Jornades Gier 2019. Judit Nogué. Escola Montpalau

1. LA NUTRICIÓ
HUMANA
Judit Nogué Torrent
3r del Grau en Mestre/a d'Educació Primària
Menció en Educació Inclusiva i Atenció a la Diversitat
Universitatde Vic – UniversitatCentral de Catalunya
(UVIC- UCC)
Imatge 1. Piràmide dels aliments. Font: LinkedIn Corporation (2019)

2. On he fet les pràctiques?
▪ Escola Montpalau – ZER El Llierca
▪ Argelaguer, La Garrotxa
▪ Grup – classe: Cicle Superior (6è de Primària)
Imatge 2. Escola Montpalau. Font: ZER EL Llierca (2019)
Imatge 3. Municipis de La Garrotxa. Font: Agència de
viatges Itinerbus (2019)

3. Característiques del
grup - classe
▪ Cicle Superior - 6è de Primària
▪ 10 alumnes: 8 nens i 2 nenes
▪ Incorporació dels i les alumnes a
diversos nivells de Primària -> grup
poc cohesionat
▪ Necessitat de fer treball en equip
Imatge 4. La classe de Cicle Superior. Font: Autoria pròpia (2019)

4. Proposta didàctica: la Nutrició Humana
OBJECTIUS:
▪ Treballar en grup
▪ Adquirir hàbits saludables
▪ Conèixer al·lèrgies i intoleràncies alimentàries
▪ Descobrir els trastorns alimentaris
Imatge 5. Progrés. Font: Matos (2019)

5. La Nutrició Humana: sessions i continguts
▪ 11 sessions d' 1h i 30 minuts
▪ Continguts a treballar:
Imatge 6. Piràmide dels aliments.
Font: Vendrell (2019)
Imatge 10. Pes. Font: Tus
ejemplos (2019)
Imatge 7. Aparells del cos. Font:
Alemany (2019)
Imatge 8. Pulsacions del cor. Font:
B+SAFE (2019)
Imatge 9. Al·lèrgies i intoleràncies.
Font: Giménez (2019)
Imatge 11. Capacitat. Font: IES Riu
Túria (2019)
Imatge 12. Curiositats. Font:
Ajuntament d'Olèrdola (2019)
Imatge 13. Calories. Font: Ferrer
(2019)
Imatge 14. Trastorns alimentaris.
Font: Valencia (2019)

6. Metodologia
▪ Varietat de recursos
▪ Motivadora
▪ Aprenentatge significatiu
Imatge 15. Situacions. Font: Autoria pròpia (2019) Imatge 16. Aparells del cos humà. Font: Autoria pròpia (2019)

7. Exemples d'activitats
Imatge 17. Creació d'un problema. Font: Autoria pròpia
(2019)
Imatge 18. Veritat o fals?. Font: Autoria pròpia (2019)
Imatge 19. Joc de pistes. Font: Autoria pròpia (2019)

8. Exemples d'activitats
Imatge 20. Elaboració del menú del menjador. Font: Autoria pròpia (2019)

9. Exemples d'activitats
Imatge 21. Experiment. Font: Autoria pròpia (2019)

10. Avaluació
▪ Ritme d'aprenentatge de cada
alumne/a
▪ Procés d'aprenentatge del projecte
INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ:
▪ Rúbrica de la participació a classe
▪ Tasques que feien els i les alumnes a
classe
▪ Prova ''competencial''
Imatge 22. Aprenentatge. Font: Valcarcel (2019)

11. Conclusions
▪ Projecte -> tractar diversos temes i posar en pràctica diferents competències
▪ Conscienciar als i les alumnes sobre aspectes de la Nutrició Humana
Imatge 23. Competències. Font: Olivares (2019)

12. Bibliografia i webgrafia
▪ Agència de viatges Itinerbus (2019) ''Informació de la Garrotxa''. Recuperat des
de https://itinerbus6.webnode.cat/la-garrotxa-demohistorica/
▪ Ajuntament d'Olèrdola (2019).
Recuperat des de http://transparencia.olerdola.cat/participa/interrogant.jpeg/vie
w
▪ Alemany, C (2019). Organització del cos humà [missatge en un bloc]. Biologia i
Geologia 3er ESO. Recuperat des de http://cosmolinux.no-
ip.org/recursos_aula/BiG3ESO_Organitzacio_cos_huma.html
▪ B+SAFE (2019). ''El corazón y su frecuencia cardíaca''. Recuperat des
de https://www.desfibrilador.com/frecuencia-cardiaca-corazon/
▪ Ferrer, M (2019). El parany de les calories: aliments reals enfront de productes
buits [missatge en un bloc]. Ets el que menges. Recuperat des
de https://etselquemenges.cat/repte/el-parany-de-les-calories-aliments-reals-
enfront-de-productes-buits

13. Bibliografia i webgrafia
▪ Giménez, M (2019). Test intoleràncies alimentàries [missatge en un bloc]. Mònica
Giménez, dietista – nutricionista. Recuperat des
de http://monicagimenez.es/portfolio-view/test-intolerancies-alimentaries/
▪ IES Riu Túria (2019). ''Apunts de matemàtiques: magnituds''. Recuperat des
de http://www.projectiu.org/assignatures/mate/webmate/Capacitat.html
▪ LinkedIn Corporation (2019). ''Piràmide dels aliments''.
Recuperat des de https://es.slideshare.net/Lajkonic/piramide-dels-aliments
▪ Matos (2019). Objetivos originales. Revista educativa Tiposde. Recuperat
des de https://www.tiposde.com/objetivosoriginales.html
▪ Olivares, D (2019). ''¿Cómo cambian las soft skills el mundo laboral?'' [missatge
en un
bloc] Muypymes . Recuperat des de https://www.muypymes.com/2019/01/23/co
mo-cambian-las-soft-skills-el-mundo-laboral

14. Bibliografia i webgrafia
▪ Tus ejemplos (2019). ''Ejemplos
de balances''. Recuperat des de https://tusejemplos.com/ejemplos-de-balances/
▪ Valcarcel, M (2019). ''Habilidades metacognitivas en mi proceso de aprendizaje''.
Grupo de Investigación
Stellae. Recuperat des de http://stellae.usc.es/red/blog/view/49249/habilidade
s-metacognitivas-en-mi-proceso-de-aprendizaje
▪ Valencia García, M (2019). Trastornos alimenticios: ¡Infórmate, cuídate, quiérete!.
Revista moi. Recuperat des de https://www.revistamoi.com/salud/trastornos-
alimenticios-informate-cuidate-y-quierete/

15. Bibliografia i webgrafia
▪ Vendrell, S
(2019). Jurat en el concurs per escollir la millor Piràmide dels Aliments [missatge en
un
bloc]. Silvia Vendrell, el dia a dia. Recuperat des de http://blog.silviavendrell.com/
2012/02/febrer-12-jurat-en-el-concurs-per.html
▪ ZER El Llierca (2019). ''Obertura del nou espai d'esbarjo''. Recuperat des
de https://agora.xtec.cat/zerelllierca/categoria/escola-
montpalau/informacionsdiverses/page/2/