1. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
Plaats hier de naam van uw opdracht
1. Plaats - adres
Paul de Smet de Naeyerpark – Paul de Smet de Naeyerplain 13 9000 Gent
2. Geolocatie / geolokalisatie
Geef de correcte coördinaten! Exact te bepalen via GoogleMaps (instructiefilmpje te bekijken via Canvas).
51°01'54.1"N 3°43'04.0"E
3. Korte omschrijving
De kinderen gaan in het park opdrachten uitvoeren in groepjes. Deze opdrachten zijn gebaseerd op
de 3 standbeelden die te vinden zijn in het park.
4. Doelgroep
3e graad: 5e
en 6e
leerjaar
5. Tijdsduur
2 lesuren (100 minuten)
6. Eindtermen
Mens en maatschappij:
ET 3.9 De leerlingen tonen belangstelling voor het verleden, heden en de toekomst, hier en elders.
ET 3.7 De leerlingen kennen de grote periodes uit de geschiedenis en ze kunnen duidelijke
historische elementen in hun omgeving en belangrijke historische figuren en gebeurtenissen
waarmee ze kennis maken, situeren in de juiste tijdsperiode aan de hand van een tijdsband.
ET 4.6 De leerlingen hebben een voorstelling van de kaart van Vlaanderen en België zodat ze in een
praktische toepassingssituatie de gemeenschappelijke provincies en de provinciehoofdplaatsen
kunnen aanwijzen.
Sociale vaardigheden:
ET 3 De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergornd,
geslacht of etnische origine.
7. Leerinhoud
- Paul de Smet de Naeyer is geboren in Gent in 1843 en gestorven in Brussel in 1913. Hij is 70 jaar
oud geworden en hij leefde in de nieuwste tijd.
- Standbeeld schoonheid, kracht en wijsheid: beauté-Force-Sagess. Ontworpen door Jules van
Biesbroek.
- Ros beiaard: 2 versies van het verhaal
Versie 1: Er waren eens 4 Heemskinderen. Ze hadden een magisch paar van hun vader gekregen,
maar Karel de Grote wilde dat paard in zijn bezit en besloot een vloek uit te spreken, maar het paard
hield zo veel van de kinderen dat hij van verdriet zelf in een rots veranderde. Karel de Grote was zijn
paard kwijt.
Versie 2: Er waren eens 4 Heemskinderen.Ze hadden een magisch paar van hun vader gekregen,
maar Karel de Grote wilde dat paard in zijn bezit krijgen en besloot de 4 Heemskinderen te
vermoorden. Hij ging achter hen aan. Toen de kinderen aan de Maas kwamen konden ze geen kant
meer uit, maar het paard was hun redding. Ze klommen po het paard, dat zich afstoote tegen een
rots, zo hard dat de rots in tweeën spleet en sprong over de Maas. De kinderen waren gered.
2. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
8. Lesdoelen
1. Kunnen samenwerken in groepjes om de opdrachten uit te voeren.
2. Aan de hand van een opdrachten de opdrachten uitvoeren.
3. Bij de opdracht verkregen datums kunnen plaatsen in de juiste periode op een tijdlijn.
4. Tijdens het maken van de opdrachten interesse tonen naar het verleden.
5. De gevraagde provincie kunnen aanduiden op een kaart.
9. Materiaal
- Schrijfplankje
- Schrijfgerief
- Rood en blauw kleurpotlood of stift
- Opdrachtenblad
- Ipad
10.Organisatie
De kinderen werken samen in groepjes. Er zijn 3 groepen van 4 leerlingen en 2 groepen van 5
leerlingen. We gaan te voet naar het park.
8. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
13.Bronnen
- https://www.gent-geprent.com/wereldtentoonstelling-1913/deel-1/ros-beiaard
- https://www.gent-geprent.com/standbeelden-2/standbeelden-deel-3/schoonheid-kracht-en-wijsheid
- https://nl.wikipedia.org/wiki/Paul_de_Smet_de_Naeye
- https://nl.wikipedia.org/wiki/Vrijmetselarij#Definitie
- https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=mZh0AeE2u4E&feature=emb_title
14.Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Vroeger zag het park er anders uit. De standbeelden stonden op een andere plaats. In de
documenten zijn verschillende foto’s terug te vinden van vroeger.
15.(optioneel) Extra mogelijkheden tot naverwerking
In de klas bespreken we gemaakte foto’s en verbeteren we klassikaal de opdrachtenbundel
