Tugasan ini membincangkan kes kaunseling seorang pelajar yang mengalami masalah ketagihan dadah. Kaunselor menggunakan pendekatan humanistik dan Teori Pemusatan Perorangan untuk memberikan penerimaan tanpa syarat dan empati kepada klien. Hasilnya, klien menunjukkan sedikit kesedaran diri.

1. Disediakan Oleh:
Maszilan B Mohamad (21423)
T M Fadhlullah B Tuan Omar (25311)
Mohd Nursani B Saturnino (24123)
Khairul Aizzan B Ahmad (23735)
Desediakan Untuk:
Puan Salmah Binti Yusoff

2. PENGENALAN
 Kaunseling merupakan satu proses membantu
 Seorang kaunselor perlu kreatif dalam menghasilkan
perubahan, perkembangan dan penyesuaian peribadi
terhadap klien
 Proses kaunseling adalah satu proses yang memerlukan
teknik dan cara yang betul dalam mengendalikan sesuatu
sesi kaunseling yang berlangsung

3. Kes Detail
 Seorang pelajar mengalami masalah ketagihan dadah
 Sering marah tidak tentu pasal dan sentiasa tertekan
 Mengalami masalah kewangan
 Ingin berubah – perlu seseorang untuk sokongan
 Pergi sendiri ke unit kaunseling untuk mendapatkan
bantuan

4. Profile Klien
 Nama : Khairul Aizzan
 Jantina : Lelaki
 Umur : 23 tahun
 Pendidikan : Universiti Malaysia Sarawak
(Pelajar)
 Tempat Tinggal : Skudai, Johor
 Adik Beradik : 2 (Anak kedua daripada dua
beradik)
 Bapa : Ahli Perniagaan
 Ibu : Doktor

5. Teknik
Membina
hubungan
Pengstrukturan
Menyatakan
masalah
Meneroka
masalah
Alternatif
Pemilihan
alternatif
Penilaian
Penamatan

6. Kemahiran
Tindakbalas
Minimum
Pengulangan
Parafrasa
Penjelasan
Menyemak
Persepsi
Refleksi
Menyoal
Merumus

7. Tindakbalas Minimum
 Tindakbalas melalui mimik muka, gerak kepala dan lain – lain
akan memberi reaksi positif kepada klien sewaktu sesi
kaunseling dijalankan.
 Ia akan menarik minat klien untuk berkomunikasi dengan
kaunselor
 Contoh:-
Klien : Hmmm. Saya sebenarnya ada masalah
ketagihan dadah yang sangat teruk.
Kaunselor : Hmm.ok.

8. Pengulangan
 Diaplikasikan oleh kaunselor bagi menunjukkan kepada klien
bahawa kaunselor sentiasa mendengar apa yang diceritakan
oleh klien.
 Contoh:-
Klien : Saya mengambil dadah ini untuk memudahkan saya
mengulangkaji pelajaran pada waktu malam dan setiap kali
masuk minggu peperiksaan, saya akan cari ‘barang’
ni untuk saya belajar pada waktu malam.
Kaunselor : Owh, jadi awak mengambil dadah ni untuk awak
senang belajar pada malam hari dan awak akan kerap
mengambil dadah ini apabila tibanya musim
peperiksaan.

9. Parafrasa
 Kaunselor menerangkan perasaan klien dalam bentuk yang mudah
tanpa mengubah maksud.
 Untuk menguji pemahaman kaunselor terhadap masalah yang
dihadapi klien.
 Contoh:-
 Klien : Saya mengambil ‘barang’ ni pun sebelum saya masuk
universiti lagi. Pada mulanya saya hanya terpengaruh dengan
rokok je, tapi saya terjebak mengambil ‘barang’ ni semasa
saya tertekan dengan percubaan peperiksaan stpm saya.
Kawan saya suruh saya mencuba ‘barang’ ini.
 Kaunselor : Ooo.. awak dah lama mengambil “barang’ ni dan
ianya bermula hanya dari sebatang rokok. Awak mula
mengambilnya semasa hendak skor dalam
peperiksaan stpm.

10. Penjelasan
 Kemahiran ini adalah untuk menjadikan perbingcangan yang
dijalankan antara kaunselor dengan klien lebih focus dan tidak
lari daripada tajuk.
 Kaunselor juga perlu peka kepada kesan terhadap kritikan.
 Contoh:-
Kaunselor : Boleh tak awak ceritakan dengan lebih lanjut apa
sebenarnya masalah yang awak hadapi?

11. Menyemak Persepsi
 kemahiran menyemak persepsi adalah penting kerana ia akan
menjelaskan kepada kaunselor tentang segala maklumat yang
diberikan oleh klien itu adalah betul.
 Contoh :-
Kaunselor : Baik Khairul, daripada apa yang saya dengar
awak sekarang menghadapi tekanan dengan
suasana di rumah awak dan berasa seperti orang
yang tidak berguna semasa berada di rumah. Betul
apa yang saya katakana ni?.

12. Refleksi
 Refleksi perasaan adalah berkaitan perasaan yang dialami oleh
klien sewaktu sesi kaunseling dijalankan manakala refleksi
maksud pula adalah berkaitan dengan alasan atau sebab-sebab
yang wujud didalam diri klien.
 Contoh :-
 Kaunselor : Jadi bagaimana kamu rasakan tentang diri
kamu sekarang?
 Klien : Saya merasakan saya seorang yang kurang
kasih sayang dari kedua orang tua saya, saya
berasa malu dengan diri saya sebab tak jujur
dengan diri sendiri, dan saya rasa saya tidak
berguna.

13. Menyoal
 Tujuan utama kemahiran ini digunakan adalah untuk
mendapatkan maklumat daripada klien dan untuk memudahkan
klien berkomunikasi.
 Contoh :-
Kaunselor : Ok. Bagaimana hubungan kamu dengan
keluarga kamu sekarang?

14. Merumus
 Kemahiran ini penting kerana ia mengambarkan pemahaman
kaunselor terhadap keseluruhan masalah yang dihadapi oleh klien
yang sedang diselesaikannya.
 Apabila berakirnya sesi kaunseling, kaunselor perlu membuat
rumusan terhadap masalah tersebut.
 Contoh :-
Kaunselor : Alhamdulillah. Saya harap awak perlu banyak
menghabiskan masa terluang awak dengan melakukan perkara-
perkara yang dapat membawa manfaat dengan diri kamu. Saya
harap awak boleh terima kenyataan yang keluarga awak sangat
menyayangi awak. Bila usia kita meningkat dewasa, kita mesti
berfikiran terbuka. Sebenarnya pengalaman yang awak lalui inilah
yang membantu awak menjadi lebih matang. Selalulah berdoa
agar hubungan awak dengan ibu dan bapa awak sentiasa erat dan
baik.

15. Model dan Teori
 Dalam kes diatas, kaunselor telah memutuskan untuk
menggunakan pendekatan humanistik melalui Teori
Pemusatan Perorangan
 Teori ini menekankan bahawa perubahan boleh berlaku di
dalam diri manusia kerana manusia sentiasa ingin berubah
kearah yang lebih baik
 Dengan menggunakan teori ini, kaunselor memberi ruang
dan kebebasan kepada klien untuk membentuk kendiri
mereka
 Menurut Rogers, hubungan antara kaunselor dan klien
adalah penting kerana ia menentukan kejayaan sesebuah
proses kaunseling

16. Kunci Utama Teori Pemusatan Perorangan
 Penerimaan Tanpa Syarat
 Ketulinan dan keterbukaan (Kongruen)
 Empati

17. Pengalaman Dalam Kumpulan
 Setiap ahli kumpulan telah memberikan kerjasama yang
baik ketika hendak menyiapkan tugasan ini.
 Ini adalah kali pertama semua ahli berada dalam satu
kumpulan dan berusaha sebaik mungkin menghasilkan
satu sesi kaunseling yang diharapkan.
 Menghadapi masalah ketika melakukan sesi kaunseling

18. Refleksi
 Gembira kerana berjaya menyiapkan aktiviti ini walaupun
pada awalnya menghadapi masalah.
 Mendapat pengalaman baru ketika menyiapkan tugasan
ini.
 Melalui tugasan ini, kami dapat mengaplikasikan teknik
dan cara ini ketika bekerja.

19. Kesimpulan
 Secara kesimpulannya, berdasarkan kes diatas klien
menunjukkan sedikit kesedaran terhadap kendiri hasil
daripada kaunseling tersebut.
 Didalam kes ini juga, teori Pendekatan Pemusatan
Perorangan merupakan kaedah yang paling tepat kerana ia
memberi ruang dan peluang yang cukup baik untuk
berubah
 Kaedah spiritual juga digunakan bagi memberi kesedaran
kepada klien
 Kaunselor menggunakan kemahiran dengan baik dan
mendapat kerjasama yang baik daripada klien.