Meer informatie over het omgevingsboek kan je hier terugvinden.

1. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Plaatshierde naam van uw opdracht
1. Plaats - adres
 De SmetDe Naeyerpark
 Paul De SmetDe Naeyerplein13,9000 Gent
2. Geolocatie / geolokalisatie
Geef de correcte coördinaten!Exact te bepalen via GoogleMaps
51°01'54.0"N 3°43'04.5"E
3. Korte omschrijving
De kinderengaaningroepjesopspeurtocht.Doorheende speurtochtkomenze incontactmetdrie
verschillendestandbeelden,dieze aande hand vanactiviteitengaanverkennen.Elkgroepje krijgteentablet
mee waarmee ze enkeleopdrachtengaanmoetenvervullen.
4. Doelgroep
2de
graad – 5de
en 6de
leerjaar
5. Tijdsduur
Verplaatsingheenenterug:10 - 15 minuten
Activiteitzelf:80minuten
6. Eindtermen
 Mensen maatschappij
Historischtijdsbesef:3.9De leerlingentonenbelangstellingvoorhetverleden,hedenende toekomst,hieren
elders.
Historischtijdsbesef:3.7.De leerlingenkennende grote periodesuitde geschiedenisenze kunnenduidelijke
historische elementeninhunomgevingenbelangrijkehistorischefigurenengebeurtenissenwaarmeeze
kennismaken,situereninde juistetijdsperiode aande handvan eentijdband.
Ruimte:4.6. De leerlingenhebbeneenvoorstellingvande kaartvan Vlaanderenen vanBelgië zodatze ineen
praktische toepassingssituatie de gemeenschappen,de provinciesende provinciehoofdplaatsenkunnen
aanwijzen.
 Sociale vaardigheden
3. De leerlingenkunnensamenwerkenmetanderen,zonderonderscheidvansociale achtergrond,geslachtof
etnische origine

2. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
7. Leerinhoud
 Paul De SmetDe Naeyer
GeboreninGentin 1843
GestorveninBrussel in1913
70 jaar
Voormalige Belgischeeerste minister
Geleefdinnieuwstetijd
Park isnaar hemgenoemd
 Schoonheid,kracht en wijsheid
Beauté, force,sagesse
Gemaaktdoor JulesVanBiesbroeck
 Ros Beiaard en de vierheemskinderen
Gemaaktdoor AloisDe Beule
Het RosBeiaardis eensage overeenvreemde rotsinDinant.Erbestaanhierover twee versiesvan.
Versie 1:Er wareneensVierHeemskinderen.Ze haddeneenmagischpaardvanhunvadergekregen,maar
Karel de Grote woudat paard voorzichzelf hebbenenbeslooteenvloekuitte sprekenoverde Vier
Heemkinderen.Hij veranderde de kindereninvierhoge rotsen.Zozouhij Karel de Grote alle macht overhet
paard krijgen.Ditliepandersaf.Hetpaardhieldzoveel vande kinderendathij vanverdrietzelf ineenrots
veranderde.Enzowas Karel de Grote het paardnu ook voorgoedkwijt.
Versie 2: Er wareneensVierHeemskinderen.Ze haddeneenmagischpaardvanhun vadergekregen,maar
Karel de Grote wouhetpaard voor zichzelf hebbenenbeslootomde VierHeemskinderente vermoorden.De
kinderensloegenopde vluchtenKarel ginghenachterna.Toende kinderenaankwamenaande rivier,Maas,
kondenze geenkantmeeruit.Maar hierstopte hetniet,hetpaardwashun redding.Ze klommenalle 4op
hetpaard. Het paardnam eengrote sprongen stootte zichaf tegeneenrots,zohard zelf datde rots in
tweeënspleet.Zosprongenze metzenvierennaarde andere kantvan de Maas. De kinderenwarengered
8. Lesdoelen
 Vragencorrect kunnenoplossenrondde verschillendestandbeelden.
 Tijdendie gebruiktwordeninde gekregeninformatiekunnenplaatsenopeen tijdslijnenkunnenbepalen
inwelke periodehetzichafspeelt.
 Samenwerkeningroep,waarbij iedereeneengelijke deelname heeftenwaariedereeneeneigeninbreng
kan hebben.
 Gevraagde provinciesaanduidenopeenblindekaartvanBelgië.

3. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
9. Materiaal
 Tablets
 Opdrachtenblad
 Rode enblauwe stift
 Afbeeldingoude park,standbeeldenvroeger
 Blancocursusbladvoorhetverhaal op te schrijven
 Schrijfplanken
 Fluitje
10.Organisatie
Afsprakenvoor de leerlingen:
 Iedereenblijftbinnenzijnof haareigengroep.
 Jullie werkenallemaal meeaande opdrachten.
 Helpelkaarbij de opdrachten.
 Wanneerikfluit,komtiedereenterugnaarde startplaats.
 Iedereen blijftinhetpark.
Tips voor de leerkracht:
 Loop rondin hetpark enhelpwaarnodig.
 Zorg dat de leerlingen zichsteedsbij hunzelfde groepje bevinden.
 Wanneerde kinderende standbeeldennaspelenkunnenwe ondersteunenbij hetmakenvande foto's.
Praktische informatie:
 De kinderenwordenopgedeeldingroepen.Deze groepsverdelingkanopverschillendemanier gebeuren.
Naargelangde voorkeurvande leerkracht.
 De verplaatsingvande school naarhetpark iszo een500 meterenkan te voetgedaanworden.
Handig om te weten:
 Het isgoedom te wetendathet parker nietuitzagzoalshetnu is.Op pagina6 kanje enkele foto's
terugvindenvanhoe hetervroegerallemaaluitzag.

4. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
11.Werkbladen – instructiebladen – richtlijnen…
Werkblad1:

5. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Werblad2:

6. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Werkblad3:

7. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
12.Oplossingen - sleutel
Verbetersleutel 1:
Verbetersleutel 2:
Verbetersleutel 3:Dit isnietaanwezig.Hetwerkbladisvollediggebaseerdopde eigenmeningvande
kinderen.

8. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
13.Bronnen
https://nl.wikipedia.org/wiki/Paul_de_Smet_de_Naeyerplein
https://nl.wikipedia.org/wiki/Paul_de_Smet_de_Naeyer
https://catherineboone.blogspot.com/2009/08/paul-de-smet-de-naeyerpark-een-fleurig.html
https://www.gent-geprent.com/standbeelden-2/standbeelden-deel-3/schoonheid-kracht-en-wijsheid
https://nl.wikipedia.org/wiki/Vrijmetselarij#Kenmerken_van_de_vrijmetselarij
https://www.gent-geprent.com/wereldtentoonstelling-1913/deel-1/ros-beiaard
14.Achtergrondinformatie voor de leerkracht
De kinderenwordenopgedeeldingroepen.Deze groepsverdelingkanopverschillendemaniergebeuren.
Naargelangde voorkeurvande leerkracht.
De verplaatsingvande school naarhetpark iszo een500 meterenkan te voetgedaanworden.
Het isgoedom te wetendathet parker nietuitzagzoalshetnu is.Op pagina6 kanje enkele foto's
terugvindenvanhoe hetervroegerallemaaluitzag.