Digital Spa is a fully integrated bilingual communication, social media and marketing agency that helps non-Spanish agencies’ to target the Hispanic market.
Digital Spa is a fully integrated bilingual communication, social media and marketing agency that helps non-Spanish agencies’ to target the Hispanic market.
I have lived in different countries and cities and every time I move, every time I leave
home, something changes inside me. Even I have always thought traveling and living in different parts of the world is an enriching experience I can confirm that having a stronger relationship with the place that you feel as home is really important in order to reach happiness. This essay explores it.
In chapter 1 of the book Identity, Culture and the Postmodern World, Madan Sarup explores the meanings of home, tradition, exile and foreignness linked with the idea
of identity. They are related to each other and shape human behaviour, sense of belonging and personality.
New Media Technologies and the City Spaces - EssayBeatriz Cebas
In the following essay I will explore how media technologies are transforming our experience of city spaces focusing in two different aspects. First of them will be the new ways of consumption based on the propagation of smartphones. The second is
the power of the social network Twitter in citizen movements providing the example
of the current Spanish Revolution.
National Cinema vs Hollywood Industry - EssayBeatriz Cebas
In the following essay I will explain if the idea of national cinema can be maintained
in an era of global cultural production. To explore this theory I will focus on the power
of Hollywood and the pressures of global film industry versus the difficulties of
national and art cinema of getting a niche in the film market.
This is a practice-based dissertation that talks about Cinema in the Digital Age: New Financing and Distribution Models.
To explore this topic I have researched books, articles, speeches and movies of relevant authors; I have also interviewed filmmakers and entrepreneurs related to these new models of cinema financing and distribution in the digital age.
In addition I have used my own experience as a creator to produce a meta-documentary that complements this thesis, you can watch it here: https://vimeo.com/34564060
What is the relationship between documentaries and reality tv? This essay explores it in addition to the relationship to contemporary social and culture trends, exploring the audience interests in other people’s lives.
4. QUAN I ON HO FAREM?
ESCOLA JOSEP CARNER
DIA: DIMARTS I
DIJOUS
HORA: DE 4 A 5 DE LA
TARDA
5. ELS GRUPS INTERACTIUS, POTENCIAR I
ACCELERAR L’ APRENENTAGE COMUNICATIU
I COOPERATIU
AUGMENTAR LA COMUNICACIÓ I
LA INTERACCIÓ
(PROFESSORAT, VOLUNTARIAT,
ALUMNAT)
6. ELS GRUPS INTERACTIUS,
APRENDRE A APRENDRE
ES POTENCIA LA CONSTRUCCIÓ DE
CONEIXEMENTS MATEMÀTICS I VERBALS
UNA ORGANITZACIÓ FLEXIBLE DE L’AULA
QUE POTENCIA EL SEGUIMENT INDIVIDUALITZAT I
GRUPAL
7. ELS GRUPS INTERACTIUS, UNA
MOTIVACIÓ RESPECTE EL TREBALL
ESCOLAR
UNA METODOLOGIA ACTIVA, MANIPULATIVA, VIVENCIAL
El TREBALL EN EQUIP ENRIQUEIX I ENS FA
SENTIR INTEGRANTS D’UN GRUP
8. QUÈ FARÀ CADASCÚ? MESTRES I
VOLUNTARIS TENEN UN MATEIX OBJECTIU:
L’APRENENTATGE DELS NENS I NENES
MESTRES: PREPAREN LES ACTIVITATS. OBSERVEN, AJUDEN,
SUPERVISEN, INDIQUEN EL CANVI D’ACTIVITAT…
VOLUNTARIS: DIRIGEIXEN UNA DE LES
ACTIVITATS
NENS I NENES: REALITZEN L’ACTIVITAT AMB L’AJUT
DELS VOLUNTARIS
MESTRES I VOLUNTARIS ES COORDINEN,
FAN GRAELLES D’OBSERVACIÓ,
I REUNIONS PERIÒDIQUES
9. 50 MINUTS SEGUITS DE MÀXIMA
CONCENTRACIÓ!!!!
O ES PLANIFIQUEN 4 O 5 ACTIVITATS AMB UNA
DURACIÓ DE 10 MINUTS CADASCUNA
D’ELLES.
O ALS NENS I NENES ELS ORGANITZEM EN
QUATRE/CINC GRUPS HETEROGENIS.
O CADA GRUP PASSA PER TOTES LES
ACTIVITATS, AL LLARG DE 50 MINUTS.
O AL CANVIAR D’ACTIVITAT, LES NEURONES
DEL CERVELL TORNEN A CONNECTAR I
DISPOSEM DE 10 MINUTS MÉS DE MÀXIMA
CONCENTRACIÓ
10. El DIA A DIA …….
O A L’ENTRADA DONEM LA BENVINGUDA ALS ALUMNES
VOLUNTARIS.
O FEM LA PRESENTACIÓ AL GRUP DE LES ACTIVITATS
QUE ES FARAN AQUELL DIA I EXPLIQUEM QUIN
VOLUNTARI PORTARÀ CADA ACTIVITAT.
O FEM LES ACTIVITATS.
O EN ACABAR ACOMIADEM ALS ALUMNES VOLUNTARIS
FINS LA SEGÜENT SETMANA.
O PERIÒDICAMENT FAREM REUNIONS DE SEGUIMENT
AMB ELS ALUMNES VOLUNTARIS.
11. TOHOM HI GUANYA…
EN AQUEST PROCÉS TOTS I TOTES ENS ENRIQUIM.
APORTA BENEFICIS A TOTS EL COL·LECTIUS I INDIVIDUS
L’alumnat coneix
L’alumne gran persones de perfils
ensenya i ajuda diferents amb els
al petit. Els nens i nenes que anirà establint
poden rebre una vincles afectius
atenció
personalitzada.
12. PARTICIPO, COL·LABORO,
APRENC…
Tots construïm
coneixements i
millorem les nostres Els alumnes voluntaris
capacitats cognitives. aprenen a treballar a
responsabilitzar-se d’una
tasca en concret.
Els serveix com a pràctica
Els alumnes
dels seus estudis.
d’educació infantil
cooperen, treballen
en equip, aprenen
els uns dels altres.
13. CRITERIS COMUNS
Llengua catalana
Aconseguir
un to de veu
Atendre la no massa
Crear diversitat en alt, creant un
interacció i un entorn clima de
empatia d’inclusió tranquil·litat
entre
alumne-adult
i alumne-
alumne Respectar les normes de classe
17. Moltíssimes gràcies per la vostra
assistència!
Us esperem a tots i totes els dies 14,
16, 21 i 23 de maig, de 4 a 5h de la
tarda, per fer “el tastet” dels GRUPS
INTERACTIUS.