1. БАРВИ ЗОЛОТОЇ ОСЕНІ
Дослідницько - пошуковий проект.
3 клас
Мета : узагальнити знання дітей про зміни в природі; формувати вміння визначати
особливості осені; розвивати критичне мислення учнів, творчу уяву; продовжити
роботу над складанням авторських віршів; учити захоплюватися красою і мудрістю
природи; виховувати відчуття прекрасного в природі та мистецтві; плекати любов
до рідного слова.
Тип проекту: міжпредметний, груповий, середньої тривалості.
Ключові питання:
• відстеження змін, які відбуваються у природі з приходом осені;
• формування позитивного досвіду взаємодій дитини з навколишнім
світом.
Освітній продукт:
1 група - демонстраційний стенд «Осінь у народних прикметах».
2 група - власні малюнки про осінь; створення колективно декоративного
панно.
3
група
- робочі матеріали групи «Літературознавці»;
«Осінь у творах українських письменників».
4 група - альманах «Осінь у перших спробах пера».
тематична підбірка

2. ХІД РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ
І. Підготовчий етап. Мотивація.
У чому полягає задум?
Для чого це потрібно?
Вести спостереження за змінами у Виховувати відчуття прекрасного в природі та мистецтві.
природі з приходом осені.
ІІ. Планування проекту.
1. Розробка плану проекту.
2. Розподіл дітей на групи, враховуючи їхні інтереси та захоплення.
I група « Дослідники» - вести спостереження за змінами у природі з приходом
осені, збирати і перевіряти народні прикмети про осінь, досліджувати
народознавчий матеріал, зокрема прислів'я і приказки.
II група
«Бюро
погоди»
- вивчати ознаки осені; відображати їх у творах
прикладного мистецтва: картинах, аплікаціях.
III
група
«Літературознавці»
- знаходити описи осені у творах українських
письменників, вивчати вірші про осінь напам'ять.
IV група
«Творці»
-
складати
власні
вірші,
твори
про
також записувати вірші, складені рідними.
ІІІ. Реалізація проекту.
1. Ознайомлення з метою та завданнями для групової роботи.
2. Визначення шляхів виконання завдань, пошуку інформації.
3. Розподіл обов’язків між членами груп.
4. Самостійна пошукова, творча або дослідницька діяльність.
ІV. Підсумок проекту.
1. Підготовка до презентації.
2. Оформлення результатів.
3. Захист проекту.
4. Оцінювання діяльності, висновки.
Критерії оцінювання проектної діяльності:
• активність кожного учасника проекту;
• характер спілкування та взаємодопомоги;
• використання інформації;
• глибина розкриття проблеми;
• соціальна (практична) значимість результату;
• графічне оформлення;
• вміння презентувати проект.
ЗАХИСТ ПРОЕКТУ
I. Організаційний момент
Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок.
осінь,
а

3. Він незвичний і цікавий.
Добрі гості до нас завітали.
Повернімося обличчям до гостей
І скажімо щиро « Добрий день !»
Повідомлення теми і мети уроку
1. Інсценізація «Казки-загадки».
Жив старик - роковик. Було у нього чотири дочки і дванадцять онуків, які по
черзі приходили на землю.
Зима . Коли панувала я, віяло вітрами, мело хуртовинами, виростали
II.
замети, а діти будували чарівні палаци і вартових біля них - сніговиків.
Весна
. Коли приходила я, то випускала перших своїх провісників -шпаків
і сама тишком - нишком підкрадалася за ними. Тоді танули замети,
веселіли струмки, наповнюючись водою, раділи дерева і вкривалися
буйним цвітом.
Літо. Мене часто не можна відрізнити від попередньої сестри. Але я
більш засмагла, з вінком колосся на голові, люблю зелені хащі та
спекотне сонечко.
Осінь . Я приношу з собою холодні дощі. А ще одягаю дерева і трави у
багряні, жовтогарячі, бурі шати. І від цього стає тепліше навколо.
-
Про яких сестер йдеться у загадці?
-
Яка з них зараз панує?
Вчитель . Так це осінь. І вона завітала сьогодні до нас на незвичайний урок.
Осінь... Як часто ми милуємося її чарівними барвами.
І на сьогоднішньому уроці ми узагальнимо все те, що знаємо про цю чудову
пору року.
Тема уроку...
( записана на дошці)
Але щоб її прочитати ми проведемо гру « Вилучи зайве» ( На дошці
записано деформоване речення, у якому захована тема уроку. )
Завдання для учнів : визначте тему уроку, вилучивши із речення зайві слова)
БАРРОСЛИНАВИЛИСТЯЗОЛОТОЇЗЕМЛІОСЕН1ТАКОЖ
Девізом уроку стануть такі слова:
У природи так багато гарного!
Необхідно тільки вміти бачити красу.
Вчитель. Ми сьогодні з вами будемо презентувати дослідницько -пошуковий
проект, над яким працювали упродовж місяця.
А зараз ми представимо все те, над чим працювали; покажемо всі наші
надбання.

4. Ви, діти, слухайте уважно повідомлення ваших однокласників, бо в кінці
уроку вам потрібно буде не тільки оцінити їх роботу, але й виконати завдання
на закріплення.
III. Презентація роботи в групах
Вчитель . Ця група вела спостереження за змінами в природі з приходом
осені; збирала і перевіряла народні прикмети про осінь; досліджували
народознавчий матеріал, зокрема прислів'я і приказки.
« Дослідники».
1 учень. Наша група збирала, досліджувала великі мовні надбання
українського народу: прикмети, прислів'я, приказки про осінь, перевіряла їх.
А послухайте які вони чудові, точні, влучні.
2 учень. - Як вересень настав, то й дощик сіє. ( Справді з настанням
вересня починаються дощі. Інколи навіть неможливо викопати
картоплю );
- Грім у вересні - на довгу осінь. ( Був. Так що осінь маємо довгу);
Вересневий час - сім погод у нас. (Так буває що і сіє, і віє,
туманіє, шумить, гуде, ще й з гори ллє.)
3 учень.
- Коли до Покрови листя з берези і дуба спаде - очікується легка
зима, якщо ж тримається - потрібно чекати на сувору зиму. ( До середини
жовтня листя опало - зима має бути легкою );Жовтень ходить по краю і
птахів виганяє з гаю. ( Справді, коли холоднішає то птахи відлітають у теплі
краї, а ті що залишилися підбираються ближче до осель );
Жовтневий грім - на малосніжну зиму. ( Грому не було.
Взимку має бути багато снігу.)
4 учень. - Як листопад дерев не обтрусить, зима довго бути мусить.
( Цього року листя з дерев попадали швидко. Так що зима має бути
короткою. Перевіримо .)
Листопад - не лютий, проте спитає, чи вдягнений та взутий.
( З настанням холодів потрібно вдягатися, як і взимку, тепліше
);
-
Листопад зимі ворота відчиняє. ( Справді після листопаду
настає пора року-зима ).
5 учень. - Якщо осінь багата на гриби - зима буде тепла.( Ця прикмета
запевняє, що зима буде тепла. Перевіримо .);
Як листя жовтіє, то поле смутніє. ( Коли наступає осінь, то
з полів все збирають. І тому воно виглядає голе і сумне.);
-

5. Восени і горобець багатий. (І справді, стільки є поживи,
що і птах почуває себе впевнено).
1 учень. - Осінь ясна - зима холодна. ( Цьогорічна осінь була порівняно
сонячною. Тому маємо чекати сурової зими.);
Осінь збирає, а зима з'їдає. ( Все що люди зібрали восени,
весь урожай вони з'їдають протягом зими.);
-
Як і синоптики, одні прикмети обіцяють холодну зиму, а
інші теплу, одні довгу, а інші коротку. А ми поживемо і
побачимо.
-
2 учень. Підсумком нашої роботи є виготовлений демонстраційний стенд
« Осінь у народних прикметах».
«БЮРО ПОГОДИ»
1 учень. Існують певні природні ознаки осені. Наша група створила «Бюро
погоди». А юні художники відобразили їх у своїх малюнках.
Ми створили колективно- декоративне панно і ви його скоро побачите.
( На дошці - великий чистий аркуш паперу. Діти виходять по черзі з
намальованими ознаками осені, озвучують їх і прикріплюють фрагменти
своїх малюнків на аркуш. Створюється аплікаційна композиція осені.

6. 2 учень. Ось і настала осінь. Сонечко гріє не так весело. Перелітні птахи
відлетіли у теплі краї.
3 учень. Небо вкрите хмарами. Часто йдуть дощі.
4учень. Не чути співів птахів. Ліс пожовк і опустів.
5 учень. З дерев облітає листя.
1 учень. Опустіли сади і городи. Люди зібрали урожай овочів і фруктів.
2 учень. А гляньте на виставку робіт інших дітей.
Вправа « Мікрофон»
«Літературознавці»
1 учень. Наша група досліджувала, як змалювали словом осінь у своїх
творах українські письменники. Ми вивчали напам'ять вірші про осінь своїх
улюблених поетів.
2 учень. Красу ранньої осені описала у своєму вірші відома поетеса Олена
Пчілка.
***
Як швидко літо промайнуло!
Прийшла осінняя пора.
Немов на крилах пролинуло
Кохане літечко з двора!...
Садок марніє потихеньку,
Пожовклі падають листки,
Вітрець не віє вже тепленько,
Жене понурії хмарки.
Посох горошок на городі,
Мачок вже цвіт давно згубив,

7. Високий соняшник на грядці
Журливо голову схилив.
3 учень. Я хочу зачитати уривок з твору В. Пархоменка в якому описано
красу осінніх дерев і турботи лісових мешканців.
***
Прийшла осінь. У зелені коси беріз вплелися золотисті стрічки.
Різнобарвними вогнями горять осики, дикі груші. Червоніють китиці ягід на
горобинах. На лісовій ліщині дозріли горіхи. Важкі коричневі жолуді
падають з дубів. Лісовим мешканцям настав час заготовляти на зиму харчі.
Лісові миші наповнюють свої нірки насінням кленів, жолудями, горіхами.
Моторні білочки ховають під мох, у дупла дерев лісові горіхи й жолуді і
сушать на гілках гриби.
4 учень. А ось Володимир Сосюра у своєму вірші влучно застосовує
порівняння. І осінь постає перед нами в новому образі.
Осінь
В далечінь холодну без жалю за літом
Синьоока осінь їде навмання.
В'яне все навколо, де пройдуть копита,
Золоті копита чорного коня.
Облітають квіти, обриває вітер
Пелюстки печальні в синій тишині.
По садах пустинних їде гордовито
Осінь жовтокоса на баскім коні.
5 учень. Валентин Бичко у своєму вірші прекрасно описує ознаки осені і ми ніби
потрапляємо в осінню казку.
Осінь
Непомітно з'явилася осінь .
День коротшим стає щодоби.
Глянь : берізки уже - злотокосі
І в дубів багряніють чуби.
Вже у теплі краї відлетіли
Сонцелюби - дзвінкі журавлі,
Не страшні їм тепер заметілі
На далекій південній землі.
1 учень. Похмурим настроєм пройняті твори, в яких мова йде про дощі,
холодну погоду, вітри. Ось в книзі «Дванадцять місяців» я знайшла саме
такий уривочок.

8. Стало на порі, і прийшов листопад - останній місяць осені. Дедалі стає
холодніше. Щодня сіє похмуре небо дрібним дощиком, набігає злий вітер,
кидається на всі боки, торсає оголені дерева.
Тепер навіть у старому гаю, який довго тримав тепло, теж холодно
зробилося. Такої пори всі, хто змарнував час, гріючись на сонечку, хутенько
шукають собі зимового притулку.
2 учень. Я люблю слухати поезію і, мабуть, зумію також передати свої думки
у власних віршах , як це зробила наша учениця, юна поетеса Наталя
Щербата. Ось послухайте її вірш з першої збірки «Пісня кольорів»
***
Колесом
Котиться осіннє небо
Голосом
Листя крутиться –
Так треба.
Свічкою
Сонце зморене згорає.
Нічкою
Зорі перші обіймає.
3 учень. Наша група зібрала тематичну підбірку «Осінь у творах українських
письменників».
Вчитель. Краса осінньої природи надихає на поезію. « Краса - це яскраве
світло, що осяває світ. При цьому світлі вам розкриється істина, правда,
добро. « ( В. Сухомлинський )
« Творці»

9. 1 учень. Наша група спробувала скласти альманах під назвою « Осінь у
перших спробах пера». Сюди ввійшли складені власні вірші, твори про осінь,
а також вірші рідних.
2 учень. Я спробувала у своєму вірші передати красу приходу осені.
Осінь чарівна прийшла
Жовкне кленовий листочок.
Ряскою вкрився ставочок.
Жовкне стеблина мала,
Осінь чарівна прийшла.
Сонечко ясне сховала за хмарку,
Літечко тепле змінила вже зранку.
Все в позолоті стоїть
Осінь по стежині біжить.
3 учень. А я дуже люблю цю пору року.
Осінь, осінь, осінь…
Люблю тебе я над усе:
Твої дощі холодні
І листя золоте.
Птахи у вирій відлітають,
Земля заснула до весни.
Затихло все… А я чекаю
Цієї надзвичайної пори.
4 учень. Прогулюючись з мамою по парку, побувавши у лісі , мені спало на
думку передати цю красу у своєму творі.
Барви осені
Ось і промайнуло літо. Наступила осіння пора.
Легким дотиком чарівного пензля перетворила осінь довкілля на кольорове
розмаїття осінньої палітри.
У багряному вбранні гордо зашепотіли ліси, віддаючи позолотою у
променях сонця.
У повітрі безтурботно кружляє павутиння. В ранковій зорі воно видається
мов у намисті з маленьких перлинок роси.
Втомлене сонце ніжно посилає проміння на землю. Воно ніби голубить
поодинокі квіти, які самотньо виділяються серед пожовклої трави.
Легкий вітерець грайливо перекидає опалим листям, весело кружляючи
ним в осінньому вальсі.
Пишається своєю вродою красуня-калина. її рум'янець горить дивовижним
вогнем.

10. Краса
осені
зачаровує!
Осінь
-
золота
пора,
пора
чарівності
і
неповторності.
5 учень. А ось мені осінь видається чарівницею і тому у свій вірш я вніс
рядки радості, вдячності.
***
Красуня осінь золота прийшла.
Всім нам радість принесла.
Груші, виноград та сливи
Вона кличе до корзини.
І калина достигає
Для здоров'я помагає.
Ох, ця осінь чарівниця
Гарна з неї помічниця.
3 учень. За що я люблю осінь і яку саме я хочу вам запропонувати послухати
у своєму творі.
Барви осені
Мені подобається осінь. Але не пізня, коли темно і холодно. Я люблю так
звану золоту осінь, «бабине літо».
Все навколо стає прекрасним, немов у казці. Листя змінює зелений колір на
різнобарвний букет, ніби кожне дарабо одягає свою сукню. Після дощику із
землі вилазять кумедні та товсті грибочки. Намистинками розсипались по
кущах різнокольорові ягідки. Барви осені доповнює і волохатий зеленуватосірий мох на деревах. Пахне грибами, дощем і ще чимось приємним.
Пишається цим осінь, що створила таку красу.
4 учень. А цей вірш, який я склав, змальовує сумну картину приходу осені.
Осінь
Плаче осінь дощами рясними.
Лист на гілці осінній тремтить,
Небо хмарами вкрилось блідими,
Дощ холодний у шибку бринить.
Землю килимом вкрито багряним,
Вітер тихо в гілках гомонить.
Сонце яблуком світить рум'яним,
Ключ пташиний у небі летить.
1 учень. У моєму вірші порівнюється осінь з художницею, яка зуміла
перетворити все навколо в золоте диво.
***

11. Що за диво? Все
навколо
Стало мовби золотим.
Та це ж осінь все
зробила
Своїм пензлем чарівним.
Сонечко дало їй фарби.
Теплі, ніби промінці.
І заграли всі ці барви
Як коштовні камінці.
3 учень. Ми склали ще багато віршів, творів. Але на одному уроці це
прослухати неможливо. І тому, кому цікаві наші роботи, ми пропонуємо
переглянути альманах «Осінь у перших спробах пера».
Вчитель . Ви прослухали презентацію кожної групи, а зараз разом складемо
вірш про осінь.
Сонце світить, та не .... ( гріє ),

12. Листячко уже ... ( жовтіє ).
Все частіше йдуть ... ( дощі)
На дерева і... ( кущі).
Достигають на ліщині... ( горішки ),
Лущить вправно білочка ... ( шишки ),
І скрутився їжак у ... ( клубочок),
Наколов на колючки ... ( грибочок ).
Вже заліз і спить ведмідь у ... ( барлозі),
І стоять калюжі скрізь на ... ( дорозі).
Скоро стане земля від снігу ... ( біла ),
А птахи у вирій вже ... ( відлетіли ).
IV. Малювання долоньками осені. Розвиток уяви.
Вчитель. Ну що ж , діти, ми дуже багато сьогодні говорили про осінь. А тепер
уявіть себе художниками і намалюймо одну картину на всіх. Вона
називатиметься « Осінь». Але малюнок буде незвичайний, тому що ми
створюватимемо його долоньками. Виберіть колір, який асоціюється у вас з
осінню, і намастіть ним долоньку.
( На дошці прикріплене уявне полотно картини - це великий білий аркуш
паперу, оздоблений красивою рамкою. Учні почергово виходять до нього і під
керівництвом учителя залишають відбитки своїх долонь. У результаті
з'являється незвичайний малюнок )
Вчитель . О ! Яка вийшла картина ! Справжній авангард. Що ж це ви
намалювали?
-
Це птахи, які відлітають у вирій...
-
Це осінній листопад...
- Це наші долоні, які прощаються з осінню...
V. Підсумок уроку. Рефлексія.
1. Продовж речення
- Я сьогодні на уроці дізнався ...
- Я відчув...
- Мені вдалося...
- Я зрозумів...
2. Складання «асоціативного куща».
Хмарки
золота
жовтень
дощ
чарівна
шелестить
вересень
ОСІНЬ
павутиння
сонце

13. холодна
листопад
яскрава
3.Усне складання «Сенкану»
Осінь
Чарівна, яскрава
Шелестить, сміється, сяє.
Найпрекрасніша пора, наша осінь чарівна.
Пора року.
- У природи так багато гарного! Необхідно тільки бачити красу.
VI. Оцінювання
У кожного учня на парті листочок.
Вручи листочок тому з учнів, хто, на твою думку, найкраще працював
на уроці. Мотивуй свій вибір.
VII.Домашнє завдання
-
Вслухайтесь у тихий шепіт поодиноких листочків.
Складіть розповідь про що розмовляють уночі осінні дерева.