1. Повышение профессиональной
компетенции учителей с
помощью информационных
коммуникационных технологий
Курсовая работа
студентки 742 группы
факультета иностранных языков
Довгяло Татьяны Валерьевны
Научный руководитель: кандидат
педагогических наук, доцент
Мосина Маргарита Александровна

2.  Прогресс науки
и техники
 Новые  Изменения в
организационные обществе
формы на уроках
 Дистанционное
обучение
 Новые методы  Изменения в
обучения образовании
иностранным
языкам
 Развитие
информационных
коммуникационных
технологий

3. Задачи исследования
 - описать основные подходы к пониманию профессиональной
компетентности учителя, ее содержания и структуры;
 - описать систему повышения квалификации учителя и способы
развития и совершенствования профессиональной компетентности
учителя;
 - дать определение самообразования учителя как средства
непрерывного профессионально-педагогического образования;
 - систематизировать и описать использование современных
информационных и коммуникационных технологий для
совершенствования профессиональной компетентности учителей;
 - дать определение дистанционному обучению как способу
совершенствования профессиональной компетентности учителей;
 - описать собственный опыт разработки курса дистанционного
обучения «Современный урок иностранного языка», модуль 3.

4. Профессиональная компетентность
 Компетентность: 1) обладание компетенцией; 2) знания, сведения в
определённой области. (Базовое определение)
 Компетентность как интегральная профессионально-личностная
характеристика педагога определяется его готовностью и способностью
выполнять профессионально-педагогические функции в соответствии
с принятыми в социуме на настоящий момент нормами и стандартами.
(Э.М. Никитин)
 Профессиональная компетентность - это интегральная
профессионально-личностная характеристика, определяющая
готовность и способность выполнять педагогические и управленческие
функции в новых условиях в соответствии со служебным статусом.
(Е.П. Тонконогая)
 Профессионально-педагогическую компетентность можно
охарактеризовать, как способность педагога оперативно решать
возникающие проблемы и задачи на основе знаний и опыта,
приобретаемых в процессе познания. (С.Г. Вершловский)

5. Методы повышения
профессиональной компетентности
 методическая работа в школе
 практикумы
 проведение открытых и показательных уроков
 научно-практические конференции и педагогические чтения
 развитие профессионализма через курсы повышения
квалификации
 самообразование и т.д.

6. Совершенствование качества обучения и

Педагогическое самообразование осуществляется различными средствами:
воспитания в средней школе напрямую зависит
 систематическое изучение новинок художественной, специальной и
от уровня подготовки педагога.
педагогической литературы;
 научно-исследовательская работа по определенной проблеме;
Л.В.Николенко
 участие в педагогических советах, научно-методических объединениях;
 посещение уроков коллег, обмен мнениями по вопросам организации
занятий, содержания обучения, методов преподавания;
 теоретическую разработку и практическую апробацию разных форм уроков,
внеклассных мероприятий и учебных материалов;
 участие в сетевых педагогических сообществах и использование ресурсов
Интернет.

7. Дистанционное образование
 целостный процесс, включающий поиск подходящей информации в
сетях, обмен письмами, как с кураторам курса, так и с другими
учащимися, обращение к базам данных, периодическим
информационным изданиям , распространяемых посредством Интернет.

8. Требования к оформлению
дистанционного курса
 Следует принимать во внимание
изолированность студента
 Дружелюбный тон
 Логичность
 Наличие навигации
 Доступность и посильность

18. Дистанционное обучение позволяет постоянно и
непрерывно совершенствовать
профессиональную компетентность

19. Спасибо за внимание!