Dokumen tersebut membahas tentang manajemen kurikulum KTSP di sekolah, mencakup pengertian, komponen-komponen, dan mekanisme penyusunan KTSP. KTSP merupakan kurikulum operasional yang disusun oleh masing-masing satuan pendidikan dengan memperhatikan standar nasional pendidikan, karakteristik sekolah, dan tuntutan pembangunan. Penyusunan KTSP melibatkan analisis kondisi sekolah, pembentukan tim

1. MANAJEMEN KURIKULUM (KTSP)MANAJEMEN KURIKULUM (KTSP)
DI SEKOLAHDI SEKOLAH
Direktorat Pembinaan SMPDirektorat Pembinaan SMP
Direktorat Jenderal Manajemen DikdasmenDirektorat Jenderal Manajemen Dikdasmen
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
20072007

2. Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 Tentang
Standar Nasional
Pendidikan
(17 Bab, 97 Pasal)
• Standar Nasional Pendidikan (Pasal 35)
• Kurikulum (Pasal 36,37)
• Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Pasal 42,43)
• Evaluasi, Akreditasi, dan Sertifikasi (Pasal 59, 60, 61)
Undang-undang No. 20/2003
tentang Sisdiknas
(Pasal 35, 36, 37, 42, 43, 59, 60, dan 61 )
Undang-undang No. 20/2003
tentang Sisdiknas
(Pasal 35, 36, 37, 42, 43, 59, 60, dan 61 )
Standar Nasional Pendidikan
Latar Belakang

4. Kompetensi Lulusan
Penilaian Pendidikan
Pendidik
ISI
Proses
Sarana&
Prasarana
Pendanaan dan Pengelolaan
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

5. TUPOKSI KEPALA SEKOLAHTUPOKSI KEPALA SEKOLAH
 Mengarahkan sekolah melalui perumusan visi, misi,Mengarahkan sekolah melalui perumusan visi, misi,
tujuan, kebijakan, perencanaan, dan program kerjatujuan, kebijakan, perencanaan, dan program kerja
yang jelas;yang jelas;
 Menggerakkan, mempengaruhi, membimbing, mem-Menggerakkan, mempengaruhi, membimbing, mem-
berdayakan (dsb.) warga sekolah dan masyarakatberdayakan (dsb.) warga sekolah dan masyarakat
sekitarnya untuk mencapai arah yang dituju melaluisekitarnya untuk mencapai arah yang dituju melalui
direksi, kocing, nasehat, dukungan, delegasi, dandireksi, kocing, nasehat, dukungan, delegasi, dan
cara-cara lain sesuai dengan situasi yang dihadapi;cara-cara lain sesuai dengan situasi yang dihadapi;
 Mengatur sekolahnya melalui sejumlah peraturanMengatur sekolahnya melalui sejumlah peraturan
sekolah dan ketentuan-ketentuan lain yang relevan;sekolah dan ketentuan-ketentuan lain yang relevan;
 Memantau proses pendidikan, mengevaluasiMemantau proses pendidikan, mengevaluasi
hasilnya, dan membuat laporan serta tindakhasilnya, dan membuat laporan serta tindak
lanjutnya.lanjutnya.

6. DESENTRALISASIDESENTRALISASI
MANAJEMEN DAN LAINNYAMANAJEMEN DAN LAINNYA
 ManajemenManajemen  sistemsistem
 OrganisasiOrganisasi  wadahwadah
 AdministrasiAdministrasi  pengaturanpengaturan
dan pendayagunaan sumber-dan pendayagunaan sumber-
dayadaya
 KepemimpinanKepemimpinan  orangorang

7. MANAJEMENMANAJEMEN
 Pengelolaan institusi yang dilakukanPengelolaan institusi yang dilakukan
dengan dan melalui SDM untukdengan dan melalui SDM untuk
mencapai tujuan secara efektif danmencapai tujuan secara efektif dan
efisien.efisien.
 Dua hal yang merupakan inti mana-Dua hal yang merupakan inti mana-
jemen yaitu fungsi dan aspek.jemen yaitu fungsi dan aspek.

8. Pola Baru Manajemen Masa Depan
Paradigma Lama Paradigma Baru
• Subordinasi
• Pengambilan keputusan
terpusat
• Ruang gerak kaku
• Pendekatan birokratik
• Sentralistik
• Diatur
• Overregulasi
• Mengontrol
• Mengarahkan
• Menghindari resiko
• Gunakan uang semuanya
• Individual yang cerdas
• Informasi terpribadi
• Pendelegasian
• Organisasi herarkis
• Otonomi
• Pengambilan keputusan
partisipatif
• Ruang gerak luwes
• Pendekatan profesional
• Desentralistik
• Motivasi diri
• Deregulasi
• Mempengaruhi
• Memfasilitasi
• Mengelola resiko
• Gunakan uang seefisiennya
• Teamwork yang cerdas
• Informasi terbagi
• Pemberdayaan
• Organisasi datar

9. MANAJEMEN PENDIDIKANMANAJEMEN PENDIDIKAN
PerePere
nn
canacana
anan
PengorPengor
ganisasganisas
ianian
PereguPeregu
lasianlasian
PengkoPengko
munikamunika
siansian
PengamPengam
bilanbilan
KeputusKeputus
anan
PelakPelak
sanasana
anan
PengPeng
koordikoordi
nasianasia
nn
PengonPengon
trolantrolan
KurikulumKurikulum
KetenagaanKetenagaan
KesiswaaanKesiswaaan
SarprasSarpras
KeuanganKeuangan
SIMSIM
KemitraanKemitraan
(interna&(interna&
eksternal)eksternal)
Dsb.Dsb.
FungsiFungsi
AspekAspek

10. MANAJEMEN KURIKULUMMANAJEMEN KURIKULUM
Perencanaan
Pengorganisasian
Peregulasian
Peng-komunikasian
PengambilanKeputusan
Pelaksanaan
Peng-koordinasian
Pengontrolan

11. PENYUSUNAPENYUSUNA
NN
KTSPKTSP

12. LANDASAN
• UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
• PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
• Permendiknas No. 22/2006 tentang Standar
Isi
• Permendiknas No. 23/2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
• Permendiknas No. 24/2006 tentang
pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan
23/2006

13. PengertianPengertian
Kurikulum tingkat satuan pendidikanKurikulum tingkat satuan pendidikan
(KTSP) adalah kurikulum operasional(KTSP) adalah kurikulum operasional
yang disusun dan dilaksanakan olehyang disusun dan dilaksanakan oleh
masing-masing satuan pendidikan.masing-masing satuan pendidikan.

14. Acuan Operasional PenyusunanAcuan Operasional Penyusunan
KTSPKTSP
• Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
• Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai
dengan tingkat perkembangan dan kemampuan
peserta didik
• Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan
lingkungan
• Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
• Tuntutan dunia kerja
• Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni
Silakan pilih menu yang tersedia

15.  AgamaAgama
 DinamikaDinamika perkembanganperkembangan globalglobal
 PersatuanPersatuan nasional dannasional dan nilai-nilainilai-nilai kebangsaankebangsaan
 KondisiKondisi sosialsosial budayabudaya masyarakatmasyarakat setempatsetempat
 Kesetaraan JenderKesetaraan Jender
 Karakteristik satuan pendidikanKarakteristik satuan pendidikan
PANDUAN RPPPANDUAN SILABUS
PERBANDINGAN
MAPEL
Silakan pilih menu yang tersedia

16. Komponen KTSPKomponen KTSP
Tujuan Pendidikan SekolahTujuan Pendidikan Sekolah
Struktur dan Muatan Kurikulum (mataStruktur dan Muatan Kurikulum (mata
pelajaran. Muatan lokal, Pengembanganpelajaran. Muatan lokal, Pengembangan
Diri, Beban Belajar, Ketuntasan Belajar,Diri, Beban Belajar, Ketuntasan Belajar,
Kenaikan Kelas dan kelulusan,Kenaikan Kelas dan kelulusan,
Penjurusan, Pendidikan KecakapanPenjurusan, Pendidikan Kecakapan
Hidup, Pendidikan Berbasis KeunggulanHidup, Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal dan Global).Lokal dan Global).
Kalender PendidikanKalender Pendidikan
Silabus dan RPPSilabus dan RPP

17. ISI / MUATANISI / MUATAN
KURIKULUM TINGKATKURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKANSATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)(KTSP)

18. KTSPKTSP
DOKUMEN 1DOKUMEN 1
 BAB I . PENDAHULUANBAB I . PENDAHULUAN
 BAB II . TUJUAN PENDIDIKANBAB II . TUJUAN PENDIDIKAN
 BAB III. STRUKTUR dan MUATANBAB III. STRUKTUR dan MUATAN
KURIKULUMKURIKULUM
 BAB IV. KALENDER PENDIDIKANBAB IV. KALENDER PENDIDIKAN

19. KTSPKTSP
DOKUMEN IIDOKUMEN II
A.A. SILABUS DAN RPP DARI SK/KDSILABUS DAN RPP DARI SK/KD
YANG DIKEMBANGKAN PUSAT.YANG DIKEMBANGKAN PUSAT.
B.B. SILABUS DAN RPP DARI SK/KDSILABUS DAN RPP DARI SK/KD
YANG DIKEMBANGKANYANG DIKEMBANGKAN
SEKOLAH (MULOK, MAPELSEKOLAH (MULOK, MAPEL
TAMBAHAN)TAMBAHAN)

20. KTSPKTSP
(Dokumen 1)(Dokumen 1)

21. Bab I. PENDAHULUANBab I. PENDAHULUAN
 Latar Belakang (dasar pemikiranLatar Belakang (dasar pemikiran
penyusunan KTSP)penyusunan KTSP)
 Tujuan Pengembangan KTSPTujuan Pengembangan KTSP
 Prinsip Pengembangan KTSPPrinsip Pengembangan KTSP
SESUAI KARAKTERISTIK SEKOLAHSESUAI KARAKTERISTIK SEKOLAH

22. Bab II. TUJUAN
1. Tujuan pendidikan (Disesuaikan
dengan jenjang satuan
pendidikan)
2. Visi Sekolah
3. Misi Sekolah
4. Tujuan Sekolah

23. BAGAIMANA MENYUSUN VISI, MISI,BAGAIMANA MENYUSUN VISI, MISI,
TUJUAN SATUAN PENDIDIKANTUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
 TAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWATAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWA
apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan,apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah.keterampilan, dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah.
 TAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARANTAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARAN
suasana pembelajaran seperti apa yg dikehendaki untuksuasana pembelajaran seperti apa yg dikehendaki untuk
mencapai hasil belajar itu.mencapai hasil belajar itu.
 TAHAP 3 : SUASANA SEKOLAHTAHAP 3 : SUASANA SEKOLAH
suasana sekolah – sebagai lembaga/organisasi pembelajaransuasana sekolah – sebagai lembaga/organisasi pembelajaran
– seperti apa yg diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar– seperti apa yg diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar
bagi siswa.bagi siswa.

24. BAB IIIBAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KTSPSTRUKTUR DAN MUATAN KTSP
Meliputi Sub Komponen:Meliputi Sub Komponen:
1.1. Mata pelajaranMata pelajaran
2.2. Muatan lokalMuatan lokal
3.3. Kegiatan Pengembangan diriKegiatan Pengembangan diri
4.4. Pengaturan beban belajarPengaturan beban belajar
5.5. Ketuntasan BelajarKetuntasan Belajar
6.6. Kenaikan Kelas, dan kelulusanKenaikan Kelas, dan kelulusan
7.7. PenjurusanPenjurusan
8.8. Pendidikan kecakapan HidupPendidikan kecakapan Hidup
9.9. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan GlobalPendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Cat : Untuk PLB/PK ditambah dengan Program KhususCat : Untuk PLB/PK ditambah dengan Program Khusus

25. KTSPKTSP
DOKUMEN IIDOKUMEN II

26. SMP/MTsSMP/MTs
A.A. SILABUS dan RPP MATA PELAJARANSILABUS dan RPP MATA PELAJARAN
(Kelas VII, VIII dan IX)(Kelas VII, VIII dan IX)
B.B. SILABUS dan RPP MUATAN LOKALSILABUS dan RPP MUATAN LOKAL
dan MAPEL LAIN (jika ada)dan MAPEL LAIN (jika ada)
C.C. SILABUS dan RPP MAPEL IPA DANSILABUS dan RPP MAPEL IPA DAN
IPS TERPADU (Kelas VII, VIII, dan IX)IPS TERPADU (Kelas VII, VIII, dan IX)
D. SILABUS dan RPP KEAGAMAAND. SILABUS dan RPP KEAGAMAAN
(khusus MTs)(khusus MTs)

27. MekanismeMekanisme
PENYUSUNAN KTSPPENYUSUNAN KTSP
Analisis
• Kekuatan/
kelemahan
• Peluang/
tantangan
• Dokumen
Standar isi,
SKL,
Panduan
KTSP
Analisis
• Kekuatan/
kelemahan
• Peluang/
tantangan
• Dokumen
Standar isi,
SKL,
Panduan
KTSP
• Pembentuka
n Tim
• Penyusunan
Draft
• Revisi dan
Finalisasi
Naskah
KTSP
Diberlaku-
kan

28.  Penyusunan KTSP merupakan bagian dariPenyusunan KTSP merupakan bagian dari
kegiatan perencanaan sekolah/madrasah.kegiatan perencanaan sekolah/madrasah.
Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja danKegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan
atau lokakarya sekolah/madrasah dan atauatau lokakarya sekolah/madrasah dan atau
kelompok sekolah/madrasah yangkelompok sekolah/madrasah yang
diselenggarakan dalam jangka waktudiselenggarakan dalam jangka waktu
sebelum tahun pelajaran baru.sebelum tahun pelajaran baru.
 Tahap kegiatan penyusunan KTSP secaraTahap kegiatan penyusunan KTSP secara
garis besar meliputi: penyiapan dangaris besar meliputi: penyiapan dan
penyusunan draft, review dan revisi, sertapenyusunan draft, review dan revisi, serta
finalisasi. Langkah yg lebih rinci dari masing-finalisasi. Langkah yg lebih rinci dari masing-
masing kegiatan diatur dan diselenggarakanmasing kegiatan diatur dan diselenggarakan
oleh tim penyusun.oleh tim penyusun.

29. TERIMATERIMA
KASIHKASIH