Dokumen tersebut membahas pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Terdapat delapan pendekatan pembelajaran, lima strategi pembelajaran, sembilan metode pembelajaran, dan sembilan teknik pembelajaran yang dijelaskan.
Dokumen tersebut membahas beberapa istilah kunci dalam dunia pendidikan seperti pendekatan, strategi, metode, teknik, model, dan media pembelajaran. Pendekatan merupakan titik awal pembelajaran yang melandasi proses pembelajaran, strategi adalah proses lanjutan dari pendekatan, metode adalah cara untuk merealisasikan rencana pembelajaran, teknik adalah cara untuk mengimplementasikan suatu metode, model adalah bentuk pembelajaran d
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning/PjBL) yang merupakan metode pembelajaran yang menggunakan proyek sebagai media untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. PjBL menggunakan masalah sebagai awal untuk mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah-langkah operasional PjBL dan manfaat serta tantangan d
Dokumen tersebut membahas konsep dasar pembelajaran terpadu. Pembelajaran terpadu adalah pendekatan baru dalam merancang butir-butir pembelajaran yang ditujukan untuk menghubungkan tema, topik, dan pemahaman siswa secara utuh dan terintegrasi. Prinsip-prinsip pembelajaran terpadu meliputi penggalian tema, pelaksanaan pelajaran yang memberikan tanggung jawab kepada siswa, dan penilaian yang melibatkan penilaian di
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang mencakup strategi pembelajaran interaktif dan generatif, peran guru sebagai fasilitator, serta pentingnya pengembangan keterampilan kehidupan (life skills) dan karakter peserta didik.
Pendekatan Pembelajaran dalam mata kuliah Analisis Pengembangan Kurikulum. Dosen pengampu pak Widodo Winarso, IAIN Syekh Nurjati Cirebon Jurusan Matematika 5/D 2016 oleh Mualif Rohman, Makinun Amin, Virna S.
Landasan teoritis pendidikan (Landasan Pendidikan)Resti Amin
Dokumen tersebut membahas beberapa teori pendidikan yang meliputi teori klasik, personal, humanistik, instruksional, dan interaksional. Teori-teori tersebut memberikan penekanan pada berbagai aspek pendidikan seperti isi pendidikan, proses belajar, peran guru dan siswa, serta pendekatan-pendekatan yang digunakan.
Dokumen tersebut membahas pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran. Terdapat delapan pendekatan pembelajaran, lima strategi pembelajaran, sembilan metode pembelajaran, dan sembilan teknik pembelajaran yang dijelaskan.
Dokumen tersebut membahas beberapa istilah kunci dalam dunia pendidikan seperti pendekatan, strategi, metode, teknik, model, dan media pembelajaran. Pendekatan merupakan titik awal pembelajaran yang melandasi proses pembelajaran, strategi adalah proses lanjutan dari pendekatan, metode adalah cara untuk merealisasikan rencana pembelajaran, teknik adalah cara untuk mengimplementasikan suatu metode, model adalah bentuk pembelajaran d
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning/PjBL) yang merupakan metode pembelajaran yang menggunakan proyek sebagai media untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. PjBL menggunakan masalah sebagai awal untuk mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman. Dokumen tersebut juga menjelaskan langkah-langkah operasional PjBL dan manfaat serta tantangan d
Dokumen tersebut membahas konsep dasar pembelajaran terpadu. Pembelajaran terpadu adalah pendekatan baru dalam merancang butir-butir pembelajaran yang ditujukan untuk menghubungkan tema, topik, dan pemahaman siswa secara utuh dan terintegrasi. Prinsip-prinsip pembelajaran terpadu meliputi penggalian tema, pelaksanaan pelajaran yang memberikan tanggung jawab kepada siswa, dan penilaian yang melibatkan penilaian di
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang mencakup strategi pembelajaran interaktif dan generatif, peran guru sebagai fasilitator, serta pentingnya pengembangan keterampilan kehidupan (life skills) dan karakter peserta didik.
Pendekatan Pembelajaran dalam mata kuliah Analisis Pengembangan Kurikulum. Dosen pengampu pak Widodo Winarso, IAIN Syekh Nurjati Cirebon Jurusan Matematika 5/D 2016 oleh Mualif Rohman, Makinun Amin, Virna S.
Landasan teoritis pendidikan (Landasan Pendidikan)Resti Amin
Dokumen tersebut membahas beberapa teori pendidikan yang meliputi teori klasik, personal, humanistik, instruksional, dan interaksional. Teori-teori tersebut memberikan penekanan pada berbagai aspek pendidikan seperti isi pendidikan, proses belajar, peran guru dan siswa, serta pendekatan-pendekatan yang digunakan.
Teori belajar terdiri dari teori behavioristik, kognitif, humanistik/konstruktivis, dan sibernetik. Masing-masing teori memiliki pengertian belajar dan pendekatan pembelajaran yang berbeda. Teori behavioristik fokus pada perubahan tingkah laku melalui stimulus dan respons. Teori kognitif menekankan pada perubahan pemahaman melalui proses kognitif. Sedangkan teori humanistik/konstruktivis melihat belajar sebagai up
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai hakikat pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran. Terdapat penjelasan mengenai pengertian, fungsi, macam-macam, dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memilih pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas strategi dan metode pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar dan menengah. Beberapa strategi yang disebutkan antara lain pembelajaran berbasis portofolio, pembelajaran terpadu, pemecahan masalah, dan isu kontroversial. Dokumen tersebut juga menjelaskan pola umum kegiatan belajar mengajar PKN dan contoh metode yang dapat digunakan seperti diskusi, kerja kelompok, penemuan, dan
2.3 model pembelajaran PROBLEM BASED LEARNINGDenny Boy
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang menggunakan masalah nyata sebagai konteks untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa, sekaligus membangun pengetahuan baru. PBL memiliki 5 tahapan yaitu mengorientasi masalah, mengorganisasi pembelajaran, membimbing penyelidikan, mengembangkan hasil, dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Pen
4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnyaMuhammad Munandar
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat belajar dan pembelajaran serta prinsip-prinsip pembelajaran. Belajar didefinisikan sebagai perubahan perilaku akibat pengalaman, sedangkan pembelajaran adalah proses membantu peserta didik belajar. Prinsip-prinsip pembelajaran mencakup dari siswa diberitahu ke siswa mencari tahu, penggunaan sumber belajar beragam, pendekatan ilmiah, dan pembelajaran berbasis komp
Dokumen tersebut membahas tentang model dan desain kurikulum. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan beberapa hal sebagai berikut:
1) Beberapa pendekatan desain kurikulum menurut para ahli seperti berorientasi pada mata pelajaran, siswa, teknologi, dan masyarakat.
2) Bentuk organisasi kurikulum dapat berupa mata pelajaran terpisah, terkorelasi, atau terintegrasi.
3) Terdap
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian penelitian berbasis kurikulum dan merumuskan masalah kurikulum dalam penelitian.
2. Dijelaskan pula bentuk-bentuk perumusan masalah penelitian dan kriteria masalah yang dapat diteliti.
3. Pola praktis perumusan masalah penelitian dalam bentuk pertanyaan atau pernyataan juga diuraikan.
Pendekatan kontekstual (CTL) adalah pendekatan pembelajaran yang memfasilitasi siswa untuk belajar secara konkrit terkait kehidupan nyata melalui aktivitas belajar langsung. CTL mendorong siswa untuk membangun pengetahuan melalui pengalaman nyata dan menemukan sendiri pengetahuan mereka. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara mandiri dan bekerja sama.
Buku ini membahas berbagai model pembelajaran inovatif seperti pembelajaran langsung, kooperatif, berbasis masalah, diskusi kelas, inkuiri, dan kontekstual. Setiap model dijelaskan tujuan dan cara pelaksanaannya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Strategi belajar seperti mengulang, elaborasi, organisasi, dan metakognisi dibahas untuk membentuk siswa menjadi mandiri.
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara pembelajaran dan pengajaran. Pembelajaran merupakan upaya yang disengaja untuk menghasilkan belajar pada siswa dengan merencanakan situasi yang mendukung proses belajar internal siswa. Pengajaran adalah kegiatan menyampaikan informasi oleh pengajar untuk mendukung pembelajaran siswa. Istilah pembelajaran lebih luas cakupannya dibanding pengajaran.
Kurikulum merupakan salah satu komponen yang memiliki peran penting dalam system pendidikan, sebab dalam kurikulum bukan hanya dirumuskan tentang tujuan yang harus dicapai sehingga memperjelas arah pendidikan, akan tetapi juga member pemahaman tentang pengalaman belajar yang harus dimiliki setiap siswa.
Kurikulum mempunyai kedudukan sentral dalam seluruh proses pendidikan. Kurikulum mengarahkan segala bentuk aktivitas pendidikan demi tercapainya tujuan-tujuan pendidikan, kurikulum juga merupakan suatu rencana pendidikan yang member pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Kurikulum yang baik harus selalu berubah dari waktu kewaktu sesuai dengan perkembangan jaman. Oleh karena itu, calon guru harus menguasai teori pengembangan kurikulum bahkan mampu mempraktekkan dan menerapkan dalam penyelenggaraan pendidikan.
Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan proses belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Keterampilan proses adalah kemampuan fisik dan mental yang dikuasai siswa untuk mengembangkan pengetahuan melalui proses ilmiah seperti mengamati, mengukur, dan menarik kesimpulan. Dokumen tersebut juga membahas klasifikasi, peran guru dan siswa, manfaat, aplikasi, serta kelemahan pendekatan k
The document discusses a first aid training course where the instructors, Tammi and Jonathan, seemed to enjoy bondage a little too much and pushed the trainees' endurance. While the training contained lots of information, the trainees were not sure they would all survive but they did pass the course in the end. Friends were also made during the intense experience.
Teori belajar terdiri dari teori behavioristik, kognitif, humanistik/konstruktivis, dan sibernetik. Masing-masing teori memiliki pengertian belajar dan pendekatan pembelajaran yang berbeda. Teori behavioristik fokus pada perubahan tingkah laku melalui stimulus dan respons. Teori kognitif menekankan pada perubahan pemahaman melalui proses kognitif. Sedangkan teori humanistik/konstruktivis melihat belajar sebagai up
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai hakikat pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran. Terdapat penjelasan mengenai pengertian, fungsi, macam-macam, dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam memilih pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas strategi dan metode pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar dan menengah. Beberapa strategi yang disebutkan antara lain pembelajaran berbasis portofolio, pembelajaran terpadu, pemecahan masalah, dan isu kontroversial. Dokumen tersebut juga menjelaskan pola umum kegiatan belajar mengajar PKN dan contoh metode yang dapat digunakan seperti diskusi, kerja kelompok, penemuan, dan
2.3 model pembelajaran PROBLEM BASED LEARNINGDenny Boy
Dokumen tersebut membahas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang menggunakan masalah nyata sebagai konteks untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa, sekaligus membangun pengetahuan baru. PBL memiliki 5 tahapan yaitu mengorientasi masalah, mengorganisasi pembelajaran, membimbing penyelidikan, mengembangkan hasil, dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Pen
4.1 hakikat belajar, pembelajaran dan prinsip prinsipnyaMuhammad Munandar
Dokumen tersebut membahas tentang hakikat belajar dan pembelajaran serta prinsip-prinsip pembelajaran. Belajar didefinisikan sebagai perubahan perilaku akibat pengalaman, sedangkan pembelajaran adalah proses membantu peserta didik belajar. Prinsip-prinsip pembelajaran mencakup dari siswa diberitahu ke siswa mencari tahu, penggunaan sumber belajar beragam, pendekatan ilmiah, dan pembelajaran berbasis komp
Dokumen tersebut membahas tentang model dan desain kurikulum. Secara ringkas, dokumen tersebut menjelaskan beberapa hal sebagai berikut:
1) Beberapa pendekatan desain kurikulum menurut para ahli seperti berorientasi pada mata pelajaran, siswa, teknologi, dan masyarakat.
2) Bentuk organisasi kurikulum dapat berupa mata pelajaran terpisah, terkorelasi, atau terintegrasi.
3) Terdap
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang pengertian penelitian berbasis kurikulum dan merumuskan masalah kurikulum dalam penelitian.
2. Dijelaskan pula bentuk-bentuk perumusan masalah penelitian dan kriteria masalah yang dapat diteliti.
3. Pola praktis perumusan masalah penelitian dalam bentuk pertanyaan atau pernyataan juga diuraikan.
Pendekatan kontekstual (CTL) adalah pendekatan pembelajaran yang memfasilitasi siswa untuk belajar secara konkrit terkait kehidupan nyata melalui aktivitas belajar langsung. CTL mendorong siswa untuk membangun pengetahuan melalui pengalaman nyata dan menemukan sendiri pengetahuan mereka. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar secara mandiri dan bekerja sama.
Buku ini membahas berbagai model pembelajaran inovatif seperti pembelajaran langsung, kooperatif, berbasis masalah, diskusi kelas, inkuiri, dan kontekstual. Setiap model dijelaskan tujuan dan cara pelaksanaannya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Strategi belajar seperti mengulang, elaborasi, organisasi, dan metakognisi dibahas untuk membentuk siswa menjadi mandiri.
Dokumen tersebut membahas perbedaan antara pembelajaran dan pengajaran. Pembelajaran merupakan upaya yang disengaja untuk menghasilkan belajar pada siswa dengan merencanakan situasi yang mendukung proses belajar internal siswa. Pengajaran adalah kegiatan menyampaikan informasi oleh pengajar untuk mendukung pembelajaran siswa. Istilah pembelajaran lebih luas cakupannya dibanding pengajaran.
Kurikulum merupakan salah satu komponen yang memiliki peran penting dalam system pendidikan, sebab dalam kurikulum bukan hanya dirumuskan tentang tujuan yang harus dicapai sehingga memperjelas arah pendidikan, akan tetapi juga member pemahaman tentang pengalaman belajar yang harus dimiliki setiap siswa.
Kurikulum mempunyai kedudukan sentral dalam seluruh proses pendidikan. Kurikulum mengarahkan segala bentuk aktivitas pendidikan demi tercapainya tujuan-tujuan pendidikan, kurikulum juga merupakan suatu rencana pendidikan yang member pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Kurikulum yang baik harus selalu berubah dari waktu kewaktu sesuai dengan perkembangan jaman. Oleh karena itu, calon guru harus menguasai teori pengembangan kurikulum bahkan mampu mempraktekkan dan menerapkan dalam penyelenggaraan pendidikan.
Dokumen tersebut membahas tentang keterampilan proses belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Keterampilan proses adalah kemampuan fisik dan mental yang dikuasai siswa untuk mengembangkan pengetahuan melalui proses ilmiah seperti mengamati, mengukur, dan menarik kesimpulan. Dokumen tersebut juga membahas klasifikasi, peran guru dan siswa, manfaat, aplikasi, serta kelemahan pendekatan k
The document discusses a first aid training course where the instructors, Tammi and Jonathan, seemed to enjoy bondage a little too much and pushed the trainees' endurance. While the training contained lots of information, the trainees were not sure they would all survive but they did pass the course in the end. Friends were also made during the intense experience.
Dokumen ini membahas konsep-konsep asas hubungan etnik, termasuk definisi masyarakat majmuk, etnik, ras, prejudis, stereotaip, rasisme, etnosentrisme, dan diskriminasi. Ia juga menjelaskan konsep budaya dan unsur-unsurnya, serta konsep perpaduan dan integrasi etnik yang meliputi proses-proses seperti asimilasi, amalgamasi, pluralisme, akulturasi, akomodasi, dan segregasi.
TMB Travel is a travel solutions company that delivers highly effective and personalized travel services for businesses and individuals with specialized needs. They are trusted to deliver value and consistently go the extra mile for clients through their full-service solutions and experienced talent available 24/7.
This document is a resume for Nicholas Niedzwiecki. It outlines his education, including earning a Bachelor of Science degree in Geography from the University of North Alabama in 2013. It then details his professional experience between 2014-present conducting GIS data collection and surveys for electrical infrastructure, buildings, and fiber optic cables while working for KAYA Associates Inc. and other companies. Relevant skills include experience with GIS, GPS, AutoCAD, databases, and Microsoft Office. Honors include being on the Dean's List and holding a leadership role in his fraternity.
Uri Glibota liet gedurende een presentatie van 30 minuten zien hoe u e-mailmarketing kan gebruiken in uw marketingstrategie. Verschillende e-mailmarketing tips en tricks kwamen uitvoerig aan bod.
Inequality in Public Education in New Jersey may be the result of a systemati...Gus Penaranda
The document discusses inequality in public education funding in New Jersey. It details the Abbott v. Burke court case that found New Jersey's school funding formula unconstitutional for not providing equal education across districts. The state implemented new funding formulas but issues remained, as poorer districts still lacked resources of wealthier districts. The document argues the problem is more deeply rooted in broader societal inequalities, and increasing funding alone cannot solve unequal outcomes between districts.
While Pinterst is for inspiration, Wanelo is for conversion. This powerful new social commerce site is changing how people search when they shop and is creating a new way for brands to tell their story to customers. Find out top tips from the social marketer who grew Forever 21 into Wanelo's most followed brand.
This document appears to contain clinical information represented by numbers and symbols. It provides various codes or identifiers but no clear narrative text that can be succinctly summarized in 3 sentences or less. The document lacks essential information that could be extracted to understand its high level meaning or purpose.
This document provides an evaluation of photographs taken to document a football game. The photographs were taken candidly and then edited in Photoshop for post-production. Feedback indicated that images capturing clear action were most successful, while an overly blurred image was the weakest. Areas for improvement include focusing more on camera settings like shutter speed to get clear action shots, rather than relying too heavily on post-production effects. The project helped improve the photographer's technical skills, but leaving images more raw would better suit the documentary style.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran, termasuk strategi pengajaran, metode pembelajaran, dan pengembangan media. Prinsip-prinsipnya adalah berpusat pada siswa, belajar dengan melakukan, dan mengembangkan berbagai keterampilan. Strategi pengajaran yang dijelaskan adalah langsung, tidak langsung, interaktif, melalui pengalaman, dan mandiri.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip kegiatan pembelajaran dan pembelajaran efektif yang berfokus pada siswa, belajar melalui pengalaman, serta mengembangkan kreativitas. Dokumen ini juga menjelaskan peran guru dan siswa, tugas pembelajaran, variabel pemilihan bentuk pembelajaran, serta kerangka kerja dan strategi pengajaran yang efektif.
MODEL-MODEL PEMBELAJARANINOVATIF
Usaha sadar seseorang untuk merubah tingkah laku, melaui interaksi dengan sumber belajar
Perubahan tingkah laku yang dihasilkan bersifat permanen dan ke arah positif.
Perubahan tingkah laku dapat berupa kognitif, afektif, psikhomotorik
Proses belajar hanya bisa berlangsung jika terjadi interaksi antara si belajar dengan sumber belajar
Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada orang yang mengajar
Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain, harus dialami sendiri oleh si belajar
Mengajar merupakan upaya untuk membuat orang lain belajar
Peran utama (dosen/guru, tutor, Instruktur) adalah menciptakan kondisi agar terjadi kegiatan belajar pada si belajar
“Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Model pembelajaran berfungsi sebagai pedoman bagi dosen dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.
Syntax
Social System
Principle of Reaction
Support system
Instructional and Nurturant Effect
Ciri model pembelajaran
yang baik
Adanya keterlibatan intelektual – emosional peserta didik melalui kegiatan mengalami, menganalisis, berbuat, dan pembentukan sikap
Adanya keikutsertaan peserta didik secara aktif dan kreatif selama pelaksanaan model pembelajaran
Dosen bertindak sebagai fasilitator, koordinator, mediator dan motivator dalam kegiatan belajar
Penggunaan berbagai metode, alat dan media pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah suatu rancangan /kebijaksanaan dlm memulai serta melaksanakan pengajaran suatu materi pembelajaran yang memberi arah & corak pd metode pengajarannya.
Fungsinya: sbg pedoman umum dan langsung bagi langkah-Iangkah metode pengajaran yg akan digunakan
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Dosen(Teacher Centered Approach)
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Mahasiswa (Student Centered Approach)
Strategi pembelajaran adalah siasat atau kiat yang sengaja direncanakan oleh dosen, berkenaan dengan segala persiapan pembelajaran agar pelaksanaan nya lancar dan tujuannya tercapai secara optimal.
Strategi pembelajaran dikelompokkan dalam :
Expository-Discovery Learning
Group-Individual Learning
Metode pembelajaran dpt dikatakan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh dosen pada mahasiswa di depan kelas.
Metode tanya jawab : metode mengajar di mana dosen menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual.
Metode diskusi: dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah.
Metode kerja kelompok, dengan metode ini mahasiswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
Metode demonstrasi & eksperimen:
Teori Belajar dan Pembelajaran (10 - 12)--kegiatan_pembelajaranjayamartha
Dokumen tersebut membahas tentang teori pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran efektif, peran guru dan siswa dalam pembelajaran, variabel yang mempengaruhi pemilihan bentuk pembelajaran, dan klasifikasi serta pertimbangan dalam memilih media pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan dan strategi pembelajaran termasuk pemusatan guru, pemusatan pelajar, pemusatan bahan, pendekatan induktif, deduktif, elektif, tematik, dan pembelajaran masteri.
Dokumen tersebut membincangkan beberapa pendekatan dan strategi pemusatan dalam pengajaran dan pembelajaran seperti pemusatan guru, pemusatan pelajar, pemusatan bahan, pendekatan induktif, deduktif, elektif dan tematik serta pembelajaran masteri. Ia juga menyentuh mengenai kesepakatan dan penyebatan dalam kurikulum pendidikan negara.
Dokumen tersebut membahas tentang prinsip-prinsip kegiatan pembelajaran dan pemilihan media pembelajaran. Terdapat diskusi mengenai model, strategi, metode, dan keterampilan pembelajaran serta pertimbangan dalam memilih media pembelajaran seperti tujuan pembelajaran, karakteristik siswa, dan lingkungan sekolah.
Makalah ini membahas tentang metode pembelajaran tematik. Pembelajaran tematik adalah metode pembelajaran yang mengintegrasikan materi beberapa mata pelajaran dalam satu tema. Makalah ini menjelaskan pengertian, karakteristik, ciri-ciri, jenis, dan langkah-langkah pembelajaran tematik.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas berbagai strategi dan metode pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam mengajar, seperti strategi ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, dan metodenya seperti ceramah, diskusi, demonstrasi.
2. Juga dibahas pengertian strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran beserta contoh-contohnya seperti pendekatan kontekstual, konstruktiv
Dokumen tersebut merangkum berbagai aspek terkait ilmu pendidikan teknologi, mulai dari teori belajar dan mengajar, hasil belajar, metode pembelajaran, evaluasi, hingga program pengajaran dan evaluasi. Dokumen ini juga membahas prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa dan karakteristik pembelajaran orang dewasa.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
2. PRINSIP-PRINSIP KEGIATAN
PEMBELAJARAN
1.
2.
3.
4.
5.
Berpusat pada siswa
Belajar dengan melakukan
Mengembangkan
kemampuan ssosial
Mengembangkan, imjinasi
dan fitrah bertuhan
Mengembangkan
ketrampilan pemecahan
masalah.
6.
7.
8.
9.
10.
Mengembangkan
kreativitas siswa
Mengembangkan
kemampuan menggunakan
ilmu dan teknologi
Menumbuhkan kesadaran
sebagai warga negara
yang baik
Belajar sepanjang hayat
Perpaduan kompetisi.
3. CIRI PEMBELAJARAN EFEKTIP
1.
2.
3.
4.
5.
Pembelajaran efektif bersifat
eklektik
Pembelajaran efektif
berkaitan langsung dengan
keberhasilan pencapaian
pengalaman belajar
Pembelajaran efektif dalam
tindakan
Pembelajaran efektif
mengintekgrasikan
komponen-komponen
krikulum intik
Pembelajaran efektif bersifat
dinamis dan dapat
membangkitkan kegairahan
6.
7.
8.
Pembelajaran efektif
merupakan perpabuan antara
seni dan ilmu tentang
pengajaran.
Pembelajaran efektif
membutuhkan pemahaman
komprehensif tentang siklus
pembelajaran
Pembelajaran efektif dapat
menemukan ekspresi
terbaiknya ketika guru
berkolaborasi untuk
mengembangkan,
mengimplementasikan dan
menemukan bentuk praktek
mengajar yang profesional
4. GURU
Memperhatikan dan bersipat positif;
2.
Mempersiapkan baik isi materi pelajaran maupun praktek
pembelajarannya;
3.
Memiliki ekspektasi yang tinggi trhadap siswanya;
Memiliki sensitivitas dan sadar akan adanya hubungan antara guru, siswa,
serta tugas masing-masing;
5.
Konsisten dan memberikan umpan balik positif kepada siswa.
1.
4.
5. PERANAN SISWA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tertarik pada topik yang sedang dibahas;
Dapat melihat relevansi topik yang sedang
dibahas;
Merasa aman dalam lingkungan sekolah;
Terlibat dalam pengambilan keputusan belajarnya;
Memiliki motovasi;
Melihat hubungan antara pendekatan pemelajaran
yang digunakan dengan pengalaman belajar yang
akan dicapai.
6. Tugas Pembelajaran :
Spesifik dan dapat dikelola dengan baik
Kemampuan yang dapat dicapai dan menarik
bagi siswa;
3. Secara aktif melibatkan siswa;
4. Bersifat menantang dan relevan bagi
kebutuhan siswa
1.
2.
7. VARIABEL PERTIMBANGAN DALAM MEMILIH
BNETUK PEMBELAJARAN
1.
2.
3.
4.
5.
Hasil dan pengalaman belajar siswa yang
diinginkan;
Urutan pembelajaran (sequence) yang selaras :
dedukatif atau indukatif;
Tingkat pilihan dan tanggung jawab siswa
(degree).
Pola interaksi yang memungkinkan;
Keterbatasan praktek pembelajaran yang ada.
8. PENDEKATAN
1.
2.
Kata pendekatan adalah sala satu pengertian harfiah(menuru kata) dari
kata (bahasa inggris) “Approach” yang artinya penghampiran, jalan,
tindakan mendekati (Udin S.Winataputra, 1994; 124). PEndekatan
pembelajaran dapat diartikan sebagai jalan yang digunakan oleh guru
untuk mencipkakan suasana yang memungkinkan siswa belajar.
Pendekatan lebih bersifat konseptual artinya terjadi dalam pikiran guru
yang menjadi kerangka berpikir (dasar) untuk melakukan tindakan,
misalnya kegiatan pembelajaran.
Dalam penerapan suatu pendekatan diperlukan strategi yang didukung
oleh satu atau lebih metode yang dengan beberapa teknik. Sebagai
contoh pendekatan sistem memperlakukan proses pembelajaran
sebagai seperangkat kegiatan yang memilih komponen tujuan, isi,
proses, dan evaluasi yang satu sama lainj saling meiliki keterkaitan.
Seluruh kegiatan pembelajaran harus bertolak dari dan mengarah
terhadap tujuan.