Dokumen tersebut membahas proses bimbingan dan kaunseling yang terdiri dari tiga fasa yaitu fasa sebelum, selama, dan sesudah proses kaunseling. Fasa selama proses kaunseling meliputi beberapa peringkat seperti penyediaan, penjelasan masalah, pembentukan hubungan, penerokaan solusi, penguatan klien, dan perancangan tindakan. Proses ini bertujuan untuk membantu klien menyelesaikan masalahny
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas etika yang harus dipatuhi oleh kaunselor dalam memberikan layanan kaunseling, termasuk tanggung jawabnya kepada klien dan organisasi, serta perilaku yang tidak etis. Kode etik bertujuan untuk memandu perilaku kaunselor agar sesuai dengan standar profesinya.
Dokumen tersebut membahas proses kaunseling yang terbagi menjadi tiga fasa: sebelum, selama, dan sesudah proses kaunseling. Fasa selama proses kaunseling meliputi beberapa peringkat seperti penyediaan, penetapan masalah, pembentukan hubungan, dan penerokaan solusi bersama antara kaunselor dan klien.
Teori Pemusatan Insan yang dikemukakan oleh Carl Rogers menegaskan bahawa manusia mempunyai keupayaan untuk berkembang secara positif jika diberikan persekitaran yang menyokong dan menerima mereka tanpa syarat. Teori ini menekankan hubungan antara kaunselor dan klien serta penerimaan diri sebagai faktor penting dalam membolehkan klien memecahkan masalahnya sendiri.
Proses kaunseling melibatkan interaksi antara kaunselor dan klien untuk membantu klien menyelesaikan masalahnya. Ia terdiri daripada 6 peringkat utama: membina hubungan, pengukuran dan diagnosis, membina matlamat, intervensi dan penyelesaian masalah, penamatan dan susulan, serta penyelidikan dan penilaian. Kemahiran mendengar merupakan aspek penting dalam membina hubungan dan memahami klien melal
Dokumen tersebut membahas proses bimbingan dan kaunseling yang terdiri dari tiga fasa yaitu fasa sebelum, selama, dan sesudah proses kaunseling. Fasa selama proses kaunseling meliputi beberapa peringkat seperti penyediaan, penjelasan masalah, pembentukan hubungan, penerokaan solusi, penguatan klien, dan perancangan tindakan. Proses ini bertujuan untuk membantu klien menyelesaikan masalahny
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas etika yang harus dipatuhi oleh kaunselor dalam memberikan layanan kaunseling, termasuk tanggung jawabnya kepada klien dan organisasi, serta perilaku yang tidak etis. Kode etik bertujuan untuk memandu perilaku kaunselor agar sesuai dengan standar profesinya.
Dokumen tersebut membahas proses kaunseling yang terbagi menjadi tiga fasa: sebelum, selama, dan sesudah proses kaunseling. Fasa selama proses kaunseling meliputi beberapa peringkat seperti penyediaan, penetapan masalah, pembentukan hubungan, dan penerokaan solusi bersama antara kaunselor dan klien.
Teori Pemusatan Insan yang dikemukakan oleh Carl Rogers menegaskan bahawa manusia mempunyai keupayaan untuk berkembang secara positif jika diberikan persekitaran yang menyokong dan menerima mereka tanpa syarat. Teori ini menekankan hubungan antara kaunselor dan klien serta penerimaan diri sebagai faktor penting dalam membolehkan klien memecahkan masalahnya sendiri.
Proses kaunseling melibatkan interaksi antara kaunselor dan klien untuk membantu klien menyelesaikan masalahnya. Ia terdiri daripada 6 peringkat utama: membina hubungan, pengukuran dan diagnosis, membina matlamat, intervensi dan penyelesaian masalah, penamatan dan susulan, serta penyelidikan dan penilaian. Kemahiran mendengar merupakan aspek penting dalam membina hubungan dan memahami klien melal
Teori terapi realiti yang dikembangkan oleh William Glasser berfokus pada tanggungjawab individu atas tingkah lakunya sendiri dan kemampuannya untuk memilih tingkah laku yang bermakna bagi memenuhi kebutuhannya. Terapi bertujuan membantu klien belajar cara-cara baru untuk memenuhi kebutuhannya secara efektif.
Dokumen tersebut membahas tentang teori dan praktik kaunseling. Kaunseling didefinisikan sebagai proses interaksi antara kaunselor terlatih dengan klien untuk membantu klien memahami diri dan situasinya agar dapat menentukan tujuan hidup dan tindakan di masa depan. Dokumen ini juga membahas konsep, tujuan, prinsip, teknik, dan etika kaunseling.
Pengantar Bimbingan & Kaunseling: Teori Psikoanalisis (Sigmund Frued)Hafezah Yusof
Menjelaskan tentang konsep teori psikoanalisis yang dipelopori oleh Sigmund Frued. Teori ini merupakan teori pertama dalam bidang kaunseling dan menjadi asas kepada kemunculan teori-teori lain. Teori ini mengambil masa yang panjang untuk meneroka klien dan sukar dipraktikkan pada masa kini.
Kaunseling kerjaya membantu individu dalam proses memilih, memasuki dan memajukan kerjaya dengan menilai trait peribadi dan memilih kerjaya yang sesuai. Ia melibatkan proses sepanjang hayat dengan empat peringkat utama iaitu membina hubungan, penilaian diri, eksplorasi kerjaya dan membuat pilihan. Kaunselor membantu klien dengan memberikan maklumat, sokongan dan nasihat untuk menyelesaikan masalah berkaitan ker
Teori perkembangan kerjaya Ginzberg menjelaskan proses pemilihan kerjaya sepanjang hayat terdiri dari 3 peringkat: (1) fantasi (6-11 tahun), (2) percobaan (11-18 tahun), dan (3) realistik (17-20 tahun). Teori ini merupakan hasil kerja sama empat pakar dan menjadi dasar bagi teori perkembangan kerjaya Donald Super. Kekurangannya adalah hanya menjelaskan dalam 3 peringkat dan k
The document outlines the RESPECTFUL model, an integrative multidimensional counseling model. The model is based on two assumptions about counseling goals and clients. The first assumption is that counseling aims to promote client development. The second assumption recognizes the unique and complex multidimensional nature of human development, focusing on factors like gender, culture, and how they influence the counseling process and outcomes. The model identifies 10 dimensions that counselors should consider when working with clients, including religious/spiritual identity, ethnicity, economic class, threats to well-being, and more. Counselors are encouraged to use this model to provide culturally sensitive and ethical counseling services that address clients' full identities and life experiences.
Dokumen tersebut membahas tentang pembangunan sahsiah pelajar berdasarkan teori-teori yang diajarkan. Teori-teori tersebut meliputi Teori Maslow, Teori Psikoanalitik, Teori Frued, dan Teori Pilihan yang semuanya menekankan kebutuhan dasar manusia yang berbeda-beda.
Teori terapi realiti yang dikembangkan oleh William Glasser berfokus pada tanggungjawab individu atas tingkah lakunya sendiri dan kemampuannya untuk memilih tingkah laku yang bermakna bagi memenuhi kebutuhannya. Terapi bertujuan membantu klien belajar cara-cara baru untuk memenuhi kebutuhannya secara efektif.
Dokumen tersebut membahas tentang teori dan praktik kaunseling. Kaunseling didefinisikan sebagai proses interaksi antara kaunselor terlatih dengan klien untuk membantu klien memahami diri dan situasinya agar dapat menentukan tujuan hidup dan tindakan di masa depan. Dokumen ini juga membahas konsep, tujuan, prinsip, teknik, dan etika kaunseling.
Pengantar Bimbingan & Kaunseling: Teori Psikoanalisis (Sigmund Frued)Hafezah Yusof
Menjelaskan tentang konsep teori psikoanalisis yang dipelopori oleh Sigmund Frued. Teori ini merupakan teori pertama dalam bidang kaunseling dan menjadi asas kepada kemunculan teori-teori lain. Teori ini mengambil masa yang panjang untuk meneroka klien dan sukar dipraktikkan pada masa kini.
Kaunseling kerjaya membantu individu dalam proses memilih, memasuki dan memajukan kerjaya dengan menilai trait peribadi dan memilih kerjaya yang sesuai. Ia melibatkan proses sepanjang hayat dengan empat peringkat utama iaitu membina hubungan, penilaian diri, eksplorasi kerjaya dan membuat pilihan. Kaunselor membantu klien dengan memberikan maklumat, sokongan dan nasihat untuk menyelesaikan masalah berkaitan ker
Teori perkembangan kerjaya Ginzberg menjelaskan proses pemilihan kerjaya sepanjang hayat terdiri dari 3 peringkat: (1) fantasi (6-11 tahun), (2) percobaan (11-18 tahun), dan (3) realistik (17-20 tahun). Teori ini merupakan hasil kerja sama empat pakar dan menjadi dasar bagi teori perkembangan kerjaya Donald Super. Kekurangannya adalah hanya menjelaskan dalam 3 peringkat dan k
The document outlines the RESPECTFUL model, an integrative multidimensional counseling model. The model is based on two assumptions about counseling goals and clients. The first assumption is that counseling aims to promote client development. The second assumption recognizes the unique and complex multidimensional nature of human development, focusing on factors like gender, culture, and how they influence the counseling process and outcomes. The model identifies 10 dimensions that counselors should consider when working with clients, including religious/spiritual identity, ethnicity, economic class, threats to well-being, and more. Counselors are encouraged to use this model to provide culturally sensitive and ethical counseling services that address clients' full identities and life experiences.
Dokumen tersebut membahas tentang pembangunan sahsiah pelajar berdasarkan teori-teori yang diajarkan. Teori-teori tersebut meliputi Teori Maslow, Teori Psikoanalitik, Teori Frued, dan Teori Pilihan yang semuanya menekankan kebutuhan dasar manusia yang berbeda-beda.
Dokumen tersebut membahas tentang penstrukturan dalam proses konseling. Penstrukturan digunakan untuk memberikan batasan agar proses konseling berjalan sesuai tujuan. Terdapat beberapa bentuk penstrukturan seperti batasan waktu, tindakan, peran, dan masalah. Fungsi penstrukturan adalah memfasilitasi tanggung jawab klien, memecahkan masalah, dan melindungi klien. Tujuan penstrukturan adalah menjelaskan peran
Proses kaunseling individu terdiri dari beberapa tahap, dimulai dengan pra-sesi untuk mempersiapkan kaunselor dan membangun hubungan dengan klien. Tahap selanjutnya adalah penerokaan masalah untuk memahami masalah klien secara mendalam, diikuti dengan menentukan tujuan kaunseling. Kaunselor kemudian membantu klien memilih alternatif penyelesaian masalah dan merancang tindakan.
Dokumen tersebut membahas berbagai pendekatan dalam membantu dan memfasilitasi orang lain, mulai dari pendekatan teoretis, memberi nasihat, mendukung, menantang, mengumpulkan informasi, serta memilih gaya membantu yang tepat berdasarkan karakteristik masalah dan klien, serta tahapan dalam proses bantuan."
Proses psikologi konseling terdiri dari beberapa tahapan untuk membantu klien mengungkapkan dan menyelesaikan masalahnya. Tahapan tersebut meliputi pembentukan hubungan antara klien dan konselor, penetapan tujuan konseling bersama, penanganan masalah utama klien, peningkatan kesadaran diri klien, perencanaan tindak lanjut, hingga evaluasi hasil dan penutupan proses konseling. Pro
Dokumen tersebut membahas tujuan konseling untuk berbagai pihak, yaitu klien, konselor, dan kepala sekolah serta orang tua. Tujuan konseling untuk klien adalah mengentaskan masalah yang dihadapi, sedangkan bagi konselor adalah membantu klien memahami masalahnya secara mendalam. Kepala sekolah bertujuan menyediakan fasilitas konseling di sekolah, sementara orang tua ditu
Model Brammer menjelaskan proses kaunseling terdiri daripada 3 fasa utama yang meliputi 8 peringkat, dimulai dengan persediaan pra-kaunseling, diikuti oleh 6 peringkat semasa proses kaunseling, dan diakhiri dengan penamatan. Model ini memberikan panduan sistematik bagi kaunselor dalam memulakan, mengukuhkan, dan menamatkan perhubungan bantuan dengan klien.
Dokumen tersebut membahas konsep, matlamat, dan jenis perkhidmatan bimbingan serta kaunseling di sekolah. Ia menjelaskan definisi bimbingan, kaunseling dan psikoterapi serta perbandingan antara ketiga-tiga konsep tersebut. Dokumen ini juga menyenaraikan jenis perkhidmatan dan kepentingan bimbingan serta kaunseling bagi pembangunan pelajar secara menyeluruh.
Buku ini membahas pendekatan yang berbeda untuk membantu orang lain dan faktor-faktor yang mempengaruhi keefektifan setiap pendekatan. Beberapa pendekatan yang dijelaskan adalah menasihati, mendukung, dan menantang. Juga didiskusikan model tiga tahap membantu yang meliputi identifikasi masalah, penetapan tujuan, dan perencanaan tindakan. Ditegaskan bahwa tidak ada satu pendekatan terbaik dan faktor
Dokumen tersebut membahas tentang ruang lingkup bimbingan konseling di sekolah, termasuk pengertian, tujuan, fungsi, dan asas-asas bimbingan konseling. Bimbingan konseling bertujuan untuk membantu siswa dalam mengembangkan diri secara optimal dan menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah.
Konsep Konseling dalam Asuhan Kebidanan pjj_kemenkes
Dokumen tersebut membahas tentang konseling dalam asuhan kebidanan, yang mencakup empat langkah konseling, empat fungsi konseling, hasil-hasil pelayanan konseling, dan beberapa teknik konseling.
Saat-Saat sulit dalam Pengambilan Keputusan Dan Upaya untuk Mengatasi pjj_kemenkes
Dokumen tersebut membahas tentang strategi pengambilan keputusan dan upaya mengatasi kesulitan dalam pengambilan keputusan. Ada empat strategi utama yang dapat membantu klien mengambil keputusan, yaitu membantu meninjau pilihan, mempertimbangkan keputusan, mengevaluasi pilihan, dan menyusun rencana kerja. Dokumen juga menjelaskan tiga langkah utama dalam pembuatan keputusan yang baik yait
Dokumen tersebut membahas fungsi-fungsi bimbingan dan konseling yang meliputi fungsi pemahaman, pencegahan, pengembangan, penyaluran, penyembuhan, perbaikan, pemeliharaan, penyesuaian, dan advokasi. Fungsi-fungsi tersebut bertujuan untuk memberikan manfaat kepada klien dalam membantu mereka memahami diri dan lingkungan serta mengatasi berbagai masalah.
1. SITI SOLEHAH BINTI SAFFINEE
IPG KAMPUS DARULAMAN
PENDIDIKAN BIMBINGAN & KAUNSELING
SEM 1 JAN 2013 – PBK 3101
KONSEP PROSES MENOLONG DALAM KONTEKS UMUM
Menolong adalah bantuan yang disediakan oleh pelbagai pihak yang
menyediakan perkhidmatan nasihat untuk mengatasi krisis yang memaksimakan
potensi mereka dalam segala aspek kehidupan serta mengurangkan tekanan
seseorang atau klien.
Proses menolong memerlukan jangka masa yang tidak menentu dan pada bila-
bila masa sahaja. Proses ini tidak membabitkan pendekatan yang khusus dan
kebiasaannya dari segi nasihat dan bimbingan kepada orang lain.
Selain itu, proses menolong bertujuan untuk membantu seseorang menghadapi
masalah dalam rutin harian, membuat pilihan yang lebih baik, meningkatkan keupayaan
kendiri seseorang dan mencapai matlamat.
Terdapat tiga kategori helper, iaitu yang professional, separa professional dan
tidak professional. Yang professional mempunyai kepakaran pada peringkat ijazah
tinggi dan mendapat latihan-latihan yang berkaitan tingkah laku manusia, strategi-
strategi dalam menolong dan pengalaman-pengalaman klinikal dalam membantu
individu, kumpulan atau keluarga. Contohnya, psikiatris yang boleh mempunyai
pengetahuan tentang psikofarmakologi, boleh menyenaraikan ubat-ubatan tertentu,
boleh mengecam penyakit-penyakit dan cara mengubati dan berpengalaman dengan
penyakit-penyakit tertentu.
Yang separa professional menerima latihan-latihan berkaitan perhubungan
manusia pada peringkat kolej. Golongan ini biasanya berkerja dalam bentuk kumpulan
bersama-sama dengan golongan professional. Contohnya, technician, pekerja gereja
dan lain-lain.
2. Yang tidak professional pula berkemungkinan menghadiri seminar atau bengkel
berhubung pelbagai isu yang berkaitan perhubungan dan kemanusiaan dari semasa ke
semasa walaupun kumpulan ini mungkin tidak mempunyai latihan formal untuk
menolong. Contohnya, guru, penyelia, penemubual, sukarelawan, kawan, saudara
mara dan rakan sekerja.
KONSEP PROSES MENOLONG DALAM BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Menurut Brammer (1973), kaunselor boleh membahagikan proses kaunseling
kepada beberapa fasa sewaktu melaksanakan kaunseling. Setiap fasa ini pula
mengandungi beberapa peringkat serta langkah tertentu.
Fasa Satu: Sebelum proses membantu/kaunseling
Pra-persediaan
Dalam peringkat ini perkara-perkara yang perlu dilihat olehkaunselor
ialahmengkajilatar belakang klien. Segala maklumatperibadi klien perlu dikumpulsecara
teratur dan sistematik untuk
memudahkankaunselortersebutmemahamipersoalansebenar kliennya.
Di tahap ini, kaunselor tersebut perlu membentuk hubungan dan seterusnya
memberikan pertolongan. Pada awal sesi, kaunselor tersebut haruslah menjadikan klien
lebih selesa. Kaunselor tersebut perlu menyatakan tujuan pertemuandengan jelas
dantekankanbahawa dirinyasentiasaprihatin dan bersedia membantu setakat yang
terdaya.
Fasa Dua:Semasa proses kaunseling
Setelahmemastikanperingkatpra-persediaan berjalandengan lancar,
perkhidmatan kaunselor boleh memasuki fasa kedua iaitu
3. fasa“semasaproseskaunseling”.Dalamfasaini,beberapaperingkatterlibatiaituperingkatpe
nyediaandankemasukan,penetapan,penstrukturan,perhubungan,penerokaan,pengukuh
andanperancangan.
(i) Peringkat penyediaan dan kemasukan
Di tahap ini, temu bual secara minima antara kaunselor
danklienakanberlaku.Sewaktumemulakantemubual,seseorangkaunselorituhe
ndaklahmenggunakansoalan-soalanyang
tidakmenakutkansertamempamerkanperlakuanyangmembantu. Umpamanya
perbuatan pertentangan mata dan kedudukan tubuh badan kaunselor
tersebut hendaklah disesuaikan. Jarak kedudukan antara kaunselor dan klien
juga perlu diberiperhatian bagi memudahkan proseskomunikasi.Selain dari
itu,keadaantempatjugamerupakansatuperkarayangpentingdalam permulaan
hubungan antara klien-kaunselor. Ini amat penting
keranasuasanabilikyangtenangakanmemberangsangkanserta menggalakkan
klien untuk meluahkan perasaannya.
(ii) Peringkat penetapan/penjelasan
Padaperingkatini,kaunselorakancubamendapatkangambaranyangjelastentan
gpersoalansertapermasalahanyangdihadapiolehkliensertamenentukanmatlam
atkaunselingyangdiperlukanmengikutkehendakklien.Biasanyaduacaraboleh
dilakukan iaitu; Jika klien mudah bercakap dan meluahkan perasaan segala
isi hatinya, kaunselor akan terus mendorong klien tersebut untuk
terusbercerita.Jikaklientersebutsukaruntukbercerita,makakaunselor
hendaklahbijakmengemukakansoalan-soalanyangterbuka agar
menggalakkan klien tersebut untuk
bercerita.Kaunselorhendaklahmengelakkanpendekatan„soal-selidik‟digunakan
kepada klien kerana ini akan menyebabkan klien tersebutmerasa terancam
atautakut. Kaunselor haruslah mahirmenggunakan pendekatan psikologi
yang boleh menimbulkan suasana selesa, sayang, hormat dan terbuka.
4. Kaunselor juga hendaklah menunjukkan sifat-sifat sebagai pendengar yang
baik dan kritikal serta membantu klien jika menghadapi keadaan tersekat-
tersekat sewaktu meluahkan pengalaman dan perasaannya. Kaunselor
haruslah dapat juga menggalakkan klien menghurai dan menentukan
pernyataannya tentang bentuk dan jenis pertolongan yang dikehendaki. Di
tahap ini, kaunselor juga harus mengamati
danmenentukansiapasebenarnyasedangmenghadapipermasalahan tersebut
iaitu sama ada diri beliau sendiri ataupun melibatkan oranglain.Pengetahuan
dan kemahiran ini amat penting bagi
membantumerangkaalternatifkearahpenyelesaian.Padaperingkatini,kaunselor
sepatutnyasudahdapatmerangkakanketetapan untuk melihat matlamat klien.
Kaunselor juga sudah bolehmencungkil kehendak sebenar klien.
(iii) Peringkat penstrukturan
Di peringkat ini, kaunselor dan klien akan menetapkan sama ada
perhubungan mereka itu boleh diteruskan atau tidak. Kaunselor harus menilai
dirinya sendiri sama ada beliau berkemahiran membantu klien, memenuhi
harapan, berasa selesa dengan klien tersebut dan selanjutnya perlu atau
tidak mengadakan kontrak kaunseling
denganklien.Bagipihakklienjugasudahdapatmenentukansamaadakaunselor
tersebutbolehdipercayaiatautidakdanbersediamelibatkandirisertamenerimasy
arat-syaratyangdikenakanoleh kaunselor nanti. Tahap penstrukturan ini akan
menentukan sifat, batasan dan matlamat perhubungan menolong. Kaunselor
boleh memberitahu klienlangkah-
langkahyangdiambilbagimenyediakannyaarah yang sedang
dituju.Kontrakkaunselingakandibuatpadaperingkatiniiaitupersetujuan antara
kaunselor dan klien bagi berusaha mencapai matlamat yang ditentukan serta
bertanggungjawab untuk
menepatinya.Denganadanyakontrakiniklienakanmerasalebihkomitedmenjalan
kansesuatutindakan untuk mencapaimatlamat-matlamat yang ditetapkan.
5. (iv) Peringkat perhubungan
Diperingkatini,matlamatutamakaunselingialahuntuk
mengeratkanperhubunganantarakaunselordenganklien. Perhubungan akan
terbina dengan baik melalui keyakinan dan rasa selamat yang dirasai oleh
klien semasa sesi kaunseling. Pada peringkat ini, kaunselor hendaklah
mewujudkan suasana sekeliling dan
tingkahlakuyangmeyakinkansertasentiasamenunjukkankemesraan. Kaunselor
hendaklah membina tanggapan pertama yang positif dan untuk tujuan ini,
kaunselor perlu mengambil kira beberapa perkara yang dapat membina
perhubungan yang baik dan selesa.
(v) Peringkat penerokaan
Pada peringkat ini, kaunselor akan semakin mengenali klien terutamanya dari
segi pendirian, matlamat dan juga strategi yang bakal diambil untuk
membantu kliennya.
(vi) Peringkat pengukuhan
Pada peringkat pengukuhan ini, klien akan menjelaskan
denganlebihlanjuttentangperasaannyasertamenentukanpilihan-pilihan yang
boleh diambil olehnya.Kemahiran-kemahiran baru juga perludiamalkan. Klien
seharusnya telah benar-benar melibatkan dirinyasecara langsung dan secara
aktif di peringkat ini.Seboleh-
bolehnya,sesuatupilihantelahdibuat,diterimadandiyakinkanserta disepadukan
mengikut proses-proses yang telah dipersetujui bersama.
(vii) Peringkat perancangan
Peringkat perancangan merupakan satu peringkat ketetapan dan kata
muktamad kepada rancangan tindakan yang khusus. Kaunselor seboleh-
bolehnya menolong kliennya merancang strategi-strategi
6. yanghendakdiambiltermasuklangkah-langkah
perlaksanaanstrategitersebut.Peringkatinilebihmerupakanperingkatmemperjel
askan matlamat yang diharapkan oleh klien dan menyesuaikannya dengan
tindakan yang bakal diambil. Di tahap ini, proses perancangan sudah hampir
kepada tahap penyelesaian.
Fasa Tiga: Selepas proses kaunseling
Beradadifasainibererti,kaunseloryangtelahberjaya melaksanakan peringkat-
peringkat dalam fasa kedua perlu melakukan peringkat penamatan.
Peringkat penamatan
Peringkatinimerupakantahappencapaiankeputusan.Lazimnyasatupenamatansesidicapai
melaluipersetujuan pihak kaunselor dengan klien. Di peringkat ini hasil atau pencapaian
klien akan dirumuskan. Jika masih terdapat matlamat-matlamat yang tidak tercapai,
maka sebab-sebabnya haruslah dikenalpasti. Di peringkatini pihak klienseharusnya
sudah berpuashatidenganproseskaunseling. Sebaliknya jika klien tidak mahu lagi
meneruskan sesi, maka klien tersebut bolehlah merujuk kepada kaunselor atau pakar-
pakar lain.Penamatan juga boleh berlaku jika kaunselor mendapati klien tidak mahu
bekerjasama, tidak mahu berubah ataupun atas permintaan klien
sendiri.Dapatlahdirumuskanbahawaperingkatpenamatan
inimerupakanperingkatpenilaiankaunselorterhadapkeberkesananstrategiatauteknikyangt
elahdiaplikasikanterhadapkliennya. Sebaliknya, jika tidak berkesan, mungkin sesi dan
tindakan susulan akan diteruskan. Walaupun proses kaunseling sudah ditamatkan, ini
tidak berertihubunganantara kedua-duanyaakanterputus langsung.Sebaik-baiknya
adalah digalakkan supaya kaunselor mengikuti perkembangan klien yang pernah
dibantunya. Penamatan dalam konteks ini hanya merupakan pemberhentian proses
kaunseling sahaja.