Rangkuman Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Biologi kelas X SMAN PGRI KABUPATEN TANGERANG:
RPP tersebut memuat seluruh komponen yang diperlukan seperti identitas, KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah pembelajaran, dan penilaian. Semua komponen tersebut dirangkum dengan baik dan lengkap sesuai pedoman. Berdasarkan hasil telaah, RPP ter
Prinsip pembelajaran dalam Kurikulum 2013 menekankan pergeseran dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis sumber belajar yang beragam, dari pembelajaran konten menjadi pembelajaran berbasis kompetensi, serta dari pembelajaran parsial menjadi pembelajaran yang terpadu dan berkelanjutan. Perencanaan pembelajaran disesuaikan dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi melalui penyus
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1. RPP digunakan untuk mengarahkan aktivitas belajar siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan dijabarkan dari silabus
2. Setiap guru harus menyusun RPP secara sistematis untuk setiap pertemuan pembelajaran
3. RPP meliputi tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran
Tugas Modul 1 Karakteristik Pembelajaran Abad 21Rosmalia Eva
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1) Rancangan pembelajaran yang menggunakan model ASSURE untuk menganalisis permasalahan dinamika kependudukan di Indonesia dengan menggunakan metode diskusi kelompok dan presentasi hasil.
2) Pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup yang menerapkan keterampilan abad 21 seperti berkolaborasi, berfikir kritis, dan berkomunikasi.
3) Evaluasi pembelaj
Rangkuman Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Biologi kelas X SMAN PGRI KABUPATEN TANGERANG:
RPP tersebut memuat seluruh komponen yang diperlukan seperti identitas, KI, KD, IPK, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, langkah pembelajaran, dan penilaian. Semua komponen tersebut dirangkum dengan baik dan lengkap sesuai pedoman. Berdasarkan hasil telaah, RPP ter
Prinsip pembelajaran dalam Kurikulum 2013 menekankan pergeseran dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar menjadi belajar berbasis sumber belajar yang beragam, dari pembelajaran konten menjadi pembelajaran berbasis kompetensi, serta dari pembelajaran parsial menjadi pembelajaran yang terpadu dan berkelanjutan. Perencanaan pembelajaran disesuaikan dengan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi melalui penyus
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1. RPP digunakan untuk mengarahkan aktivitas belajar siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan dijabarkan dari silabus
2. Setiap guru harus menyusun RPP secara sistematis untuk setiap pertemuan pembelajaran
3. RPP meliputi tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian pembelajaran
Tugas Modul 1 Karakteristik Pembelajaran Abad 21Rosmalia Eva
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
1) Rancangan pembelajaran yang menggunakan model ASSURE untuk menganalisis permasalahan dinamika kependudukan di Indonesia dengan menggunakan metode diskusi kelompok dan presentasi hasil.
2) Pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup yang menerapkan keterampilan abad 21 seperti berkolaborasi, berfikir kritis, dan berkomunikasi.
3) Evaluasi pembelaj
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran berdasarkan pendekatan saintifik yang berpusat pada siswa, termasuk model pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, dan berbasis proyek. Pendekatan saintifik meliputi tahapan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan berkomunikasi."
KONSEP DASAR PENDEKATAN, TEORI DAN MEDIA PEMBELAJARANkangduki
Dokumen tersebut membahas konsep dasar pendekatan pembelajaran matematika seperti pendekatan saintifik dan teori pembelajaran kognitif, behavioristik, dan konstruktivis. Juga dibahas mengenai manfaat media pembelajaran seperti penyampaian materi yang seragam, proses pembelajaran yang lebih jelas dan interaktif, serta peningkatan kualitas hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut memberikan panduan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk guru, termasuk komponen-komponen RPP, prinsip dan langkah penyusunannya serta contoh format RPP.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran tematik untuk PKN di kelas 1, 2, dan 3 SD/MI, yaitu model webbed, connected, dan integrated. Model webbed menggunakan tema sebagai pengikat kegiatan pembelajaran lintas mata pelajaran. Model connected mempayungkan butir pembelajaran ke dalam mata pelajaran induk. Model integrated mengintegrasikan butir pembelajaran berbagai mata pelajaran melalui tema sentral.
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi PLPG 2013 untuk mata pelajaran IPA yang mencakup kompetensi pedagogik dan profesional yang harus dimiliki guru IPA beserta indikator dan contoh soal untuk masing-masing kompetensi dasar.
Rancangan pengajaran harian merupakan dokumen penting bagi guru untuk merancang pengajaran dan pembelajaran secara terperinci sebelum pengajaran bermula. Ia membantu guru menyusun aktiviti mengajar, menggunakan masa dengan cekap, dan menilai pencapaian murid. Format rasmi perlu digunakan untuk memastikan semua aspek penting disebut.
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mencakup komponen-komponen dan langkah-langkah penyusunannya secara sistematis dan terpadu untuk mencapai kompetensi dasar peserta didik. Dokumen tersebut juga menjelaskan format contoh RPP yang meliputi identitas sekolah, materi pembelajaran, metode, dan pen
1. Modul ini membahas pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai salah satu perangkat pembelajaran.
2. LKPD memiliki berbagai fungsi seperti meningkatkan aktivitas peserta didik dan membantu mengembangkan konsep. Terdapat berbagai jenis LKPD dan hal penting yang perlu diperhatikan dalam penyusunannya.
3. Lokakarya memberikan pengalaman positif seperti mempermudah mengajar dengan LKPD, namun juga
Modul 5 tugas akhir mutimatus sa'adah strategi pembelajaranMutimatus Sa'adah
Dokumen tersebut membahas tentang:
1) Pengertian media pembelajaran menurut beberapa ahli dan pandangan Arief S. Sadiman dianggap paling relevan dengan pembelajaran berpusat pada siswa.
2) Klasifikasi media pembelajaran abad 21 yang mencakup media berbasis manusia, cetakan, visual, audio-visual, dan komputer.
Rangkuman singkat dari dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X di SMA Negeri 4 Watampone berdasarkan format pengembangan RPP 2013.
2. Hasil penelaahan menunjukkan bahwa pengembangan RPP tersebut mencapai tingkat kesempurnaan 88,88% yang termasuk dalam kategori baik.
3. Beberapa komponen
Dokumen tersebut membahas tentang landasan hukum dan pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran di sekolah."
Tugas Modul 2 Pengembangan Profesi GuruRosmalia Eva
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang tugas akhir program pendidikan profesi guru yang mencakup rumusan kompetensi guru, keterampilan belajar yang dibutuhkan guru dan siswa di abad 21, dan rancangan strategi pengembangan guru berkelanjutan.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS MULTIMEDIA APLIKASI JMOL
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA POKOK BAHASAN
SENYAWA KARBON
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat pembelajaran menurut undang-undang dan para ahli, proses dan komponen pembelajaran, serta prinsip-prinsip pembelajaran berdasarkan berbagai teori pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran berdasarkan pendekatan saintifik yang berpusat pada siswa, termasuk model pembelajaran kooperatif, berbasis masalah, dan berbasis proyek. Pendekatan saintifik meliputi tahapan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan berkomunikasi."
KONSEP DASAR PENDEKATAN, TEORI DAN MEDIA PEMBELAJARANkangduki
Dokumen tersebut membahas konsep dasar pendekatan pembelajaran matematika seperti pendekatan saintifik dan teori pembelajaran kognitif, behavioristik, dan konstruktivis. Juga dibahas mengenai manfaat media pembelajaran seperti penyampaian materi yang seragam, proses pembelajaran yang lebih jelas dan interaktif, serta peningkatan kualitas hasil belajar siswa.
Dokumen tersebut memberikan panduan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk guru, termasuk komponen-komponen RPP, prinsip dan langkah penyusunannya serta contoh format RPP.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran tematik untuk PKN di kelas 1, 2, dan 3 SD/MI, yaitu model webbed, connected, dan integrated. Model webbed menggunakan tema sebagai pengikat kegiatan pembelajaran lintas mata pelajaran. Model connected mempayungkan butir pembelajaran ke dalam mata pelajaran induk. Model integrated mengintegrasikan butir pembelajaran berbagai mata pelajaran melalui tema sentral.
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi PLPG 2013 untuk mata pelajaran IPA yang mencakup kompetensi pedagogik dan profesional yang harus dimiliki guru IPA beserta indikator dan contoh soal untuk masing-masing kompetensi dasar.
Rancangan pengajaran harian merupakan dokumen penting bagi guru untuk merancang pengajaran dan pembelajaran secara terperinci sebelum pengajaran bermula. Ia membantu guru menyusun aktiviti mengajar, menggunakan masa dengan cekap, dan menilai pencapaian murid. Format rasmi perlu digunakan untuk memastikan semua aspek penting disebut.
Rangkuman dokumen tersebut dalam 3 kalimat:
Dokumen tersebut membahas tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mencakup komponen-komponen dan langkah-langkah penyusunannya secara sistematis dan terpadu untuk mencapai kompetensi dasar peserta didik. Dokumen tersebut juga menjelaskan format contoh RPP yang meliputi identitas sekolah, materi pembelajaran, metode, dan pen
1. Modul ini membahas pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai salah satu perangkat pembelajaran.
2. LKPD memiliki berbagai fungsi seperti meningkatkan aktivitas peserta didik dan membantu mengembangkan konsep. Terdapat berbagai jenis LKPD dan hal penting yang perlu diperhatikan dalam penyusunannya.
3. Lokakarya memberikan pengalaman positif seperti mempermudah mengajar dengan LKPD, namun juga
Modul 5 tugas akhir mutimatus sa'adah strategi pembelajaranMutimatus Sa'adah
Dokumen tersebut membahas tentang:
1) Pengertian media pembelajaran menurut beberapa ahli dan pandangan Arief S. Sadiman dianggap paling relevan dengan pembelajaran berpusat pada siswa.
2) Klasifikasi media pembelajaran abad 21 yang mencakup media berbasis manusia, cetakan, visual, audio-visual, dan komputer.
Rangkuman singkat dari dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas X di SMA Negeri 4 Watampone berdasarkan format pengembangan RPP 2013.
2. Hasil penelaahan menunjukkan bahwa pengembangan RPP tersebut mencapai tingkat kesempurnaan 88,88% yang termasuk dalam kategori baik.
3. Beberapa komponen
Dokumen tersebut membahas tentang landasan hukum dan pengertian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sebagai salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran di sekolah."
Tugas Modul 2 Pengembangan Profesi GuruRosmalia Eva
Rangkuman dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang tugas akhir program pendidikan profesi guru yang mencakup rumusan kompetensi guru, keterampilan belajar yang dibutuhkan guru dan siswa di abad 21, dan rancangan strategi pengembangan guru berkelanjutan.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS MULTIMEDIA APLIKASI JMOL
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING PADA POKOK BAHASAN
SENYAWA KARBON
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat pembelajaran menurut undang-undang dan para ahli, proses dan komponen pembelajaran, serta prinsip-prinsip pembelajaran berdasarkan berbagai teori pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas konsep dan ciri-ciri Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) yang berfokus pada 4K (Kreativiti, Kritis, Kolaborasi, Komunikasi) serta ciri-ciri guru dan aktiviti yang sesuai dengan PAK21. Dokumen tersebut menjelaskan unsur-unsur penting PAK21 termasuk pembelajaran yang berpusatkan pelajar, penggunaan teknologi, pembelajaran aktif dan kendiri, serta persekitaran yang kond
Dokumen tersebut membincangkan beberapa pendekatan pembelajaran modern yang boleh digunakan oleh guru untuk meningkatkan pencapaian pelajar, termasuk pembelajaran koperatif, penyelesaian masalah, kontekstual, dan kajian masa depan. Pendekatan-pendekatan ini memberi tumpuan kepada pembelajaran yang berpusatkan pelajar dan membantu pelajar mengaitkan pengetahuan dengan situasi sebenar serta meningkatkan kemahiran berf
Salam Untuk Semua Kami Menyediakan CD KUMPULAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH dan PTS yang bisa digunakan sebagai referensi dalam pembuatan karya ilmiah dan juga sebagai referensi untuk kenaikan pangkat, DVD Penelitian Tindakan Kelas Ini untuk Tingkat TK, SD, SMP, SMA Sederajat dengan Format Word, sangat bagus untuk menambah Khazanah Keilmuan Kita Semuanya. Semoga Bermanfaat. Tersedia juga CD RPP Kurikulum 2013 Revisi 2017 dengan mengintegrasikan PPK, Literasi, 4C (Creative, Criticalthinking, Communicative, dan Collaborative) dan Hots Semester 1 dan Semester 2 SKL (Standar Kompetensi Kelulusan) KI&KD (Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar) Silabus Pembelajaran RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran) KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) BONUS : Kode Etik Guru Ikrar Guru Tata Tertib Guru Alokasi Waktu Jurnal Agenda Guru Kalender Pendidikan Program Tahunan Program Semester Pemesanan Hubungi 085797510051
Berikut adalah contoh judul-judul dalam Penelitian Ttindakan Kelas :
1. Upaya Meningkatkan Gairah Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Media Gambar
2. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SD Melalui Peranan Hadiah Sebagai Perangsang Timbulnya Kompetensi
3. Upaya Meningkatkan Kedisplinan Siswa Melalui Penerapan Hukuman
4. Upaya Meminimalkan Miskonsepsi Dan Meningkatkan Pemahaman Konsep-Konsep IPA Melalui Pembelajaran Konstruktivistik Bagi Siswa Kelas IV SD
5. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA di Sd Dengan Pendekatan Ketrampilan Proses
6. Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar Melalui Pemberian Bimbingan Belajar
7. Peningkatan Kedisplinan Siswa Melalui Keteladanan Guru SD
8. Upaya Meningkatkan Pembelajaran Fisika Pada Sekolah SLTP Melalui Optimalisasi Kegiatan
9. Laboratorium Berbasis Cooperative Learning Sebagai Implementasi KBK
10. Peranan Bertanya Siswa SD Dalam Meningkatkan Proses Belajar Mengajar Matematika
11. Peranan Penggunaan Metode Ceramah Dan Tanya Jawab Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VI SD
12. Melalui Pembelajaran Kooperatif Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas IV SD
13. Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Dengan Strategi Pakem Kelas IV SD
14. Upaya Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Metode Ceramah Bervariasi Siswa Kelas V SD
15. Peningkatan Pembelajaran Matematika Di SD Melalui Penggunaan Alat Peraga Secara Efektif
16. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Ipa Melalui Pendekatan Eksploratory Discovery
17. Peranan Media Dalam Meningkatkan Ketrampilan Membaca Di Kelas Rendah
18. Upaya Menumbuhkan Bakat Dan Kreativitas Siswa kelas IV SD Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Metode Discovery Learning
19. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Laboratory
Contoh judul ptk lengkap ipa sdn kelas 4 sd tentang gaya penggunaan metode e...SEDIA PTK
Kami Menyediakan CD KUMPULAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH dan PTS yang bisa digunakan sebagai referensi dalam pembuatan karya ilmiah dan juga sebagai referensi untuk kenaikan pangkat, DVD Penelitian Tindakan Kelas Ini untuk Tingkat TK, SD, SMP, SMA Sederajat dengan Format Word, sangat bagus untuk menambah Khazanah Keilmuan Kita Semuanya. Semoga Bermanfaat. Pemesanan Hubungi 085797510051
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKN di SDN 04 Garegeh Kota Bukittinggi.
2. Hasil perhitungan menunjukkan pendekatan CTL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKN.
3. Penelitian ini menggunakan desain ku
Dokumen tersebut membahas dua masalah utama yaitu (1) siswa kurang memahami materi pelajaran karena cara mengajar guru yang kurang inovatif, dan (2) siswa kurang aktif belajar karena pemanfaatan teknologi informasi oleh guru belum maksimal. Untuk menyelesaikan masalah tersebut, dokumen mengusulkan solusi seperti penerapan media pembelajaran berbasis minat siswa dan peningkatan kompetensi
Media acak gambar dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V IPS di SDN Karangmojo 1 tentang konsep jenis usaha di Indonesia melalui 3 langkah: (1) membuat media acak gambar berbasis materi, (2) mengajarkan materi dengan bermain menyusun gambar, (3) menilai pemahaman siswa.
The best presentasi untuk kegiatan penulisan karya tulis ilmiah, karya tulis ini dibuat oleh ananda Fito ilhami, salah satu siswa kelas 3 SMA,
Karya tulis ini menulis tentang bagaimana cara untuk menjaga kondisi otot agar tetap prima
The cardiovascular system consists of a network of vessels that circulate blood throughout the body, powered by the heart. Blood flows from the heart through arteries, then smaller arterioles and capillaries where nutrients and oxygen are exchanged, then into venules and veins which return deoxygenated blood back to the heart. The circulatory system is divided into pulmonary circulation from the heart to the lungs to oxygenate blood and systemic circulation from the heart to the rest of the body to deliver oxygenated blood.
Sistem imun manusia melindungi tubuh dari berbagai patogen seperti bakteri, virus, parasit, dan sel tumor. Terdiri atas sistem kekebalan non-spesifik yang melibatkan sel-sel dan molekul seperti makrofag, neutrofil, interferon, sel NK, dan sistem komplemen, serta sistem kekebalan spesifik yang melibatkan limfosit B untuk produksi antibodi dan limfosit T untuk respons seluler. Kedua sistem bekerja sama untuk mendeteksi, men
PERTEMUAN 1-SEJARAH DAN KOMPONEN KIMIAWI SEL.pptxNiko Satria
Dokumen tersebut membahas tentang komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi organel sel sebagai unit terkecil kehidupan. Juga membandingkan mekanisme transpor pada membran seperti difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis.
PERTEMUAN 1-SEJARAH DAN KOMPONEN KIMIAWI SEL.pptxNiko Satria
Dokumen tersebut membahas tentang tujuan pembelajaran sel, sejarah penemuan sel, teori-teori sel, komponen kimiawi sel, struktur sel prokariotik dan eukariotik, membran sel, sitoplasma, dan organel-organel utama sel hewan dan tumbuhan beserta fungsinya.
Dokumen tersebut membahas tentang siklus reproduksi virus, termasuk siklus litik dan lisogenik, dan mengapa kita dapat terserang virus flu berulang kali seumur hidup. Dokumen juga menanyakan kelompok virus cacar.
Tabel ini melaporkan pencapaian kompetensi sikap dan pengetahuan siswa. Tabel 1 dan 2 menunjukkan sikap spiritual dan sosial siswa, semuanya mendapat predikat baik. Tabel 3 menunjukkan nilai pengetahuan siswa, rata-rata 78 dengan deskripsi kemampuan menganalisis virus namun perlu peningkatan pemahaman keanekaragaman hayati. Tabel 4 menunjukkan nilai keterampilan siswa, rata-rata 82 dengan
Dokumen tersebut membahas tentang analisis penilaian dan hasil belajar pada mata pelajaran biologi. Terdapat 6 tahapan penilaian pembelajaran yaitu perencanaan, pelaksanaan, analisis hasil, tindak lanjut, pelaporan, dan remedial/pengayaan. Jika siswa belum mencapai KKM akan diberikan remedial, jika sudah mencapai KKM akan diberikan pengayaan. Terdapat contoh soal untuk mengukur ind
Lembar kerja ini menganalisis materi pembelajaran dalam buku teks Biologi kelas X tentang KD 3.2/KD 4.2 Potensi Daerah Jenis Muatan Lokal. Buku teks tersebut membahas tentang metode ilmiah, prinsip keselamatan, dan permasalahan biologi serta menyertakan muatan lokal tentang pembuatan yoghurt dan wirausaha. Lembar kerja ini menilai apakah materi pembelajaran tersebut mencakup HOTS, muatan lokal,
Lembar kerja ini berisi tabel analisis hubungan antara Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian untuk mata pelajaran Biologi. Tabel tersebut menjelaskan kompetensi apa yang akan dicapai siswa, materi dan kegiatan yang digunakan, serta cara penilaian yang dilakuk
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Materi 2_Benahi Perencanaan dan Benahi Implementasi.pptx
Lk 3 bio niko darqo2
1. INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
1 Nama sekolah : SMA N PGRI KAB. TANGERANG
2 NamaGuru : Ika Endah Pratiwi, M.Pd.
3 Mata Pelajaran : Biologi
4 Kelas : X
5 Materi Pokok : Plantae
6 Alokasi Waktu : 3x45 menit
7 Tanggal pengamatan : 21 Juli 2017
No Aspek yang diamati
Hasil
Catatan
Ya Tidak
A Kegiatan Pendahuluan
1 Membangun sikap
religiussesuaidenganajaran agama
yang dianutnya
V
2 Membangunmotivasipesertadidikunt
ukbelajar
V
3 Memberikanapersepsidengancaramen
ghubungkan materi pembelajaran
dengan pengalaman peserta didik
V
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran,
dan kompetensiyang harus dicapai
olehpeserta didik
V
5 Menyampaikan langkah-langkah
kegiatan pembelajarandan
kompetensi yang akandinilai
V
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran
6 Kemampuan menyesuaikan materi
pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran
V
7 Kemampuanmengkaitkanmateripemb
elajarandenganpengetahuan lain yang
relevandengankehidupansehari-hari.
V
8 Menyajikanpembahasanmateripembe
lajarandengantepatdanlengkapsesuaid
engankonsep yang benar.
V
9 Menyajikanmaterisecarasistematis
(darimaterimudahkeyang sulit,
darimaterisederhana ke yang
kompleks,dari
materikonkritkeabstrakatausebalikny
a)sesuaidengankompetensi yang
akandicapaipesertadidik.
V
2. No Aspek yang diamati
Hasil
Catatan
Ya Tidak
B2 ImplementasiPembelajaran
10 Melaksanakan pembelajaran
mengikutikerangkaRPP.
V
11 Pembelajaranyang
dilaksanakanbersifatinteraktifyang
mendorongmunculnyainteraksi multi-
arah, yaituantarpesertadidik,
pesertadidikdengan guru,
danpesertadidikdengansumberbelajar,
sertapesertadidikdenganlingkunganbe
lajarsehinggamemilikikemampuankom
unikatifdankerjasamayagbaik
V
12 Pembelajaranyang
dilaksanakanbersifatinspiratifdanmulti
faset (variasi proses berpikir C1-C6)
untukmemunculkan kebiasaan
positippesertadidikyaituterbangunnya
karakterdanberkembangnyaHigher
Order Thinking Skills (HOTs)
atauKeterampilanBerpikir Tingkat
Tinggi (KeBiTT) pesertadidik.
V
13 Pembelajaran yang
dilaksanakanmenarik, menyenangkan,
danmembelajarkanlebihlanjut
V
14 Pembelajaran yang
dilaksanakanmenantangsehinggamem
unculkankemampuanberpikirkritis.
V
15 Pembelajaran yang
dilaksanakanmemotivasipesertadidiku
ntukberpartisipasiaktifdanbermakna
(meaningfull)
V
16 Pembelajaran yang
dilaksanakanmemberikanruang yang
cukupbagiprakarsasesuaidenganbakat,
minat,
danperkembanganfisiksertapsikologis
pesertadidik.
V
17 Pembelajaran yang
dilaksanakanmenumbuhkankreativitas
sesuaidenganbakat, minat,
danperkembanganfisiksertapsikologis
pesertadidik
V
18 Pembelajaran yang
dilaksanakanmenumbuhkankemandiri
anberpikirdanbertindaksesuaidenganb
akat, minat,
danperkembanganfisiksertapsikologis
pesertadidik.
V
19 Pembelajaran yang
dilaksanakanmenumbuhkandanmemp
erkuatbudayaliterasi
V
20 Guru menerapkan teknik bertanya
dengan tidak memunculkan jawaban
serempak (chorus answer) dari
peserta didik
V
3. No Aspek yang diamati
Hasil
Catatan
Ya Tidak
21 Guru memberikan pertanyaan kepada
peserta didik
denganpertanyaanpelacak (probing
question)
untukmendorongkemampuanbernalar
(berpikir kritis, logis dan sistematis)
V
22 Guru mendorongpeserta didik untuk
mengembangkanketerampilanbertany
auntukmembangunkebiasaanmencarit
ahu (inquisiveness)
V
B2 Pemanfaatan Media
danSumberBelajar
23 Mengakomodasiperkembanganteknol
ogipembelajaransesuaidengankonsepd
anprinsipTechno-Pedagogical Content
Knowledge (TPACK)
V
24 Menunjukkan keterampilan dalam
menggunakan media pembelajaran
V
25 Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar
V
26 Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
V
27 Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber belajar
V
28 Media dansumberbelajar yang
digunakanmampu menghasilkan
pesan yang menarik dan
mengesankan
V
B3 Interaksidenganpesertadidik
29 Guru menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik melalui interaksi
antarpesertadidik,
pesertadidikdenganguru,peserta didik
dengan media dan sumber belajar
V
30 Guru memberikan respon
positifterhadappartisipasi peserta
didik
V
31 Guru menunjukkan sikap terbuka
terhadap respons peserta didik
V
32 Guru menunjukkan hubungan pribadi
yang kondusif dan konstruktif
33 Menumbuhkan keceriaan dan
antusiasme peserta didik dalam
pembelajaran
V
B4 Penggunaan Bahasa yang Benar
dan Tepat dalam pembelajaran
34 Menggunakan bahasaIndonesia yang
baik, benar, dankontekstual
V
35 Menggunakanpilihan kata yang
mudahdipahamiolehpesertadidik
V
4. Keterangan:
1. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = ___35 X 100 = 87,5
40
2. Predikat = A
Nilai Predikat
N < 70 C Perlupembinaan
71≤N≤80 B Dapatdigunakanuntuk model bagi guru lain
denganperbaikanpadabagian-bagiantertentu
N>80 A Dapatdigunakanuntuk model bagi guru lain
Balaraja, 21 Juli 2017
Pengamat
Niko Satria Supardi, S.Pd
No Aspek yang diamati
Hasil
Catatan
Ya Tidak
C Kegiatan Penutup
36 Membuat rangkuman dan/atau
kesimpulan dengan melibatkan
peserta didik
V
37 Melaksanakan penilaian
pembelajaran (secara lisan/tertulis)
V
38 Mengumpulkan hasil kerja peserta
didik sebagai bahan portofolio
V
39 Memberikan tindak lanjut hasil
penilaian (remediasi/pengayaan)
V
40 Melakukan refleksi pembelajaran
(kebermaknaan pembelajaran untuk
perkembangan pribadi peserta didik)
V
JUMLAH 35