1. REUNIÓ DE PARES
5è CURS 2010-11
CEIP Pere Casasnovas
Ciutadella (Menorca)

2. PUNTS A TRACTAR
1. Mestres del 3r cicle
2. Organització del centre
3. Informacions
4. Horari tutoria
5. Organització d’horari i d’aula
6. Les competències bàsiques
7. Com ajudar als nens/es

3. 1. MESTRES QUE ENTREN A L’AULA
Tutora 5è A: Noemí Torres Pons
Tutora 5è B: Júlia Allès Pons

4. - Mestre d’educació física: Mikel García
- Mestra d’anglès: M. Llompart/Cristina Gornès

5. Mestra de religió: Montse Ortiz
Mestra de música: Pili Gonyalons
Equip de suport (AD): Pili Bonet

6. Altres mestres que formen part del 3r cicle:
Julià López , Lin Pons, Margaret Mercadal i
Mª José León.

7. 2. ORGANITZACIÓ DEL CENTRE
- Es demana puntualitat a les entrades i les
sortides.
- Abans de venir haurien d’haver berenat. Recordant
que és un centre Ecoambiental, recomanam que
duguin el berenar en embolcalls reutilitzables, evitar
ús de tetrabrick. També recordam que és important
tenir una dieta saludable, per això cal evitar la
bolleria industrial...
- Si duen objectes personals; jocs, llibres de lectura
...s’han de compartir i l’escola no es responsabilitza
de la seva pèrdua o desperfecte.
- El pati s’organitza de manera que els grups de 5è i
6è s'alternen per poder jugar a la pista de futbol.

8. APIMA
L’AMPA disposa d’una cartellera informativa i d’una bústia
per dipositar-hi, si voleu, suggeriments o queixes.
Recordar que les famílies paguen quotes voluntàries que
s’inverteixen en l’escola:
Paga l’activitat de piscina pels de 1r cicle
Col·labora en l’organitació de l'Escola d’Estiu
Organitza i administra les activitats extraescolars
Col·labora econòmicament en les sortides, festes i viatge de
6è
Fa propostes i col·laboracions per a la millora del
funcionament del centre.
Dotació econòmica pel Dia del Llibre.

9. 3. INFORMACIONS
- Cada alumne/a té una agenda escolar. Aquesta és
emprada com a medi de comunicació entre família i
mestra. És important revisar les agendes i retornar les
notes signades i recordau que quan faltin a classe han
de dur una nota signada.
- Pel que fa als deures, es va decidir a Claustre, no
donar-ne de manera sistemàtica.
- S'ha d'emprar la carpeta de deures per fomentar
l'hàbit de cura i bona presentació de les feines.

10. En el programa de reutilització de llibres han participat
306 alumnes el 84.8 %
L’escola disposa d’un Equip de Suport composat per
especialistes en logopèdia i educació especial per
atendre a fillets i filletes amb dificultats.
A més, dos dies a la setmana ve un Equip
Psicopedagògic (EOEP)

11. Sortides
Primer Trimestre
-Obrint Portes: Xarxa Centres Cooperatius.
Exposició “Mart-Terra” a Ciutadella
Segon Trimestre
-Albufera de's Grau ( Cap de Favàritx)
Tercer Trimestre
-Obrint Portes: Esports de raqueta.
-Sortida en barca, des del port de Ciutadella per la
costa fins a s'Arenal de Son Saura.

12. 4. HORARI DE TUTORIA
El dia i l’hora assignada perquè pugueu xerrar
amb la tutora és els dimarts de 8:00 a 9:00h. Es
pot demanar cita a través de l’ agenda.
Si teniu qualque comentari a fer sobre alguna
especialitat, primer vos heu de dirigir a la mestra
tutora.

13. 6.ORGANITZACIÓ D'AULA
L’horari del grup no es fragmenta en les diferents àrees,
excepte les especialitats, sinó que es van fent diferents
activitats. Enguany tenim 3 hores de desdoblament.
SESSIONS DELS ESPECIALISTES
- Educació física: es fan 2 hores setmanals en les que es
mesclen alumnes de 5è A i B.
- Anglès: es fan tres sessions setmanals, una de les quals
està desdoblada.
- Música: es fa 1h setmanal.
-

14. ACTIVITATS
- Jocs matemàtics: Es dedicarà un temps per a treballar
diferents jocs de taula destinats a millorar el
raonament matemàtic i compartir estratègies.
- Càlcul mental: Per millorar l'agilitat mental cada fillet/ta té
una graella on escriu els resultats de les operacions que fan
mentalment a partir dels enunciats de la mestra.
- Tallers: es farà una sessió d'hora i mitja setmanal. Es
mesclaran els alumnes de cinquè i sisè.
Els tallers han començat a principis d’octubre i enguany
són: Taller de fang (Julià) Taller de pintura (Júlia), Taller de
papiroflèxia (Noemí), Taller de reciclatge (Lin), Taller de
pintura sobre vidre (Margaret) i Taller de paper matxé (Mª
José).

15. - Projecte d’aula: a partir dels interessos i motivacions
dels fillets i filletes es farà un projecte de treball
interdisciplinar. (Veure web del projecte, enllaçada al
bloc, http://alumnes5bperecasasnovas.blogspot.com/)
- Tutoria: es dedicarà mitja hora setmanal per a poder
conversar sobre els conflictes que van sorgint en el dia a
dia de l’ aula i millorar la convivència del grup.
-Lectura: és un temps dedicat a diferents activitats per a
fomentar la lectura. Algunes d’aquestes són:
la mestra llegeix un llibre, lectura silenciosa,
recomanacions de contes, apadrinaments de lectura,
amb els alumnes de 1r.

16. - Conferències: Són explicacions orals amb suport escrit,
visual, etc. d’un tema en concret que ells es sentin experts.
És necessari que els pares els ajudin des de casa a preparar
el material. Ja es repartirà un guió amb totes les indicacions
necessàries. (A partir del 2n trimestre)
- Rànquing del millor llibre: Tots els alumnes han de llegir 6
llibres (3 en castellà i 3 en català) al llarg del curs i donar-lis
una puntuació segons el seu gust. També en fan una fitxa
bibliogràfica de cadascun.
-Altres activitats: a partir dels quadernets de llengua i de
matemàtiques, treballem conceptes d'aquestes àrees com
les nomes ortogràfiques,diversos aspectes gramaticals...
També feim correcció comú de textos.

17. Encarregats
Encarregats: Són càrrecs que es canvien cada dues setmanes
enguany tenim:
Secretaris: Fan recados,reparteixen material, buiden paperes, fan
de delegats medioambientals...
Biblioteca: Preparen una recomanació oral d'un conte o llibre que
els hagi agradat molt, pot ser un de casa.
Notícia: Preparen una exposició oral per presentar una notícia
que previament han treballat a casa, també han de preparar una
pregunta per fer al final.
Els delegats d'enguany elegits per votació són; en Sergi i na Aida,
ells representaran al grup en les reunions de delegats que es
celebren trimestralment.

18. Per què les competències
bàsiques?
Degut a sa nova Llei Orgànica d'Educació (LOE) s'està
implantant aquesta nova tendència de treballar els
continguts d'una manera interdisciplinar,tan a Primària
com a Secundària.
En aquests moments la informació és a l’abast de tothom
a través dels diferents mitjans de comunicació, cosa que
no passava fa 20 anys.
Per tant, l’escola no només s'ha de dedicar a transmetre
informació sinó que ha de desenvolupar la capacitat per
trobar-la de manera eficient, per comprendre-la i per
analitzar-la críticament.

19. Competències bàsiques
● Què sòn?
●
●
“Per competència s’entén la capacitat de posar en pràctica de
manera integrada aquells coneixements adquirits, aptituds i
trets de la personalitat que permeten resoldre situacions
diverses.
El fet de ser competent exigeix més que la simple adquisició
de determinats coneixements i habilitats.
Les competències impliquen la capacitat d’utilitzar aquests
coneixements i habilitats en contextos i situacions diferents.

20. Quines són?

21. QUÈ ÉS CADA
COMPETÈNCIA ?
I COM LES
TREBALLEM?

22. Competència en comunicació
lingüística
-dialogar, escoltar,conversar...respectant les
normes de comunicació. (expressió oral)
-expressar de manera escrita opinions, emocions,
vivències amb coherència i cohesió. (expressió
escrita)
-audició, comprensió i memorització de diferents
textos. (comprensió oral)
-comprensió d' informació rellevant en textos per
obtenir, organitzar i comunicar informació.
(comprensió escrita)

23. AMB LA CONFERÈNCIA
ACTIVITAS DE LECTURA
QUADERNETS
EL PROJECTE
LA NOTÍCIA...
COM LA TREBALLEM?

24. Competència cultural i artística
Apreciar i gaudir amb l'art i altres manifestacions
culturals i artístiques.
Potenciar la iniciativa, la imaginació i la creativitat.
Emprar recursos i tècniques per realitzar creacions
pròpies.
COM?
- TALLERS,
- SORTIDES CULTURALS...
- AULA DE MÚSICA
- PETITES
REPRESENTACIONS,
- PROJECTE.

25. Tractament de la informació i
competència digital
Dominar diferents programes informàtics.
Emprar les TIC com a element essencial per
informar-se, aprendre i comunicar-se.
Fer ús habitual de les TIC.
COM?
- BLOC DE L'AULA
- AULA INFORMÀTICA
- PDI
- PROJECTE

26. Competència matemàtica
Consisteix en l'habilitat per utilitzar i relacionar els
nombres, les seves operacions bàsiques, els
símbols i les formes d'expressió i raonament
matemàtic, tant per produir i interpretar diferents
tipus d'informació, com per ampliar el coneixement
sobre aspectes quantitatius i espacials de la realitat,
i per resoldre problemes relacionats amb la vida
quotidiana i amb el món laboral.

27. COM?
- QUADERNETS
- CÀLCUL MENTAL
- JOCS MATEMÀTICS
-Dins de cada PROJECTE estan integrades les
matemàtiques (exemple: percentatges, mitjanes,
àrea d'una superfície, gràfiques...)

28. Competència per aprendre a
aprendre
Iniciar-se en l’aprenentatge i ser conscients de les
pròpies capacitats.
Treballar la concentració, atenció, memòria,
motivació,responsabilitat, etc
Acceptar els errors
i aprendre dels demés.
COM?
-PROJECTE
-AVALUACIÓ (diversificant els
instruments)

29. Competència social i ciutadana
Fomentar habilitats socials i saber resoldre conflictes
de forma constructiva.
Participar plenament en la vida cívica a través del
diàleg.
Cooperar i conviure.
COM?
- TUTORIA
- PROJECTE (feina en petit grup)
- Treballar CONTINGUTS DE MEDI SOCIAL per
entendre la societat.

30. Autonomia i iniciativa
personal
Afrontar els problemes i apendre
dels errors.
Cercar solucions.
Organitzar les seves feines i el seu temps. Reforçant
la responsabilitat i l'autonomia personal.
Treballar cooperativament valorant i respectant les
idees dels altres.
COM?
- Projecte ( han de planificar, organitzar-se..)
- Saber liderar un grup

31. Competència en el
coneixement i la
interacció amb el
món físic
La comprensió de successos.
La predicció de conseqüències.
L’activitat dirigida a la millora i preservació de les
condicions de vida pròpies, dels altres i de la resta
d’éssers vius.
COM?
- PROJECTE;treballant continguts referents al
cos, la salut i sa relació i respecte amb es
medi ambient.

32. 7. COM PODEM AJUDAR ALS NOSTRES
FILLS I FILLES?
-Revisar amb ells/es l’agenda i la carpeta per si tenen
deures, fulls informatius…
-Col·laborar amb ells a les feines, però no fer-les.
-Ajudar-los a organitzar el seu temps (estudi, activitats,
esbarjo…) i respectar-los aquesta organització. Procurar
que el temps de feina sigui diari i, si és possible, a les
mateixes hores i en un lloc adequat ( sense la televisió i
altres possibles distraccions).

33. -Ajudar-los a assolir un hàbit de lectura.
-Ajudar-los a preparar la motxilla la nit abans.
-Mantenir contacte amb la tutora i informar-li de
qualsevol canvi que observin i que pugui tenir una
repercussió en el rendiment acadèmic i/o efecti
emocionalment en l' alumne/a.
MOLTES GRÀCIES PER SA VOSTRA
COL·LABORACIÓ