4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
2-Habilitats de gestió per la participacióNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Habilitats de gestió per la participació
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016Neus Lorenzo
Presentació de cloenda del CITA-Project Conferència final, a Mallorca (Illes Balearns, 2016). Projecte sobre "Cooperació i Innovació en les Associacions de Professorat." Web a: https://citaproject.wordpress.com/ (Veure també en Anglès: Les claus dels projecte europeus - Cita Project 2016, http://www.slideshare.net/nlorenzo/les-claus-dels-projecte-europeus-cita-project-2016)
Seminari pedagògic a la Universitat de Girona, sobre tecnologia educativa, Septembre 2015, L'activitat ha anat acompanyada de debat i pràctiques d'activitat transmèdia,i es pot seguir informació al Twitter #Seminari20UdG
4-Interacció del centre amb el contextNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Interacció del centre amb el context
2-Habilitats de gestió per la participacióNeus Lorenzo
Sessió 2- Materials del Mòdul 8 del Master de Lideratge, Blanquerna-AXIA (Escola d'Administració Pública de Catalunya), 2016. Habilitats de gestió per la participació
Claus per fer bons Projectes Europeus - Cita Project 2016Neus Lorenzo
Presentació de cloenda del CITA-Project Conferència final, a Mallorca (Illes Balearns, 2016). Projecte sobre "Cooperació i Innovació en les Associacions de Professorat." Web a: https://citaproject.wordpress.com/ (Veure també en Anglès: Les claus dels projecte europeus - Cita Project 2016, http://www.slideshare.net/nlorenzo/les-claus-dels-projecte-europeus-cita-project-2016)
Seminari pedagògic a la Universitat de Girona, sobre tecnologia educativa, Septembre 2015, L'activitat ha anat acompanyada de debat i pràctiques d'activitat transmèdia,i es pot seguir informació al Twitter #Seminari20UdG
Sessió de formació pel professorat d'atenció a la diversitat: Ús dels dispositius mòbils per a la inclusió educativa. Feta a Barcelona, 3 de desembre 2015, per Neus Lorenzo.
Educació al llarg de la vida: Transformació educativaNeus Lorenzo
Presentacio de Neus Lorenzo Galés a CosmoCaixa (Barcelona) en la Sessió de formacio de Centres d'adults, Novembre 2018.
Departament d'Ensenyament, Generalitat de Catalunya
Sessió de reflexió dirigida per Neus Lorenzo sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l'Agenda 2030 de les Nacions Unides.
2a. Jornada #STEMsonectats 2021, de THEAD Systems. Videoconferència 16 d'Abril 2021.
DOI: 10.13140/RG.2.2.33356.33929
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015Neus Lorenzo
De la Pràctica a la Teoria: Sessió de contrast i d'Anàlisi Nemetic dels Xats en Twitter. Construcció de coneixement Transmèdia a les xarxes socials, amb la Fundació Jaume Bofill (desembre 2015), feta oer Neus Lorenzo.
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióNeus Lorenzo
Presentació de Neus Lorenzo a les VI Jornades de biblioteques escolars de les Illes Balears: Una nova mirada en educació: Projectes, biblioteques escolars i innovació. 12 de maig 2019,
Projecte transformador d'internacionalització: "Anglès; ara va de debó", del grup de Treball del Plurilingüisme de l'ICE-Universitat de Lleida (UdL). Presentació feta per Neus Lorenzo Galés, 23 de novembre 2018.
Internet - Renovació actual de l'aprenentatgeMiquel Duran
Els MOOC (cursos massius oberts per Internet): moda, curiositat efímera o revolució educativa? Xerrada per a les Aules d'Extensió Universitària de la Gent Gran, Casa de Cultura, Girona. Dimarts 14/5/2013
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monNeus Lorenzo
Formació de Neus Lorenzo pel CREDV-CRE (ONCE, Barcelona), el 17 de Juny 2021. Com ajudem a les noves generacions a crear espais étics de debat, negociació i consctrucció col·lectiva de coneixement, per fer un món més just i solidari.
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgeNeus Lorenzo
Un resum d'aquesta Presentació feta per Neus Lorenzo a la Inspecció d'educació, en el Consorci d'Educació de Barcelona va ser el context per introduir conceptes com: Transversalitat Curricular, Estructura cognitiva, Disseny universal d'Aprenentatge (DUA & UDL), consciència fonològica, Avaluació PISA i OCDE, Competència Global, associades als projectes GEP i al Termòmetre Lingüistic.
Formacio Grup Experimentació per al Plurilingüisme, GEP, 2n Any 2015, feta per Neus Lorenzo. Desenvolupament del projecte Lingüístic de Centre. Més informació: http://www.xtec.cat/web/projectes/plurilinguisme/pluri/gep
A União Européia é um bloco econômico, político e social formado por 27 países europeus para integrar suas economias e políticas. Sua origem remonta à Primeira Guerra Mundial, mas os principais marcos foram a Comunidade Europeia do Carvão e do Aço em 1950 e os Tratados de Roma em 1957 que criaram a Comunidade Econômica Europeia. Os tratados posteriores ampliaram a cooperação para novas áreas como moeda única e política externa comum.
O documento descreve a história e estrutura da União Europeia (UE), incluindo seus objetivos de promover o livre comércio entre países membros e assegurar a segurança e democracia. A UE é composta por 27 países e possui instituições como o Parlamento Europeu, Comissão Europeia e Conselho da UE. O Euro é a moeda oficial de 17 países membros.
Sessió de formació pel professorat d'atenció a la diversitat: Ús dels dispositius mòbils per a la inclusió educativa. Feta a Barcelona, 3 de desembre 2015, per Neus Lorenzo.
Educació al llarg de la vida: Transformació educativaNeus Lorenzo
Presentacio de Neus Lorenzo Galés a CosmoCaixa (Barcelona) en la Sessió de formacio de Centres d'adults, Novembre 2018.
Departament d'Ensenyament, Generalitat de Catalunya
Sessió de reflexió dirigida per Neus Lorenzo sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l'Agenda 2030 de les Nacions Unides.
2a. Jornada #STEMsonectats 2021, de THEAD Systems. Videoconferència 16 d'Abril 2021.
DOI: 10.13140/RG.2.2.33356.33929
Fundacio_Jaume_Bofill_Del_twitter_a_la-Transmedia_2015Neus Lorenzo
De la Pràctica a la Teoria: Sessió de contrast i d'Anàlisi Nemetic dels Xats en Twitter. Construcció de coneixement Transmèdia a les xarxes socials, amb la Fundació Jaume Bofill (desembre 2015), feta oer Neus Lorenzo.
Una nova mirada en educació.Projectes, biblioteques escolars i innovacióNeus Lorenzo
Presentació de Neus Lorenzo a les VI Jornades de biblioteques escolars de les Illes Balears: Una nova mirada en educació: Projectes, biblioteques escolars i innovació. 12 de maig 2019,
Projecte transformador d'internacionalització: "Anglès; ara va de debó", del grup de Treball del Plurilingüisme de l'ICE-Universitat de Lleida (UdL). Presentació feta per Neus Lorenzo Galés, 23 de novembre 2018.
Internet - Renovació actual de l'aprenentatgeMiquel Duran
Els MOOC (cursos massius oberts per Internet): moda, curiositat efímera o revolució educativa? Xerrada per a les Aules d'Extensió Universitària de la Gent Gran, Casa de Cultura, Girona. Dimarts 14/5/2013
Que roman quan tot canvia? 17 ODS per transformar el nostre monNeus Lorenzo
Formació de Neus Lorenzo pel CREDV-CRE (ONCE, Barcelona), el 17 de Juny 2021. Com ajudem a les noves generacions a crear espais étics de debat, negociació i consctrucció col·lectiva de coneixement, per fer un món més just i solidari.
Plurilingüisme Transversal, per un Disseny Universal d'AprenentatgeNeus Lorenzo
Un resum d'aquesta Presentació feta per Neus Lorenzo a la Inspecció d'educació, en el Consorci d'Educació de Barcelona va ser el context per introduir conceptes com: Transversalitat Curricular, Estructura cognitiva, Disseny universal d'Aprenentatge (DUA & UDL), consciència fonològica, Avaluació PISA i OCDE, Competència Global, associades als projectes GEP i al Termòmetre Lingüistic.
Formacio Grup Experimentació per al Plurilingüisme, GEP, 2n Any 2015, feta per Neus Lorenzo. Desenvolupament del projecte Lingüístic de Centre. Més informació: http://www.xtec.cat/web/projectes/plurilinguisme/pluri/gep
A União Européia é um bloco econômico, político e social formado por 27 países europeus para integrar suas economias e políticas. Sua origem remonta à Primeira Guerra Mundial, mas os principais marcos foram a Comunidade Europeia do Carvão e do Aço em 1950 e os Tratados de Roma em 1957 que criaram a Comunidade Econômica Europeia. Os tratados posteriores ampliaram a cooperação para novas áreas como moeda única e política externa comum.
O documento descreve a história e estrutura da União Europeia (UE), incluindo seus objetivos de promover o livre comércio entre países membros e assegurar a segurança e democracia. A UE é composta por 27 países e possui instituições como o Parlamento Europeu, Comissão Europeia e Conselho da UE. O Euro é a moeda oficial de 17 países membros.
1) A União Europeia é composta por 27 países que trabalham juntos com as mesmas regras e objetivos.
2) A União Europeia surgiu após a Segunda Guerra Mundial para promover a paz e o bem-estar entre os países europeus.
3) Ao longo dos anos, novos países aderiram à União Europeia e os tratados foram atualizados para enfrentar novos desafios.
A história da União Europeia começou em 1947-1948 com a formação do Benelux entre a Bélgica, Holanda e Luxemburgo. Em 1951-1952 foi criada a Comunidade Europeia do Carvão e do Aço através do Tratado de Paris. Os principais precursores da UE foram Jean Monnet e Robert Schuman, cuja Declaração Schuman de 1950 levou à integração da produção francesa e alemã de carvão e aço. Em 1957 foi fundada a Comunidade Econômica Europeia através do Tratado de Roma por seis países
O documento descreve a história da Europa pós-Segunda Guerra Mundial, incluindo a divisão da Europa em blocos ocidental e oriental, a Guerra Fria, a formação da União Europeia e as principais instituições e acordos econômicos que levaram à sua integração.
O documento detalha as principais fases de expansão da União Europeia desde sua fundação em 1957 até 2007, listando os países fundadores e os novos membros em cada fase, incluindo a adesão de 6 países em 2004 e da Bulgária e Romênia em 2007.
O documento descreve a história da União Europeia, incluindo seus 27 países membros, sua evolução ao longo de tratados como o Tratado de Lisboa e o Tratado de Bolonha, sua economia capitalista liberal baseada no euro, e sua diversidade cultural.
O processo de integração europeu - Tratadosffcanario
Este documento descreve a história da construção da União Europeia, desde os seus primórdios após a Segunda Guerra Mundial até os alargamentos mais recentes. Detalha os principais tratados que estabeleceram as instituições da UE e expandiram sua membresia, incluindo o Tratado de Paris de 1951 que criou a Comunidade Europeia do Carvão e do Aço, os Tratados de Roma de 1957 que estabeleceram a Comunidade Econômica Europeia e a Comunidade Europeia da Energia Atômica, e os sucessivos tratados e
Este documento descreve a evolução e estrutura da União Europeia. Detalha os seis alargamentos da UE desde a sua fundação em 1957 até 2007, assim como as instituições principais como o Parlamento Europeu, Conselho de Ministros, Comissão Europeia e outras instituições como o Tribunal de Justiça e Banco Central Europeu.
Este documento resume a história da União Europeia desde sua criação como Comunidade Econômica Europeia em 1951 até os dias atuais. Ele detalha os principais tratados, ampliações de membros, e marcos como a introdução do Euro. O documento também descreve os símbolos, valores e objetivos da UE como promover a paz, prosperidade e solidariedade entre os povos europeus.
1) A União Europeia é uma aliança de 27 países europeus que se uniram para promover a paz e o bem-estar de suas populações.
2) A UE começou com 6 países fundadores e cresceu ao longo do tempo para incluir mais membros.
3) A UE introduziu o Euro como moeda comum para facilitar o comércio e as viagens entre os países membros.
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Folch, B., & Burriel, F. (2022) Pràctiques educatives basades en evidències. L'escola com a garant de la inclusió social: Dret a l'error i dret a l'èxit. Departament d'educació & Transformation Society. Sessió de formació del projecte EIPSI, pels centres educatius de Catalunya.
L’escola com a garant de la inclusió socialNeus Lorenzo
Neus Lorenzo, Begonya Folch, Francesca Burriel (2022). "L’escola com a garant de la inclusió social: Dret a l’error i dret a l’èxit". Pràctiques educatives basades en evidències, programa formatiu. sessió 3. 01/06/2022. EIPSI Project ("Erasmus+", Project number: 2020-1-ES01-KA201-082328).
Materials de presentació, i activitats pràctiques
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri". Societat Catalana de Pedagogia, Transformation Society, Odite. Presentació de Neus Lorenzo a la Xarxa MEX de Mataró, 2 de Novembre 2023.
Lorenzo, N. (2022) Tendències de Futur. On volem estar?. SCP_IEC. Jornades "Inspiring Education 2022".
DOI: 10.13140/RG.2.2.34769.61280
Barcelona, 19 Octubre 2022. Conferència sobre l'evolució de la Tecnologia en educació, adreçada a la valoració educativa de tendències , expectatives i impacte, en el marc de la trobada anual organitzada per WcelWorking conjuntament amb Institut Relacional. La sessió va ser enregistrada en vídeo. Més informació: https://celworking.com/inspiring-education-2022/
Contribució al Decaleg i propostes d'Acció del consell Escolar de la Comunitat de València, Febrer 2017. Taula Rodona número 4, participació col·lectiva, (Neus Lorenzo). Més informació: https://twitter.com/hashtag/DecalegCECV
Erasmus +, 2015. "The 2014-2020 EU programme for education, training, youth and sport". Informació sobre el programa de finançament de la Unió Europea per Educació, Formació, Joventut i Esport.
Funció dels municipis en la innovació educativa -3-Neus Lorenzo
Materials d'autor. Curs de formació per a Tècnics municipals d'educació relacionats amb xarxes d'innovació, Escola Nova 21, i altres iniciatives transversals. Sessió 3, Juliol 2018.
Jornada de Formació, conferència a càrrec de Neus Lorenzo. La transformació que pot transformar el món (Acció, interacció i compromís). Sessió inaugural del curs 2019-2010 a Mataró (18 de setembre 2019).
Similar to La dimensió europea, espai de creixement competencial (20)
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024). Educar èticament en l'era digital de la IA: Eines per informar, formar i transformar la societat, vers un món més just. Universitat d'Andorra. Transformation Society. 22 de maig 2024.
Sessió de formació del Màster universitàri de Cultura Democràtica, Universitat d'Andorra.
AIEC_TALLER-AVALUACIÓ_Sessio1-CD-IA.pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024) Taller- Avaluació. Sessió 1. AIEC: Connectats amb el Futur de l'Educació. Grup ODITE-Espiral. Congrés de l'Associació d'Inspectors d'Educació Catalunya 2024, Puigcerdà
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2024) Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenyos, els ODS a l’aula i la Intel·ligència Artificial?. Transformation Society, Jornada AumentaMe-2024. Odite.
VIDEO-La documentació de gestió de centres educatius amb IA.pdfNeus Lorenzo
Lorenzo, N., i Burriel, F. (2024). La documentació de gestió de centres educatius amb intel·ligència artificial. Càpsules Formatives, Diputació de Barcelona. https://www.diba.cat/es/web/educacio/-/la-documentaci%C3%B3-de-gesti%C3%B3-de-centres-educatius-amb-intel%C2%B7lig%C3%A8ncia-artificial
En aquest vídeo posem en valor l'educació formal mitjançant la reflexió sobre els documents d’ordenació i organització del centre. S’utilitza una metodología dialògica i lúdica, amb un joc que explora les oportunitats educatives dels Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) com el ChatGPT, i les eines d’Intel·ligència Artificial generativa (IAG) per la creació de text i d’imatge.
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escolaNeus Lorenzo
Lorenzo, Neus (2024) Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola. Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya. SCP-IEC. Jornada de seguiment ComConèixer (KBIP). Barcelona.
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023). "Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial. Els missatges ocults i les evidències amagades". Ed. Transformation Society. CosmoCaixa, Museu de la ciència. 5 Oct 2023. Barcelona. DOI: 10.13140/RG.2.2.27979.57127
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT als diversos ...Neus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS. Aplicacions del CHAT GPT als diversos nivells educatius. (… i la UNESCO què hi diu?)". SCP-IEC, 2023
Presentació a les Jornades de Centres Innovadors, DIM_EDU Barcelona 2023.
Presentació feta a la Llibreria ONA de Barcelona, el 21 de setembre 2023, a càrrec de la Societat Catalana de Pedagogia (Institut d'Estudis Catalans).
CITA: Lorenzo, N. (2023) Una mirada calidoscòpica a la IA: Reflexions per a l’acció. SCP-IEC, Llibreria ONA (BCN).
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2023) El desgast terminològic en l’àmbit educatiu. SCP-IEC. Presentació a la XX Jornada de SCATERM, La terminologia en l'educació. Taula 1. Institut d'Estudis Catalans. Barcelona, 31 de maig 2023.
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...Neus Lorenzo
Gallon, R. & Lorenzo N. (2023). UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Personalization. CNIE-RCIE, Canada. 30 May, 2023.
Lorenzo, Neus (2023). Aprenentatge Profund. Conèixer el passat per habitar el present i canviar el futur. Jornada de l'Aula Oberta Carme Serrallonga, Esplugues de Llobregat, Espai Baronda. 27 d'Abril 2023
Integrating Education Technology and SDGsNeus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2020). “Integrating Education, Technology, and SDG’s: a three-pronged collaboration”. In Daniela, L. (Ed.), Innovations, Technologies and Research in Education, 2019, 10-22. Proceedings of ATEE Spring Conference. Latvia: University of Latvia. Retrieved February 15, 2020 from https://doi.org/10.22364/atee.2019.itre.01
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2022) "La Innovació educativa a Catalunya:
sostenible, ética i transferible". Congrés DIM-EDU 2022 (Didáctica, Innovación, Multimedia en Educació). Taula Rodona 1 -Innovació Centres per la millora de la qualitat i l'eficàcia de la formació i el desenvolupament personal. Barcelona (Spain)
Font:
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...Neus Lorenzo
The document outlines the agenda for a training on evidence-informed practice in education. It discusses five strategic priorities for improving education in the EU over the next decade, including improving quality, equity, inclusion and success in education. It emphasizes using research evidence, data gathering, and reflection to enhance teaching and learning. Several techniques are mentioned, like dialogic learning and direct observation. It stresses that evidence-informed practice helps fight bias and that training should be needs-based to improve outcomes. Overall, the training aims to help educators better incorporate evidence into educational practices and decision-making.
Smart Classrooms. Los sistemas inteligentes: retos, oportunidades y riesgos ...Neus Lorenzo
Presentación en la Escuela de Verano de AIHUB-CSIC, Palma de Mallorca 2022, de Neus Lorenzo, Vicepresidenta de la Societat Catalana de Pedagogia - Institut d'estudis Catalans (SCP-IEC).
[Lorenzo, N. (2022) "Smart Classrooms. Los sistemas inteligentes: retos, oportunidades y riesgos en educación". AIHIB-SCIC, CaixaForum 2022, Palma de Mallorca]
Este documento presenta una charla de la Dra. Neus Lorenzo sobre cómo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) pueden implementarse en los centros educativos. Aborda los retos mundiales como el cambio climático y la polución, así como recursos como los 17 ODS de la ONU y la UNESCO que ofrecen un marco para crear un mundo mejor. También reflexiona sobre cómo las escuelas pueden evaluar y enseñar los ODS para promover la sostenibilidad, la inclusión y los derechos humanos entre los
Entornos digitales inclusivos: orientación institucionalNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2022) "Entornos digitales inclusivos: orientación institucional". Fundació La Caixa & UB.
Presentación de Neus Lorenzo en el Palau Macaya de Barcelona, 12 de mayo 2022, sobre la mirada sistémica de los entornos de aprendizaje. Los ecosistemas educativos muestran componentes, mecánicas y dinámicas que generan gran impacto transformador en educación.
EIPSI-UAB_FORMACIO DIFUSIO SGIE-NLG-FBM.pdfNeus Lorenzo
Burriel, F. and Lorenzo N. (2022) Pràctiques Educatives Basades en Evidències -III: Formació o Desenvolupament Professional?. EIPSI European Project, UAB.
This is an Erasmus+ Presentation, on Evidence-Informed Practice for School Inclusion.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
La dimensió europea, espai de creixement competencial
1. La dimensió Europea,
espai de creixement competencial
Jornada Europea del Garraf
23 de maig 2013
Neus Lorenzo
@NewsNeus
nlorenzo@xtec.cat
http://www.politicaexterna.com/wp-content/uploads/2010/02/uniao_europeia_european_union_UE_EU.jpg
2. Continguts
• Què ens aporten els projectes escolars
europeus
• La dimensió europea
• L’experiència catalana
• Els reptes i les expectatives de futur
4. La mirada al món: l’alteritat i la diversitat
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
5. La força de l’equip: la cohesió i la col·laboració
https://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/228724_207286159291593_3404704_n.jpgEarthschool harmony
6. La presa de decisions: l’autonomia educativa
https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/524690_10151540787818756_2103395907_n.jpg
7. Visió, perspectiva i elevació d’expectatives
http://dayforfailure.com/wp-content/uploads/2012/09/celebration.jpeg
8. Construcció de la Unió Europea
•1950 — Robert Schuman, Ministre d’exteriors francès, presenta un pla per a establir
relacions més estretes amb Alemanya i altres països veïns. (Més tarda el 9 Maig serà
celebrat com a Dia d’Europa).
•1957 – Els sis països originals s’uneixen en la nova aventura europea: França, Italia,
Alemany de l’Oest, Bèlgica, Luxemburg i Netherlands signen el Tractat de Roma creant
la Comunitat Econòmica Europea (European Economic Community-EEC) o Mercat
Comú (Common Market). S’estableix el lliure comerç i la lliura circulació de bens,
serveis i persones a través de les fronteres.
•1986 – Espanya i Portugal se sumen a la Comunitat Econòmica Europea.
•1995- La Comunitat Econòmica Europea esdevé oficialment la Unió Europea, i
s’afegeixen Austria, Suècia i Finlàndia, amb un total de 15 estats membres.
•1999 – Neix l’Euro com a moneda única Europea. La unió monetària és el primer pas
per arribar a la unió financera i bancària, encara pendent.
Font: http://www.politicaexterna.com/8591/poltica-internacional-5-european-union-chronology#ixzz2U3YRauL7
http://www.politicaexterna.com
9. El projecte escolar europeu:
la transferència organitzacional
de coneixements, processos i valors
APRENENTATGE
ORGANITZACIONAL
APRENENTATGE
PROFESSIONAL
(Aprenentatge docent)
APRENENETATGE
DE L’ALUMNAT
Model organitzatiu:
- Discurs comú en la creació
de comunitat i de
coneixement.
- Implicació docent en la
millora del sistema, el
creixement professional i
l’èxit educatiu de l’alumnat
- Protagonisme en la
coresponsabilitat per
l’aprenentatge i l’estabilitat
dels factors afavoridors de
l’èxit educatiu individual i
col·lectiu
El centre
El professorat
L’alumnat
10. Europa: El que tenim, o el que construïm?
http://encarnahernandez.files.wordpress.com/2012/02/union-europea.jpg
http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2010/06/euro-pa.jpg
12. Cal l’esforç coordinat per construir el futur
https://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/406993_471932552879307_1823392436_n.jpg
13. Europa...
Imatges: Ref: http://ow.ly/fnKVZ El rapte d’Europa, Tiziano, 1560-1962
El Rapte d’Europa (Botero, 1994) http://ow.ly/fyy1z
...de la història tràgica,
a l’exaltació hedonista i histriònica ?
14. Construcció europea
1945-1989
Mapa 2011, IECAH (Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humana)
http://cdn.radionetherlands.nl/data/files/imagecache/must_carry/images/lead/article/2011/09/mapamundi.jpg
Individualisme
capitalista i
empresarial
Comunisme
social i
proteccionista
Seguretat social
Subvencions escolars
Subsidis d’atur
Prestació de jubilació
Drets socials col·lectius
Institucions garantistes
Suport estatal als
febles
... ... ...
nous conflictes, nous consensos, nous reptes, noves expectatives
15. 1989, la fi del món conegut?
Ref: http://www.vidayestilo.es/elementosWeb/especiales/VYE/Image/especial-muro-berlin/caida-muro1.jpg
16. El principi d’un altre món?
http://www.lockergnome.com/wp-content/uploads/2011/02/augmented-reality.jpg
2006
2004
2001
17. Programes europeus socioeducatius
Informació: http://eeas.europa.eu/delegations/switzerland/press_corner/focus/focus_items/20120530_fr.htm
Imatge Ref: http://chirurgie-dentaire.unistra.fr/uploads/pics/erasmus_mundus2.jpg
En total 33 països. (27 països de la Unió Europea)
+ tres Estats de l’Espai Econòmic Europeu (EEE)
(Liechtenstein, Noruega i Islàndia),
+ més Croàcia, Turquia i Suïssa
1995-1999
2000-2006
2007-2013
2014-2020
18. Increment
de recursos
Concreció
i desplegament
curricular
Objectius i beneficis
http://mymoneyknoxville.org/wp-content/themes/mymoneyknoxville/images/money-resources-img.jpg
http://restricted.jisc.ac.uk/freearea/copyright3/artwork/1000.jpg http://ow.ly/fyhSa http://ow.ly/fyhUH
http://jbnassociates.com/images/wheel_of_methodology-trans.png
http://www.poster-street.com/templates/large/poster-street-th-013.jpg
Actualització
metodològica
i qualitat docent
Aprenentatge
organitzacional
i consolidació
d’estratègies
eficients
Per què serveix un projecte internacional?
... Suggeriments?
Resultats d’èxit
socioeducatiu
19. Objectiu: fer de la Unió Europea
una idea compartida
Ref: http://ow.ly/fyRTu
20. Europa, la gran desconeguda
Quina de les dues banderes és oficial?
Per què?
Incorrecte! Correcte!
És correcte aquesta bandera, és l’oficial?
21. Quin dels dos és l’oficial de la Generalitat?
Per què?
Correcte! Incorrecte!
Coneixem prou els nostres símbols?
Visiteu el Programa PIV
23. Construcció d’un futur compartit
El 2013 la Comissió Europea treballa en:
1.Promoure una autèntica unió econòmica i monetària
2.Potenciar la competitivitat mitjançant el mercat únic i la política industrial
3.Connectar-se per competir
4.Créixer per crear treball
5.Utilitzar els recursos d'Europa per competir millor
6.Construir una Europa segura i protegida
7.Gestionar Europa com a actor global
http://ec.europa.eu/spain/barcelona/la-ue-a-catalunya-i-les-illes-balears/temes-clau-2012/index_ca.htm
2013: L’Any del Ciutadà
24. PAP 2007-2013:
6 subprogrames, 50 Prioritats i 60 accions
Comenius
Educació
escolar
ErasmusErasmus
Educació
superior i
aprenentatges
especialitzats
Leonardo da
Vinci
Formació
professional i
formació
GrundtvigGrundtvig
Educació d’adults
Programa transversalPrograma transversal
4 activitats base – Desenvolupament polític; Aprenentatge de llengües;
TIC; Difusió de bones pràctiques
Programa Jean MonnetPrograma Jean Monnet
3 activitats base – Acció Jean Monnet; Institucions europees;
Associacions europees
• [+] eTwinning http://www.etwinning.net/ww/es/pub/etwinning/index2006.htm
28. Programes prioritaris i accions PAP,
segons els destinataris
Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/comenius_en.htm
•Comenius: per centres
educatius i personal docent
•Erasmus: per l’ensenyament
superior, post obligatori terciari
•Leonardo da Vinci: per
l’ensenyament professional
•Grundtvig: per l’ensenyament
d’adults, no formal
36. Projectes Comenius a Catalunya
Any Comenius
BILATERAL
Comenius
MULTILATERAL
2007 6 23
2008 14 22
2009 21 76
2010 10 73
2011 4 62
2012 26 185
C. Bilateral
C. Multilateral
(Sol·licitats)
37. El projecte: aprenentatge coherent
Escola primavera
Ref:http://ow.ly/fBsqp
Esc. Mare de Deu del Toro
Ref: http://montetoro2004.blogspot.com.es/2010/03/short-escolar.html/ INS Miquel Biada
Ref: http://biada.org/html/biadapress/?p=859
Grundtvig Projecte TIRA: http://farm6.static.flickr.com/5144/5738790857_8c43091ac3_m.jpg
38. El projecte: comunicació autèntica
Projecte: APARE http://www.apare-gec.org/img_medias/max/Grundtvig-148.jpg
39. “Escola per la vida, escola per la passió”
Constantin Hansen, 1962, http://commons.wikimedia.org/wiki/File:GrundtvigByHansen.jpghttp://en.wikipedia.org/wiki/N._F._S._Grundtvig
Escola per a la Passió (School for Passion; University), Academia)
Grundtvig DSHED, WATERSHED: : http://www.dshed.net/dshed/sites/default/files/imagecache/collection/project_images/grundtvig-
love_orig-edit.jpg http://www.watershed.co.uk/dshed/grundtvig-workshops-learners-aged-over-fifty
Escola per a la Vida: Grundtvig Mataró 2011- Grundtvig
http://www.totmataro.cat/portal//images/stories/albums/Especial2011/grundtvig_1.jpg
(School for Life-folk high schoool)
8 Setembre 1783 – 2 September 1872
Nikolaj Frederik Severin Grundtvig
40. De la ingenieria a la internacionalització
http://ca.wikipedia.org/wiki/Mart%C3%AD_Verg%C3%A9s_Trias
-Barcelona, maig 1978: II Jornadas de Trabajo sobre Experiencias en la Aplicación
de los Ordenadores en la Enseñanza Superior (Ensenyament Assistit per
Ordinador), organitzades per la Universitat Politècnica de Barcelona
-Curs 1978-79: es convoca el Torneo Escolar de Programación desenvolupat en
diversos països, per suggeriment de la International Federation for Information
Processing (IFIP). A Espanya 4500 escoles convocades, 0 respostes
41. Estructures facilitadores
a Europa i Catalunya
Curs 1985-86:
-Programa d’informàtica educativa (PIE)
-Centre de Recursos de Llengües Estrangeres (CRLE)
-Programa per a la Reforma Educativa
-Programa de mitjans audiovisuals (PMAV).
El Decret 31/1986 de 30 de gener (DOGC núm. 660, de 12.3.1986)
http://www.uoc.edu/in3/pic/cat/pdf/pic_escola_capitol2.pdf
Curs 1980-81:
-Lausanne (1981, estiu) Third World Conference on Computers in
Education, organitzat per International Federation for Information
Processing (IFIP).
42. Estructures facilitadores
a l’estat espanyol
http://www.uoc.edu/in3/pic/cat/pdf/pic_escola_capitol2.pdf
Cursos 1979-85:
-Pla Informàtic Nacional, juny 1979 (impregnacio informàtica al BUP)
-Seminari organitzat per FUNDESCO al CTNE, abril 1981(Buitrago)
(“Papeles de Buitrago”-1984)
-“Informática y Educación en la Enseñanza Básica y Media”, 1r
gran congrés estatal sobre informàtica i educació (finals 1984, MEC)
-Congressos organitzats a Barbastre pel Centro Asociado de la
UNED els anys 1984 i 1985, sobre informàtica educativa
El Decret 31/1986 de 30 de gener (DOGC núm. 660, de 12.3.1986)
http://cdn.zmescience.com/wp-content/uploads/2011/07/neural_network.jpg
43. Del coneixement a la saviesa
Reunió
d’evidències
Connexió
de les parts
Construcció
del conjunt
Integració
del conjunt
en el sistema
Recerca Identificació Acció Interacció Reflexió
Comprensió
Context
Dades
Informació
Coneixement
Saviesa
Temps
Compromís
Proximitat
44. Algú que no ha fallat mai,
No ha fet mai res d’innovador.
Albert Einstein
Imatge Ref: http://ow.ly/fvcPN http://ow.ly/fvcLZ
Atreviu-vos!
13 d’Octubre, Dia Internacional del Fracàs:
http://dayforfailure.com/ http://ow.ly/fv9WN
45. Aprendre el valorde les coses…
…en un món de costos
QR technology & Bar Code readers: ZXing Decoder Online
Ref. ZXing Decoder Online: http://tiny.cc/4la0dw ; QR Generator: http://qrcode.kaywa.com/
Image ref: http://goo.gl
49. L’atur al maig 2013: 6.202.700 persones
http://www.eleconomista.es/economia/noticias/4776421/04/13/El-pparo-subio-al-2716-en-el-primer-trimestre-segun-la-EPA.html
http://s01.s3c.es/imag/_v0/635x400/0/6/9/EPA1T-CCAA.png http://www.diariodeteruel.es/images/stories/2013/04/130425/grfico%20parados.jpg
50. Tipologia d’activitats laborals s. XXI
Pensament expertPensament expert
Comunicació complexaComunicació complexa
Tasques artesanalsTasques artesanals
no-rutinàriesno-rutinàries
Tasques de rutinaTasques de rutina
cognitivacognitiva
Tasques de rutinaTasques de rutina
manualmanual
Comunicació
Coneixement
51. Erasmus for All - E4A -
• Pàgina web de la Comissión Europea dedicada
al programa “Erasmus par a tothom”:
• http://ec.europa.eu/education/erasmus-for-all/
TIC
TAC
TEP
Ref: @dreig
56. Assignació mínima de fons per sector
Educació Superior 25%
Formació Professional 15%
Aprenentatge de persones
adultes
2%
Escoles 7%
Joventut 7% (?) (per concretar)
Font: OAPEE, 29 Abril 2013
59. Acció clau 1: Movilitat individual
Font: OAPEE, 29 Abril 2013
Acció clau 1
Mobilitat per
l’aprenentatge
Mobilitat de
Master i
Erasmus Master
Mobilitat
d’estudiants
Mobilitat de
personal
Mobilitat del
jovent
60. Acció clau 2: Cooperació per la Innovació
i les bones pràctiques (institucional)
Font: OAPEE, 29 Abril 2013
Acció clau 2
Cooperació
Plataformes
informàtiques
Aliances pel coneixement
i Aliances per les
competències sectorials
Associacions
estratègiques
Millores de
capacitats
61. Acció clau 3: Suport a la reforma de
les polítiques institucionals
Font: OAPEE, 29 Abril 2013
Acció clau 3
Reformes polítiques
Diàleg políticEines europees
Mètode obert
de coordinació,
semestre europeu
http://2.bp.blogspot.com/_6YBRIJNCSV0/TNaK1YA8rfI/AAAAAAAAABE/JZCGwBh90Gk/s1600/33416281v3_480x480_Front.jpg
62. Previsions per l’ E4A
Pressupost total 17.299 milions € (14.500??)
Oportunitats totals de mobilitat 5 milions de persones
Educació Superior 2,2 milions d’estudiants
Mobilitat del personal 1 milió de professors, formadors, etc.
Formació Professional 735.000 estudiants
Programes juvenils (voluntariat / intercanvi) 540.000 joves
Garantia de prestecs (Màster) 330.000 estudiants
Estudiants internacionals 135.000 estudiants
Ajudes per programes conjunts 34.000 estudiants
Associacions estratègiques Més de 20.000 (115.000 institucions)
Aliances pel coneixement 200 (2.000 empreses i Inst. d’ Edu.Sup.)
Aliances - competències sectorials 200 (2.000 empreses i proveïdors FP)
63. Recursos de E4A
(proposta: maig 2013)
Un 87,7% es destinarà a educació, formació i joventut
-un 70% dedicat a la mobilitat formativa individual.
-un 30% a cooperació, innovació i intercanvi de bones pràctiques.
Per nivells i etapes:
41% per a educació superior, corresponent al 35,96% sobre el total
del programa
15% (13,16% sobre el total) per a FP
10% (8,77% sobre el total) per a escoles
4% (3,51% sobre el total) per a Adults
8% (7,02% sobre el total) per a Joventut
El 12,3% restant es reparteix en les següents àrees:
4% reforma de polítiques
1,9% Jean Monnet
1,4% esports
3% subvencions operatives per a les agències estatals
2% despeses administratives
67. Cercar una societat més justa
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/375135_411913185573606_546033355_n.jpg
Cercar una societat
més justa
69. Recordar
a les noves generacions
la seva força
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/391186_347008355378708_1392865130_n.jpg
70. Per a que cadascú aprengui
a volar amb les seves ales
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/27153_447486221997587_330860312_n.jpg
71. Els futur és
dels qui s’atreveixen
a explorar-lo
Moltes gràcies
per fer-ho possible!
Editor's Notes
El quadre mostra el Rapte d’Europa (Ticiá) Europa , segons la mitologia grega, va ser una gran princesa de Fenícia, filla d'Agenor i Telefassa. Algunes històries expliquen, també, que podia haver estat filla de Fèlix. Segons la llegenda, Zeus es va enamorar d'Europa quan jugava amb les seves companyes i amigues a la platja d'on el seu pare regnava. Quan Zeus va veure aquella bellesa, va témer de que pogués ser rebutjat. Segur amb el que feia, es va transformar en un bonic brau blanc amb banyes semblants al creixent lunar. Havent fet aquesta transformació, va rendir-se als peus de la preciosa donzella. Al principi, la jove princesa es va espantar, però mica en mica va anar agafant confiança en l'animal. Primer de tot, va optar per acariciar el ventre d'aquell meravellós ésser i per últim, va decidir pujar-li a les espatlles. Ja que Zeus esperava aquesta reacció d'Europa, immediatament es va aixecar i va marxar cap al mar. Europa cridava i s'agafava amb força a les banyes, però Zeus no es va parar; va entrar salvatjament a les onades i es va allunyar de la terra, fins arribar a Creta. Els germans i la mare d'Europa van sortir en buscant-la desesperadament, però no la van trobar. Es van dirigir concretament a Gortina (Creta), on es van casar al costat d'una font i uns plàtans beneïts per haver presenciat l'acte diví d'amor. Aquests arbres mai més van perdre les seves fulles. D'aquesta unió van néixer tres fills: Minos, Sarpèdon i Radamantis. Zeus, però, no podia quedar-se amb la bellesa d'Europa, raó per la qual la recompensa amb tres regals. El primer és Taló l'autònom, que era de bronze i cuidava les costes de creta contra les embarcacions estrangeres. L'altre va ser un gos que mai fallava en la caça i sempre aconseguia atrapar les seves preses. Per últim, li va entregar una sorprenent javelina que sempre encertava al blanc triat. Adicionalment, i per compensar-la per complet, Zeus va aconseguir que Europa es casés amb Asterió. Ja que ell no tenia fills, va decidir adoptar als de Zeus. Quan Europa va morir, se li van permetre els honors divins i el brau que en que Zeus l'havia estimat va ser convertit en una constel·lació i fins i tot als signes del zodíac. Versió de: Laia Fernández: 4t B, ESO. http://classicsalaromana.blogspot.com.es/2012/01/el-rapte-deuropa.html
La construcció europea actual és fruit de la Guerra Freda i respon a la necessitat de trobar un espai “de coixí” entre les dues grans potències que des del 1948 compartien el secret de la Bomba Atòmica. Els països europeus van haver de fer concessions als treballadors, van haver de crear estructures garantistes per educació, sanitat, atur o lleure, amb subvencions i despeses públiques, per evitar l’avanç de les idees socialistes del front comunista. Igualment, van haver de facilitar espais d’emprenedoría i mercat lliure per assegurar el recolzament del front capitalista, i la intervenció econòmica de suport que molts paísos europeus necessitaven en acabar la Segona Guerra Mundial.
“ The sectoral sub-programmes shall be the following: the Comenius programme , which shall address the teaching and learning needs of all those in pre-school and school education up to the level of the end of upper secondary education, and the institutions and organisations providing such education; the Erasmus programme , which shall address the teaching and learning needs of all those in formal higher education and vocational education and training at tertiary level, whatever the length of their course or qualification may be and including doctoral studies, and the institutions and organisations providing or facilitating such education and training; the Leonardo da Vinci programme, which shall address the teaching and learning needs of all those in vocational education and training other than at tertiary level, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education and training; the Grundtvig programme , which shall address the teaching and learning needs of those in all forms of adult education, as well as the institutions and organisations providing or facilitating such education. 2. The Transversal programme shall comprise the following four key activities: policy cooperation and innovation in lifelong learning; promotion of language learning; development of innovative ICT-based content, services, pedagogies and practice for lifelong learning; dissemination and exploitation of results of actions supported under the programme and previous related programmes, and exchange of good practice. 3. The Jean Monnet programme shall support institutions and activities in the field of European integration. It shall comprise the following three key activities: the Jean Monnet Action; operating grants to support specified institutions dealing with issues relating to European integration; operating grants to support other European institutions and associations in the fields of education and training.” (COM(2006)236 final)
Un 87,7% es destinarà a educació, formació i joventut -un 70% dedicat a la mobilitat formativa individual. -un 30% a cooperació, innovació i intercanvi de bones pràctiques. D'aquest 87,7%, se'n preassigna un 78% (atribucions mínimes), mentre que el 22% restant (marge addicional) es pot destinar a qualssevol dels cinc àmbits: 41% per a educació superior, corresponent al 35,96% sobre el total del programa 15% (13,16% sobre el total) per a FP 10% (8,77% sobre el total) per a escoles 4% (3,51% sobre el total) per a Adults 8% (7,02% sobre el total) per a Joventut El 12,3% restant es reparteix en les següents àrees: 4% reforma de polítiques 1,9% Jean Monnet 1,4% esports 3% subvencions operatives per a les agències estatals 2% despeses administratives Un 87,7% es destinarà a educació, formació i joventut -un 70% dedicat a la mobilitat formativa individual. -un 30% a cooperació, innovació i intercanvi de bones pràctiques. D'aquest 87,7%, se'n preassigna un 78% (atribucions mínimes), mentre que el 22% restant (marge addicional) es pot destinar a qualssevol dels cinc àmbits: 41% per a educació superior, corresponent al 35,96% sobre el total del programa 15% (13,16% sobre el total) per a FP 10% (8,77% sobre el total) per a escoles 4% (3,51% sobre el total) per a Adults 8% (7,02% sobre el total) per a Joventut El 12,3% restant es reparteix en les següents àrees: 4% reforma de polítiques 1,9% Jean Monnet 1,4% esports 3% subvencions operatives per a les agències estatals 2% despeses administratives