Moises Llopis i Alarcón, analitza Twitter com a espai de lectura 2.0 del diàleg entre l'escriptor i els lectors joves. Assignatura Cultura de la imatge i cultura del llibre per a adolescents del Màster en Assessorament Lingüístic i Cultura Literària
Anàlisi de l'ús de l'etiqueta #diàleg13, creada a l'entorn de l'activitat de promoció de la lectura del Departament de Filologia Catalana de la Universitat de València "Diàleg entre l'escriptor i els lectors joves"
"Noves (i velles) didàctiques per ensenyar llengua i literatura amb les TICRealitat 2.0: experiències TIC en català a les aules"
Universitat d’Estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant, 16 de juliol de 2013
Moises Llopis i Alarcón, analitza Twitter com a espai de lectura 2.0 del diàleg entre l'escriptor i els lectors joves. Assignatura Cultura de la imatge i cultura del llibre per a adolescents del Màster en Assessorament Lingüístic i Cultura Literària
Anàlisi de l'ús de l'etiqueta #diàleg13, creada a l'entorn de l'activitat de promoció de la lectura del Departament de Filologia Catalana de la Universitat de València "Diàleg entre l'escriptor i els lectors joves"
"Noves (i velles) didàctiques per ensenyar llengua i literatura amb les TICRealitat 2.0: experiències TIC en català a les aules"
Universitat d’Estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant, 16 de juliol de 2013
Presentació de la SG de Llengua i Plurilingüisme, Sra. Mònica Pereña a la Jornada de presentació del programa Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Presentació de la Montserrat Montagut, com a cap del Servei de Llengües Estrangeres de la SG Llengua i Plurilingüisme (Dept. Ensenyament), del nou programa Avancem, per impulsar un ensenyament i aprenentatge integrat de les llengües al sistema educatiu de Catalunya i, en especial, en els centres de secundària. El programa es va presentar als nous centres que hi participen en l'edició 2017-20.
Filming and living History. Survive in the war és un crèdit variable de 2n de la ESO que pretén, a través de la realització d’un audiovisual en anglès, explicar alguna de les històries que s’han recollit durant el projecte de Donar veu a la memòria i gràcies a la llengua anglesa, arribar a altres racons de món.
Per a fer-ho, l’alumnat que cursa el crèdit aprèn tant sobre la Guerra Civil Espanyola com sobre el llenguatge audiovisual, així com la millora de les llengües castellana, catalana i anglesa.
IMG_3411A més a més, l’intercanvi que l’Institut fa a 1r de Batxillerat amb uns alumnes londinencs, ens permet celebrar unes jornades on els alumnes del crèdit i els de Londres comparteixen experiències i coneixements de com els infants van viure la guerra en els respectius països. S’aprofita aquesta trobada per a fer una reflexió de com d’important són la cultura de la Pau i els Drets Humans perquè aquestes situacions no es tornin a repetir.
Seguint les petjades dels Hakawatis: la trobada d’adolescents amb la literatu...BPIMMIGRACIO
PROTAGONISTES: ELS JOVES. III JORNADA DE BIBLIOTECA PÚBLICA I IMMIGRACIÓ. BARCELONA, 22 DE FEBRER DE 2010.
Seguint les petjades dels Hakawatis: la trobada d’adolescents amb la literatura d’immigració i la tradició oral d’Orient. A càrrec de Cornelia Weissel-Reinhardt, de la Biblioteca Pública d’Stuttgart.
Núria Ivars Bertomeu analitza l'obra Sil·labari breu, d’Anicet Villar.
En l'assignatura Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana, del Grau en Filologia Catalana de la Universitat de València.
Presentació de la SG de Llengua i Plurilingüisme, Sra. Mònica Pereña a la Jornada de presentació del programa Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Presentació de la Montserrat Montagut, com a cap del Servei de Llengües Estrangeres de la SG Llengua i Plurilingüisme (Dept. Ensenyament), del nou programa Avancem, per impulsar un ensenyament i aprenentatge integrat de les llengües al sistema educatiu de Catalunya i, en especial, en els centres de secundària. El programa es va presentar als nous centres que hi participen en l'edició 2017-20.
Filming and living History. Survive in the war és un crèdit variable de 2n de la ESO que pretén, a través de la realització d’un audiovisual en anglès, explicar alguna de les històries que s’han recollit durant el projecte de Donar veu a la memòria i gràcies a la llengua anglesa, arribar a altres racons de món.
Per a fer-ho, l’alumnat que cursa el crèdit aprèn tant sobre la Guerra Civil Espanyola com sobre el llenguatge audiovisual, així com la millora de les llengües castellana, catalana i anglesa.
IMG_3411A més a més, l’intercanvi que l’Institut fa a 1r de Batxillerat amb uns alumnes londinencs, ens permet celebrar unes jornades on els alumnes del crèdit i els de Londres comparteixen experiències i coneixements de com els infants van viure la guerra en els respectius països. S’aprofita aquesta trobada per a fer una reflexió de com d’important són la cultura de la Pau i els Drets Humans perquè aquestes situacions no es tornin a repetir.
Seguint les petjades dels Hakawatis: la trobada d’adolescents amb la literatu...BPIMMIGRACIO
PROTAGONISTES: ELS JOVES. III JORNADA DE BIBLIOTECA PÚBLICA I IMMIGRACIÓ. BARCELONA, 22 DE FEBRER DE 2010.
Seguint les petjades dels Hakawatis: la trobada d’adolescents amb la literatura d’immigració i la tradició oral d’Orient. A càrrec de Cornelia Weissel-Reinhardt, de la Biblioteca Pública d’Stuttgart.
Núria Ivars Bertomeu analitza l'obra Sil·labari breu, d’Anicet Villar.
En l'assignatura Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana, del Grau en Filologia Catalana de la Universitat de València.
Lorena Moya Casterá, en l'assignatura Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana, del Grau en Filologia Catalana de la Universitat de València.
Anàlisi i exposicó de l'obra Auca del noi català, antifeixista i humà, 1937
Sílvia Andreu Martí, Alícia en terra de meravellesGemma Lluch
Sílvia Andreu Martín ha analitzat Alícia en terra de meravelles http://www.editorialjuventud.es/5664-8.html de Lewis Carroll, en l’adaptació de Josep Carner.
Ha analitzat els personatges, la temàtica, la traducció, etc. i fa un recorregut per les diferents il•lustracions que han representat aquesta obra de la literatura universal.
El treball forma part de l’assignatura “Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana” del Grau de Filologia Catalana de la Universitat de València.
LOBEL, Arnold (2006): Històries de ratolins. Pontevedra: Kalandraka.
Xavier Molina Martí, estudiant de l’assignatura «Cultura Literària i Ensenyament» del Màster en assessorament lingüístic i cultura literària del Departament de Filologia Catalana de la Universitat de València
Uam lectura en la red-literatura juvenil-gemmalluch-universitatvalència.pptxGemma Lluch
Conferencia "Jóvenes y adolescentes hablan de lectura en Internet, ¿cómo enfocamos la investigación", impartida por Gemma Lluch y comentarios de Néstor García Canclini.
Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa, México. 16 de marzo de 2015.
Leer textos creativos y escribir textos expositivos: Gemma Lluch
Leer textos creativos y escribir textos expositivos: ¿qué ofrece la web 2.0 a la lectura?
XXXI Cursos de Verano- Uda IkastaroakIrakurzaletasuna eta literatura: tradiziotik etorkizuneko leihora Zuzendaria: Itziar Zubizarreta Ayerbe
http://udaikastaroak.i2basque.es/portal/images/CursosPDF/F4.pdf
Carme Navarro ha analitzat Dins del bosc, d’ Anthony Browne publicat per Fondo de Cultura Económica, 2004.
El treball forma part de l’assignatura “Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana” del Grau de Filologia Catalana de la Universitat de València.
Alba Jiménez i Arantxa Llàcer han analitzat El príncep teixidor de Lola Anglada, 16 pàgines, any 1933, publicat en la Col·lecció Follet, de l’editorial Políglota. Edició digital: El príncep Teixidor a Associació per a la recerca pedagògica (2013): Biblioteca virtual del llibre escolar utilitzat abans de l'any 1950.
El treball forma part de l’assignatura “Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana” delGrau de Filologia Catalana de la Universitat de València.
Saray Castillejo analitza la col·lcció Crònicque Vampíriques publicat per l'editorial Bromera.
El treball forma part de l’assignatura “Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana” del Grau de Filologia Catalana de la Universitat de València.
Maria Peris Bixquer analitza El rei Lleó de Walt DisneyGemma Lluch
El rei Lleó, Walt Disney
Què s’amaga rere la història de Disney? Amb quines històries manté relacions intertextuals? Quins valors proposa? Com és la història?
Aquestes són algunes de les preguntes que Maria Peris Bixquer s'ha fet i per contestar-les ha analitzat la pel·lícula en l'assignatura “Cultura i literatura per a xiquets i joves en llengua catalana”, del Grau de Filologia Catalana de la Universitat de València.
Història de la literatura per a infants i joves. Segle XIXGemma Lluch
Una breu panoràmica de la Història de la literatura per a infants i joves durant el segle XIX a partir dels llibres Carpenter (1984), Garralón (2001), Lluch (2003 i 2013) i Lluch i Valriu (2013).
Laura Romà Heredia ha analitzat L'estranya mort de Berta de Joan Pla.
Ha analitzat el circuit literari, els paratextos, els personatges, etc.
El treball forma part de l’assignatura “Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana” del Grau de Filologia Catalana de la Universitat de València.
Lluch, G. i Valriu, C. (2013): “20 anys del Premi Josep M. Folch i Torres: la...Gemma Lluch
En la dècada dels seixanta s’inicia la recuperació de la LIJ en català després de la postguerra. Un dels fets que va ajudar-ne a la recuperació va ser la creació de l'editorial La Galera l’any 1963 i la convocatòria del Premi Folch i Torres per a llibres infantils que alimentava la col·lecció Els Grumets de La Galera. En aquest article analitzem els primer vint anys del premi i les característiques de les obres premiades.
La necesidad de construir criterios para la selección de lecturas (del aula y...Gemma Lluch
Conferencia magistral presentada en el Seminario Internacional “¿Qué leer? ¿Cómo leer? Perspectivas sobre la lectura en la infancia”, organizado por el Plan Nacional de Fomento de la Lectura, Lee Chile Lee, del Ministerio de Educación y la Universidad Diego Portales durante los días 6 y 7 de diciembre de 2012.
Montse Morales. La literatura catalana en els anys 60Gemma Lluch
Montse Morales Payà ha resumit l’article de Teresa Mañà «La literatura infantil catalana de los 60» publicat a la revista Cuadernos de literatura infantil y juvenil CLIJ.
El treball forma part de l’assignatura “Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana” del Grau de Filologia Catalana de la Universitat de València.
El uso de los soportes electrónicos en la biblioteca escolarGemma Lluch
Durante la FILIJ 2012 http://filij.conaculta.gob.mx participamos en el 3 Encuentro de Bibliotecarios con la conferencia «El uso de los soportes electrónicos en la biblioteca escolar». Esta es la presentación.
Com dissenyem el Pla de Lectura de CentreGemma Lluch
Com dissenyem el Pla de Lectura de Centre. Un exemple coordinat per Maite Monar i Gemma Lluch amb el professorat de l'IES Faustí Barbera d'Alaquàs (València).
Presentació III simposi ficció televisiva (UIC) [catalan version)ToniTeki
Presentació preparada per al III Simposi de ficció televisiva de la Universitat Internacional de Catalunya (15 maig de 2014). Versió original en català.
Curriculum Vitae en català (amb accés directe a les publicacions)
Curriculum Vitae in English (brief) (with direct acces to publications)
Curriculum Vitae en castellano (con acceso directo a las publicaciones)
https://xarxes.wordpress.com/curriculum-vite/
Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...Gemma Lluch
L’article analitza com es relacionen els relats escrits per a adolescents en la cultura escrita en anglès i les traduccions al català. Partim de l’anàlisi de tres relats claus de la història de la lectura i en completem l’anàlisi amb la investigació dels circuits de lectura en català que acullen la traducció dels relats. La investigació vol conèixer com s’hi adapten, en quin circuit funcionen i quins canvis generen en la cultura d’arribada. En les conclusions mostrarem com aquests relats en arribar al circuit de lectura en català representen models de comunicació literari i creen circuits de lectura diferents de la cultura d’origen. Són circuits lligats al poder polític, a la selecció captiva del docent a l’escola o al mercat.
The article analyses the links between the stories written for teens in an English culture and their translation into Catalan. Our starting point is the analysis of three key stories in the history of reading, and we complete this analysis with the investigation of circuit readers in Catalan that deal with translations of the accounts. The main aim of this research is to analyse how do they adapt to a new and different society, what is the context where they operate and what changes do they produce into the target culture. The conclusions show to what extend these translated stories represent a model of literary communication once they enter the Catalan circuit readers and how do they create different circuit readers than the ones created by the original culture. These circuits are always linked to political power, selection of teachers at school or at the cultural market.
Lluch, Gemma (2013). La lectura en català per a infants i adolescents. Histò...Gemma Lluch
La primera part d'aquesta obra, veritablement innovadora, revisa estudis, analitza dades i interpreta un escenari on els lectors d'unes determinades edats i les seues lectures són les peces claus. La segona descriu un model d’anàlisi per investigar pràctiques de lectura i l'aplica a una experiència concreta, model de bones pràctiques. La tercera secció proposa polítiques de lectura que indubtablement, si es duen a terme, poden crear l’escenari cultural òptim que volem en un futur pròxim.
http://www.pamsa.cat/pamsa/cataleg/La-lectura-en-catala-per-a-infants--i-adolescents.html
La lectura en la web 2.0. Estudio de caso: los blogs en el 'Reto Delirium'Gemma Lluch
Sánchez García, Sandra; Lluch Crespo, Gemma y del Río Toledo, Tatiana (2013). "La lectura en la web 2.0. Estudio de caso: los blogs en el Reto Delirium". @tic. Revista d’Innovació Educativa. (nº 10). DOi: 10.7203/attic.10.1783 http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/1783
La literatura per a infants i joves en català anàlisi, gèneres i històriaGemma Lluch
Lluch, Gemma i Caterina Valriu (2013).: La literatura per a infants i joves en català anàlisi, gèneres i història. Alzira: Bromera i Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana, col·lecció Biblioteca Essencial.
Aquest llibre ofereix una anàlisi crítica i objectiva especialment útil per als professionals de la literatura per a infants i joves. En combinar l’anàlisi de textos i la revisió de la història de la literatura catalana per als joves, esdevé una eina perfecta per a ampliar la formació de mediadors i potenciar la capacitat crítica dels lectors.
Posiblemente, una de las cuestiones que más dudas puede causar a un docente, a un bibliotecario o un gestor de políticas públicas tiene que ver con la selección de la lectura adecuada para cada lector y también para cada momento lector y para cada contexto y objetivo.
Àngels Sendra Morant: Rèquiem per Reginald Huxley, de Manel Àlamo GarciaGemma Lluch
Àngels Sendra Morant ha analitzat l’obra narrativa de Manel Àlamo Garcia, Rèquiem per Reginald Huxley (2012) .
L’anàlisi l’ha enfocada des d’una pregunta: quins trets caracteritzen aquest relat?
El treball forma part de l’assignatura “Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana” del Grau de Filologia Catalana de la Universitat de València, impartida per Gemma Lluch
J. Àngel Cano Mateu: Històries del paradís, de Xavi SarriàGemma Lluch
Exposició de J. Àngel Cano Mateu per a l’assignatura Cultura i literatura per a infants i joves en llengua catalana impartida per Gemma Lluch del grau de Filologia Catalana de la Universitat de València
J. Àngel Cano Mateu: Històries del paradís, de Xavi Sarrià
Lluch, Gemma; Nicolás, Miquel (2015): Escriptura acadèmica. Planificació, documentació, redacció, citació i models. Barcelona: UOC. ISBN: 978-84-9064-443-0, pp. 276.
1. 239ESCRIPTURAACADÈMICAGEMMALLUCH·MIQUELNICOLÀS
Altres títols de la col·lecció Manuals
(Comunicació)
#DIGITALK. Del màrqueting directe a la comunicació 2.0
Núria Escalona
De la picaresca als videojocs. La infància com a mirall
de la societat
Maria Àngels Viladot
Xarxes socials. Fonaments i aplicacions
Agustí Canals, Albert Díaz-Guilera, José Luis Molina,
Beatriz Patraca
De Retòrica. La comunicació persuasiva
Xavier Laborda Gil
Cronologia dels primers 15 anys de l’audiovisual
a Internet
Cinto Niqui
Com escriure clar
Jordi Pérez Colomé
Comunicació i estratègia
Jordi Morató
De Plató a Lady Gaga. Estètica de comunicació
de masses
Jaume Radigales i Marta Marín
Màrqueting i aplicació de la comunicació
en la música popular
Irene Colom
Comunicació persuasiva per a l’entrevista de feina
Gina Aran
Com ser dels primers a Google sense pagar.
Posicionament natural a cercadors (sense pagar)
Montserrat Peñarroya, Helena Casas
Premsa i autodeterminació. Catalunya i Euskadi
dins l’Espanya de la transició
Cristina Perales
Comunicació i opinió pública. Política, periodisme
i cutadans
Carles Pont Sorribes, Jordi Bèrrio Serrano
Manual de comunicació per a ajuntaments petits
(i no tan petits)
Marc Sureda i Pons, Lourdes Torres i Plana
100 dies, una imatge. Com crear la imatge d’un govern
Pau Canaleta
Podeu consultar el nostre catàleg a
www.editorialuoc.cat
«Els continguts que no es transmeten bé,
perden eficàcia. La recerca acadèmica que no
es comunica adequadament, sovint queda
oblidada en un calaix i és, doncs, estèril. Per
això aquest llibre fa una aportació essencial:
ensenyar a millorar la manera de fer arribar
els coneixements de l’àmbit acadèmic al seu
públic receptor.»
Maria Josep Cuenca, catedràtica
de Filologia Catalana de la UV.
«Una obra utilíssima per al perfeccionament
dels textos dels estudiants i dels estudiosos
en general.»
Isidor Marí, IEC.
«Aquesta és una obra d’ús i de consulta
per qualsevol alumne universitari per
esdevenir al llarg de la carrera un estudiant
d’excel·lència, perquè li permetrà
expressar-se oralment i per escrit amb una
comunicació eficaç en català. Amb ella
podrà fer tota mena de treballs acadèmics de
qualitat, des de resums de classe o ressenyes
crítiques fins a textos d’investigació, sense
oblidar la comunicació digital.»
Josep Lluís Gómez Mompart, catedràtic
de Periodisme i Comunicació, UV.
«Els estudis universitaris actuals estan
centrats en l’aprenentatge de l’estudiant.
És un aprenentatge que requereix l’anàlisi,
l’exposició, la cooperació, el debat, i molt
més enllà de tot això, unes habilitats de
gestió dels texts molt més grans del que era
habitual. Aquest és el valor d’aquesta obra:
dotar l’estudiant de les tècniques que li
facilitaran aprendre de manera activa.»
Nicolau Dols, Degà de la Facultat
de Filosofia i Lletres de la UIB.
Aquesta obra ofereix una panoràmica global de l’escriptura acadèmica. S’estructura
en dues parts. La primera exposa pas a pas la construcció d’un text en un entorn
universitari, des de la gènesi al lliurament. Revisa les fases i operacions de planificació,
redacció, citació i revisió dels esborranys. La segona part endinsa el lector en les
singularitats de cada gènere acadèmic. S’hi donen orientacions precises relacionades
amb les tècniques del resum, l’estudi, la preparació i la realització d’exposicions,
exàmens o treballs de curs, entre d’altres tipus de documents acadèmics. Hi rep
una atenció preferent l’escriptura dels treballs de recerca, per a l’obtenció dels títols
de grau, màster o doctorat o per a la publicació d’articles científics.
El llibre està concebut com una guia pràctica per acarar i resoldre els problemes
de redacció de textos formals, que són comuns al conjunt de les titulacions
universitàries. Per això s’exposen en un llenguatge planer les necessitats concretes
amb què l’estudiant es trobarà en la seva carrera. L’explicació de cada aspecte
és senzilla i s’acompanya d’esquemes i taules, a fi de facilitar l’assimilació visual
del procés d’escriptura.
COMUNICACIÓ
ISBN: 978-84-9064-443-0
COMUNICACIÓ
Miquel Nicolàs
Professor de Filologia Catalana a la
Universitat de València. S’ha especialitzat
en història de la llengua i en diversos aspectes
de l’assessorament lingüístic.
ESCRIPTURA
ACADÈMICAPLANIFICACIÓ, DOCUMENTACIÓ,
GEMMA LLUCH
REDACCIÓ, CITACIÓ I MODELS
MIQUEL NICOLÀS
Gemma Lluch
Professora de Filologia Catalana a la
Universitat de València. S’ha especialitzat
en relats d’adolescents i lectura en pantalla.
ESCRIPTURA
ACADÈMICAPLANIFICACIÓ, DOCUMENTACIÓ,
GEMMA LLUCH
REDACCIÓ, CITACIÓ I MODELS
MIQUEL NICOLÀS
4. Autors
Gemma Lluch
És professora de Filologia Catalana a la Universitat de València. S’ha especialitzat en
relats d’adolescents i lectura en pantalla. http://www.gemmalluch.com
Miquel Nicolás
És professor de Filologia Catalana a la Universitat de València. S’ha especialitzat en
història de la llengua i en diversos aspectes de l’assessorament lingüístic.
Escriptura.indb 5 26/08/15 08:15