First support-lecture on research methods presented to students on the master in special needs education. University of Groningen, 11 October 2010 by Dr. Wendy Post and Dr. Ernst Thoutenhoofd (Dutch language).

1. Ortho- Pedagogisch onderzoek Wendy Post en Ernst Thoutenhoofd 11 oktober 2010 PAMA5163 | Masterthese College 1 Inleiding in methoden van wetenschappelijk werken en denken over verschillende typen onderzoek

4. Schema van opdrachten Opdrachten Inhoud Inleveren 1 Onderzoeksvoorstel vraagstelling en methodologie 18-11-2010 2 Data verzameling databeschrijving en codering 10-01-2011 3 Data analyse Bevindingen/resultaten 21-02-2011 4 Rapportage + discussie en conclusie 31-03-2011

12. Betrouwbaar valide Onbetrouwbaar valide Betrouwbaar Niet valide

13. Definitie: Het samenvatten van gegevens in getallen met behulp van statistische technieken waarbij de onzekerheid gekwantificeerd wordt door gebruik te maken van statistische modellen. Kwantitatief onderzoek

18. Kenmerken kwantitatief onderzoek 7. Soorten dataverzameling: 1. gestructureerd interview met bekende en vaste vragen en coderingen 2. vragenlijsten met bekende en vaste categorieën en coderingen 3. kenmerken met bekende en vaste categorieën 4. continue variabelen die uitgedrukt worden in getallen (leeftijd, scores op testen etc.)

19. Kenmerken kwantitatief onderzoek 8. Beschrijvende statistiek: Continue variabelen 1. centrummaten (gemiddelde, mediaan, modaal) 2. spreidingsmaten (standaarddeviainterkwartielafstand) 3. verdelingsmaten (boxplot,outliers) Beschrijvende statistiek: Categoriale variabelen 1. frequenties 2. percentages 3. kruistabellen

22. Voorbeeld kwantitief onderzoek Probleem Er is een nieuwe rekenmethode op de markt gekomen. Vraag Leidt deze nieuwe rekenmethode tot betere resultaten dan de oude methode? Situatie Er is een rekentoets die de rekenvaardigheid van kinderen op een valide manier meet.

26. Kwalitatief onderzoek onderscheidt zich doordat het verschijnselen verklaart op basis van hun alledaagse betekenis. Het wordt pas sinds de jaren ‘70 toegepast in onderwijskunde. Kwalitatief onderzoekt het hoe en waarom , in plaats van wat, waar, hoe vaak. Onderzoek is daarom vaak kritisch van aard. Rapportage van kwalitatief onderzoek heeft daarom doorgaans een meer verhalende of ethnografische vorm. Kwalitatief onderzoek

29. Kwalitatief onderzoek Betrouwbaarheid Kernbegrippen zijn gekoppeld aan theorie; Coderen is een vooral reflexieve bezigheid; Elk standpunt staat (Socratisch) ter discussie; Rapporteren in de ‘ik-vorm’ is verantwoord; — niet makkelijk om onderzoek te reproduceren. Validiteit is hoog; bevindingen staan dicht bij werkelijkheid; bevindingen zijn vaak geloofwaardig (‘wist ik al!’); de context staat vaak centraal; uitkomsten zijn vaak niet te algemeniseren.

30. Kenmerken kwalitatief onderzoek Het referentiekader van kwalitatief onderzoek betreft meestal een aandachtspunt of inzicht, waar een theorie en/of interventie aan gekoppeld kunnen worden. Dit proces is vaak cyclisch. Technieken die gebruikt worden zijn o.a. observatie aantekeningen (veldwerk, dagboek, etc.) interviews—dit vergt oefening! analyse van documenten en materialen

31. Kenmerken kwalitatief onderzoek Een methodologisch kader verbindt methode met een veronderstelde werkelijkheid. Dat kader kent wederom heel veel vormen, bijv. kader werkelijkheid grounded theory achterliggende structuur ethnografie parallelle werkelijkheden action research toegepaste wetenschap actor-network theory interactie mensen/dingen

34. Waarom kwalitatief onderzoeken? De uitdaging van eenduidigheid is eenvoudig demonstreerbaar. Hoeveel mensen zijn er in de zaal? (=M) Hoeveel mensen hebben rood haar; hoeveel bruin haar; hoeveel blond haar; hoeveel zwart haar; hoeveel geen haar? (=H) Als M≠H, haarkleur (of mens) is geen eenduidige categorie binnen deze steekproef.

35. Voorbeeld kwalitatief onderzoek Probleem Dove studenten zijn ontevreden over studeren; het participatie-niveau is laag en er is hoge uitval. Vraag Hoe kunnen participatie en studie-succes van dove studenten worden verbeterd? Situatie Studieadviseurs bieden ondersteuning, maar die is vooral ontworpen voor studenten met bijv. dyslexie.

36. Voorbeeld kwalitatief onderzoek Veronderstelling Ondersteunen van studenten met beperkingen is vooral algemeen van aard, en te weinig specifiek. Ontwerp Pilot survey om problemen te systematiseren; Landelijke bijeenkomsten met dove studenten; Studenten als participant-observers of ethnografen van hun eigen situatie; Ervaringen en kennis uitwisselen met universiteiten; Opzetten van een landelijk expertise-netwerk.

37. Waarom kwalitatief onderzoek? Het relatief voorkomen van doofheid staat niet vast; Niet bekend hoe groot/klein de doelpopulatie is; De populatie is moeilijk bereikbaar; Doofheid is geen eenduidige categorie; Ondersteuning en behoefte varieren interactief; Meningen zijn sterk verdeeld; Hoeveelheid (onbekende) factoren spelen een rol; Probleem is niet stabiel, varieert in plaats en in tijd; Omgeving reageert sterk op onderzoek (reflexiviteit); […]

38. Kwalitatief vergelijkend perspectief kwalitatief onderzoek kwantitatief onderzoek contextuele en associatieve werkelijkheid. wetmatig categoriële werkelijkheid. talige overeenstemming numerieke overeenstemming verschijnselen zijn constructen. verschijnselen zijn natuurlijk.

39. Kwalitatief vergelijkend perspectief kwalitatief onderzoek kwantitatief onderzoek gemotiveerde objectiviteit. mechanische objectiviteit. persoonlijke afwegingen. onafhankelijke afwegingen. probabilistische of onderbouwde generaliseerbaarheid. representatieve generaliseerbaarheid.

40. Kwantitatief vergelijkend perspectief kwalitatief onderzoek kwantitatief onderzoek Er is geen referentiekader, geen achterliggend model. Er is een referentiekader (een waarheid); achterliggend model. Hypothesevormend. Hypothese toetsend. Data bestaan uit teksten. Data bestaan uit getallen.

41. Kwantitatief vergelijkend perspectief kwalitatief onderzoek kwantitatief onderzoek Ongestructureerde onderzoeksopzet en dataverzameling waarbij volgorde niet vast ligt Vooraf gestructureerde onderzoeksopzet en dataverzameling, waarbij volgorde vastligt Steekproef geeft alle informatie Generalisatie van steekproef naar populatie