2 Penegasan - muka boneka
3.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.
3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
3.2.1.1 Alat - gunting
3.2.1.2 Bahan - kain perca,gam botol air mineral, benang bulu kambing dan bahan
lain yang sesuai
3.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
3.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan boneka.
3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan boneka
3.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
3.4.1 Membuat persembahan boneka secara spontan
3.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya
3.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
44

57. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh boneka.
Guru menyatakan definisi boneka.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh boneka.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara penghasilan boneka.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan boneka.
Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan boneka.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dan rakan
dalam proses penghasilan karya.
Murid membuat persembahan boneka
secaraspontan.
45

58. Modul : 4
Aktiviti : Batik
Tema : Alam Semula Jadi
Tajuk : Bunga
Masa : 60 minit
Jenis-jenis Media : Alat : berus lukisan dan palet.
Bahan : kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna
batik atau warna air
Bahan Bantu Belajar : Contoh batik
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, warna, harmoni dan kesatuan
yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan motif batik.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan motif batik.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan motif batik.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
46

59. STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada corak batik.
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
4.1.1.2 Rupa - organik
4.1.1.3 Warna - primer dan sekunder dan tertier
4.1.2 Prinsisp Rekaan
4.1.2.1 Harmoni - warna
4.1.2.2 Kesatuan - susunan motif
4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan corak batik.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - berus lukisan, palet
4.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, lilin atau oil pastel dan pewarna batik atau warna air
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
4.2.2.1 Teknik - resis
4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan corak
batik secara kreatif.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan corak batik.
4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
4.4.3 Menyatakan kegunaan lain batik dalam kehidupan
47

60. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh batik.
Guru menyatakan definisi batik.
Guru membincangkan bahasa seni visual yang
terdapat pada contoh batik.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara penghasilan batik.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan batik.
Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan batik mengikut kreativiti
masing-masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menghargai dan menceritakan pengalaman
karya sendiri dan rakan secara lisan.
Murid menyatakan kegunaan lain batik dalam
kehidupan.
48

61. Modul : 4
Aktiviti : Ukiran
Tema : Objek Buatan Manusia
Tajuk : Pewangi Kereta
Masa : 60 minit
Jenis-jenis Media : Alat : pensel, pembaris, pen mata bola atau
pencungkil gigi dan alatan lain yang sesuai
Bahan : sabun buku dan bahan lain yang sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh ukiran
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna, harmoni serta ritma dan
pergerakan yang terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan
ukiran timbul.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik ukiran timbul.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan ukiran.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
49

62. STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada ukiran .
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
4.1.1.2 Jalinan - sentuh
4.1.1.3 Bentuk - konkrit
4.1.2 Prinsip Rekaan
4.1.2.1 Kesatuan - motif
4.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri
4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - pensel, pembaris, pen mata bola atau pencungkil gigi dan alatan lain
yang sesuai
4.2.1.2 Bahan - sabun buku dan bahan lain yang sesuai
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik - ukiran timbul
4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran
secara kreatif.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan ukiran.
4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran tradisional tempatan
4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
50

63. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh ukiran.
Guru menyatakan definisi ukiran.
Guru membincangkan bahasa seni visual
yang terdapat pada contoh ukiran.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan ukiran timbul.
Guru meminta murid meneroka media
untukmenghasilkan ukiran.
Ekspresi Kreatif
Murid membuat lakaran pada sabun dengan
bimbingan guru.
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif..
Murid menghasilkan ukiran mengikut kreativiti
masing-masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran
tradisional tempatan.
51

64. Modul : 4
Aktiviti : Tembikar
Tema : Alam Semula Jadi
Tajuk : Mangkuk
Masa : 60 minit
Jenis-jenis Media : Alat : pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus
lukisan dan alatan lain yang sesuai
Bahan : tanah liat dan cat poster dan bahan lain yang
sesuai
Bahan Bantu Belajar : Contoh mangkuk
EMK : Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, jalinan, warna, dan imbangan yang
terdapat pada alam semula jadi atau objek buatan manusia dalam penghasilan tembikar teknik
picitan.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penggunaan media dan
teknik dalam aktiviti menghasilkan tembikar teknik picitan.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam penghasilan tembikar
teknik picitan.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan
budaya.
52

65. STANDARD PEMBELAJARAN
4.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada tembikar .
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Bentuk - konkrit
4.1.1.2 Jalinan - sentuh dan tampak
4.1.1.3 Warna - primer atau sekunder atau tertier atau neutral
4.1.2 Prinsisp Rekaan
4.1.2.1 Imbangan - simetri atau tidak simetri
4.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media,
serta proses dan teknik dalam penghasilan tembikar.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat - pencungkil gigi atau batang ais krim dan berus lukisan dan alatan lain
yang sesuai
4.2.1.2 Bahan - tanah liat, cat poster dan bahan lain yang sesuai
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik - picitan
4.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa
seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan
tembikar secara kreatif.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan tembikar.
4.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni tembikar tempatan
4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan
53

66. STANDARD PEMBELAJARAN ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik
Guru menunjukkan contoh mangkuk.
Guru menyatakan definisi tembikar.
Guru membincangkan bahasa seni visual
yang terdapat pada contoh tembikar.
Aplikasi Seni
Guru menyatakan media yang digunakan.
Guru menunjuk cara menghasilkan tembikar teknik
picitan.
Guru meminta murid meneroka media untuk
menghasilkan tembikar.
Ekspresi Kreatif
Murid memanipulasikan bahan secara kreatif
dengan bimbingan guru.
Murid menghasilkan tembikar mengikut kreativiti
masing-masing.
Apresiasi Seni
Murid mempamerkan karya yang dihasilkan.
Murid menceritakan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya.
Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan
rakan secara lisan.
54