MEDIA PEMBELAJARAN

1. Peningkatan Penguasaan Konsep Bangun Datar
Melalui Problem Based Learning Siswa Kelas III SD Negeri 2 Prigi
Pendidikan Profesi Guru Prajabatan
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2021

2. IDENTIFIKASI
MASALAH
Berdasarkan hasil observasi di kelas III
SD N 2 Prigi, peneliti menemukan masal
ah sebagai berikut :
1. Rendahnya keterampilan berhitung
dalam penjumlahan, penguranga,
perkalian dan pembagian
2. Pendahnya penguasaan konsep
matematika
3. Rendahnya hasil belajar matematika
4. Pemahaman terhadap soal cerita
matematika masih rendah
5. Model pembelajaran yang digunakan
kurang efektif

3. D
D
Pembatasan Masalah
Peneliti dalam penelitian ini membatasi
pada Peningkatan Penguasaan Konsep
Bangun Datar melalui Problem Based
Learning Siswa Kelas III SD Negeri 2
Prigi.

4. Bagaimana peningkatan penguasaan
konsep bangun datar melalui problem
based learning kelas III SD Negeri 2
Prigi
RUMUSAN
MASALAH

5. Tujuan Penelitian
Untuk mendeskripsikan peningkatan
penguasaan konsep bangun datar
melalui problem based learning
siswa kelas III SD Negeri 2 Prigi

6. Kerangka Berpikir

7. Metode Penelitian
1. Penelitian
Tindakan Kelas
(PTK)
Desain Penelitian Model Penelitian
1. Perencanaan
2. Tindakan dan
Observasi
3. Refleksi

8. Subjek, tempat dan waktu
Siiswa Kelas 3 SD Negeri 2
Prigi Tahun Pelajaran
2020/2021
Subjek Penelitan
KKM mupel 70
KKM klasikal 75%
Kriteria Keberhasilan
Penelitian
dilaksanakan
Maret – April 2021
Waktu
SD Negeri 2 Prigi, Dk
Gondang Rt 11/03
Prigi Pejagoan
Tempat

9. Teknik Pengumpulan Data
1. Teknik Tes
2. Teknik Non Tes
Teknik Pengumpulan
Data
1. Analisis Data
Kuantitatif
2. Analisis Data
kualitatiif
Teknik Analisis Data

10. Analisis Data
Hasil Belajar
Pra Siklus
No Rentang Nilai Prasiklus
Frekuensi Persentase
1 90-100 0 0%
2 80-89 2 10%
3 70-79 1 5%
4 <70 17 85%
Jumlah 20 100%
Nilai Rata-rata 60,7
Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 30

11. Analisis Data
Hasil
Belajar
Siklus II
No Rentang Nilai Pertemuan 1 Pertemuan 2
Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase
1 90-100 2 10% 3 15%
2 80-89 8 40% 10 50%
3 70-79 5 25% 4 20%
4 <70 5 25% 3 15%
Jumlah 20 100% 20 100%
Nilai Rata-rata 78,4 80,5
Nilai Tertinggi 94 92
Nilai Terendah 65 65
Hasil Belajar
Siklus I
No Rentang Nilai Pertemuan 1 Pertemuan 2
Frekuensi Persentase Frekuensi Persentase
1 90-100 0 0% 0 0%
2 80-89 3 15% 6 30%
3 70-79 4 20% 7 35%
4 <70 13 65% 7 35%
Jumlah 20 100% 20 100%
Nilai Rata-rata 69,3 74
Nilai Tertinggi 83 82
Nilai Terendah 50 62

12. Analisis Data
Perbandingan
Hasil Belajar
Prasiklus,
Siklus I
No
Ketuntasan
Belajar
Nilai
Prasiklus Siklus I Siklus II
Jumlah %
Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 1 Pertemuan 2
Jumlah % Jumlah % Jumlah Jumlah %
1 Tuntas ≥70 2 10 7 35 13 65 15 75 17 85
2 Belum Tuntas <70 18 90 13 65 7 35 5 25 3 15
Jumlah 20 100 20 100 20 100 20 100 20 100
Nilai Tertinggi 80 83 82 94 92
Nilai Terendah 30 50 62 65 65
Rata-rata 60,7 69,3 74 78,4 80,5

13. Analisis Data
Analisis
keterampilan
Guru
Analisis
aktivitas
siswa
No Tindakan
Persentase Keterampilan Guru
Rata-rata
Pertemuan 1 Pertemuan 2
1 Siklus I 55% 85% 70%
2 Siklus II 90% 95% 92,5%
No Tindakan
Persentase Aktivitas Peserta didik Rata-rata
Pertemuan 1 Pertemuan 2
1 Siklus I 55% 65% 60%
2 Siklus II 80% 90% 90%

14. Simpulan
Berdasarkan hasil belajar siklus I dan siklus II telah
mencapai kriteria ketuntasan minimal sebesar 85%
dengan nilai rata-rata 80,5. Maka dapat disimpulkan
bahwa model Problem Based Learning dapat
meningkatkan penguasaan konsep bangun datar
pada siswa kelas III SD Negeri 2 Prigi

15. D
D
Terimakasih