Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Telaah kurikulum

3,219 views

Published on

  • Be the first to comment

Telaah kurikulum

  1. 1. 1
  2. 2. PENILAIAN Insrumen Penilaian: 1. Responsi (pop kuis,penugasan,diskusi) :bobot 1 2. Mid Semester : bobot 2 3. Akhir semester : bobot 3 Nilai Akhir: Responsi (1)+Mid Semester(2)+Akhir Smstr(3) 6 Kehadiran minimal 75 %, kurang dari itu tidak boleh mengikuti ujian akhir
  3. 3. KETENTUAN KHUSUS Selama perkuliahan dilarang: ♦ Memakai kaos ♦ Memakai bahan jins ♦ Berpakaian/celana ketat ♦ Memakai sendal ♦ Telat > 15 menit
  4. 4. ♦ Pendidikan sebagai sistem ♦ Pengertian Kurikulum ♦ Prinsip Pengembangan Kurikulum ♦ Tujuan pendidikan nasional ♦ Kurikulum di Indonesia (97,kbk,ktsp) ♦ Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) ♦ Telaah buku ajar POKOK BAHASANPOKOK BAHASAN
  5. 5. REFERENSIREFERENSI ♦ Mulyasa.2008. Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan.Bandung :Remaja Rosdakarya. ♦ Mulyasa.2008. Implementasi Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan.Jakarta:Bumi Aksara. ♦ Nurgiyantoro, Burhan. 2008. Dasar - Dasar Pengembangan Kurikulum. Yogyakarta :BPFE ♦ Suharsimi. Manajemen Pendidikan.Yogyakarta.Aditya Media ♦ Permendiknas No 22 tahun 2006 Standar Isi ♦ Permendiknas No 8 tahun 2007.Perubahan Permendiknas No 23 tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi.
  6. 6. Contact Person  Handphone : ♦ Khasan Setiaji (085291250037)  Email : ♦ Setiajih@yahoo.co.id  Facebook : ♦ Setiajihasan@yahoo.co.id
  7. 7. KONSEP DASAR KURIKULUM
  8. 8. Resources Teaching-Learning Procces GraduatesIncoming Students Staff LibraryPhysical Facilities Laboratories Funding Organization Curriculum Management Leadership Quality Assurance Academic Community Job Market Community Acknowledgement Demand PROSES PENDIDIKANPROSES PENDIDIKAN EKSTRA KURIKULER (ESQ) KURIKULER (IQ) PROMOSI
  9. 9. Komponen utama pendidikan kurikulum pendidik Peserta didik Alam-sosial, budaya, politik, ekonomi Lingkungan Tujuan pendidik Isi Proses evaluasi interaksi pendidikan
  10. 10. Yang kita pelajari sekarang adl gambaran masa depan kurikulum peradaban
  11. 11. PENGERTIAN KURIKULUM ♦ Curriculum dalam bahasa Yunani kuno berasal dari kata Curir yang artinya pelari; dan Curere yang artinya tempat berpacu. Curriculum di artikan jarak yang harus di tempuh oleh pelari. artikan sebagai sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau disekesaikan anak didik untuk memperoleh ijasah ♦ Kurikulum adl sejumlah mata pelajaran/ ilmu pengetahuan yang di tempuh/ dikuasai untuk mencapai suatu tingkat ttt/ijazah (webster`s internasional dictionary) ♦ Kurikulum adl segala kegiatan siswa yang disediakan dan direncakan sekolah (seluruh pengalaman belajar siswa) George A. Beauchamp (1964:4)
  12. 12. Lanjutan ♦ Kurukulum adl suatu program pendidikan yang direncanakan dan di laksanakan untuk mencapai sejumlah tujuan pendidikan ttt (Winarto Surahmad, 1977:5) ♦ Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU No. 2 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional)
  13. 13. PENYUSUN KURIKULUM Kurikulum ini disusun oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan di tingkat Pusat. Dalam hal ini Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan Badan Penelitian dan Pengambangan Pendidikan dan Kebudayaan. Kurikulum ini isi dan bahan pelajaran pada kurikulum ini ditetapkan secara nasional dan wajib dipelajari oleh siswa di seluruh Indonesia, dan sekolah Indonesia yang berada di perwakilan Indonesia di negara sahabat (luar negeri) Kurikulum ini disusun oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan di tingkat Pusat. Dalam hal ini Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan Badan Penelitian dan Pengambangan Pendidikan dan Kebudayaan. Kurikulum ini isi dan bahan pelajaran pada kurikulum ini ditetapkan secara nasional dan wajib dipelajari oleh siswa di seluruh Indonesia, dan sekolah Indonesia yang berada di perwakilan Indonesia di negara sahabat (luar negeri)
  14. 14. Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36: Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan di- kembangkan dengan prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. Kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada standar kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP.
  15. 15. LINGKUP SNP Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi: a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d. standar pendidik dan tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana; f. standar pengelolaan; g. standar pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan. ♦ Untuk penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan dilakukan evaluasi, akreditasi, dan sertifikasi. ♦ Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.
  16. 16. Standar Pendidikan Nasional Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Kualitas Lulusan Standar Isi Standar Pendidik & Tenaga Kependidikan Standar Penilaian Standar Sarana & Prasarana
  17. 17. PERANAN KURIKULUM ♦ Peran Konservatif Trasformasi warisan dan berorientasi masa lampau ♦ Peran kritis dan evaluatif Menilai dan memilih berbagai unsur budaya yang relevan ♦ Peran kreatif Penyusunan dan penciptaan hal baru sesuai kebutuhan mansy.
  18. 18. FUNGSI KURIKULUM Kurikulum berupa proses (perencanaan, pelaksanaan, evaluasi) ♦Fungsi bagi sekolah yang bersangkutan 1.Alat mencapai tujuan yang di inginkan 2.Mengatur kegiatan2 yang dilaksanakan sekolah ♦Fungsi bagi sekolah tingkat atasnya 1.Mengontrol dan memelihara keseimbangan proses pendidikan. 2.Menyiapkan tenaga pengajar ♦Fungsi bagi masyarakat 1.Penyesuaian kurikulum dengan kebutuhan masyarakat
  19. 19. FUNGSI KURIKULUM (Alexader Inglis 1918) ♦ Fungsi penyesuaian/ the adjstive of adaptive function ♦ Fungsi Integrasi/ the integrating function ♦ Fungsi diferensiasi/ the differentiating function ♦ Fungsi persiapan/ the propaedeutic function ♦ Fungsi pemilihan/ the selective function ♦ Fungsi diagnostik/ the diagnostic fungtian
  20. 20. Kurikulum dan teori pendidikan TEORI PENDIDIKAN TEORI KURIKULUM KURIKULUM TEORI PENDIDIKAN KLASIK TEORI PENDIDIKAN PRIBADI TEORI PENDIDIKAN INTERAKSIONAL TEORI TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN
  21. 21. TEORI PENDIDIKA N TEORI PENDIDIKAN KLASIK (Fungsi Pendidikan Mengajarkan Dan Mengimplementasikan ilmu &Budaya ) TEORI PENDIDIKAN PRIBADI (Manusia Dianugerahi Potensi Fungsi Pendidikan Hanya Menfasilitasi ) TEORI PENDIDIKAN INTERAKSIONAL (Manusia Adalah Mahluk Sosial Sehingga Pembelajaran Merupakan Suatu Interaksi) TEORI TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN (Penguasaan kompetensi )
  22. 22. PERBEDAAN KURIKULUM LAMA DAN BARU No Lama Baru 1 Orientasi masa lampau Orientasi masa sekarang dan persiapan masa depan 2 Dasar filsafat pendidikanya tidak jelas sehingga multi tafsir Dasar filsafat pendidikan yang jelas dan aplikatif 3 Mengutamakan perkembangan penngetahuan akademik dan keterampilan (ijazah) Mengembangkan siswa seutuhnya dan tujuan mampu hidup dimasyarakat 4 Berpusat pada pelajaran terpisah Bidang studi luas 5 Texs book Berbagai sumber yang up todate 6 Dikembangkan guru secara personal Kelompok dan departemen terkait
  23. 23. KOMPONEN-KOMPONEN KURIKULUM Kurikulum sebagai sebuah program pendidikan yang di rencanakan dan direalisasikan mempunyai kompones pokok tujuan, isi, organisasi dan strategi Winarno Surahmad :9 1. Tujuan Hierarki tujuan pendidikan nasional 2. Isi Segala sesuatu yang diberikan kepada siswa untuk mencapai tujuan 3. Organisasi Struktur program kurikulum yang berupa kerangka program2 pengajaran yang akan disampaikan pada siswa 4. Startegi Startegi pelaksanaan kurikulum di sekolah
  24. 24. TUJUAN BAHAN AJAR STRATEGI MENGAJAR MEDIA MENGAJAR EVALUASI PENGAJARAN PENYEMPURNAAN PENGAJARAN
  25. 25. PENGEMBANGAN DAN PEMBINAAN KURIKULUM ♦ Empat persoalan yang perlu di perhatikan identifikasi tujuan, seleksi alat untuk mencapai tujuan, pengorganisasian alat, penilaian keluaran (Tanner dan tanner, 1980 :81)
  26. 26. SALING HUBUNGAN FAKTOR-FAKTOR DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM TujuanTujuan EvaluasiEvaluasi FilsafatFilsafatMata Pelajaran Mata Pelajaran Metode & organisasi Metode & organisasi Proses Pendidikan Proses Pengembangan Kurikulum
  27. 27. ASAS PENGEMBANGAN KURIKULUM Empat dasar yang harus dipertimbangkan dalam pengembangan kurikulum: ♦Dasar Filosofis Filsafat dan tujuan suatu bangsa ♦Dasar Psikologis Psikologi belajar dan Psikologi anak ♦Dasar Sosiolagis Kebutuhan masyarakat dan norma dalam masyarakat ♦Dasar Organisatoris Bentuk penyajian mata pelajaran yang harus disampaikan kepada siswa.
  28. 28. KEDUDUKAN KURIKULIUM UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN ♦ Kurikulum merupakan salah satu alat instrument untuk mencapai tujuan pendidikan. ♦ Kurikulum adalah tujuan pendidikan.
  29. 29. KURIKULUM SEBAGAI SARANA PENCAPAIAN TUJUAN PENDIDIKAN ALAT PENDIDIKAN ANAK DIDIK SITUASI BELAJAR KBMKURIKULUM Tujuan Pembentukan Tujuan Instruksional Tujuan Kurikuler Tujuan Institusional Tujuan Pendidikan nasional

×