1. ปรับการเรียน เปลียนการสอน…
่
ด้ วยการสร้ างแรงบันดาลใจทางวิทยาศาสตร์
โดย กอบวิทย์ พิริยะวัฒน์

2. การจัดการเรียนการสอนที่ใช้ การจัดการเรียนการสอนที่ใช้
กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ บริบทเป็ นฐาน (Context-
เป็ นฐาน (Inquiry-based based teaching and
teaching and learning) learning)
ทฤษฎีการสร้ างองค์ ความรู้ วัฎจักรการเรียนรู้ แบบ 5 E
ด้วยตนเอง ของ สสวท.
การสอนวิทยาศาสตร์ โดยใช้
การสื บเสาะหาความรู้ ภาษาอังกฤษ
ทางวิทยาศาสตร์
การเรียนการสอนที่เน้ น
สอดคล้องกับหลักสู ตรแกนกลาง ผู้เรียนเป็ นสาคัญ
การศึกษาขั้นพืนฐาน พ.ศ. 2551
้
ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์

3. เริ่มต้ นกับ
สบายๆ

5. สอนไม่ ภาระ ผลสั มฤทธิ์ ขาดเจตคติ
ตรงเอก งานมาก ต่า ทีดี
่
สอนไม่ ขาด ไม่ สนใจ เชื่อมโยง
ทันเวลา แนวทาง เรียน ไม่ ได้
ครู นักเรียน
ปัญหา

6. example

7. ขยายผลให้ กบโรงเรียนในเขตพืนทีทรับผิดชอบ อย่ างน้ อย เขตพืนทีละ 10 โรงเรียน
ั ้ ่ ี่ ้ ่
ขยายผลและสร้ างเครือข่ ายในโรงเรียนต่ อไป

8. ครู ผู้สอนนาโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
เพือสร้ างแรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
่
ระดับ ม.1-3 (inspiring science) ไปใช้

9. นาไปใช้ โดยยึดแนวคิด 3 A + I
Adopt = เลียนแบบ นาไปใช้ได้เลย
Adapt = นาไปปรับใช้
Apply = ประยุกต์ใช้
Invent = สร้างนวัตกรรมใหม่

10. วิธีการนาไปใช้
- ดาวน์ โหลดจากเว็บไซต์ www.inspiringscience.obec.go.th
(สามารถใช้ งานได้ ในเดือน มิถุนายน)
- ใช้ ข้อมูลจากไฟล์ ที่มีอยู่ในแผ่ นซีดี
(ใน Packgage ที่ 1 มีตวอย่ าง 3 หน่ วยการเรียนรู้ )
ั

11. ในแผ่ นซีดี ประกอบด้ วย
ประกอบด้ วย 4 โฟลเดอร์ แต่ ละหน่ วยการเรียนรู้
ประกอบด้ วยโฟลเดอร์ เนือหา 2 ภาษา
้
หน่ วยการเรียนรู้
ในแต่ ละโฟลเดอร์ จะประกอบด้ วย
Episode ย่ อยในหน่ วยการเรียนรู้น้ัน

12. ในแต่ ละโฟลเดอร์ ของ Episode จะประกอบด้ วย ไฟล์ต่างๆ ดังนี้
Powerpoint
ประกอบการสอน
Student Sheet
ใบกิจกรรม
Teacher Guide
คู่มือครู ราย Episode
Unit Guide
คู่มือครู รายหน่ วยการเรียนรู้

13. คาถามทีพบบ่ อย
่
1. ทีโรงเรียนได้ จัดทาหลักสู ตรสถานศึกษาในรายวิชาวิทยาศาสตร์
่
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1-3 ไว้ แล้ว จะต้ องกลับไปปรับเปลียนใหม่
่
ให้ สอดคล้องกับหน่ วยการเรียนรู้ ททางโครงการทยอยพัฒนาออกมา
ี่
หรือไม่
ตอบ สามารถนาหลักสูตร inspiring Science ไปใช้ ได้ โดย
ไม่ ต้องปรับเปลียนหลักสูตรสถานศึกษาใหม่ โดยครูผ้ สอนอาจ
่ ู
พิจารณานาหน่ วยการเรียนร้ ูของ inspiring Science ทีพฒนาเสร็จแล้ ว
่ ั
และตรงกับเนื้อหาทีจะสอนในแต่ ละภาคเรียนไปใช้ ได้ ทนทีตามความ
่ ั
เหมาะสม

14. คาถามทีพบบ่ อย
่
2. ถ้ าใช้ หลักสู ตร inspiring Science สอนแล้ว จะมันใจได้ หรือไม่ ว่า
่
สอนครบตามตัวชี้วด ั
ตอบ หลักสูตร inspiring Science ออกแบบและพัฒนา โดยยึด
ตามมาตรฐานการเรียนร้ ูและตัวชี้วด ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ั
ขั้ น พื้น ฐาน พ.ศ. 2551 ดั ง นั้ น จึ ง มั่ น ใจได้ ว่ า ครบตามตั ว ชี้ วั ด
แต่ ในกรณี บ างหน่ วยการเรี ย นร้ ู ที่ ดู จ ากชื่ อ เรื่ อ งแล้ วเหมื อ นว่ า
มีบางตัวชี้ วัดหายไป ตัวชี้วัดนั้นอาจไปปรากฏในหน่ วยการเรี ยนร้ ู อื่น
ที่อย่ ูระหว่ างการพัฒนา เพราะ หลักสูตร inspiring Science ไม่ ได้
แบ่ งเป็ นบทเรียนเหมือนตามหนังสือเรียนทัวไป ่

15. คาถามทีพบบ่ อย
่
3. จะเริ่มต้ นในการนา Inspiring Science ไปใช้ สอนอย่ างไร ยังต้ องใช้
หนังสื อเรียนสอนอยู่หรือไม่
ตอบ ครูผ้ ูสอน สามารถนาหลักสูตร inspiring Science ไปใช้
ในการจัดการเรี ยนร้ ู ได้ หลายรูปแบบ โดยอาจนาทั้งการดาเนิ นเรื่ อง
เนื้ อ หา สื่ อ ใบงานและกิจ กรรมทั้ ง หมดไปใช้ หรื อ อาจเลื อ กเพีย ง
บางส่ วนไปเพิมเติมในการจัดการเรี ยนร้ ู ให้ มีความน่ าสนใจเพิมขึ้น ซึ่ง
่ ่
ครู ผ้ ู ส อนสามารถใช้ หนั ง สื อ เรี ย น ในการเรี ย นการสอนแบบปกติ
เพือเน้ นเนื้อหา องค์ ความร้ ู ควบค่ ูกบการสอนแบบ inspiring Science
่ ั
เพื่ อ สร้ างความน่ าสนใจในการเรี ยน และช่ วยพั ฒ นาทั ก ษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ กได้ ็

16. คาถามทีพบบ่ อย
่
4. หน่ วยการเรียนรู้ ของโครงการที่พฒนาเสร็จแล้ ว จาเป็ นหรือไม่ ต้อง
ั
เริ่มใช้ กบนักเรียนตามลาดับ ตั้งแต่ ระดับ ม.1 จนจบถึง ม.3
ั
ตอบ ครูผ้ สอนสามารถนาหลักสูตร inspiring Science ไปใช้
ู
จัดการเรี ยนการสอนได้ อย่ างอิสระ โดยไม่ ต้องเรี ยงตามลาดับหน่ วย
การเรี ยนร้ ู ที่ทางโครงการทยอยพัฒนาขึ้น ซึ่ งถ้ าหน่ วยการเรี ยนร้ ู ใด
ของหลักสูตร inspiring Science ตรงกับเนื้อหาที่ครูจะสอนในแต่ ละ
ภาคเรียน แต่ ละระดับชั้น ก็สามารถนามาใช้ ได้ ทนที
ั

17. STEP 5 ส่ ู กจกรรมในห้ องเรี ยน
ิ
ครู ผู้สอนนาโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
เพือสร้ างแรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
่
ระดับ ม.1-3 (inspiring science) ไปใช้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

19. มาทดลองจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Inspiring Science
ในหน่ วยการเรียนรู้ เรื่อง คนล่ าฝน (Rain Maker)
กันดีกว่ า !
Unit Guide Teacher Guide
Click

20. เป็ นผู้กากับการแสดง เป็ นผู้ประเมิน เป็ นโค้ ช
Director assessor Coach
เป็ นนักแสดง เป็ นผู้อานวย เป็ นผู้ฝึก
Actor Facillitator Trainer

21. ครู ผู้สอนนาโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
เพือสร้ างแรงบันดาลใจในการเรียนวิทยาศาสตร์
่
ระดับ ม.1-3 (inspiring science) ไปปรับเปลียนประยุกต์ ใช้
่
ให้ เหมาะสมกับความพร้ อมและบริบทของคุณครู และนักเรียน

23. บางครั้งครูทาสื่อประกอบการเรียนรู้เพิมเติม โดยสอดคล้องกับ
่
ในใบกิจกรรมที่ออกแบบไว้ เพือช่ วยให้ กจกรรมในห้ องเรียน
่ ิ
รวดเร็วขึน เป็ นไปอย่ างสนุกสนาน และให้ นักเรียนมีส่วนร่ วม
้

24. คาถามทีพบบ่ อย
่
กิจกรรมบางกิจกรรมยาก ไม่ สามารถหาวัสดุอปกรณ์ ได้ จะทาอย่างไร
ุ
ตอบ หลักสูตร inspiring Science เป็ นแนวทางหนึ่งสาหรับครู
ทีจะช่ วยให้ การจัดการเรียนการสอนมีความน่ าสนใจ สนกสนาน และ
่ ุ
เปิ ดโอกาสให้ นักเรียนมีส่วนร่ วม ซึ่งครูผ้ สอนสามารถนาแนวทางนี้ไป
ู
ปรับใช้ ให้ เข้ ากับบริบทของครู นักเรียน และโรงเรี ยน โดยปรับเปลียน
่
หรือเพิมเติมกิจกรรม ได้ ตามความเหมาะสม ไม่ จาเป็ นต้ องยึดตามสิ่ง
่
ทีกาหนดไว้ ทุกประการ
่

26. คาถามทีพบบ่ อย
่
ถ้ าโรงเรียนทีไม่ มเี ครื่องฉายภาพโปรเจ็คเตอร์ จะทาอย่ างไร
่
ตอบ ครูผ้ สอน สามารถปรั บเปลี่ยนรูปแบบของการนาเสนอ
ู
บนภาพนิ่งโดยใช้ เครื่ องฉายภาพโปรเจ็คเตอร์ มาเป็ นการที่ครูผ้ ูสอน
แสดงบทบาทเป็ นตัวละครเอง หรื อนัดแนะให้ นักเรี ยน คนหนึ่งแสดง
บทบาทเป็ นตั ว ละครก็ เ ป็ นได้ ส่ วนการน าเสนอความร้ ู โดยใช้
คลิปวีดิโอ อาจปรั บเปลี่ยนเป็ นการที่ครูเป็ นผ้ ูอธิบาย หรื อให้ นักเรี ยน
ศึ กษาจากใบความร้ ู ซึ่ งก็จะช่ วยให้ การเรี ยนการสอนแบบ inspiring
Science สามารถดาเนินต่ อไปได้

29. STEP 7 วิจยและรายงานผล
ั
ศึกษานิเทศก์ และครู ผู้สอน รายงานผลการนาโปรแกรม
การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพือสร้ างแรงบันดาลใจ
่
ในการเรียนวิทยาศาสตร์ ระดับ ม.1-3 (inspiring science)
ไปใช้ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

30. รายละเอียดเพิ่มเติม ติดต่ อ
สถาบันวิทยาศาสตร์ สวก. สพฐ.
Kruwit.institute@gmail.com