Il documento analizza l'uso dei framework concettuali come strumenti didattici efficaci per gestire l'apprendimento in contesti sia in presenza sia a distanza. Questi framework forniscono una struttura per organizzare e orientare l'attività didattica, facilitando la comprensione dei concetti chiave e promuovendo il problem finding e problem solving. Si propone l'adozione di questi strumenti nelle varie fasi di insegnamento, dalla preparazione alla valutazione finale, per migliorare la partecipazione e l'efficacia dell'apprendimento.

1. #Framework
Concettuale
Ricorrenza in un progetto
didattico flip per la classe
in presenza e a distanza.
Problem Finding e Problem Solving
DaD
RIDUZIONE O
ANNULLAMENTO
DELLA LEZIONE
FRONTALE E AUMENTO
DEI FRAMEWORKS
CONCETTUALI NELLA
DIDATTICA ORDINARIA
E A DISTANZA.

2. È una regia che si condensa
in una mappa, in una
infografica, in uno schema
concettuale, in una lista …
Il Framework
concettuale
Introduce, anticipa un
argomento nell’ossatura
essenziale, riassume
concetti fondamentali di un
topic.

3. Si presta ad essere fruito in
uno spazio di proiezione e
sugli schermi.
Il Framework
concettuale
• Potrebbe essere condiviso e commentato in una
Webconferencing, su una lavagna.
• Rappresenta uno strumento molto efficace per
organizzare l’apprendimento flip in situazione di
didattica a distanza.
• Ha capacità di orientare e tenere insieme i gruppi di
lavoro, fornendo un orientamento .

5. Framework concettuale cos’è?
È un’architettura finalizzata alla comprensione generale di un fenomeno, per
metterne in evidenza i concetti chiave e le relazioni tra questi concetti, rispondendo
ad una domanda e ad un obiettivo. Connette osservazioni e fatti, dando direzione
alla ricerca. È utilizzato esplicitamente come metodologia nella didattica EAS
(Episodi di apprendimento situati). Ad esempio il docente non eroga nella
presentazione alla classe (in presenza o a distanza) una lezione di avvio, ma un
framework concettuale di avvio. Lo studente però ha consultato una lesson,
un’immagine, un testo, un tutorial, un video come input breve e di stimolo in
homework.

6. Framework concettuale cos’è?
È una struttura teorica di ipotesi, principi, regole, che
tengono insieme un gruppo di idee per descrivere un
fenomeno e fornirne rappresentazione.

7. Framework concettuale cos’è?
È un quadro concettuale per aiutare nell’analisi delle
esigenze, che si devono soddisfare per raggiungere
competenze. Si concentra, quindi, su quali siano le
mosse strategiche estese, identificando i punti
nevralgici di una ricerca.

8. Framework concettuale cos’è?
Descrive i principi che rendono efficace la costruzione
di un oggetto per soddisfare esigenze e prestazioni. Dà,
quindi, direzione e senso allo studio, definendo ciò che
deve essere investigato.

9. Framework concettuale cos’è?
È un quadro operativo. Provoca osservazioni
e domande.
Identifica livelli-variabili e la loro relazione.
È un disegno di ricerca.
Spinge a fare domande e a formulare
possibili risposte.
Fornisce un obiettivo, una prospettiva per
guidare lo studio e l’investigazione secondo
gradi e steps.

10. • Caselle
• Simboli
• Frecce
Framework concettuale usa:
Framework
concettuale può
essere:
• Mappa
• Diagramma
• Rappresentazione
visuale (infografica).

11. Framework concettuale introduce
interrogativi. Esempio:
DI COSA CI
OCCUPEREMO?
ARGOMENTO
Cosa abbiamo già
fatto?
Cosa sapete?
Cosa può essere
interessante per
voi?
……………………….
Cosa dovete fare?Cosa e come potete
produrre un artefatto?
Che obiettivo
abbiamo?
Cosa sarete in grado
di fare alla fine?

12. Framework concettuale… Esempio
d’uso
In quale
ambiente
proporlo? Durante una
Webconferencing
Per
l’assegnazione
dei compiti.
Come report
ricorsivo dell’attività
dei gruppi.
Per avvio di un
brainstorming.
Come valutazione
dei prodotti.

13. Usare framework concettuali … quando?
1
Usare framework concettuale nel momento
anticipatorio dell’avvio dell’attività didattica in classe
prima di Homework.
Esempio
Vi propongo questo argomento …
Che cosa abbiamo già fatto, che si rapporta
con questo?
Che problemi nuovi andremo a sviluppare?
Come ci muoviamo?
Potrebbe essere il risultato di un brainstorming guidato.

14. Usare framework concettuali …
quando?
2
Usare un framework concettuale nella fase di avvio e lancio
dell’attività didattica in classe reale o virtuale dopo Homework e
come premessa al lavoro assistito (individuale, di gruppo) del
momento operatorio.
Esempio
Ho consultato le vostre risposte da homework e ho tenuto conto
delle vostre osservazioni …
Ora vi propongo il plan dell’attività e come ci possiamo muovere,
organizzare per raggiungere queste finalità.

15. Usare framework concettuali …
quando?
3
Nella fase ristrutturativa (debriefing) dell’attività didattica in classe.
Dopo il Momento Operatorio si riassume in un framework
concettuale, quello che è stato raggiunto nelle competenze e quello
che è rimasto da perfezionare.
Esempio
Abbiamo visto la presentazione dei vostri prodotti. Li abbiamo
analizzati. Con il brainstorming abbiamo individuato i punti di
forza e di debolezza e corretto alcuni punti di vista deboli.
Ora vi propongo un bilancio finale sull’attività svolta e su quello
che potremo sviluppare nella prossima attività didattica.

16. Ricorrere ai framework concettuali
• Rende efficace la partecipazione degli studenti.
• Favorisce l’ascolto e la consapevolezza.
• Aiuta la concentrazione sui problemi da risolvere.
• Ricomprende quanto è stato fatto e prodotto.
Nella didattica a distanza , ma anche
in quella in presenza

17. Attribuzione - Non commerciale - Non
opere derivate
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