1

1. Modul Ajar
Nama : Eva Yusnita, M.Pd
Instansi : SMA Negeri 2 Pamekasan
Email : evayusnita35@guru.sma.belajar.id
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Judul Modul Ajar : Laporan Statistik
Nama Penulis : Eva Yusnita, M.Pd
Satuan & Jenjang Pendidikan : SMA
Fase : E
Kelas : X
Mata Pelajaran : Matematika
Deskripsi Umum : Tujuan modul ajar ini adalah Murid dapat
Menginterpretasikan laporan statistika dari media
berdasarkan tampilan dan representasi datanya
Sampul :
Kode Modul Ajar MAT.E
Kode ATP Acuan https://docs.google.com/document/d/1J7bEPN3ebXuCpr
n2_4JHqtiQMb5O7G8NwIebhfBy5D4/edit?usp=drive_lin
k
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Laporan Statistik
Alokasi waktu (menit) 90 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 2
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL)
Sarana Prasarana Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Target Peserta Didik Reguler
Karakteristik Peserta Didik

2. Daftar Pustaka Susanto, Dicky. 2021. Buku Paket Matematika Kelas X.
Jakarta: Erlangga
Referensi Lain https://youtu.be/PNcyVawN7BM
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana
asesmen):
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi peserta didik secara kolaboratif dapat mengevaluasi
laporan statistika di media berdasarkan tampilan, statistika dan representasi data
Pemahaman Bermakna
● Representasi Data
● Laporan Statistik di Media
Pertanyaan Pemantik
● Cobalah menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan representasi data
laporan statistik
Profil Pelajar Pancasila
• Bernalar Kritis
• Kreatif
• Bergotong royong
II. URUTAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 8 (2JP)
Materi
Laporan Statistik
Indikator:
Menginterpretasikan laporan statistika dari media berdasarkan tampilan dan
representasi datany
Model Pembelajaran:
Model Pembelajaran Problem Base Learning (PBL)

3. Langkah-langkah Pembelajaran:
Langkah
Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran
Deskripsi Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
Fase 1
Orientasi
peserta didik
kepada
masalah
● Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, berdoa,
memeriksa kehadiran Peserta didik.
● Guru mengkondisikan kelas bersih
dalam suasana kondusif untuk
berlangsungnya pembelajaran
● Guru mengingatkan kembali visi dan
misi sekolah
● Sebagai Apersepsi, Peserta didik
diberi kesempatan untuk mengingat
kembali materi sebelumnya tentang
data dan datum
● Guru menjelaskan kompetensi yang
akan di capai peserta didik setelah
pembelajaran
● Guru menyampaikan cakupan materi
serta menjelaskan model
pembelajaran yang akan diterapkan
dalam pembelajaran serta bagaimana
pelaksanaannya.
Peserta didik dihadapkan pada masalah
: “menentukan unsur-unsur atau
bagian-bagian tabel distribusi frekuensi
dari histogram”
● Guru meminta peserta didik
melakukan demonstrasi depan kelas:
membaca histogram Luas hutan
kalimantan di koran atau dari media
10 menit
65 Menit

4. Kegiatan Inti
Fase 2
Mengorganisa
sikan
Peserta didik
sosial yang sudah biasa digunakan
peserta didik
● Peserta didik menyimak/mengamati
demontrasi dan gambar
● Guru mengarahkan peserta didik
untuk mengajukan pertanyaan:
- Berdasarkan informasi yang
kalian miliki, apa yang dapat
kalian simpulkan tentang kondisi
hutan Kalimantan?
- Apa yang dapat kalian lakukan
untuk membantu mengurangi laju
deforestasi (penebangan hutan) di
Kalimantan?
● Guru memberikan informasi tentang
unsur-unsur atau bagian-bagian
tabel distribusi frekuensi dari
histogram secara garis besar
● Peserta didik menyimak informasi
dari berbagai sumber tentang
menentukan unsur-unsur atau
bagian-bagian tabel distribusi
frekuensi dari histogram dan
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari serta mengambil
kesimpulan dari histogram tersebut.
● Peserta didik dikelompokkan secara
heterogen menjadi 6 kelompok,
masing-masing terdiri dari 5-6 orang
dan setiap kelompok mengkaji
Presentase dan luas penutupan

5. Kegiatan
Penutup
Fase 3
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
lahan di dalam kawasan hutan
terhadap luas daratan per provinsi
periode 2017 dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah
diberikan di LKPD
● Peserta didik secara berkelompok
merepresentasikan data yang
terdapat di LKPD tersebut untuk
dibuat laporan statistiknya”
● Guru membimbing Peserta didik
dalam merepresentasikan data
dengan memberikan pertanyaan
pemandu :
- Apakah kalian memilih kelas data
yang tepat?
- Apakah skala yang kalian gunakan
untuk histogram sesuai dengan data
kalian?
- Apakah kalian menggunakan
warna atau simbol yang tepat untuk
mewakili kelas data?
-Apakah kalian menyertakan judul
dan label yang jelas untuk histogram
kalian?
● Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan menentukan
unsur-unsur atau bagian-bagian
tabel distribusi frekuensi dari
histogram serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari

6. Fase 4
Mengembangk
an dan
menyajikan
hasil karya
Fase 5
Menganalisa
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
● Guru meminta setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
laporan statistik dari LKPD,
sedangkan kelompok yang lain
menanggapinya
● Diskusi kelas untuk menganalisis
hasil diskusi dan menyamakan
persepsi tentang merepresentasikan
data dengan menentukan
unsur-unsur atau bagian-bagian tabel
distribusi frekuensi dari histogram
dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari, peserta didik
menggunakan buku sumber untuk
mengevaluasi hasil diskusi dan guru
memberikan penguatan materi
● Guru memberikan reward kepada
kelompok yang berkinerja baik
● Pserta didik diberi kesempatan untuk
membuat rangkuman dan melakukan
refleksi terhadap pengalaman belajar
yang telah dilakukan.
● Guru memberikan tugas mandiri
(individu), mengerjakan soal latihan
yang terdapat pada buku teks
dikumpulkan pertemuan yang akan
datang
● Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
15 Menit

7. III. REMIDIAL DAN PENGAYAAN
Remidial: Tutor sebaya dan/atau pengulangan pembelajaran
Pengayaan: Representasi Data
Pamekasan, 17 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Pamekasan
Drs. ALI UMAR ARHAB, M.Pd
NIP. 196808151991031010
Guru Mata Pelajaran,
EVA YUSNITA, M.Pd
NIP. 197905132014062002

8. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Materi : Laporan Statistik
Waktu : 90 menit
Kompetensi yang diharapkan tercapai:
Melalui kegiatan diskusi peserta didik secara kolaboratif dapat mengevaluasi laporan
statistika di media berdasarkan tampilan, statistika dan representasi data
Lakukan aktivitas berikut secara runtut.
A. Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis, dan alat hitung.
B. Kegiatan Inti
Data berikut menunjukkan Presentase dan luas penutupan lahan di dalam
kawasan hutan terhadap luas daratan per provinsi periode 2017
Sumber : www.goodnewsfromindonesia.id
Jawablah pertanyaan berikut :
1. Berdasarkan data yang Anda miliki, luas hutan Kalimantan pada tahun 2017
berapa?
2. Apa provinsi di Kalimantan yang memiliki luas hutan terbesar?

9. 3. Apa faktor-faktor yang menyebabkan deforestasi/penebangan hutan di
Kalimantan?
4. Apa dampak deforestasi terhadap lingkungan dan masyarakat Kalimantan?
5. Adakah perbedaan luas hutan Kalimantan antara provinsi satu dengan provinsi
lainnya?
6. Perbedaan apa yang kalian amati?
7. Apa yang menyebabkan perbedaan tersebut?
8. Dari histogram diatas, buatlah ke dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran
C. Kegiatan Akhir
1. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang
sudah dilakukan.
2. Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi yang
disampaikan oleh kelompok lain.