Dokumen ini membahas kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan berdasarkan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, yang mengedepankan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan dan konteks daerah. Kurikulum operasional KTSP menyusunsesuai dengan tujuan pendidikan nasional, mencakup kompetensi dasar, standar isi, dan standar kompetensi lulusan. Selain itu, dokumen ini juga membandingkan kurikulum KTSP dengan kurikulum sebelumnya yang bersifat sentralistik.

1. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
BERDASARKAN
STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
K T S P
T. Widhiyanti2008

2. KURIKULUM
Seperangkatrencanadanpengaturanmengenaitujuan, isidanbahanpelajaransertacarayang digunakansebagaipedomanpenyelenggaraankegiatanpembelajaranuntukmencapaipendidikannasional.

3. UU No. 20 Tahun2003 tentangSistemPendidikanNasionalpasal36:
(1)PengembanganKurikulumdilakukandenganmengacupadaStandarNasionalPendidikanuntukmewujudkantujuanpendidikannasional
(2)Kurikulumpadasemuajenjangdanjenispendidikandikembangkandenganprinsipdiversivikasisesuaidengansatuanpendidikan, potensidaerahdanpesertadidik.
(3)KurikulumdisusunsesuaijenjangpendidikandalamkerangkaNegara KesatuanRepublikIndonesia denganmemperhatikan:
-Peningkatanimandantaqwa
-Peningkatanakhlakmulia
-Peningkatanpotensi, kecerdasan, danminatpesertadidik
-Keragamanpotensidaerahdanlingkungan
-Tuntutanpembangunandaerahdannasional
-Tuntutanduniakerja
-Perkembanganilmupengetahuan, teknologidanseni
-Agama
-Dinamikaperkembanganglobal
-Persatuannasionaldannilai-nilaikebangsaan

4. BerdasarkanUU No. 20 Tahun2003 tentangSistemPendidikanNasional
Kurikulumpendidikandasardanmenengahdikembangkansesuaidenganrelevansinyaolehsetiapkelompokatausatuanpendidikandankomitesekolah/madrasahdibawahkoordinasidansupervisidinaspendidikandankantorDepartemenAgama Kabupaten/Kota untukpendidikandasardanPropinsiuntukpendidikanmenengah

5. PerkembanganKurikulumdiIndonesia
Kurikulum1968
Kurikulum1974
Kurikulum1984
Kurikulum1994
BersifatSentralistik
Hanyaadasatukurikulumyang ditetapkanolehpemerintahpusat
KurikulumNasional
BerdasarkanUU No. 20 Tahun2003
Kurikulumdisusunolehsatuanpendidikan
KTSP

6. K T S P
Kurikulumoperasionalyang disusun, dikembangkandandilaksanakanolehsetiapsatuanpendidikanbersamapihak-pihakterkaitdenganmemperhatikanUU No. 20 Tahun2003 tentangSistemPendidikanNasionalpasal36.

7. •KTSP: kurikulumsekolahsecarautuh
•KomponenKTSP:
-VisidanMisi
-Tujuanpendidikantingkatsatuanpendidikan
-Kalenderpendidikan
-Strukturdanmuatankurikulum
-Silabus-silabusmatapelajaran
-RencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP)
KomponenK T S P

8. LandasanPengembanganKTSP
a.Undang-UndangNo. 20 Tahun2003tentangSistemPendidikanNasionalPasal36 sampaidenganPasal38;
b.PeraturanPemerintahNomor19 Tahun2005tentangStandarNasionalPendidikanPasal5 sampaidenganPasal18, danPasal25 sampaidenganPasal27;
c.PeraturanMenteriPendidikanNasionalNo. 22 Tahun2006tentangStandarIsiuntukSatuanPendidikanDasardanMenengah;
d.PeraturanMenteriPendidikanNasionalNo. 23 Tahun2006tentangStandarKompetensiLulusanuntukSatuanPendidikanDasardanMenengah
e.PeraturanMenteriPendidikanNasionalNo. 24 Tahun2006tentangPelaksanaanPeraturanMenteriPendidikanNasionalNo. 22 Tahun2006 danNo. 23 Tahun2006

9. IstilahdalamKTSP
DalamkonteksKTSP,
•Kompetensi: kemampuanbersikap, berpikir, danbertindaksecarakonsisensebagaiperwujudandaripengetahuan, sikap, danketerampilanyang dimilikiolehpesertadidik.
•StandarKompetensi(SK): kualifikasikemampuanminimal pesertadidikyang menggambarkanpemilikansikap, pengetahuan, danketerampilanyang diharapkandicapaimelaluimata-matapelajarantertentupadasetiaptingkatdan/atausemester.
•KompetensiDasar(KD): acuanbekuyang harusdicapaidanberlakusecaranasional

10. SK
KDStandarIsi(SI)
Kualifikasikemampuanlulusan(mencakupsikap, pengetahuandanketerampilan)
StandarKompetensiLulusan
(SKL)
TerdapatDalam
TerdapatDalam

11. ArahanOperasionalPengembanganKTSPberdasarkanPeraturanMendiknasNomor24 Tahun2006
1.KurikulumsatuanpendidikanditetapkanolehkepalasatuanpendidikansetelahmemperhatikanpertimbangandariKomiteSekolahatauKomiteMadrasah;
2.Satuanpendidikandapatmengembangkankurikulumdenganstandaryang lebihtinggidariSI yang diaturdalamPeraturanMendiknasNomor22 Tahun2006 danSKL yang diaturdalamPeraturanMendiknasNomor23 Tahun2006
3.Pengembangandanpenetapankurikulumtingkatsatuanpendidikandilakukandenganmemperhatikanpanduanpenyusunankurikulumtingkatsatuanpendidikandasardanmenengahyang disusunBadanStandarNasionalPendidikan(BSNP); dan
4.SatuanpendidikandasardanmenengahdapatmulaimenerapkanSI danSKL secarabertahapmulaitahunajaran2006/2007, dansemuasatuanpendidikanpaling lambatmenerapkanSI danSKL mulaitahunajaran2009/2010

12. PerbandinganKTSP danKurikulum1994
Aspek
Kurikulum1994
KTSP
Pengembangan
DikembangkanolehPusatKurikulumBalitbang(Sentralistikdanseragam).
DisusunolehSatuanPendidikandenganmerujukpadaSKLdanSI yang disusunBSNP (Desentralistikdanterdiversifikasi)
Orientasi
Berorientasipadapencapaiantujuanpembelajaranyang berkenaandenganpenguasaankonsepdanprosesIPA.
BerorientasipadapencapaiankompetensiIPA, yang mencakupapayang diketahuidandapatdilakukanpesertadidik.
Pendekatanpembelajaran
BerorientasipadaGBPP yang secararincimengarahkanskenariopembelajaran.
Dikembangkanolehpendidiksecaramandirisesuaidengankebutuhanpesertadidik, denganmerujukpadaSI danSKL.

13. PerbandinganKTSP danKurikulum1994
Aspek
Kurikulum1994
KTSP
Hasilpendidikan
PemahamankontendanprosesIPA.
Penguasaankompetensi- kompetensidasardalamkontekskehidupan.
Perangkatpembelajaran
SatuanPelajaran(Satpel) danRencanaPelajaran(Renpel).
SilabusMata PelajarandanRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP).
Penilaianpendidikan
Mengutamakanpenilaianhasilbelajar.
Mengutamakanpenilaianprosesbelajardanhasilbelajarsecaraberkesinambungan.
Peranpendidikdalampembelajaran
MengimplementasikanGaris- garisBesarProgram Pengajaran
Mengembangkanpembelajaranuntukmencapaikompetensi- kompetensidasar, sesuaikondisisiswadansituasisekolah.

14. Tujuansatuanpendidikanmenengah
Meningkatkankecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlakmulia, sertaketerampilanuntukhidupmandiridanmengikutipendidikanlebihlanjut.

15. StandarKompetensiLulusanSatuanPendidikan(SKL-SP) untuktingkatSMA/MA/SMALB/PaketC
1.Berperilakusesuaidenganajaranagama yang dianut sesuaidenganperkembanganremaja.
2.Mengembangkandirisecaraoptimal denganmemanfaatkankelebihandirisertamemperbaikikekurangannya.
3.Menunjukkansikappercayadiridanbertanggungjawabatasperilaku, perbuatan, danpekerjaannya.
4.Berpartisipasidalampenegakkanaturan-aturansosial.
5.Menghargaikeberagamanagama, bangsa, suku, ras, dangolongansosialekonomidalamlingkupglobal.
6.Membangundanmenerapkaninformasidanpengetahuansecaralogis, kritis, kreatif, daninovatif.
7.Menunjukkankemampuanberpikirlogis, kritis, kreatifdaninovatifdalampengambilankeputusan.
8.Menunjukkankemampuanmengembangkanbudayabelajaruntukpemberdayaandiri.
9.Menunjukkansikapkompetitifdansportifuntukmendapatkanhasilyang terbaik.
10.Menunjukkankemampuanmenganalisisdanmemecahkanmasalahkompleks.

16. StandarKompetensiLulusanSatuanPendidikan(SKL-SP) untuktingkatSMA/MA/SMALB/PaketC(lanjutan)
11.Menunjukkankemampuanmenganalisisgejalaalamdansosial.
12.Memanfaatkanlingkungansecaraproduktifdanbertanggungjawab.
13.Berpartisipasidalamkehidupanbermasyarakat, berbangsa, danbernegarasecarademokratisdalamwadahNegara KesatuanRepublikIndonesia.
14.Mengekspresikandirimelaluikegiatansenidanbudaya.
15.Mengapresiasikaryasenidanbudaya.
16.Menghasilkankaryakreatif, baikindividual maupunkelompok.
17.Menjagakesehatandankeamanandiri, kebugaranjasmani, sertakebersihanlingkungan.
18.Berkomunikasilisandantulisansecaraefektifdansantun.
19.Memahamihakdankewajibandiridanoranglain dalampergaulandimasyarakat.
20.Menghargaiadanyaperbedaanpendapatdanberempatiterhadaporanglain.
21.Menunjukkanketerampilanmembacadanmenulisnaskahsecarasistematisdanestetis.
22.Menunjukkanketerampilanmenyimak, membaca, menulis, danberbicaradalambahasaIndonesia danInggris.
23.Menguasaipengetahuanyang diperlukanuntukmengikutipendidikantinggi

17. StandarKompetensiKelompokMata Pelajaran(SK-KMP) untukkelompokmatapelajaranIlmuPengetahuandanTeknologiditingkatSMA/MA/SMALB/PaketC
1.Membangundanmenerapkaninformasi, pengetahuan, danteknologisecaralogis, kritis, kreatif, daninovatif.
2.Menunjukkankemampuanberpikirlogis, kritis, kreatif, daninovatifsecaramandiri.
3.Menunjukkankemampuanmengembangkanbudayabelajaruntukpemberdayaandiri.
4.Menunjukkansikapkompetitif, sportif, danetoskerjauntukmendapatkanhasilyang terbaikdalambidangiptek.
5.Menunjukkankemampuanmenganalisisdanmemecahkanmasalahkompleks.
6.Menunjukkankemampuanmenganalisisfenomenaalamdansosialsesuaidengankekhasandaerahmasing-masing.
7.Memanfaatkanlingkungansecaraproduktifdanbertanggungjawab.
8.Berkomunikasidanberinteraksisecaraefektifdansantunmelaluiberbagaicaratermasukpemanfaatanteknologiinformasi.
9.Menunjukkankegemaranmembacadanmenulis.
10.Menunjukkanketerampilanmenyimak, membaca, menulis, danberbicaradalambahasaIndonesia danInggris.
11.Menguasaipengetahuanyang diperlukanuntukmengikutipendidikantinggi.

18. TujuanMata PelajaranKimia
1.MembentuksikappositifterhadapkimiadenganmenyadariketeraturandankeindahanalamsertamengagungkankebesaranTuhanYang MahaEsa.
2.Memupuksikapilmiahyaitujujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dandapatbekerjasamadenganoranglain.
3.Memperolehpengalamandalammenerapkanmetodeilmiahmelaluipercobaanataueksperimen, dimanapesertadidikmelakukanpengujianhipotesisdenganmerancangpercobaanmelaluipemasanganinstrumen, pengambilan, pengolahandanpenafsirandata, sertamenyampaikanhasilpercobaansecaralisandantertulis
4.Meningkatkankesadarantentangterapankimiayang dapatbermanfaatdanjugamerugikanbagiindividu, masyarakat, danlingkungansertamenyadaripentingnyamengeloladanmelestarikanlingkungandemikesejahteraanmasyarakat
5.Memahamikonsep, prinsip, hukum, danteorikimasertasalingketerkaitannyadanpenerapannyauntukmenyelesaikanmasalahdalamkehidupansehari-haridanteknologi

19. StandarKompetensiLulusanMata Pelajaran(SKL-MP) Kimia ditingkatSMA/MA/SMALB/PaketC
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
URAIAN
1.Mendeskripsikanstrukturatom, sistemperiodikunsurdanikatankimiauntukmenentukansifat-sifatunsurdansenyawa.
• Strukturatom
• Sistemperiodik
• Ikatan kimia (kecuali ikatan logam)
2.Menerapkanhukum-hukumdasarkimiauntukmemecahkanmasalahdalamperhitungankimia
• Hukum-hukumdasarkimia(kecualihukumDalton)
• Persamaanreaksi, danperhitungankimia
3.Mendeskripsikansifat-sifatlarutan, metodepengukurandanterapannya
• Larutan non elektrolit dan elektrolit• pH larutan(asamdanbasa, titrasiasamdanbasa, penyangga, hidrolisis), Kspdansifatkoligatiflarutan
•Koloid
4.Memahamisenyawaorganik, gugusfungsi dan reaksinya, benzena dan turunannya, makromolekul, sertalemak
• Senyawahidrokarbondanminyakbumi
• Gugus fungsi, keisomeran dan reaksi yang terdapatpadasenyawakarbon
• Tata namasenyawaorganik
• Benzenadanturunannya
• Polimer, karbohidrat, danprotein, sertalemak

20. StandarKompetensiLulusanMata Pelajaran(SKL-MP) Kimia ditingkatSMA/MA/SMALB/PaketC
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
URAIAN
5.Menentukanperubahanenergidalamreaksikimia, carapengukurandanperhitungannya.
• Termokimia
• Reaksieksoterm, endoterm, danperubahanentalpi
• HukumHess danenergiikatan
6.Memahamikinetikareaksi, kesetimbangankimia, danfaktor-faktoryang mempengaruhinya, sertapenerapannyadalamkehidupansehari-haridanindustri.
• Lajureaksidanfaktor-faktoryang mempengaruhinya
• Kesetimbangankimiadanfaktor-faktoryang mempengaruhinya
7.Memahamireaksioksidasi-oksidasidanselelektrokimiasertapenerapannyadalamteknologidankehidupansehari-hari.
• Reaksiredoks
• Selelektrokimiadanelektrolisis
• Korosi
8.Memahamikarakteristikunsur-unsurpenting, terdapatnyadialampembuatan, dankegunaannya.
• Karakteristikunsur-unsurlogam:
alkali, alkali tanah, periode 3, transisi periode4, danemas(meliputiprosespembuatan, batuan/mineral yang terdapatdialam, sifatdankegunaannya)
• Prosespembuatan, sifatdankegunaanunsur-unsurnon logamdan senyawanyaantara laingas mulia, halogen, nitrogen, oksigendanbelerang.

21. SilabusKTSP

22. PrinsipPengembanganKTSP
•Berpusatpadapotensi, perkembangan, kebutuhan, dankepentinganpesertadidikdanlingkungannya
•Beragamdanterpadu
•Tanggapterhadapperkembanganilmupengetahuan, teknologidanseni
•Relevandengankebutuhankehidupan
•Menyeluruhdanberkesinambungan
•Belajarsepanjanghayat
•Seimbangantarakepentingannasionaldankepentingandaerah

23. PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSP
A.AnalisisKonteks
1.Analisispotensidankekuatan/kelemahanyang adadisekolah, pesertadidik, pendidikdantenagakependidikan, saranaprasarana, biaya, danprogram-program yang adadisekolah.
2.Analisispeluangdantantanganyang adadimasyarakatdanlingkungansekitar, komitesekolah/madrasah, dewanpendidikan, dinaspendidikan, asosiasiprofesi, duniaindustridanduniakerja, sumberdayaalamdansosialbudaya.
3.MengidentifikasiStandarIsidanStandarKompetensiLulusansebagaiacuandalampenyusunanKTSP

24. B.AnalisisKonteks
1.Tim Penyusun
•Kurikulumpendidikandasardanmenengahdikembangkansesuaidenganrelevansinyaolehsetiapkelompokatausatuanpendidikandankomitesekolah/madrasahdibawahkoordinasidansupervisidinaspendidikanataukantorDepartemenAgama kabupaten/kotauntkupendidikandasardanpropinsiuntukpendidikanmenengah.
•Tim penyusunKTSP SD, SMP, SMA danSMK terdiriatasguru, konselor, kepalasekolah, komitesekolah, dannarasumber, dengankepalasekolahsebagaiketuamerangkapanggota, dandisupervisiolehdinaskabupaten/kotadanpropinsiyang bertanggungjawabdibidangpendidikan.
PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSP

25. 2.Kegiatan
•PenyusunanKTSP merupakanbagiandarikegiatanperencanaansekolah/madrasah. Kegiataninidapatberbentukrapatkerjadan/ataulokakaryasekolah/madrasahdan/ataukelompoksekolah/madrasahyang diselenggarakandalamjangkawaktusebelumtahunpelajaranbaru.
•TahapkegiatanpenyusunanKTSP secaragarisbesarmeliputi: penyiapandanpenyusunandraf, reviudanrevisi, sertafinalisasi. Langkahyang lebihrincidarimasing-masingkegiatandiaturdandiselenggarakanolehtimpenyusun
PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSP

26. 3.Pemberlakuan
•DokumenKTSP SD, SMP, SMA, danSMK dinyatakanberlakuolehkepalasekolahsertadiketahuiolehkomitesekolahdandinaskabupaten/kotayang bertanggungjawabdibidangpendidikan
PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSP