1. USR Campania - Ufficio VIII
Corsi di formazione per
l’insegnamento di discipline
non linguistiche secondo la
metodologia CLIL (D.D. n. 89/2013)
Conferenza di servizio del 4/2/2014

2. Riferimenti normativi
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DPR 88 e 89/2010 - Regolamenti di riordino dei Licei e degli Istituti
tecnici
DM 30 settembre 2011 - Criteri e modalità per lo svolgimento dei
corsi di perfezionamento per l’insegnamento di una disciplina, non
linguistica, in lingua straniera nelle scuole
Decreto prot. AOODGAI n° 10899 del 12/07/2012 e successivi
aggiornamenti – Enti certificatori riconosciuti
DDG prot. AOODGAI n° 1200 del 28/01/2013 - aggiornamento
enti certificatori
DM n. 821/2013 "Criteri e parametri per l'assegnazione diretta alle
istituzioni scolastiche nonchè per la determinazione delle misure
nazionali relative la missione Istruzione Scolastica, a valere sul
Fondo per il Funzionamento delle istituzioni scolastiche (ex 440)”
Art. 3 comma 1.b: fondi per la formazione di 18.000 unitè di
personale al fine di consentire l’avvio degli insegnamenti in
modalità CLIL.
Decreto dipartimentale n. 26 del 25/10/2013 di costituzione di un
Comitato che ha stimato che la competenza B2 sia spendibile
nelle attività di insegnamento secondo la metodologia CLIL, fermo
restando il profilo del docente individuato dal DM 30 settembre
2011 così come declinato nel DD DGPER n. 6 del 16/042012.
DD n. 89 del 2/11/2013

3. Decreto direttoriale 89/2013
CARATTERISTICHE DEI CORSI E DESTINATARI
Percorso formativo linguistico
Corsi di lingua (inglese, francese, spagnolo e tedesco) finalizzati a
far raggiungere ai docenti di discipline non linguistiche(DNL) una
adeguata competenza linguistica che consenta l’accesso ai percorsi di
metodologia CLIL.
Destinatari (art.5) docenti DNL con contratto a tempo indeterminato
con livello di competenza linguistica pari o superiore del livello A2
del QCER in servizio nei licei e nei tecnici che hanno manifestato
interesse a insegnare la propria disciplina secondo la metodologia
CLIL.

4. Decreto direttoriale 89/2013
Istituto
Disciplina
Classi
Lingua
Liceo linguistico
DNL
(es. no italiano)
Terze
Quarte
Quinte
Inglese o una delle altre
lingue insegnate
Liceo
DNL (es. no
italiano, latino)
Quinte
Inglese o una delle altre
lingue insegnate
Disciplina di area
di indirizzo
Quinte
Inglese
Istituto tecnico

5. Decreto direttoriale 89/2013
PERCORSO FORMATIVO LINGUISTICO
Organizzazione e struttura dei corsi (art. 4)
Corsi
Durata
Destinatari
Liv. arrivo
Standard A2
90h + 40h on-line
certificati o autocertif. A2
B1
Standard B1
90h + 40h on-line
certificati o autocertif. B1
B1 plus
Standard B1 plus
90h + 40h on-line
Competenza intermedia
Tra B1 e B2
B2
di integrazione
30/50h + 20/15h on line
Competenza molto vicina
al B1 o al B2
B1 o B2

6. Decreto direttoriale 89/2013
PERCORSO FORMATIVO LINGUISTICO
Valutazione delle competenze (art. 6)
in ingresso
I docenti privi di certificazione linguistica, o in possesso di
certificazione linguistica molto datata, prima dell’inizio del corso,
effettueranno un test diagnostico per essere inseriti in corsi con pari
livelli di competenza linguistica.
in uscita
Al termine di ciascun corso, comunque, il soggetto che eroga la
formazione rilascia un attestato di competenza che dia conto della
ipotetica collocazione su uno dei livelli QCER o che declini le
competenze raggiunte in riferimento alle competenze iniziali

7. Decreto direttoriale 89/2013
Criteri di individuazione dei soggetti erogatori della formazione (art. 8)

Personale docente interno di competenza linguistica C1 in grado di garantire gli
standard del percorso formativo e con comprovata capacità di gestire la formazione
on-line ed esperienza nella formazione lingua degli adulti

Università (facoltà e Centri linguistici di Ateneo)

Istituzioni private in possesso di:
◦ certificazioni europee (ISO o altra certificazione, per esempio, per l'insegnamento delle
lingue straniere, l'uso delle tecnologie informatiche, la capacità logistica, altro)
◦ essere sede di certificazione accreditata per gli esami di competenza riferiti a Enti
certificatori riconosciuti (cfr DM 7 marzo 2012);
◦ know how tecnologico con relativo hardware adeguato nonché capacità /competenza di
gestire la formazione on-line, avuto riguardo alla specifica destinazione di questo tipo di
attività.

Associazioni professionali e disciplinari, accreditate dal MIUR per la formazione
dei docenti nelle lingue straniere

Docenti madrelingua e docenti esterni in possesso delle stesse competenze previste
per il personale docente interno

8. Avvio dei corsi di formazione
Nota AOODGPER prot. n. 230 del 29/01/2014
La nota contiene 3 allegati:
Vademecum
Scheda
di rilevazione on line
Scheda di iscrizione al corso
Alcune precisazioni della nota:
 I Dirigenti scolastici, sulla base delle disponibilità manifestate dai docenti,
individuano gli insegnanti da iscrivere ai corsi sulla base delle esigenze
organizzative della propria istituzione scolastica.
 Privilegiare la formazione dei docenti che hanno una competenza
linguistica di livello prossimo al B2 e, a seguire, quelli di minore
competenza comunicativa.
 Le attività di formazione on line devono essere tutte tracciabili per
numero di accessi e numero di ore.

9. VADEMECUM
Adempimenti dell’USR



Archiviazione della documentazione relativa alla individuazione
delle scuole finanziate secondo quanto previsto dal Decreto
Direttoriale n. 89 del 20 novembre 2013,
Organizzazione della Conferenza di servizio con i Dirigenti delle
istituzioni scolastiche finanziate per l’organizzazione delle attività
formative
Monitoraggio delle iniziative a livello regionale

10. NCORSI
METODOLOGIA
NCORSI
LINGUA
Denominazione istituto
Cod. mecc.
Liceo Manzoni
CEPM010008
3
Liceo Calamandrei
NAPS200008
2
1
Istituto Magistrale Guacci
BNPM02000T
3
1
Liceo Scientifico Mazzini
NAPM02000R
3
1
Liceo Scientifico Silvestri
NAPS03000A
2
Istituto Superiore Telesi@
BNIS00200T
3
Liceo N. Jommelli
CEPM02000V
3
Liceo Cantone
NAPQ01000A
1
Liceo Scientifico Segre'
NAPS32000A
3
Liceo Scientifico Galilei
NAPS860005
3
IS Santa Caterina Da Siena
SAIS06900N
2
Liceo Classico Vico
NAPC09000V
3
Liceo Alfano I
SAPM020007
3
ITI Fermi Gadda
NATF24000R
2
1

11. VADEMECUM
Adempimenti delle istituzioni scolastiche destinatarie dei finanziamenti
Individuazione dei docenti per la formazione linguistica - i DS dei Licei e degli Istituti
Tecnici del territorio di riferimento di comunicano, attraverso la Scheda di iscrizione, i
nominativi dei docenti che frequenteranno il corso di lingua. Devono esser individuati
docenti non formati che insegnano DNL nel corrente anno scolastico o che la
insegneranno nel prossimo.
 Individuazione dei soggetti affidatari del corso linguistico - i DS possono predisporre
un unico bando rivolto tanto ai docenti interni al sistema scolastico, quanto alle
Università e ad altri soggetti secondo quanto indicato nel DD 89/2013 per
l’individuazione del soggetto erogatore del corso linguistico. In tale documento devono
chiedere il progetto didattico, il costo, i tempi, le modalità. Il soggetto erogatore dei
corsi deve garantire:

◦ lo svolgimento del test diagnostico
◦ l’erogazione del corso standard (90 ore in presenza + 40 ore on line) e di corsi di integrazione
◦ la mobilità dei propri formatori per recarsi nelle sedi di formazione individuate.
Calendarizzazione dei test diagnostici - a tali test è ammesso un numero di docenti pari
al doppio dei posti-formazione disponibili.
 Costituzione delle classi dopo lo svolgimento dei test diagnostici
 Calendarizzazione dei corsi - di norma, la formazione ha cadenza settimanale per non
più di 3/4 ore.
 Archiviazione di tutti gli atti e monitoraggio


12. VADEMECUM
Adempimenti ancora da programmare
Organizzazione
delle prove di certificazione
L’individuazione
metodologico
dei soggetti affidatari corso
Data di inizio dei corsi
15 febbraio 2014!

13. Modello didattico Standard
90 ore in presenza + 40 online

Piattaforma e-learning (LMS/CLMS) es. Moodle







Classi virtuali
Registri
Upload attività
Tracciabilità
Report
Archivio
Erogazione
◦ Programmazione modulare: n. ore in presenza + n. ore online (es. 30
ore in presenza + 10 online)
◦ Ruolo ore online: consolidamento - recupero - studio autonomo
◦ Attività online calibrate in base alle ore da svolgere
N. B. Riservare un pacchetto di ore per la preparazione al Test di
Certificazione

14. Modello didattico = Integrato es. n. 2

30/50 ore integrate da un n° ore online in proporzione
Esempio n. 1
Finalità = preparazione test di certificazione
Destinatari = corsisti con abilità linguistica accertata livelli B1/B2
Erogazione:
 10/20 ore in presenza per recupero abilità pregresse
 20 ore in presenza preparazione test
 12/18 ore online

Esempio n. 2
Finalità = completamento di livello
Destinatari = corsisti con abilità accertata in prossimità dei livelli
B1/B2
Erogazione:
 30 ore in presenza per completamento livello
 20 ore in presenza preparazione test
 22 ore online