Bab 3 dokumen tersebut membincangkan konsep pengurusan dan pembelajaran pelajar dari perspektif multidisiplin. Ia mendefinisikan pengurusan sebagai proses merancang dan mengurus sumber untuk mencapai matlamat, serta menyentuh strategi pengurusan pembelajaran yang berpusatkan guru, bahan, dan pelajar. Dokumen itu juga membincangkan pengurusan bilik darjah, sekolah, sumber, tingkah laku pelajar, dan hubun

1. KPS3014
PENGURUSAN DAN
PEMBELAJARAN
Bab 3
Kajian Pengurusan dan Pembelajaran Pelajar

2. Kajian Pengurusan & Pembelajaran
Definisi &
Konsep
Kepentingan
Perspektif
multidisiplin
Kajian

3. Definisi Pengurusan
• Proses merancang, mengelola, memimpin dan
mengawal daya usaha ahli-ahli organisasi dan
menggunakan sumber-sumber lain untuk mencapai
matlamat yang ditentukan (Stoner,1984).
• Satu proses mendapatkan kerjasama kakitangan
secara berkesan untuk mencapai matlamat
(Robbins,1984).

4. …Definisi Pengurusan
• Aktiviti sistematik bagi mencari jawapan kepada
beberapa soalan khusus tentang sesuatu masalah yang
sudah dikenal pasti (Ahmad Mahdzan, 2004).
• Pengurusan mencakupi bagaimana sumber-sumber
seperti kewangan, manusia dan alat-alat digembleng
dan digunakan untuk mencapai matlamat organisasi
(Shukur,1988).

5. Kepentingan Pengurusan
1. Menambah pengetahuan
2. Meningkatkan mutu amalan kerja guru
3. Menambahkan produktiviti
4. Mendapatkan keredaan Allah

6. Perspektif Pengurusan
Bilik Darjah
Sekolah

7. Pengurusan Bilik Darjah
1. Melibatkan tindakan guru untuk mewujudkan
persekitaran yang menggalakkan interaksi sosial yang
positif, mewujudkan penglibatan pembelajaran aktif, dan
meningkatkan motivasi kendiri murid (Burden 2003).
2. Usaha mengendalikan proses pengajaran dan
pembelajaran dengan berkesan di sekolah. Ia juga
merujuk kepada kemampuan mengurus perlakuan murid
supaya tidak mengganggu proses pengajaran dan
pembelajaran (Ang Jit Eng 2014).

8. …Pengurusan Bilik Darjah
Domain:
1. Memilih satu model falsafah pengurusan disiplin dan bilik darjah
2. Mengorganisasi persekitaran fizikal
3. Menguruskan tingkah laku pelajar
4. Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyokong dan
saling menghormati
5. Mengurus dan melancarkan proses pengajaran
6. Menggalakkan suasana bilik darjah yang selamat dan sihat
7. Berinteraksi dengan rakan sekerja, ibu bapa, dan pihak lain untuk
mencapai objektif pengurusan pembelajaran

9. …Pengurusan Bilik Darjah
Pembelajaran
Tingkah laku dan disiplin
Fizikal

10. …Strategi Pengurusan Pembelajaran
Berpusatkan guru
Berpusatkan bahan
Berpusatkan pelajar

11. STRATEGI PENGURUSAN
PEMBELAJARAN
1. Berpusatkan Pelajar
a. Pelajar mengambil alih sedikit tanggungjawab untuk apa
yang diajar dan bagaimana ia dapat mempelajarinya.
b. Murid digalakkan untuk melibatkan secara aktif dalam
aktiviti dirancang sama ada secara individu, kumpulan
kecil, atau kelas.
c. Pengajaran dijalankan secara individu atau kumpulan-
kumpulan kecil dan tidak dijalankan secara keseluruhan
kelas.

12. …STRATEGI PENGURUSAN
PEMBELAJARAN
2. Berpusatkan Bahan
a. Guru menggunakan bahan seperti buku, blok-blok
binaan, bahan lukisan, peralatan saintifik,
komputer, pusat sumber, dan lain-lain untuk
menjalankan pengajarannya.
b. Bahan pembelajaran yang diperlukan akan disusun
mengikut kesesuaian perancangan
c. Guru berperanan sebagai pembimbing

13. …STRATEGI PENGURUSAN
PEMBELAJARAN
3. Berpusatkan Guru
a. Guru menguasai proses pengajaran dan
pembelajaran.
b. Guru mengarah pemikiran dan penglibatan pelajar.
c. Cth: kuliah, penghafalan, menyalin nota, membuat
latihan serta soalan-soalan yang diberi oleh guru

14. …Prinsip Pengajaran
Set Induksi
• Aktiviti ringkas bagi menarik minat pelajar
Penyampaian
• Langkah demi langkah aktiviti pembelajaran, bersesuaian
dengan aras pencapaian, masa, dan bahan
Penutup
• Penilaian, pengukuhan, dan rumusan
KPD3016
KPD3026

15. Pengurusan Pelbagai Budaya
• Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya kepada murid
- Penerimaan dan layanan adil
- Pedagogi & strategi pembelajaran
- Pengurusan hubungan
- Pemilihan bahan sumber
• Program Silang Budaya

16. Pengurusan Pelbagai Upaya
• Pemulihan
• Pengayaan
• Berkeperluan Khas: pintar cerdas, autisme, disleksia
• Program Pendidikan Inklusif
• Program Pendidikan Orang Asli dan Peribumi

17. Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Pusat (LP)
Sekolah
(BPK)
Jasmani
(BKK)
Psikometrik
(BPSH)

18. PENGURUSAN SEKOLAH

19. Pengurusan Sekolah
1. Sekolah merupakan organisasi yang unik dan tidak
terdapat pada mana-mana organisasi di dunia
(Sharpe 1989).
2. Keunikan ini memerlukan pengurus yang
berpengetahuan dan berkemahiran yang tidak
dipunyai oleh pengurus organisasi lain.

20. …Pengurusan Sekolah
3. Ciri yang menjadikan organisasi sekolah kini paling sukar
ditadbir:
a. Sekolah dan sistemnya adalah organisasi manusia. Klien
dan bahan mentahnya manusia, sumbernya manusia dan
matlamatnya berkait dengan manusia.
b. Kumpulan sasaran manusia - kanak-kanak dan remaja
yang kompleks dalam period perkembangan mental,
fizikal, emosi dan sosial.

21. …Pengurusan Sekolah
c. Matlamat utama sekolah berkait dengan pendidikan.
Pendidikan berkait dengan pembelajaran,
perkembangan dan pembangunan diri manusia.
d. Manusia adalah modal insan atau aset utama
sesebuah negara.

22. …Pengurusan Sekolah
4. Pengurusan sekolah perlu kreatif dan inovatif bagi membentuk
organisasi sekolah yang dinamis- pengetahuan baru, budaya
saintifik, penyebaran teknologi maklumat dan pembangunan
potensi manusia (Abd Rahim Abd Rashid 2001).
5. Namun, sekolah merupakan institusi yang paling lambat berubah,
konservatif dan mengekalkan amalan tradisional yang tidak sesuai
dengan kehendak semasa (Senge 2000).
6. Lantaran itu, pengurusan strategik di kalangan pengurus di
sekolah-sekolah amat penting bagi wujudkan sekolah yang
berkesan.

23. Akta Pendidikan 1996
• Landasan dan wawasan
• Sistem pendidikan kebangsaan di semua peringkat
• Kedudukan bahasa kebangsaan
• Kurikulum kebangsaan
• Peperiksaan awam
• Bahasa kebangsaan sebagai mata pelajaran wajib
• Pengajaran Bahasa Cina dan Bahasa Tamil
• Bahasa Kaum Asli
• Kategori Sekolah
• Menubuh dan menyelenggara tadika
• Kurikulum untuk tadika
• Tempoh pendidikan rendah
• …dan lain-lain

25. …Pengurusan Sekolah
Sumber
Bilik
pembelajaran
Tingkah
laku/Disiplin
Penasihatan Multibudaya Multiupaya
Sekolah dan
Masyarakat
Pengurusan
Kokurikulum

26. Organisasi Pengurusan &
Pentadbiran Sekolah
• Pengetua/ Guru Besar
• PK Pentadbiran & Kurikulum/
PK1
• PK HEM
• PK Kokurikulum
• PK Petang
• PK Tingkatan Enam
• Kaunselor
• Organisasi Pengurusan
• Organisasi Kurikulum
• Organisasi HEM
• Organisasi Kokurikulum
• Ketua Bidang Bahasa, Teknikal &
Vokasional, Sains & Matematik,
Kemanusiaan
• Ketua Panitia
• YDP Alumni Sekolah
• YDP PIBG

27. Pengurusan Sumber
• Pengurusan Bilik-bilik Sumber
• Pusat Sumber dan Perpustakaan
• Bilik instruksional
• Bilik Tayang
• Bilik BOSS
• Pembelian bahan-bahan

28. Pengurusan Bilik Pembelajaran
• Bilik pembelajaran: bilik darjah, makmal sains,
makmal KH, studio lukisan, makmal ICT

29. Pengurusan Tingkah Laku/Disiplin
• Pengetua, PK HEM, Kaunselor, Guru Kanan Disiplin, guru-guru disiplin
• Jenis-jenis salah laku: jenayah, penyalahgunaan dadah/inhalan/racun, buli, rokok,
ponteng, lucah, kurang sopan/biadab, vandalisme, tidak amanah, kenakalan, tidak
pentingkan masa, kekemasan diri, penglibatan politik
• Panduan Tatacara Disiplin Sekolah Untuk Pengetua, Guru Besar, Guru Disiplin Dan
Guru Sekolah, surat pekeliling ikhtisas, panduan disiplin peringkat sekolah
• Kategori kesalahan: berat, sederhana, ringan
• Hukuman: pembuangan, penggantungan, corporal punishment, detention, denda,
amaran
• Program peningkatan disiplin - sekolah
• Program pembangunan sahsiah diri dan disiplin murid – sekolah & PPD
• Sistem salah laku disiplin murid – rekod maklumat salah laku disiplin

30. Pengurusan Bimbingan/Penasihatan
• Falsafah Perkhidmatan Bimbingan & Kaunseling
• Rasional dan objektif
• Carta organisasi dan jawatan kuasa: akademik, kerjaya, sahsiah,
ppda
• Pendekatan: Pencegahan, Perkembangan, Pemulihan, Krisis
• Kod Etika
• Fokus perkhidmatan: pembangunan sahsiah, peningkatan
disiplin, pendidikan kerjaya, psikososial & kesejahteraan mental

31. Pengurusan Kokurikulum
• Dasar pelaksanaan
• Carta Organisasi Kokurikulum Sekolah
• Jenis Gerak Kerja Kokurikulum: Badan beruniform,
Kelab & persatuan, Sukan & Permainan
• Peruntukan masa
• Penilaian Kokurikulum
• Lain-lain: uniform, peralatan, laporan, penghargaan

32. Pengurusan Sekolah dan Persekitaran
• Hubungan Guru-Ibu Bapa
• Hubungan Sekolah-Ibu Bapa
- ibu bapa sebagai sukarelawan di sekolah
- penglibatan ibu bapa dalam aktiviti utama: hari pendaftaran, hari
pelaporan, hari sukan, hari anugerah kecemerlangan, hari
penetapan sasaran, Hari
Mesyuarat PIBG
• Penglibatan agensi kerajaan dan bukan kerajaan
- kokurikulum
- AADK
- Kementerian Kesihatan
- Kementerian Belia dan Sukan

33. TERIMA KASIH