Giunto alla VII edizione, ha coinvolto, lo scorso anno, 1000 scuole. Il “Joyce” aderisce per la prima volta con due classi seconde (A e E) del Liceo delle Scienze Umane.
La proposta educativa Unicef, “L’albero dei diritti”, sostenuta dal MIUR, comprende percorsi sull’inclusione e sulle pari opportunità di bambini e adolescenti.
Presentanzione in P.P. del primo grande conflitto mondiale. Attraverso le illustrazioni d'epoca e le foto dei protagonisti si ripercorrono i momenti più salienti, con particolare riguardo al ruolo del nostro paese.
Italia es una república parlamentaria ubicada en el sur de Europa. Tiene una larga y rica historia que se remonta a los imperios romano y bizantino. Actualmente, su economía se basa en los sectores industrial y de servicios y usa el euro como moneda. Mantiene estrechas relaciones culturales y políticas con Brasil debido a la gran diáspora italiana en ese país.
Giunto alla VII edizione, ha coinvolto, lo scorso anno, 1000 scuole. Il “Joyce” aderisce per la prima volta con due classi seconde (A e E) del Liceo delle Scienze Umane.
La proposta educativa Unicef, “L’albero dei diritti”, sostenuta dal MIUR, comprende percorsi sull’inclusione e sulle pari opportunità di bambini e adolescenti.
Presentanzione in P.P. del primo grande conflitto mondiale. Attraverso le illustrazioni d'epoca e le foto dei protagonisti si ripercorrono i momenti più salienti, con particolare riguardo al ruolo del nostro paese.
Italia es una república parlamentaria ubicada en el sur de Europa. Tiene una larga y rica historia que se remonta a los imperios romano y bizantino. Actualmente, su economía se basa en los sectores industrial y de servicios y usa el euro como moneda. Mantiene estrechas relaciones culturales y políticas con Brasil debido a la gran diáspora italiana en ese país.
ConvegnoCKBG2014 - Rosa & Torre - Tecnologie e formazione dei docenti: tra fo...CKBGShare
IV° Convegno CKBG - Pavia 29-31 gennaio 2014
Alessia Rosa e Emanuela Torre
Università degli studi di Torino
Tecnologie e formazione dei docenti: tra forma mentis e modus operandi
Manuale Gratuito Concorso Allievi Agenti Polizia di Stato 2016 - 1 VolumeConcorsando.it
Manuale contenente le nozioni che potrebbero essere oggetto di domanda nell'ambito della prova scritta del Concorso Allievi Agenti Polizia di Stato 2016
Blaise Pascal foi um filósofo, matemático, físico e teólogo francês nascido em 1632 que fez importantes contribuições para a matemática, física e teologia. Ele inventou a primeira máquina de calcular e escreveu sobre pressão hidráulica e probabilidades. Morreu prematuramente em 1662 aos 30 anos de idade.
The Mafia originated in the 19th century in Sicily, Italy and is an association of criminal groups that share an organizational structure. It is made up of made men who are officially inducted and must be of full Sicilian descent. The Mafia hierarchy has bosses who make decisions and soldiers who carry out dirty work. They control activities like drug trafficking, prostitution, and corruption. The American Mafia emerged in the late 19th century from Italian immigrants and while connected to the Italian Mafia, operate independently with their own crime families. Famous Mafia leaders include Al Capone, Lucky Luciano, and Albert Anastasia. Movies like The Godfather and Goodfellas depict the Mafia's influence.
Tecnologie didattiche.
Queste slide sono a supporto del corso per i docenti neo immessi in ruolo nel corrente anno scolastico della provincia di Torino.
Le tecnologie proposte non sono “la soluzione”, ma solo un punto di partenza dettato dalla mia esperienza e di quella dei tantissimi colleghi che ho incontrato nel mio cammino.
E’ uno starter kit e come tale deve essere inteso è da espandere e modificare secondo le necessità.
Ponendosi nelle condizioni del docente che non ha nessuna competenza tecnologica, nelle tre ore di corso (1 frontale e 2 di laboratorio) l'obiettivo principale sarà quello di incominciare a conoscere gli strumenti di base per rendere più efficace il proprio lavoro ed essere in grado da solo di costruire un proprio Personal Learning Network che sfrutterà a sua volta per apprendere anche le tecnologie.
Il corso, prevede anche una parte da svolgere on-line utilizzando Edmondo.
Liceo Scientifico “G. Vailati”
Attività di approfondimento nell'ambito del corso di Filosofia della Prof.ssa P. Nunnari
Anno Scolastico : 2010/2011
Classe : 3° C
Le slide e gli approfondimenti sono a cura di A. Campoli & B. Ferrante
Liceo Scientifico “G. Vailati”
Attività di approfondimento
nell'ambito del corso di Filosofia
della Prof.ssa P. Nunnari
Anno Scolastico : 2010/2011
Classe : 3° C
Le slide e gli approfondimenti sono a cura di F. M. Pepe e F. Pianigiani
Liceo Scientifico “ Giovanni Vailati”
A.S. 2010 – 2011
Le slide sono state realizzate da F. De Fenzo, L. Forti, E. Massaroni nell'ambito di un'attività di
webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
A.S. 2010 – 2011
Liceo Scientifico “ G. Vailati”
Classe III A
Le slide sono state realizzate da F. Caucci, S. Marianecci, F. Pacioni
nell’ambio di un’attività di webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
Liceo scientifico “G. Vailati”
A.S. 2010 – 2011
Classe III A
Lavoro realizzato da S. Borelli, G. Laglia, S.
Tuzzi, nell’ambito di un’attività di
webquest coordinata dal Prof. P.
Volpones
Liceo Scientifico “G. Vailati”
A.S. 2010 – 2011
Classe III A
Lavoro realizzato da M. Barbaliscia, G. Bocchini, C. Fiorentini nell’ambito di un’attività di webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
A.S. 2010 – 2011
Liceo Scientifico “Giovanni Vailati”
Realizzato da Miriam Capretti, Alessandro Francica, Lorenzo Gomboli, Edoardo Palumbo nell'ambito di un'attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones
A.S. 2010 - 2011
Liceo Scientifico “ Giovanni Vailati”
Lavoro realizzato da : Maria Grazia Raiola, Giulia Veltro, Veronica Giovannangeli nell’ambito di attività di gruppo della III A coordinate dal Prof. Pietro Volpones
Liceo scientifico "G. Vailati" Presentazione realizzata da A. De Angelis, S. del Pidio, L. Galieti, G. Pantani nell'ambito di un'attività di webquest coordinata dal Prof. P. Volpones
Una serie di slide realizzate da Camilla Carafa, Simone Galli e Francesca Giuliani nell'ambito di un'attività di webquest coordinata dal Prof. Pietro Volpones
6. Durante i 55 giorni di prigionia dello statista democristiano ci fu una complessa
trattativa tra lo stato e le Brigate rosse che proponevano uno scambio con
terroristi in carcere con lo scopo di ottenere un riconoscimento politico e che vide
prevalere nel governo le "linea della fermezza", osteggiata dai socialisti e
sostenuta da tutte le forze politiche di maggioranza, comunisti compresi. Ma lo
scontro fu anche tutto interno ai singoli partiti e fu, in modo particolare, lacerante
all'interno della DC, come si evince anche dalle lettere scritte da Moro durante la
prigionia.
« Caro Zaccagnini, scrivo a te, intendendo rivolgermi a Piccoli, Bartolomei, Galloni,
Gaspari, Fanfani, Andreotti e Cossiga ai quali tutti vorrai leggere la lettera e con i
quali tutti vorrai assumere le responsabilità, che sono ad un tempo individuali e
collettive. Parlo innanzitutto della D.C. alla quale si rivolgono accuse che riguardano
tutti, ma che io sono chiamato a pagare con conseguenze che non è difficile
immaginare. Certo nelle decisioni sono in gioco altri partiti; ma un così tremendo
problema di coscienza riguarda innanzitutto la D.C., la quale deve muoversi,
qualunque cosa dicano, o dicano nell'immediato, gli altri. Parlo innanzitutto del
Partito Comunista, il quale, pur nella opportunità di affermare esigenze di fermezza,
non può dimenticare che il mio drammatico prelevamento è avvenuto mentre si
andava alla Camera per la consacrazione del Governo che m'ero tanto adoperato a
costituire. »
(lettera a Benigno Zaccagnini recapitata il 4 aprile)
7. Nella lettera recapitata l'8 aprile Moro lancia una vera e propria invettiva
contro la DC ed i suoi leader:
"Naturalmente non posso non sottolineare la cattiveria di tutti i
democristiani che mi hanno voluto nolente ad una carica, che, se
necessaria al Partito, doveva essermi salvata accettando anche lo
scambio dei prigionieri. Sono convinto che sarebbe stata la cosa più
saggia. Resta, pur in questo momento supremo, la mia profonda
amarezza personale. Non si è trovato nessuno che si dissociasse?
Bisognerebbe dire a Giovanni che significa attività politica. Nessuno
si è pentito di avermi spinto a questo passo che io chiaramente non
volevo? E Zaccagnini? Come può rimanere tranquillo al suo posto?
E Cossiga che non ha saputo immaginare nessuna difesa? Il mio
sangue ricadrà su di loro."
11. Film di riferimento Il Caso Moro di G. Ferrara 1986
Cronaca dei 55 giorni del sequestro e
della morte di Aldo Moro, presidente della
Democrazia Cristiana, ucciso dalle Brigate
Rosse: il grottesco di via Gradoli, le vili
interpretazioni delle lettere, l'inefficacia dei
servizi, le mene della P2, il partito della
fermezza. G.M. Volonté dà l'acqua della
vita a questo filmrequisitoria schematico
e rigido, facendo emergere la dignità di
Aldo Moro, ma anche, in chiave di dolente
malinconia, la forza. La parte del carcere
è la più riuscita. Costruito quasi tutto sui 2
processi e sugli atti della commissione
parlamentare, oltre che sul libro I giorni
dell'ira di Robert Katz che l'ha anche
sceneggiato con Armenia Balducci.
da http://www.mymovies.it
12. realizzato nell'ambito del progetto
Cinema e Storia
Il secolo breve italiano
a cura del Prof. Pietro Volpones
2009
Le slide e la conversione nel formato pdf sono state realizzate con OpenOffice 3.1