Wat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert Deinum

782 views

Published on

Workshop van Jan Folkert Deinum.

Wat kan onderzoek doen in scholen opleveren?
Toewerken naar ontsluiten van wetenschappelijke literatuur.

Published in: Education, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
782
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Wat Is Onderzoek doen in scholen scholen, Jan Folkert Deinum

  1. 1. 1<br />Wat is onderzoek?<br />Jan Folkert Deinum<br />
  2. 2. Teacher as researcher (vo)<br />The teacher is the bridge between the scientific field of his subject and the learner and is able to introduce learners into research approaches. <br />He identifies a critical situation in his class or school, analyzes the core of this situation, with reference to research literature, and presents the results and evidence based recommendations to colleagues and other stakeholders. <br />He is a critical consumer of relevant research literature.<br />2<br />
  3. 3. Onderzoek in de klas<br />Benoemeenprobleem in je les. Wat is je einddoeldaarbij?<br />Watzijn je vragenbijdatprobleem?<br />Analyseer het probleem<br />Leerlingeninterviewen/ toetsen<br />Literatuurlezen<br />Collega’s / experts interviewen<br />Methodeanalyseren<br />Rapporteer je conclusies en formuleerverbeterpunten<br />Voer de verbeterpuntenuit<br />Evalueer. Is het probleem minder geworden?<br />Rapporteer en presenteer. <br />3<br />
  4. 4. Waaromonderzoekin school?<br />Complexiteit in school/klasneemt toe<br />Tegelijkertijdstellen we hogereeisenaanleerlingen (prestatiesmoetenomhoog)<br />Erwordtmeerverantwoording van je handelengevraagd<br />Modernesamenlevingvraagtomcreatieve burgers met eenkritischonderzoekendehouding<br />Dat red je niet (meer) met routineushandelen en trial and error<br />4<br />
  5. 5. Wat is onderzoek?<br />Eenstapterugzetten, van afstandkijken; wat is eraan de hand? <br />Kritischehouding, nietallesvoetstootsaannemen (“zodoen we dataltijd, zouden we tochnietdoenals het nietgoed is?”)<br />Toetsen van je ideeen: klopt het watikdenk? Bewijsleveren<br />Systematischhandelen; bijhoudenwat je doet, waarom je datdoet (navolgbaarheid)<br />Rapporteren/presenteren<br />Deelnemenaan het debat<br />5<br />
  6. 6. Onderzoek: voorwie?<br />Nietiedereenheeftlol in onderzoekdoen. Nietelkeleraarhoeftteonderzoeken.<br />Maar: een school heeftbaatbijeenonderzoekendehouding van alleleraren<br />6<br />
  7. 7. Onderzoekendehouding<br />Eenstapterugzetten, van afstandkijken; wat is eraan de hand? <br />Kritischehouding, nietallesvoetstootsaannemen (“zodoen we dataltijd, zouden we tochnietdoenals het nietgoed is?”)<br />Latenzienwat je doet en hoe je datdoet; open staanvoorkritiek<br />Systematischhandelen; bijhoudenwat je doet, waarom je datdoet<br />Durventwijfelen, er is geen absolute waarheid<br />Kritischvolgen van literatuur<br />7<br />
  8. 8. Praktijkonderzoek<br />Doel: directeverbetering van de praktijk<br />Is vaaknietgeneraliseerbaar<br />Meestalgericht op eigen (jezelf, je eigengroep) handelen<br />8<br />
  9. 9. Wetenschappelijkonderzoek<br />Doel: proberen de wereldtebegrijpen<br />Secundairdoel: praktijkverbetering<br />Dientgeneraliseerbaartezijn (herhaalbaar)<br />9<br />
  10. 10. Onderzoekalsbron<br />Er is heel veelonderzoekgedaannaaronderwijs<br />Je hoeftnietaltijdzelf het wieluittevinden<br />Zoekennaar evidence based methoden<br />Kritischlezen van onderzoeksliteratuur<br />Onderwijskundig<br />Vakinhoudelijk<br />10<br />
  11. 11. Onderzoek in het vak<br />Het gaatnietalleenomonderwijskundig/didactischonderzoek<br />Leerlingenbekendmaken met water in je vakgebiedgebeurt (actualiteit)<br />Leerlingenintroduceren in de onderzoekswerkwijze in je vak<br />Je probeertookbijleerlingeneenonderzoekendehoudingteontwikkelen<br />11<br />
  12. 12. Contact<br />j.f.deinum@rug.nl<br />Video: www.leraar24.nl<br />12<br />

×