Jornades GIER 2019, escola Els Castanyers, de Viladrau. Glòria Moya

1. APRENEM
AMB LA
ROBÒTICA
Glòria Moya Martinez
3r del Grau de Mestra d'Educació Primària
Menció en Educació Inclusiva iAtenció a la
Diversitat.
UVic-UCC
Imatge 1: Viladrau des de la biblioteca de l’escola.
Font: Autoria pròpia (2019)

2. Índex
1. Situació geogràfica
2. Escola Els Castanyers
3. Idea del projecte
4. Objectius
5. Àmbits que treballa
6. Organització de l'aula
7. Procés del projecte
8. Reflexió final
9. Referències webgràfiques

3. Situació
geogràfica
Viladrau té 1.026
habitantssegons dades
de l'Idescat (2019).
Imatge 2:Mapa geogràfic dels municipis d’osona.
Font: Generalitat de Catalunya (2019)

4. ESCOLAELS
CASTANYERS DE
VILADRAU
• Educació infantil.
• Educació primària:
- Cíclica.
- Treball per projectes.
Imatge3: Logotip de l’escola Els Castanyers.
Font: Escola Els Castanyers (2019)
Imatge 4: Logotip de la ZER.
Font: Escola Els Castanyers (2019)
Imatge5: Edifici de l’escola Els Castanyers des del pati.
Font: Escola Els Castanyers (2019)

5. D'on sorgeix la
idea del
projecte?
"Jo no ensenyo als meus alumnes, només els
proporciono les condicions en què puguin aprendre. "
Albert Einstein
ROTLLANA COM ESPAI
D'ENSENYAMENT- APRENENTATGE
Imatge 6: Rotllana.
Font: Autoria pròpia (2019)
Imatge7: Organitzacióde l’espai de la rotllana. .
Font: Autoria pròpia (2019)

6. OBJECTIUS
1. Treballar en equip.
2. Fomentar l'autonomia personal i la presa de decisions consensuades.
3. Investigar més a fons un tema concret i realitzar-ne un muntatge
relacionat i programar-lo perquè funcioni.
4. Conèixer diferents programes de programació i els seus llenguatges
corresponents: Scratch i APP LEGO Education.
5. Reconèixer els diferents blocs de programació i saber-los utilitzar en
diferents contextos.
6. Saber el nom de les peces i d'alguns mecanismes corresponents a
cada muntatge i saber-les escriure correctament.
7. Desenvolupar el pensament computacional: resoldre creativament els
problemes.

7. Àmbits i àrees
que treballa:
ÀMBIT D'EDUCACIÓEN VALORS
ÀMBIT ARTÍSTIC
ÀMBIT DIGITAL
ÀMBIT DE CONEIXEMENTDEL MEDI NATURAL
ÀMBIT LINGÜÍSTIC
ÀMBIT MATEMÀTIQUES

8. Com ens organitzem per treballar per projectes ?
ROBÒTICA com a EIX TRANSVERSAL
ELS COTXES:
Lamborghini LES MOTOS ELS ROBOTS
ELS GOSSOS
ELS
DINOSAURES
EL COS HUMÀ:
aparell digestiu i
respiratori.
GRUP 1 GRUP 2

9. Procés del projecte
Com vam començar?
Imatge8: Primeres proves de programació amb el muntatge.
Font: Autoria pròpia (2019)
Imatge9: Primeres proves amb els muntatges.
Font: Autoria pròpia (2019)
Imatge 10: Recollida d’información per investigar els temes
escollits,en diferents formats.
Font: Autoria pròpia (2019)
Imatge 11: Primeres proves de programació amb Scratch.
Font: Autoria pròpia (2019)

10. Com vam seguir?
Imatge12: Primeres proves del muntatge a partir del disseny
inicial. Grup dels gossos.
Font: Autoria pròpia (2019)
Imatge 13: Primeres proves del muntatge a partirdel disseny
inicial. Grup dels gossos.
Font: Autoria pròpia (2019)
Imatge14: Primeres proves del muntatgea partir del disseny inicial.
Grup dels dinosaures.
Font: Autoria pròpia (2019)

11. Resultat final
Imatge15: Resultat final dels muntatges dels diferents grups.
Font: Autoria pròpia (2019).

12. Avaluació
Del procés
Autoavaluació
final

13. Reflexió final
• Treballar per projectes és una metodologia per diferents raons:
atenció a la diversitat. Però complexa pels mestres. Projectes
diversos en una mateix aula.
• Els alumnes i les alumnes realitzen un treball d'investigació
partint d'un tema del seu interès.
• El projecte de robòtica treballamoltes àrees.
• Els alumnes de l'escola rural tenen les mateixes oportunitats
que qualsevol altraescola, més enllà de l'entorn.
• Han aconseguit crear un robot partint del seu disseny original,
lligatamb el seu projecte i programar-lo.
• Fomentar la curiositat i la motivació als alumnes és clau pel
procés d'aprenentatge.

14. Referències webgràfiques
Escola Els Castanyers.(2019). ZER Les Guilleries. Recuperat de https://agora.xtec.cat/zerguilleries/categoria/escola-
castanyers
Generalitatde Catalunya.(2014). Mapes buits. Recuperat de http://municat.gencat.cat/ca/municat/municat-a-
lescola/descarrega-de-mapes-muts/
Idescat. (2019). El municipi en xifres. Recuperat de http://www.idescat.cat/emex/?id=172207

15. MOLTES
GRÀCIES
PER
LA VOSTRA
ATENCIÓ.
Imatge16: Vistes del Montseny des de la font de les bruixes
Font: Autoria pròpia (2019).