PPT Ibu amel Guru pengerak

1. Peningkatan hasil belajarmatematika pada materi
menghitung luas dan keliling bangun datar dengan
menggunakan pendekatan kontekstual teknik inquiri siswa
kelas III SD Negeri 004 Sangata Utara tahun pembelajaran
2022/2023
OLEH
AMELIA RANTE BATTI, s.Pd
NIP 19800524 200801 2 022

2. Pendahuluan
A. Latar belakang
Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa faktor. Lingkungan dan keluarga
merupakan salah satu dari beberapa faktor yang berperan dalam upaya meningkatkan
hasil belajar siswa. Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam hal
menumbuhkembangkan minat siswa untuk merai prestasi dalam mata pelajaran
matematika di Sekolah Dasar. Untuk itu guru perlu mencari strategi alternativ dalam
menumbuhkan minat siswa mau belajar dengan gembira tanpa merasa dipaksa, sehingga
dapat menimbulkan rasa perjaya diri pada siswa yang pada akhirnya mereka dapat
mengembangkan kemampuan yang telah ada tanpa mereka sadari.
a. Identifikasi masalah
b. Analisis Masalah
c. Alternatif dan prioritas pemecahan masalah

3. B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan , maka rumusan permasalahan yang diajukan
dalam proposal ini adalah : apakah melalui model pembelajaran pendekatan kontekstual
teknik inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar matematika bagi siswa kelas III SDN
sangatta Utara ?
C. Tujuan penelitian perbaikan pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ‘’peningkatan hasil belajar
matematika pada materi menghitung luas dan keliling bangun
datar dengan menggunakan pendekatan kontekstual teknik inquiri
siswa kelas III SD Negeri 004 Sangata Utara tahun pembelajaran
2022/2023.

4. D. Manfaat Penelitian perbaikan pembelajaran
1. Bagi Siswa 2. Bagi Guru 3. Bagi Sekolah

5. KAJIAN PUSTAKA
A. Pendekatan Kontektual
B. Menemukan (Inquiri)
C. Hasil Belajar Matematika
D. Materi Pelajaran Matematika Kelas III Sekolah Dasar
E. Pengertian Bangun Datar

6. PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek, Tempat, Waktu Penelitian, Pihak yang membantu
B. Disain Prosedur Perbaikan Pembelajaran
C. Teknik Analisis Data

7. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
C. Teknik Analisis Data
1. Pra Siklus
2. Siklus I
3. Siklus II

8. PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN PERBAIKAN
PEMBELAJARAN
Setelah dilakukan tindakan sebanyak tiga siklus, terjadi peningkatan hasil belajar
matematika yang dapat dilihat dari peningkatan nilai rata – rata hasil belajar untuk setiap
siklus lebih dari nilai rata – rata hasil belajar siklus sbelumnya pada indikator peningkatan
yang menjadi nilai dasar pada siklus I adalah nilai tes awal. Pada siklus II, nilai dasarnya
adalah nilai rata – rata hasil belajar siklus I, pada siklus III, nilai dasarnya adalah nilai rata –
rata hasil belajar siklus II . Adapun hasil penelitian pada setiap siklus dapat dijadikan sebagai
berikut :

9. 1. Siklus Pertama
2. Siklus Kedua

10. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SD Negeri 004 Sangatta utara pada kelas III tahun ajaran
2017/2018 dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran melalui pendekatan kontekstual teknik inquiri dapat
meningkatkan hasil belajar matematika siswa SD Negeri 004 Sangatta utara. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil
belajar siswa pada siklus I, II, dan III yang diperoleh dari nilai hasil belajar rata-rata nilai dasar 44,24 meningkat
menjadi 59,70 pada siklus I dan 72,61 pada siklus II serta 88,03 pada siklus III. Dilihat dari peningkaktan nilai
rata-rata pada setiap siklus akan dapat dikatakan bahwa poin peningkatan dari nilai dasar atau nilai prasiklus
meningkat menjadi 20,30 pada siklus I. 21,82, pada siklus II serta 24,24 pada siklus III. Selain itu aktifitas siswa
meningkat dengan adanya pembelajaran ini yaitu : siswa mulai aktif bertanya kepada guru dan temannya jika
mengalami kesulitan dalam pembelajaran.

11. B. Saran
Adapun saran-saran yang dapat peneliti berikan setelah melaksanakan penelitian antara lain :
1. Bagi siswa, agar dapat meningkatkan keaktifan dalam kegiatan pembelajaran di kelas dengan selalu bekerja sama
dengan siswa lain guna mencapai hasil belajar yang maksimal.
2. Bagi guru dan calon guru bila ingin meningkatkan hasil belajar siswa kedalam proses pembelajaran dapat
digunakan model – model pembelajaran seperti pembelajaran pendekatan kontekstual teknik inquiri dengan
memperhatikan pengelolaan kelas yang baik dan pembimbingan siswa yang merata kepada seluruh siswa.
3. Bagi sekolah, agar dapat menjadikan pembelajaran pendekatan kontekstual teknik inquiri sebagai salah satu
model pembelajaran untuk menyempurnakan sistem pembelajaran di sekolah.