1. KISI–KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER 2 KELAS 9 TAPEL 2012/2013
SMP PROVINSI DKI JAKARTA
Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Standar Isi
Alokasi Waktu : 120 menit
Banyak Soal : 40
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
No SK/KD Materi Pelajaran Indikator soal No Soal
1 5.1 Mengidentifikasi
sifat-sifat bilangan
berpangkat dan
bentuk akar
Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menuliskan bilangan dalam bentuk akar menjadi bilangan
berpangkat pecahan
1
Bilangan berpangkat dan bentuk akar
Peserta didik dapat menentukan hasil dari
nm
b
a
dengan a, b, m, dan n
bilangan bulat selain nol dan satu..
2
Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menuliskan bilangan berpangkat pecahan menjadi bilangan
dalam bentuk akar
3
Bilangan berpangkat dan bentuk akar
Peserta didik dapat menentukan nilai dari bentuk v
ut
r
qap
dengan a bilangan
asli antara 2 dan 5, dan t, u, v merupakan bilangan pecahan biasa.
4
Bilangan berpangkat dan bentuk akar Peserta didik dapat menuliskan ( abp
× bq
c)r
dalam bentuk paling sederhana
(a, p, q dan r bilangan bulat positif dan negatif)
5
2
5.2 Melakukan operasi
aljabar yang
melibatkan bilangan
berpangkat bulat dan
bentuk akar
operasi aljabar yang melibatkan
bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan atau pengurangan bilangan
bulat berpangkat bilangan bulat negatif.
6
operasi aljabar yang melibatkan
bilangan berpangkat bulat dan
bentuk akar
Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan atau pengurangan bilangan
bulat berpangkat bilangan pecahan.
Peserta didik dapat menentukan hasil penarikan akar dari bilangan bulat
berpangkat bilangan pecahan
7
8
2. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi am
: an
, (a bilangan bulat positif
dan m, n bilangan bulat negatif)
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi an
x ap
( a bilangan bulat positif,
dan n, p bilangan bulat negatif)
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi (ak
)h
(a bilangan bulat positif,
serta k, h keduanya bilangan bulat negatif
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi ( bh
)t
(b bilangan bulat positif, h
bilangan bulat positif serta t bilangan pecahan negatif)
Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk akar a menjadi bentuk paling
sederhana, dengan a bukan kuadrat sempurna.
Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk p ba − menjadi bentuk paling
sederhana (a, dan b bilangan bulat positif berbeda )
Peserta didik dapat menentukan hasil q×p dalam bentuk akar paling
sederhana. (p, q dan hasil perkaliannya bukan bilangan kuadrat sempurna)
Peserta didik dapat menentukan hasil ( )rpaqp −+ dengan a, p, q dan r
bilangan bulat.
9
10
11
12
13
14
15
16
3 5.3 Memecahkan
masalah sederhana
yang berkaitan
dengan bilangan
berpangkat dan
bentuk akar
Pemecahan masalah berkaitan
dengan bilangan berpangkat
dan bentuk akar
Peserta didik dapat merasionalkan bentuk
b
a
. a dan b bilangan bulat positif 17
Pemecahan masalah berkaitan
dengan bilangan berpangkat
dan bentuk akar
Peserta didik dapat merasionalkan bentuk qb
a
+ 18
3. Pemecahan masalah berkaitan
dengan bilangan berpangkat
dan bentuk akar
Peserta didik dapat merasionalkan bentuk
qb
a
−
Diketahui 2 = a dan 3 = b, Peserta didik dapat menentukan nilai dari x
- y , ( x dan y bentuk akar yang dapat disederhanakan)
Diketahui nilai 2ab , peserta didik dapat menentukan nilai pa2
b2
, dengan p
bilangan kelipatan 4 lebih dari 7.
19
20
21
4 6.1 Menentukan pola
barisan bilangan
sederhana
Pola bilangan Diberikan 4 suku pertama barisan bilangan (beda antar suku tidak sama),
peserta didik dapat menentukan tiga suku berikutnya.
Diberikan 4 suku pertama barisan bilangan (beda antar suku tidak sama),
peserta didik dapat menentukan suku ke-n. ( n antara 8 sd 13)
Di berikan rumus Un ( bukan aritmatika maupun geometri), peserta didik dapat
menentukan Ux , ( x antara 20 sd 30)
22
23
24
Gambar berpola Diberikan gambar berpola yang terbentuk dari potongan lidi, peserta didik
dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan banyak lidi.
Peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan gambar berpola
(pola segitiga)
25
26
5
6.2 Menentukan suku ke-
n barisan aritmatika
dan barisan geometri
Barisan aritmatika dan geometri
Barisan aritmatika dan geometri
Diberikan 4 suku pertama barisan aritmatika, peserta didik dapat menentukan
suku ke-n ( 50 < n < 80 )
Diberikan 4 suku pertama barisan geometri, peserta didik dapat menentukan
rumus suku ke-n.
Diberikan barisan aritmatika yang diketahui suku ke-p dan suku ke-q, peserta
didik dapat menentukan suku ke-n. (20 < n< 30, p dan q bilangan bulat)
Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan geometri, peserta didik dapat
menentukan suku ke-n. (10 < n < 15, p dan q bilangan bulat)
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep barisan
aritmatika
27
28
29
30
31
4. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan konsep barisan
geometri
32
6 6.3 Menentukan jumlah
n suku pertama deret
aritmatika dan deret
geometri
Deret aritmatika dan geometri Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari 5 suku pertama
deret aritmatika yang diberikan . (30 < n< 50)
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari 5 suku pertama
deret geometri yang diberikan . (8 < n< 13)
Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan aritmatika, peserta didik dapat
menentukan jumlah n suku pertama. (50 < n< 80, p dan q bilangan bulat)
Diketahui suku ke-p dan suku ke-q barisan geometri, peserta didik dapat
menentukan jumlah n suku pertama. (8 < n < 13, p dan q bilangan bulat)
33
34
35
36
Masalah berkaitan dengan deret Peserta didik dapat menentukan jumlah bilangan kelipatan n dari 100 sampai
200 (2 < n< 7)
Peserta didik dapat menentukan jumlah bilangan kelipatan n antara 200 dan
300. (2 < n< 7)
37
38
7 6.4 Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
barisan dan deret
Masalah berkaitan dengan deret Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep deret
aritmatika
39
Masalah berkaitan dengan deret Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep deret
geometri
40
