1. Творчі проекти
Творча самостійна діяльність школярів – це сучасна потреба. Сьогодні, як
ніколи, необхідні люди творчі, креативні, здатні ламати звичні стереотипи.
Модернізація змісту освіти передбачає використання інноваційних освітніх
технологій та нових методичних підходів, що сприятимуть не накопиченню
учнями знань і вмінь, а спонукатимуть школярів до перенесення їх у нову
ситуацію, до активної творчої діяльності, неординарного розв'язання
проблемних завдань.
Залучення молодших школярів до участі у творчих проектах створює
умови для реалізації творчого та креативного потенціалу молодших школярів.
Творчі проекти не мають детально опрацьованої структури спільної
діяльності учасників. Вона розвивається та підпорядковується кінцевому
результату. Освітнім продуктом творчого проекту можуть бути журнал,
альманах, збірка, колективний колаж, відеофільм, вечір, свято, вистава, сценка
тощо.
Творчий проект на уроці читання
Останнім часом у шкільній термінології з’явилося ще одне нове поняття –
«фанфік». Ця назва походить від англійського «fun fiction» – творчість прихильників художньої літератури. Цим терміном позначається літературна
творчість, основою для якої є вже написаний твір з використанням ідей,
сюжетів або персонажів твору-оригіналу.
Я використовую цей прийом як різновид творчої роботи для розвитку
нестандартного мислення, творчих здібностей учнів.
На уроках читання школярам пропоную:
 пофантазувати і написати власне продовження твору;
 переписати його фінал;
 перенести героїв в інші пригоди;
 ввести у твір інших героїв;
 змінити особу оповідача тощо.
Така творча діяльність вимагає від дітей уважного читання художнього твору,
активізації творчої уяви, фантазії.
Творчий проект «Наша читанка» (Створюємо фанфік)
(Читання, 2 клас)
Мета проекту. Розвивати уміння практично застосовувати набуті знання з
читання; залучати другокласників до активного читання; розвивати читацькі
вміння і навички, уяву та творчі здібності учнів.
Опис проекту. Другокласникам пропонується створити «свою читанку».
Для цього учні об’єднуються в групи «Письменники» та «Художникиілюстратори». «Письменники» мають написати фанфіки на програмові твори.

2. «Художники» – ілюстрації до них. Усі творчі роботи об’єднуються у «Нашу
читанку». Презентація «Нашої читанки» відбувається на останньому уроці
читання в 2-му класі.
Завдання:
«Письменники». Кожному із «письменників» обрати один твір з переліку
програмових творів, які вивчалися у 2-му класі, та написати фанфік на цей твір.
«Художники». Кожному із «художників-ілюстраторів» намалювати
ілюстрації до певного фанфіку.
Кінцевий продукт: «Наша читанка для 2-го класу».
Приклад фанфіку
Продовження «Безкінечної казочки» Марійки Підгірянки
Шоста казочка про те,
Як телятко дід пасе.
Тільки вигнав на лужок,
Як воно втекло в лісок.
Хлопців наш дідусь гукав:
- Хто б телятко упіймав?
Сьома казка, любі друзі,
Як гуляли ми у лузі.
Хлопці квітів назбирали
І дівчаткам дарували.
А дівчатка їх взяли
І віночки з них сплели.
Тоді гарно всі співали
І у лузі танцювали.
Восьма казочка з життя:
Ми купили порося.
Привели у двір його,
А воно назад втекло.
Ми шукали в усій окрузі,
А знайшли його в калюжі.
Де дев'яту казку взяти?
Треба бабусю спитати.
І бабуся розказала,
Як город з дідом копала.
Лиш копнули раз чи два,
А дідусь кричить: «Ура!»
Глянь, старенька, тут скарбище.
Я дивлюсь – там камінище.
Десята казка заключна.

3. Підводить підсумок вона.
Якщо ж нам знову повезе
Складемо казку ще й про те,
Як в вірі, щасті і добрі
Минатимуть у нас всі дні.
Як будемо ми виростати
І нові казочки складати.
Будуть ті казочки про те:
Кому? Коли? і Де? везе.
А як знайдеш на це отвіт,
То проживеш ще сотню літ.
Складання «серединки казки» за Анатолієм Качаном
Жив собі горобець,
Був кмітливий молодець.
Їв не зернятка малі,
А горішки чарівні.
Через ті горішки
Побілів, як мишка.
Ну, а потім від кота
Утікав в нору крота.
Налякав там черв’ячків,
Поклювавши їм бочки.
Ось такий в нас горобець,От і казочці кінець.
Жило собі порося,Розумненьке, як дитя.
Мордочкою хрюкало,
А хвостиком стукало.
Любило купатися,
Ніжками штовхатися.
Коли бачило кошенят
Бігло привітатися.
А любило їх за те,
Що пухнасті в них хвости.
От і казочка уся,Бо вона про порося.
Складання віршиків про пори року
Зима – чарівниця
Красиво падають додолу
Пухнасті сніжинки малі.
А ми вибігаємо з друзями з класу
Ловити перлинки оті.
Як весело й жваво збирають хлоп’ята
Й в клубочки згортають сніжок.
Морквинку й лозинки принесли дівчата
І вийшов – сніговичок.

4. Літо-літечко
Настало літо зелененьке
І все навкруг розквітло вмить.
І джерельце дзвенить чистеньке,
А вітер радісно летить.
Ось на гілках пташки співають
Красиві пісні голосні.
А там метелики кружляють,
Обнявши ніжно квіточки.
Весна-красна
Знаю я – весна настане.
З-за хмари сонечко погляне.
Земленьку нашу зігріє –
Все навкруги зазеленіє.
Осінь
Осінь, осінь, осінь…
Люблю тебе я над усе:
Твої дощі холодні
І листя золоте.
Птахи у вирій відлітають,
Земля заснула до весни.
Затихло все… А я чекаю
Цієї надзвичайної пори.
Казочка «Брати-гномики»
У старому лісі біля великого дуба жили собі брати-гномики. Були вони
дружні та веселі, а найголовнішим їхнім завданням було - порядок і спокій у
лісі.
Одного ранку вийшли гномики зі свого будинку і побачили. Що з лісу
зникли усі квіточки. Усе навкруги стало сумним та невеселим. Всі зразу
здогадалися, хто це зробив. Інколи зла чаклунка робила лісовим мешканцям
різні неприємності. І от цього разу вона знову взялася за своє. Найстарший і
найповажніший запропонував узяти живу воду з джерела та вирушити до замку
чаклунки. Усі погодилися.
Ішли вони довго, але ось нарешті показався великий темний замок. Гноми
зайшли в середину і зразу ж облили чаклунку живою водою. Від несподіванки
вона не встигла нічого зробити. І всі побачили, як зла чаклунка перетворилася
на красиву квітку, а замок зацвів, зазеленів, ліс убрався в яскраві барви.
Поверталися гноми веселі та задоволені.
З того часу усі лісові мешканці жили у мирі та спокої.