Panduan ini menjelaskan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk SMA yang sesuai dengan Kurikulum 2013. Fokus utama termasuk penyusunan program peminatan, sistematika kurikulum, dan evaluasi implementasi. Dokumen ini juga menyoroti pentingnya adaptasi kurikulum terhadap konteks dan karakteristik sekolah masing-masing.

1. PANDUAN
PENGEMBANGAN KTSP
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
1

2. 2
LATAR BELAKANG
PP No. 32 Tahun 2013 Perubahan Atas PP No. 19
Tahun 2005
Pemberlakuan Kurikulum 2013 di kelas X dan kelas XI
SMA pada Tahun Pelajaran 2014-2015
Masih ada SMA yang membuat Kurikulum hanya
dengan “Copy and Paste”

3. 3
TUJUAN
Mengembangkan KTSP untuk Kurikulum 2013 dengan
sistematika dan kandungan isi yang benar.
Menyusun Program Peminatan dan Lintas Minat untuk
kelas X.
Menyusun kalender pendidikan.

4. 4
RUANG LINGKUP
Bab I: Pendahuluan yang terdiri atas Latar
Belakang, Tujuan, Ruang Lingkup, dan
Landasan Hukum.
Bab II: Pengertian, Konsep dan Acuan
Pengembangan KTSP dan Peminatan
Bab III: Langkah Kerja Pengembangan dan
Sistematika KTSP
Bab IV: Pelaksanaan dan Evaluasi
Bab V: PeNUTUP

5. 5
PENGERTIAN
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional
serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi
daerah, satuan pendidikan, dan peserta didik.
( PP.32 tahun 2013)
KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun,
dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan,
berfungsi sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran mencakup tiga domain sikap, pengetahuan,
dan keterampilan

6. 6
KONSEP PENGEMBANGAN KTSP
Pengembangan KTSP SMA yang mengacu kepada prinsip
pengembangan dan karakteristik Kurikulum 2013
Disesuaikan dengan hasil analisis konteks dan analisis
kondisi riil dan karakteristik sekolah, visi, misi, dan tujuan
sekolah, dan mengacu kepada visi dan misi dinas
pendidikan setempat atau daerahnya.

7. 7
1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan
sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas,
kerja sama dengan kemampuan intelektual dan
psikomotorik
2. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang
memberikan pengalaman belajar terencana.
3. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan serta menerapkannya dalam berbagai
situasi di sekolah dan masyarakat;

8. 8
4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk
mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
5. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti
kelas yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar
matapelajaran
6. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi
(organizing elements) kompetensi dasar.
7. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada
prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan
memperkaya (enriched) antar matapelajaran dan
jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal)

9. 9
LANGKAH KERJA
PENGEMBANGAN KTSP

10. 1
• Penyusunan Draf
2
• Reviu, Revisi dan Finalisasi
3
• Pemantapan dan Penilaian
4
• Penandatanganan oleh Kepala
Sekolah dan Komite Sekolah
Koordinasi dan
Persiapan
Pengembangan
KTSP
Supervisi KTSP
1
• Supervisi
(Verifikasi oleh
Pengawas
Pembina sekaligus
rekomendasi oleh
Kepala Dinas
Pendidikan
Kab./Kota)
2
• Supervisi (Validasi
oleh TPK Provinsi
sekaligus diketahui
oleh Dinas
Provinsi)
1
• Analisis
Konteks/Anali
sis Kondisi Riil
Sekolah
2
• Analisis
Permendikbud
54, 64, 66, 69,
71 dan 81A
3
• Analisis KTSP
tahun lalu
Evaluasi
Sosialisasi dan
Implementasi

11. Sistematika KTSP
Disesuaikan dengan aturan yang berlaku (Permendikbud 81 A
Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum, memuat antara lain;
1.LEMBAR PENGESAHAN: kalimat pengesahan, tandatangan Kepala
Sekolah, Komite, dan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (atau
Pejabat yang ditunjuk)
2. KATA PENGANTAR : jelas
3. RANGKUMAN HASIL REVISI: hasil analisis/review Kurikulum thun
sebelumnya
4. DAFTAR ISI : jelas
11

12. 5. BAB I: PENDAHULUAN
A. Latar belakang; berisi rsional tentang
pengembangan/revisi kurikulum sekolah, antara lain
perubahan kurikulum yang berlaku.
B. Landasan; PP, Permen, Aturan, dll yang melandasi
pengembangan kurikulum sekolah
C. Tujuan; berisi tujuan pengembangan kurikulum sekolah
12
Sistematika KTSP

13. 5. BAB II : TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah: meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
dengan memiliki keseimbangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang terpadu dalam kehidupan sehari-hari
B. Visi: mengacu kepada SKL dan KI, visi bersama, memotivasi,
cita-cita sekolah, dsb (aturan penyusunan visi)
C. Misi: mengarah kepada bagaimana cara mencapai visi
13
Sistematika KTSP

14. D. Tujuan SMA : berisi antara lain;
1 Menggambarkan tingkat kualitas
2 Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan
nasional,visi dan misi daerah setempat, serta relevan
dengan kebutuhan masyarakat
3 Mengacu pada SKL
4 Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang
berkepentingan
14
Sistematika KTSP

15. 6. BAB III : STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kerangka Dasar; berisi Landasan Filosofis, Landasan Teoritis,
dan Landasan Yuridis
B. Struktur Kurikulum: berisi antara lain 1) Pola dan susunan
mata pelajaran: wajib A, wajib B, Peminatan, Linats MInat, 2)
beban belajar, 3) mata pelajaran tambahan, dan 4) alokasi
waktu pembelajaran
C. Muatan Kurikulum
1. Mata Pelajaran kelas X, XI, dan XII
2. Muatan Lokal; berisi jenis, strategi pemilihan, dan
pelaksanaan Mulok
15
Sistematika KTSP

16. Sistematika KTSP
3. Kegiatan Pengembangan diri;
• berisi jenis, strategi pemilihan, dan pelaksanaan
• dapat terintegrasi dalam pembelajaran
• kegiatan ekstrakurikuler, termasuk kepramukaan (Gudep,
MOS, kegiatan akhir pekan)
4. Pengaturan beban belajar
• Sistem Paket atau SKS
• Tatap muka, terstruktur, mndiri
• tambahan 16

17. Sistematika KTSP
3. Ketuntasan Belajar
• Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Penilaian: minimal 2,00
(atau Panduan Pengembangan Penilaian)
• Sekolah dapat menentukan Kriteria ketuntasan belajar sesuai
karakteristiknya
4. Kelulusan dan kenaikan kelas.
• kriteria kenaikan kelas dan kelulusan, serta strategi penanganan
peserta didik yang tidak naik atau tidak lulus yang diberlakukan
oleh sekolah mengacu kepada Permendikbud No. 66 Tahun
2013 (lihat juga Panduan Pengembangan Penilaian) 17

18. 3. Peminatan,lintas minat, dan pendalaman minat
• Kriteria dan aturan Peminatan dan Lintas Minat
• Aturan Pindah Peminatan/Lintas Minat
• Aturan/strategi Pendalaman Minat
4. Pendidikan Kecakapan Hidup
• Apa, bagaimana, kapan, siapa (mencakup domain Sikap,
Pengetahuan, dan Keterampilan)
18
Sistematika KTSP

19. 3. Pendidikan Kewirusahaan
• Jenis dan Strategi pelaksanaannya
19
Sistematika KTSP

20. 7. BAB IV: KALENDER PENDIDIKAN
• kalender pendidikan dan rencana kegiatan yang akan
dilaksanakan
• disusun berdasarkan kalender pendidikan yang
ditetapkan oleh Dinas Pendidikan setempat
• disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik
sekolah
• memperhatikan aturan kalender pendidikan
sebagaimana tercantum dalam Standar Isi.
20
Sistematika KTSP

21. Lampiran :
21

22. Lampiran :
1. Instrumen Verifikasi/Validasi
2. Mekanisme Peminatan Dan Lintas Minat
3. Contoh Kurikulum SMA Sistem Kredit Semester
4. Contoh Kurikulum SMA Sistem Paket
22

23. 23
PENUTUP
Panduan Pengembangan Kurikulum
SMA ini disusun sebagai salah satu
bahan untuk membantu pelaksana
atau TPK sekolah dalam menyusun
kurikulumnya sesuai dengan kondisi
dan karakteristik sekolahnya masing-masing

24. CONTOH KTSP
• 0. INSTRUMEN VERIFIKASI.docx
• 1. CONTOH KTSP SKS SMAN 8 MALANG.docx
• 2. CONTOH KTSP PAKET SMAN 1 CIMALAKA.docx
• 3. PROSEDUR PEMINATAN.docx
24

25. 25
Terimakasih
Dan
Selamat
Bekerja