PRIMÀRIA

1. “SOM PERIODISTES”
JORNADES D’ESCOLA RURAL
Judith Cacho Cirera Grau en Mestre d’Educació Primària UVIC - UCC

2. 1. L’ESCOLA I EL GRUP CLASSE
2. LA MEVA PROPOSTA DIDÀCTICA
3. L’APRENENTATGE COOPERATIU A L’AULA
3.1. Estructures d’aprenentatge
3.2. Els valors de l’aprenenatge cooperatiu
3.3. Cooperar per aprendre i aprendre a cooperar
3.4. L’aprenentatge cooperatiu com a estratègia d’atenció a la diversitat
3.5. Els grups cooperatius durant la meva intervenció
4. CONCLUSIONS
5. REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES

3. 1. L’ESCOLA I EL GRUP CLASSE
L’escola
Les Basseroles
On es situa?
Sant Miquel de Balenyà
(Osona)
ESCOLA RURAL COMUNITAT D’APRENENTATGE
El grup classe
Cicle Superior
(5è i 6è de Primària)
Aula multigrau

4. 2. LA MEVA PROPOSTA DIDÀCTICA
Títol de la proposta didàctica
“SOM PERIODISTES”
Objectiu
ELABORAR UN DIARI ESPORTIU
I EXPOSAR-LO A UN PÚBLIC DIVERS
Interessos de l’alumnat
ELS ESPORTS
Punt feble de l’alumnat
ORTOGRAFIA
Aspecte concret a treballar
EXPRESSIÓ ESCRITA
Aspectes organitzatius
APRENENTATGE COOPERATIU

6. COMPETITIVA INDIVIDUALISTA COOPERATIVA
3. L’APRENENTATGE COOPERATIU A L’AULA
3.1 Estructures d’aprenentatge
● Treball individual per
competir
● Es formen grups homogenis
● Rivalitat entre els alumnes
● Interdependència negativa
● Treball individual sense
fixar-se en el que fan els altres
● No es formen grups
● Poca interacció entre els
alumnes
● No hi ha interdependència
● Treball en petits equips per
ajudar-se mútuament.
● Es formen grups heterogenis
● Interacció entre els alumnes
● Interdependència positiva
L’ALUMNAT POT ESTAR ORGANITZAT I ESTRUCTURAT DE MANERA:

7. 3.2. Els valors de l’aprenenatge cooperatiu
L’APRENENTATGE COOPERATIU
Educa als alumnes en
TRES VALORS
EL DIÀLEG
LA CONVIVÈNCIA
LA SOLIDARITAT
CONVERSAR
CONVIURE
COOPERAR
EDUCACIÓ PEL DIÀLEG EDUCACIÓ PER VIURE EN
COMUNITAT
EDUCACIÓ PER LA SOLIDARITAT

8. 3.3. Cooperar per aprendre i aprendre a cooperar
ELS MEMBRES D’UN EQUIP D’APRENENTATGE COOPERATIU TENEN UNA:
Doble responsabilitat
APRENDRE el que
el mestre els hi
ensenya
CONTRIBUIR que
aprenguin també els
seus companys
Aprendre els
continguts
escolars
Aprendre a
treballar junts

9. 3.4. L’aprenentatge cooperatiu com a estratègia d’atenció a la diversitat
AULA INCLUSIVA:
aula organitzada de manera
COOPERATIVA
Aula que no exclou a ningú sinó que acull a tothom i considera que
tothom és membre vàlid i digne de ser ajudat si ho necessita
Treballar amb l’alumnat les conviccions: ● VALORAR I RESPECTAR les diferències individuals
● FUGIR de les desigualtats i injustícies
● DONAR importància a valors com:
Diàleg
Convivència
Solidaritat

10. 3.5. Els grups cooperatius durant la meva intervenció
ORGANITZACIÓ
INTERNA DELS EQUIPS
DE TREBALL
ELEMENTS
● Rols i tasques
● Plans d’equip
● Revisió periòdica
del funcionament
de l’equip
● En què consisteix treballar en
equip d’una forma cooperativa
● Com es pot organitzar un equip
cooperatiu
● Reflexionar sobre el
funcionament del seu grup
EXPLICAR A L’ALUMNAT :

11. 4. CONCLUSIONS
● Intervenir de forma directa amb els alumnes i prendre consciència de la responsabilitat que comporta
estar davant un grup classe.
● Bona actitud del professorat i ambient de l’aula favorable.
● Proposta dinàmica i engrescadora pels alumnes ja que es parteix dels seus interessos.
● Plantejar a l’alumnat normes de comportament perquè funcionin de forma cooperativa.
● Aprendre a treballar junts i a organitzar-se bé les tasques entre els membres de l’equip és dificultós.
● Valorar més el procés d’elaboració del diari esportiu que el resultat final.
● No sempre surt tot com s’ha planificat sinó que s’ha d’anar flexibilitzant en cada moment.
● Posar en pràctica en un futur propostes didàctiques organitzades de manera cooperativa.

12. 5. REFERÈNCIES BIBLIOGRÀFIQUES
Pujolàs, P. (2015). Aprendre junts alumnes diferents. Els equips d’aprenentatge cooperatiu a l’aula. (Última edició).
Vic: Eumo Editorial.

13. Gràcies per la vostra atenció!