Recommended
More Related Content
Similar to KONSELING REMAJA dalam penanganan masalah remaja
Similar to KONSELING REMAJA dalam penanganan masalah remaja (20)
More from CeceLisa
More from CeceLisa (8)
Recently uploaded
Recently uploaded (14)
KONSELING REMAJA dalam penanganan masalah remaja
- 1. PELAYAYANAN KONSELING DLM PENANGANAN MASALAH REMAJA Lisa Handayani S.Tr.Keb.,M.kes
- 3. PENDAHULUAN REMAJA KELUARGA SEKOLAH LINGK. PERILAKU & MASALAH REMAJA
- 4. PERILAKU NEGATIF REMAJA SEKARANG: Kenakalan remaja tawuran dan tindak kekerasan Penyalahgunaan NAPZA Kehidupan “dugem” dan seks bebas Daya juang kurang ingin mendapatkan sesuatu dg mudah Sopan santun sangat kurang Masalah keswa cemas, depresi sampai tindakan bunuh diri
- 5. HAL YG BERPENGARUH ORANGTUA SIBUK PERKEMBANGAN REMAJA PENGARUH LINGKUNGAN
- 6. SITUASI LINGKUNGAN, PERK. PEND & PERK. REMAJA BUTUH PROSES PENYESUAIAN BUTUH BANTUAN YG TERARAH BUTUH PENGETAHUAN DASAR DAN PRINSIP KONSELING
- 7. DASAR PEMIKIRAN Remaja dg kemampuan yg baik, mampu mengatasi masalah Konflik jiwa atau kesulitan yg tak dpt diatasi Kemampuan jadi lemah Konseling Kemampuan jadi pulih
- 8. DASAR PEMIKIRAN Seseorang mempunyai kebebasan disertai tanggung jawab untuk menentukan yang terbaik bagi dirinya Seseorang mempunyai potensi untuk berkembang ke arah yang baik Konselor berperan memfasilitasi untuk mewujudkan perilaku baru yang lebih baik. Hal ini bisa terwujud bila konselor dpt berempati
- 9. KEGIATAN PEMECAH KEBEKUAN Tujuan: membangun kel. & menyadari masalah dlm mendengar & mengingat Peserta berpasangan dg mereka yg blm dikenal betul, selanjutnya mereka memperkenalkan diri lebih detail Di dalam kelompok, mereka diminta untuk memperkenalkan pasangan masing-masing berdasarkan apa yg didengarnya sewaktu berkenalan
- 10. KEGIATAN KOMUNIKASI SEARAH DAN 2 ARAH Tujuan: Agar peserta menyadari bahwa sbg konselor, mereka perlu: Menjadi pendengar yg aktif dan memberikan umpan balik kpd individu yg mencari pertolongan Bagaimana rasanya ketika berbicara dg konselor yg aktif dan tidak aktif
- 11. KOMUNIKASI SATU ARAH PS dibagi dlm 2 kelompok yg berdiri membentuk lingkaran. Kel. A berada pd lingkaran dlm dan tidak boleh bergerak, kel. B pd lingkaran luar dan bergerak sesuai jarum jam. Kel. B harus membicarakan topik yg disarankan kepada kel. A Kel. A diminta mendengarkan tanpa reaksi thd cerita Kel. B Stl bbrp menit, pelatih akan memberikan aba-aba pd B untuk bergerak searah jarum jam dan berbicara pd orang yg berdiri di hadapannya Ulangi beberapa kali shg peserta kembali ke posisi awal
- 12. KOMUNIKASI DUA ARAH Lingkaran bertukar tempat. Lingkaran luar menerima instruksi seperti sebelumnya Lingkaran dalam yg baru diperbolehkan bereaksi dan menanggapinya Diskusi dlm kelompok besar Bgmn rasanya saat menjadi A? Mengapa? Apa rasanya ketika diam mendengarkan Bgmn rasanya saat menjadi B? Bgmn rasanya saat membicarakan sesuatu yg bersifat pribadi dan tidak mendapat tanggapan Pengalaman apa yg didapat dr praktek ini
- 14. Konsep Dasar Konseling Konseling adalah proses pemberian bantuan dari seorang konselor kepada seorang atau sekelompok orang (klien) agar dapat memahami masalahnya dan mengambil keputusan dalam menyelesaikan masalah tersebut. KONSELOR adalah seorang yang memberikan konseling. KLIEN adalah seorang yang mendapat konseling. A. Pengertian Konseling
- 15. Konsep Dasar Konseling Konseling kesehatan remaja adalah konseling yang diberikan oleh konselor kepada seorang klien remaja atau kelompok remaja yang membutuhkan teman bicara untuk mengenali dan memecahkan masalahnya. A. Pengertian Konseling
- 16. Konsep Dasar Konseling A. Pengertian Konseling Komponen konseling kesehatan remaja Klien remaja Konselor untuk remaja Suasana/atmosfer konseling kesehatan remaja
- 17. Konsep Dasar Konseling B. Tujuan Membantu remaja agar mampu memahami masalah Memberi informasi yang berkaitan dengan masalah remaja Mendorong remaja menemukan berbagai alternatif penyelesaian masalah Membantu remaja untuk mengambil keputusan sendiri dan melaksanakan keputusannya serta bertanggung jawab terhadap keputusannya Memberikan dukungan emosi, mengurangi kekhawatiran dan penderitaan.
- 18. Konsep Dasar Konseling Timbulnya pemahaman dan pengertian diri sehingga menemukan jalan keluar bagi dirinya dan dapat menyelesaikan masalahnya sendiri Remaja mencapai perkembangan yang optimal, baik secara akademis, psikologis dan sosial C.MANFAAT
- 19. Teknik Konseling Membina hubungan saling mempercayai dengan klien Gunakan komunikasi terapeutik Hadir dalam percakapan Mendengar aktif Empati Akhiri konseling pada saat klien merasa aman D. Teknik
- 20. KOMUNIKASI TERAPEUTIK Komunikasi yg menyembuhkan shg klien dpt mengekspresikan perasaan dan pikirannya terjadi katarsis emosional Konselor menumbuhkan perasaan aman shg klien merasa menemukan orang yg mengerti dirinya
- 21. KOMUNIKASI TERAPEUTIK HADIR DLM PERCAKAPAN Wajah lembut, ramah, tersenyum Sikap tubuh: rileks, terbuka, penuh perhatian, condong ke arah klien Intonasi suara: lembut dan temponya disesuaikan dengan kebutuhan klien
- 22. CARA MENJADI PENDENGAR AKTIF Duduk berhadapan dan membungkuk ke arah klien Membuat kontak mata Rileks dan sikap terbuka Memberi perhatian sepenuhnya Tidak memotong pembicaraan Menganggukkan kepala dan mengatakan “Ya, saya mengerti” sehingga klien tahu bahwa anda mendengarkan
- 23. CARA MENJADI PENDENGAR YANG AKTIF a. Perhatian secara nonverbal biarkan PS bercerita hal yg mereka anggap penting dan tunjukkan bahwa anda tertarik b.Fasilitasi komentar spt “Bisa anda cerita lb lanjut ttg itu” akan menolong PS memusatkan pada ceritanya c. Menyimpulkan misalnya: “Jadi anda meng- alami sedih sejak 3 minggu ini, sulit tidur dan berat badan turun”. Hal ini membuat PS merasa anda mendengarkan dan dia dpt mengoreksi kesalahan d.Klarifikasi untuk menyimpulkan dan menghu- bungkan satu sama lain. Misalnya “jadi anda merasa sedih dan susah tidur stl DO dari sekolah?”
- 24. MENDENGARKAN: TINGKATAN Memperhatikan perkataan klien Memperhatikan nada suara Mengamati gerak tubuh saat bicara Memperhatikan keheningan dan apa yg tidak dikatakan oleh klien Memperhatikan makna dr kata-kata klien Memperhatikan perasaan klien
- 25. EMPATI Menempatkan diri pada posisi klien Memandang dan memahami dunia dari sudut pandang klien Namun hanya seakan-akan Pada saat yg bersamaan konselor tetap memiliki jarak dg klien untuk menjaga agar konselor tetap berada pd posisi sbg konselor Misalnya mengatakan:”saya mengerti perasaan saudara”
- 26. EMPATI Konselor tidak memasukkan nilai pribadinya kepada klien Namun perlu memperhatikan nilai: – Yg membahayakan kehidupan, kesehatan dan kesehatan jiwa – Nilai yg melanggar hak azasi
- 27. KONSELOR YG EFEKTIF DAN TIDAK EFEKTIF TUJUAN Agar peserta menggunakan pengalaman mereka dlm memberi pertolongan shg mereka dpt menemukan, mengutarakan serta menyerap cara untuk menjadi konselor yg efektif Mendapatkan informasi lebih lanjut mengenai derajat pengetahuan peserta
- 28. KEGIATAN Anggota kel.kecil Slg berbagi pengalaman saat berkonsultasi dg orang lain Buat 2 daftar: tingkah laku konselor yg membantu dan tidak membantu Salah satu anggota kel. Mencatat hasil diskusi dan disampaikan di kel. Besar Pelatih merangkum berbagai komentar di papan tulis Peserta menyampaikan apa yg telah mereka ketahui mengenai konseling
- 29. SIKAP MEMBANTU TERBUKA MENDENGARKAN Ramah Eksplor Klarifikasi Intonasi suara Menyimpulkan SIKAP TDK MEMBANTU Belum solusi? Belum memberi Alternatif? Terlihat bingung Coba menyampaikan? Tp masih belum diterima Belum sampai simpulan Belum mempertegas Tampak ragu/tidak PD
- 30. KONSELING BUKAN Situasi dimana klien dinilai, dihakimi dan disalahkan Pemberian nasihat sebagai jalan keluar atas dasar “konselor lebih mengetahui mana yang terbaik bagi klien”
- 31. NASIHAT PERLU DIHINDARI KARENA Bila tak cocok dengan klien klien akan merasa tak nyaman karena tak dpt melaksanakan nasihat konselor atau karena hasilnya kurang baik klien akan menyalahkan konselor Bila kebetulan cocok klien akan merasa ketergantungan untuk selalu mendapatkan nasihat dari konselor
- 32. • Untuk membangun hubungan dan mencairkan suasana agar klien merasa aman dan nyaman dalam mengemukakan masalah Greet – Salam • Untuk mengetahui secara medlm ttg perasaan, alasannya datang dan mengidentifikasi masalah klien Ask – Tanyakan • Untuk memberikan informasi sesuai dengan kebutuhan klien remaja Tell – Ungkapkan • Untuk diskusikan alternative pemecahan masalah serta konsekuensinya shg klien bisa membuat keputusan Help – Bantu • Untuk menjelaskan pd klien yg perlu dilakukan stl mengambil keputusan, termasuk konsekuensinya Explain – Jelaskan • Untuk mengevaluasi proses konseling dan membuka kesempatan bg klien untuk tindak lanjut jika diperlukan Return – Undang Langkah-Langkah Proses Konseling (GARTHER- SATU TUJU)
- 34. Menerima klien apa adanya Bersifat Optimis Mampu simpan rahasia Sensitif Menilai Mampu memberi informasi Fleksibel Dapat menghargai orang lain Terbuka dan jujur Bersikap tidak menilai Percaya diri Punya rasa humor Pendengar yang baik Terampil dalam membantu Dapat berempati F. Syarat Konselor
- 35. BBRP PRINSIP KONSELING 1. Konselor memp. Sikap dan pandangan yg luas, fleksibel, tak memihak atau berprasangka, bersikap optimis dan mampu jadi pendengar yg baik 2. Individu yg dihadapi memp. Kebutuhan; Biologis, psikologis dan sosial
- 36. BBRP PRINSIP KONSELING 3. Individu berkembang dinamik dan mengalami perubahan 4. Individu tak lepas dr masy. Yg melatar belakangi 5. Konselor bertolak dr pandangan dan penghayatan klien, bukan dr apa yg dianggap penting oleh individu
- 37. BBRP PRINSIP KONSELING 6. Menerima klien apa adanya. Bl timbul antipati, alihkan pd konselor lain 7. Klien cenderung subyektif 8. Konselor hrs pegang rahasia 9. Konselor berfungsi sbg cermin, jangan direktif dan memberi nasihat terlalu dini. Bl ada penilaian moral, klien terancam
- 38. BBRP PRINSIP KONSELING 10. Tujuan: klien dpt membimbing diri sendiri dan pecahkan masalah 11. Adakan evaluasi 12. Bl klien meninggalkan konselor, ia harus merasa dimengerti, diterima, aman dan penuh harapan akan dibantu
- 39. PRAKTEK KONSELING Tujuan: melatih peserta dlm keterampilan konseling Metode: mainkan peran sbg seorang yg memiliki masalah, misalnya psikosomatik akibat cemas saat menjelang ulangan Konselor mendengar dg rasa empati Diskusikan dan berganti peran
- 40. MENGAKHIRI KONSELING Evaluasi bersama klien apakah tujuan awal sudah tercapai Apakah ada tujuan lain yg harus dicapai Buat kesimpulan dan sampaikan kepada klien Tanyakan perbedaan apa yg mereka rasakan Apa yg akan dilakukan dimasa mendatang Akhiri saat klien merasa nyaman
- 41. SALING KOMENTAR Minta kepada anggota kelompok untuk mengomentari kekurangan yg dilakukan temannya dlm melakukan konseling Peserta dilatih untuk dpt menerima kritikan Minta juga peserta untuk memberi komentar ttg penggunaan jarak dan aspek komunikasi nonverbal yg optimal Pelatih mencatat kesimpulan kel.
- 42. TEKNIK KONSELING VERBAL TUJUAN: Membantu klien mengeksplorasi masalah secara utuh dan dg derajat yg lb dalam Gunakan pertanyaan terbuka, bukan pertanyaan yg tertutup/mengarahkan/memberi saran. Beri contoh Gunakan kalimat pendorong agar klien terus bicara, misalnya “Saya mengerti”, “Ya”, “lalu” dll Ulangi beberapa kata-kata klien yg penting
- 43. PERTANYAAN TERTUTUP Pertanyaan yg dijawab dg ‘Ya” atau “Tidak” Menyebabkan terhentinya eksplorasi diri Pemberian saran juga menyebabkan terhentinya eksplorasi diri
- 44. KATA-KATA KUNCI Kata yg diucapkan berulangkali Kata yg diucapkan dg nada emosional Diucapkan dg tata bahasa yg tak layak Justru tidak diucapkan Kata kunci perlu diperhatikan dan dieksplorasi, karena akan membawa klien kepada masalah yg mengganggu atau dipendam
- 45. KOMUNIKASI NONVERBAL EKSPRESI PERASAAN DAN PENGGUNAAN GERAK TUBUH Konselor harus memperhatikan penampilan klien, cara berbicara, nada suara, penekanan, dll. Apakah ada kontradiksi antara isi verbal dan nonverbal? Konselor juga memperhatikan komunikasi nonverbalnya, misalnya cara berpakaian, anggukan kepala, perubahan ekspresi wajah yg menunjukkan ketertarikan, nada suara lembut, sentuhan dll
- 46. BERLATIH JADI PENGAMAT Berpasangan melakukan praktek konseling, seorang jadi pengamat Amati sikap konselor: aspek tingkah laku nonverbal, pertanyaan serta refleksi yg dilakukan konselor Tanyakan ttg perasaan klien menjalani konseling Tanyakan ttg perasaan konselor selama konseling Berikan umpan balik ttg pengamatan anda Beri saran untuk perbaikan
- 47. HAL YG PERLU DIHINDARI Mendengar sambil bekerja, misalnya sibuk menulis, menelpon, SMS, melamun atau garuk-garuk Pandangan mata menerawang Cenderung memperhatikan penampilan Menghakimi: mengkritik, memberi julukan, menyindir atau menyimpulkan terlalu dini Memotong pembicaraan klien shg eksplorasi diri terhenti
- 48. HAL YG PERLU DIHINDARI Memberikan solusi: memerintah, mengancam, moralisasi, menasihati dini Menghindar dr pembicaraan: membelokkan, adu argumentasi atau menenteramkan Banyak bicara Menuntut fakta Menyimpulkan terlalu dini
- 49. METODE LATIHAN Dalam berpasangan, mainkan peran sbg seorang klien dan yang lainnya menjadi seorang konselor Gunakan teknik keterampilan konseling untuk mengeksplorasi masalah Diskusikan dlm kelompok besar
- 50. PUTARAN “ROLE PLAY” Minta seorang sukarelawan/wati untuk berperan sbg seorang klien di depan kelompok Seorang konselor mewawancarai klien tsb Hentikan stl bbrp menit dan katakan pd klien untuk diam tidak bergerak Minta konselor lain untuk mengeksplorasi masalah dg cara lain Mintalah klien untuk mengulangi pernyataan terakhirnya shg konselor lain bisa memberi respons Ganti lagi dg konselor lain Pelatih menyela masuk dan memberikan contoh melakukan dg cara lain
- 51. Topik Kesulitan belajar Tujuan Mengenali permasalahan kesulitan belajar, Mencari penyebab gangguan belajar, Membantu mencari solusi permasalahan Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal) untuk mencairkan suasana Ask Mengidentifikasi mulainya kesulitan belajat, Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi timbulnya kesulitan belajar, baik secara fisik, psikologis maupun sosioekonomi, Mengidentifikasi upaya yang sudah dilakukan untuk mengatasi masalahnya Tell Memberikan informasi tentang gaya belajar, penyebab gangguan konsentrasi dan lain-lain sesuai dengan kebutuhan remaja Help Mendiskusikan langkah-langkah apa yang perlu dilakukan setelah mengambil keputusan untuk mengatasi kesulitan belajar Mendorong klien remaja melakukan pilihan perubahan yang telah disepakati Explain Mendiskusikan langkah-langkah untuk mengambil keputusan, Setelah itu, konselor perlu mengingatkan risiko keputusan yang telah diambil Return Mengevaluasi apakah proses konseling sudah sesuai dengan kebutuhan klien, Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seorang ahli seperti dokter, psikolog atau psikiater. Pakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orangtua atau keluarga dekat lainnya Apakah konseling perlu dirujuk pada pelayanan rujukan Mengukur keberhasilan dan perubahan positif terhadap upaya yang telah dilakukan klien remaja untuk mengatasi kesulitan belajar pada akhir sesi ke-2 dan sesi berikutnya (control) Membuka kesempatan klien remaja untuk kembali konseling jika diperlukan G. Konseling Kasus Kesehatan Berikut merupakan teknik konseling kasus-kasus kesehatan remaja 1. Kesulitan Belajar
- 52. 2. Masalah Gizi Topik Masalah Gizi Tujuan Mengenali permasalahan gizi, Mencari penyebab masalah gizi, Membantu mencari solusi permasalahan Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal), untuk mencairkan suasana Ask Mengidentifikasi mulai timbulnya masalah gizi, Mengidentifikasi faktor yangmempengaruhi timbulnya masalah gizi, Pola makan, Psikologis/stress, meniru idola, Keluhan penyakit (kecacingan, malaria, TB, dan infeksi kronis) Tell Memberikan informasi gizi yang dibutuhkan klien remaja Help Mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah gizi sehingga remaja mampu menentukan pilihan upaya yang bias dilakukan untuk mengatasi masalah gizi dan Mendorong klien remaja melakukan pilihan solusi yang telah disepakati Explain Mendiskusikan langkah-langkah apa yang perlu dilakukan klien remaja setelah mengambil keputusan untuk mengatasi masalah gizi Setelah klien remaja mengambil kepuitusan, konselor perlu mengingatkan risiko keputusan yang telah diambil Return Mengevaluasi apakah proses konseling sudah sesuai dengan kebutuhan klien remaja Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: - Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seseorang ahli seperti dokter, ahli gizi, psikolog dan psikiater - Apakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orang tua atau orang terdekat lainnya - Apakah konseling perlu dirujuk pada layanan rujukan Mengukur keberhasilan dan perubahan positif terhadap upaya yang telah dilakukan klien remaja untuk mengatasi masalah gizi pada akhir sesi ke 2 dan sesi berikutnya (control) Membuka kesempatan klien remaja untuk kembali konseling jika diperlukan.
- 53. 3. Kesehatan Reproduksi (Pubertas) Topik Tumbuh Kembang Remaja (Pubertas) Tujuan Mengenali permasalahan tumbuh kembang remaja, Mencari penyebab masalah tumbuh kembang remaja, Membantu mencari solusi permasalahan Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal), untuk mencairkan suasana Ask Mengidentifikasi mulai timbulnya masalah tumbuh kembang remaja, Mengidentifikasi factor yang mempengaruhi timbulnya masalah tumbuh kembang remaja, yaitu: factor genetic, kecukupan gizi, olahraga, psikososial, Upaya yang sudah dilakukan untuk mengatasi masalahnya Tell Memberikan informasi tumbuh kembang remaja, sesuai dengan yang dibutuhkan klien remaja Help Mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tumbuh kembang sehingga klien remaja mampu menentukan pilihan upaya yang bias dilakukan untuk mengatasi masalah kesehatan reproduksi Mendorong klien remaja melakukan pilihan solusi yang telah disepakati Explain Mendiskusikan langkah-langkah yang perlu dilakuakn klien remaja setelah mengambil keputusan untuk mengatasi masalah tumbuh kembang, Setelah klien remaja mengambil keputuan, konselor perlu mengingatkan risiko keputusan yang telah diambil Return Mengevaluasi apakah proses konseling sudah sesuai dengan kebutuhan klien remaja Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: - Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seseorang ahli seperti dokter, ahli gizi, psikolog dan psikiater - Apakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orang tua atau orang terdekat lainnya - Apakah konseling perlu dirujuk pada layanan rujukan Mengukur keberhasilan dan perubahan positif terhadap upaya yang telah dilakukan klien remaja untuk mengatasi masalah tumbuh kembangakhir sesi ke 2 dan sesi berikutnya (control) Membuka kesempatan klien remaja untuk kembali konseling jika diperlukan.
- 54. 3. Kesehatan Reproduksi Topik Kesehatan Reproduksi Seperti: gangguan menstruasi, IMS Tujuan Mengenali permasalahan kesehatan reproduksi Mencari penyebab masalah kesehatan reproduksi, Membantu mencari solusi permasalahan Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal), untuk mencairkan suasana Ask Mengidentifikasi mulai timbulnya masalah kesehatan reproduksi Mengidentifikasi factor yang mempengaruhi timbulnya masalah kesehatan reproduksi yaitu Anatomi dan fisiologis organ, Kebersihan diri, Perilaku seksual, Psikologis/stress Tell Memberikan informasi kesehatan reproduksi, sesuai dengan yang dibutuhkan klien remaja Help Mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah kesehatan reproduksi sehingga klien remaja mampu menentukan pilihan upaya yang bisa dilakukan untuk mengatasi masalah kesehatan reproduksi Mendorong klien remaja melakukan pilihan solusi yang telah disepakati Explain Mendiskusikan langkah-langkah yang perlu dilakuakn klien remaja setelah mengambil keputusan untuk mengatasi masalah kesehatan reproduksi Setelah klien remaja mengambil keputuan, konselor perlu mengingatkan risiko keputusan yang telah diambil Return Mengevaluasi apakah proses konseling sudah sesuai dengan kebutuhan klien remaja Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: - Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seseorang ahli seperti dokter, ahli gizi, psikolog dan psikiater - Apakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orang tua atau orang terdekat lainnya - Apakah konseling perlu dirujuk pada layanan rujukan Mengukur keberhasilan dan perubahan positif terhadap upaya yang telah dilakukan klien remaja untuk mengatasi masalah kesehatan reproduksi pada akhir sesi ke 2 dan sesi berikutnya (control)
- 55. 4. NAPZA Topik Penyalahgunaan Narkotika, Psikotropika dan Zat Aditif (NAPZA) Tujuan Konseling Penyalahgunaan NAPZA mampu mengidentifikasi permasalahan yang menyebabkan dirinya menyalahgunakan NAPZA Penyalahguna NAPZA mampu mengmbil langkah-langkah menyelesaikan masalah interpersonal dan emosionalnya Penyalahgunaan NAPZA mampu mengambil keputusan untuk mengatasi ketergantungan Penyalahguna NAPZA memahami jenis-jenis dan dampak dari penyalahguna NAPZA Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal), untuk mencairkan suasana Ask Mengidentifikasi perilaku berisiko klien remaja Konselor dapat melakukan penggalian latar belakang klien remaja menyalahgunakan NAPZA, jenis yang digunakan, intensitas penggunaan, tahapan penggunaan dan mengidentifikasi orang-orang terdejat klien remaja yang dapat memberikan dukungan emosional terhadap klien remaja. Tell Mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah penyalahgunaan NAPZA sehingga klien remaja mampu menentukan pilihan upaya yang bias dilakukan untuk mengatasi penyalahgunaan NAPZA Mendorong klien remaja melakuakn pilihan solusi yang telah disepakati Help Mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah gizi sehingga klien remaja mampu menentukan pilihan upaya yang bias dilakukan untuk mengatasi masalah gizi Mendorong klien remaja melakukan pilihan solusi yang telah disepakati
- 56. Explain Mendiskusikan langkah-langkah yang perlu dilakuakn klien remaja setelah mengambil keputusan untuk mengatasi penyalahgunaan NAPZA Setelah klien remaja mengambil keputuan, konselor perlu mengingatkan risiko keputusan yang telah diambil Return Mengevaluasi apakah proses konseling sudah sesuai dengan kebutuhan klien remaja Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: - Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seseorang ahli seperti dokter, ahli gizi, psikolog dan psikiater - Apakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orang tua atau orang terdekat lainnya - Apakah konseling perlu dirujuk pada layanan rujukan Mengukur keberhasilan dan perubahan positif terhadap upaya yang telah dilakukan klien remaja untuk mengatasi penyalahgunaan NAPZA pada akhir sesi ke 2 dan sesi berikutnya (control) Membuka kesempatan klien remaja untuk kembali konseling jika diperlukan. Lanjutan teknik konseling napza
- 57. 5. KEHAMILAN Topik Kehamilan Tidak Diinginkan Tujuan Klien remaja mampu menerima dan menjaga kesehatan diri dan kehamilannya Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal), untuk mencairkan suasana Ask Mengidentifikasi kesiapan klien menghadapi kehamilannya Tell Memberikan informasi konsekuensi melanjutkan kehamilan Memberikan informasi konsekuensi melakukan aborsi Memberikan informasi pentingnya menjaga kehamilan, seperti control kehamilan secara rutin, dan lain-lain sesuai kebutuhan klien remaja Help Menentukan pilihan upaya yang bisa dilakukan klien remaja untuk menjaga kesehatan diri dan kehamilannya Mendorong klien berani melakukan pilihan solusi yang telah disepakati Explain Mendiskusikan langkah-langkah yang perlu dilakuakn klien remaja setelah mengambil keputusan untuk mengatasi masalah kehamilan tidak diinginkan Setelah klien remaja mengambil keputuan, konselor perlu mengingatkan risiko keputusan yang telah diambil Return Mengevaluasi apakah proses konseling sudah sesuai dengan kebutuhan klien remaja Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: - Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seseorang ahli seperti dokter, ahli gizi, psikolog dan psikiater - Apakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orang tua atau orang terdekat lainnya - Apakah konseling perlu dirujuk pada layanan rujukan Mengukur keberhasilan dan perubahan positif terhadap upaya yang telah dilakukan klien remaja untuk mengatasi masalah kehamilan tidak diinginkan akhir sesi ke 2 dan sesi berikutnya (control) Membuka kesempatan klien remaja untuk kembali konseling jika diperlukan.
- 58. 6. Masalah Emosional Depresi Topik Depresi Yang ditandai dengan suasana hati yang murung dan sedih, merasa putus asa dalam wktu sekurang-kurangnya 2 minggu Tujuan Mengenali kondisi depresi yang sedang dihadapi klien remaja, Mencari penyebab depresi, Membantu mencari solusi permasalahan Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal), untuk mencairkan suasana Ask Mengidentifikasi mulai timbulnya depresi , Mengidentifikasi factor yang mempengaruhi timbulnya depresi, baik fisik, psikologis, maupun sosioekonomi, Mengidentifikasi ada tidaknya keinginan atau upaya bunuh diri. Bila ditemukan, segera lakukan rujukan ke psikiater, dan jika tidak, lanjutkan ke poin berikutnya, Menentukan pilihan upaya yang bias dilakukan untuk mengatasi depresi Tell Memberikan informasi mengenai tanda-tanda, penyebab, dampak depresi, dan lain-lain yang dibutuhkan klien remaja Help Mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah depresi sehingga klien remaja mampu menentukan pilihan upaya yang bias dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut Explain Mendiskusikan langkah-langkah yang perlu dilakukan klien remaja setelah mengambil keputusan untuk mengatasi masalah depresi, Setelah klien remaja mengambil keputuan, konselor perlu mengingatkan risiko keputusan yang telah diambil Return Mengevaluasi apakah proses konseling sudah sesuai dengan kebutuhan klien remaja Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: - Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seseorang ahli seperti dokter, ahli gizi, psikolog dan psaaikiater - Apakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orang tua atau orang terdekat lainnya - Apakah konseling perlu dirujuk pada layanan rujukan Mengukur keberhasilan dan perubahan positif terhadap upaya yang telah dilakukan klien remaja untuk mengatasi masalah depresiakhir sesi ke 2 dan sesi berikutnya (control) Membuka kesempatan klien remaja untuk kembali konseling jika diperlukan.
- 59. 7. HIV (Pre Test HIV) Topik Konseling Pre Tes HIV Dialog antara klien remaja dan konselor yang mambahas tentang tes HIVdan kemungkinan dampak yang terjadi bila klien remaja/orang lain mengetahui hasil tes HIV klien remaja secara khusus Tujuan Dilaksanakan untuk membantu klien remaja dalam membuat keputusan yang baik tentang apakah akan menjalani tes HIV atau tidak Menilai kemampuan klien remaja untuk menerima suatu hasil tes positif termasuk dukungan emosional dan praktis yang tersedia bagi mereka Memastikan bahwa klien remaja memahami kekurangan dan implikasi hasil tes sebelum memutuskan untuk melakukan tes HIV Memberikan klien remaja waktu yang cukup untuk mempertimbangkan apakah akan menjalani tes atau tidak Mempersiapkan/membantu klien remaja dalam menghadapi hasil tes dengan sikap yang baik bila terbukti terinfeksi HIV. Namun bila hasilnya negative, dapat mengarahkan klien remaja untuk menjaga agar tetap negatif Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal), untuk mencairkan suasana Ask Mengidentifikasi apakah klien remaja mungkin pernah berada dalam risiko tertular HIV Menggali kemungkinan berbagai kerahasiaan memberitahu hasil tes kepada pasangan, teman atau keluarga dekat Tell Memberi informasi umum tentang tes HIV, masa jendela (window period), penurunan risiko penularan HIV, pengobatan yang tersedia, kekurangan dan implikasi hasil tes sebelum memutuskan untuk melakukn tes HIV Menjelaskan bagaimana kerahasiaan akan dijaga Menginformasikan pentingnya memberitahu hasil pre tes kepada pasangan atau keluarga terutama bila hasilnya positif
- 60. Help Mendiskusikan alternative pemecahan masalah beserta konsekuensinya sehingga klien remaja bias membuat keputusan Mengatur strategi dalam menghadapi tes HIV Explain Mendiskusikan langkah-langkah yang perlu dilakuakn klien remaja setelah mengambil keputusan untuk melakukan pre test Konselor perlu mengingatkan risiko jika nanti hasil tesnya positif maupun dampaknya, dalam hal ini pasangan dan keluarga jika mengetahuinya Return Mengevaluasi apakah proses konseling sudah sesuai dengan kebutuhan klien remaja Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: - Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seseorang ahli seperti dokter, ahli gizi, psikolog dan psikiater - Apakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orang tua atau orang terdekat lainnya - Apakah konseling perlu dirujuk pada layanan rujukan Membuka kesempatan klien remaja untuk kembali konseling jika diperlukan. Lanjutan teknik konseling HIV (Pre Test HIV)
- 61. 7. HIV (Post Test HIV utk hasil tes negatif) Topik Konseling Postes (Hasil Tes Negatif) Tujuan Konseling Memberi dukungan kepada orang yang telah menjalani tes HIV Mengurangi penyebaran HIV melalui diskusi hasil tes, berbagi informasi, menyediakan dukungan dan menyarankan perilaku seks yang lebih aman pada masa datang Greet Mengucapkan salam dan berkenalan (jika belum saling kenal), untuk mencairkan suasana Ask Menanyakan secara mendalam tentang perasaan klien remaja, dan situasi klien setelah melakukan pre tes Tell Membacakan hasil tes: - Konselor harus member perhatian dengan menanyakan kembali kesiapannya untuk mengetahui hasil - Bacakan dengan nada datar, mulai dengan identitas klien remaja, jangan menambah komentar, jangan menunjukkan ekspresi muka tertentudan jangan tergesa-gesa - Memunggu reaksi klien ramaja dengan cara berdiam diri kurang lebih 15-30 detik Memberikan informasi tentang penularan dan pencegahan penularan HIV Menginformasikan pentingnya memberitahu hasil post tes kepada pasangan atau keluarga Help Mendiskusikan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah perilaku berisikonya sehingga terhindar dari penularan HIV Mendorong klien remaja melakukan pilihan solusi yang telah disepakati
- 62. Explain Mendiskusikan langkah-langkah yang perlu dilakuakn klien remaja setelah mengambil keputusan tentang masalah perilakunya yang berisiko terhadap penularan HIV Setelah klien remaja mengambil keputusan, konselor perlu mengingatkan risiko keputusan yang telah diambil Return Evaluasi/penilaian kebutuhan tes ulang untuk menentukan tingkat risiko penularan HIV dalam masa 6 bulan mendatang Memotivasi agar klien remaja mau melakukan tes ulang dalam masa 6 bulan mendatang, terutama bila klien remaja masih mempunyai kebiasaan berperilaku berisiko Mengidentifikasi informasi berkelanjutan konseling dan rujukan: - Apakah klien remaja perlu dirujuk kepada seseorang ahli seperti dokter, ahli gizi, psikolog dan psikiater - Apakah konselor perlu memfasilitasi komunikasi antara lain dengan orang tua atau orang terdekat lainnya - Apakah konseling perlu dirujuk pada layanan rujukan Mengukur keberhasilan dan perubahan positif terhadap upaya yang telah dilakukan klien dalam mengatasi masalah perilakunya yang berisiko terhadap penularan HIV pada akhir sesi ke 2 dan sesi berikutnya (control) Membuka kesempatan klien remaja untuk kembali konseling jika diperlukan. Lanjutan teknik konseling HIV (Post Test HIV utk hasil tes negatif)