MATERI KUBUS DAN BALOK
- unsur-unsur kubus
- unsur-unsur balok
- jaringan kubus
- jaringan balok
- luas permukaan dan volume kubus
- luas permukaan san volume balok balok
MATERI KUBUS DAN BALOK
- unsur-unsur kubus
- unsur-unsur balok
- jaringan kubus
- jaringan balok
- luas permukaan dan volume kubus
- luas permukaan san volume balok balok
Materi, soal, dan pembahasan gometri bidang datar dan dalil-dalil pada segitiga.
Dalil De Ceva
Dalil Intercept
Dalil Meneleaus
Dalil Titik Tengah
Garis Berat
Garis Sumbu
Garis Tinggi
Powerpoint ini berisi materi Bangun Datar,yang membahas pengertian,macam macam,sifat sifat,rumus keliling dan luas dari bangun datar.dalam powerpoint ini jg dilengkapi dengan contoh soal.
Materi, soal, dan pembahasan gometri bidang datar dan dalil-dalil pada segitiga.
Dalil De Ceva
Dalil Intercept
Dalil Meneleaus
Dalil Titik Tengah
Garis Berat
Garis Sumbu
Garis Tinggi
Powerpoint ini berisi materi Bangun Datar,yang membahas pengertian,macam macam,sifat sifat,rumus keliling dan luas dari bangun datar.dalam powerpoint ini jg dilengkapi dengan contoh soal.
PPT, interaktif, matematika, bangun ruang. kpk, sekolah dasar, media ini disusun untuk membantu dalam pembealajaran metematika di kelas 5 sekolah dasar khususnya pada pembelajaran bangun ruang kubus dan balok pada semester 1. Media ini diharapkan dapat membantu murid dalam memahami dan mempelajari materi.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
1. Oleh :
Amalia Nur Hasanah
Fananda Putra
Uswatun Khasanah
Faridatul Masadah
Umi Mas’udah
2. 1) Kubus adalah balok yang semua sisinya
berbentuk persegi.
A B
C
D
E F
GH
2) Kubus adalah bangun
ruang yang dibatasi oleh 6
bidang sisi yang kongruen.
3. Titik sudut kubus
adalah titik
pertemuan antara 3
rusuk kubus.
Titik sudut kubus
adalah titik
pertemuan antara 3
bidang sisi kubus.
atau
4. A B
CD
E F
GH Rusuk kubus
adalah ruas garis
yang merupakan
pertemuan dua
bidang sisi pada
kubus.
5. Sisi kubus
adalah bangun datar
yang memisahkan
ruang bagian dalam
dan bagian luar
kubus.
A B
CD
E F
GH
6. Diagonal sisi kubus
adalah garis yang
menghubungkan
dua titik sudut
yang tidak
bersebelahan
pada bidang sisi
kubus.
A B
C
D
E F
GH
7. Diagonal ruang kubus
adalah garis yang
menghubungkan dua
titik sudut yang
bersebrangan dalam
ruang.
A B
CD
E F
GH
8. A B
CD
E F
GH
Bidang diagonal kubus
adalah bidang yang
melalui diagonal-
diagonal bidang yang
sejajar dan
bersebrangan.
9. • Memiliki 6 sisi berbentuk persegi yang kongruen
• Memiliki 8 titik sudut
• Memiliki 12 rusuk yang sama panjang
• Memiliki 12 diagonal sisi yang panjangnya sama
• Memiliki 4 diagonal ruang sama panjang & berpotongan pada satu titik
• Memiliki 6 bidang diagonal berbentuk persegi panjang yang kongruen
14. Contoh Soal:
ABCD.EFGH adalah kubus dengan luas
permukaan 294 cm2. Berapakan panjang
rusuk kubus tersebut?
r
r
r
A B
CD
E F
GH
15. Diketahui : Lp kubus = 294 cm2
Ditanya : Panjang rusuk
Jawab :
Jadi, panjang rusuk kubus tersebut
adalah 7 cm.
Lp kubus = 294 cm2
6r2 = 294
6r2
=
294
6
6
r2 = 49
r = √49
r = ±7 ?
?
?
A B
CD
E F
GH
17. 0,7 m
Contoh soal :
Pak Bambang memiliki bak air berbentuk
kubus dengan tinggi bak bagian dalam 0,7
meter. Berapa banyak air yang dibutuhkan
agar bak tersebut terisi penuh?
D
A B
C
E F
GH
0,7 m
0,7 m
18. Diketahui : r = 0,7 m
Ditanya : Volume bak air
Jawab :
Jadi, banyaknya air yang dibutuhkan agar bak
air tersebut penuh adalah 0,343 m3 air.
0,7 m
D
A B
C
E F
GH
0,7 m
0,7 m
Volume = r3
= 0,73
= 0,343 m3
19.
20. Mari Memahami Konsep Matematika. Wahyudin
Djumanta.
Be Smart Matematika. Slamet Riyadi.
Siap Menghadapi UASBN SD 2011
Pendidikan Matematika 2. Universitas Terbuka.
Matematika untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Budi
Suryatin, Sudigdo P., dkk.