Il documento discute la metodologia EAS (Episodio di Apprendimento Situato), sviluppata dal prof. Pier Cesare Rivoltella, che integra didattica e tecnologie per favorire un apprendimento attivo e collaborativo. L'EAS si basa su competenze specifiche e coinvolge il docente come progettista e tutor, mentre gli studenti sono attivi nella costruzione del proprio sapere. Viene anche menzionato l'uso di strumenti digitali come Padlet e Coggle per facilitare l'apprendimento e la collaborazione.

1. EAS E LESSON PLANNING
Docente Concetta Carrano
Università degli Studi del Molise
Facoltà di Scienze della Formazione primaria

2. LA METODOLOGIA EAS
E’ stata elaborata dal prof. Pier Cesare Rivoltella,
docente dell’Università Cattolica di Milano. L’
EAS è:
• Episodio di Apprendimento Situato
• Porzione di azione didattica
• Microlearning (richiede un breve lasso di
tempo, con argomenti specifici)

3. L’EAS parte dalle COMPETENZE
che il docente intende attivare,
privilegiando le ATTIVITA’.

5. L’ EAS…
 rovescia le fasi della lezione tradizionale (Flipped
Learning)
 coniuga Didattica e Nuove Tecnologie.
Le TIC permettono di creare:
-nuove forme di ricerca e di scambio;
-nuove possibilità di lavoro cooperativo;
-maggiore coinvolgimento degli studenti per
un'appropriazione personale dei contenuti.

6. Un EAS è… «una porzione di azione didattica
da cui partire e intorno alla quale sviluppare un
percorso che mette in gioco
conoscenze, capacità, attitudini e
competenze»
(P.C. Rivoltella, «Fare didattica con gli EAS»)

7. Progettazione delle
attività didattiche
Lesson Planning

8. LESSON PLANNING

10. TRAGUARDI DI COMPETENZA…
…indicano il
raggiungimento di un dato
livello di competenza
relativo ad un intero grado
scolastico.

11. …E LE DIMENSIONI ?
Sono le caratteristiche peculiari che
contraddistinguono una
determinata prestazione.
(Mario Castoldi)
Ad es., nella comprensione di un
racconto, le dimensioni riguardano
l’organizzazione testuale, il livello
morfosintattico, il lessico etc.

12. Gli indicatori
Precisano attraverso quali evidenze possiamo
riconoscere la presenza o meno dei criteri che
abbiamo considerato.
Ad es., l’attribuzione di un titolo congruente con
il significato generale del testo, oppure la
riutilizzazione del lessico in altri testi etc.

13. In sintesi…l ’EAS è un’attività di
insegnamento/apprendimento:
Con contenuto circoscritto
Sviluppo temporale ridotto
Agire contestualizzato
(apprendimento situato)

14. In ogni fase
sono individuate
le azioni del docente
e dello studente

15. DOCENTE «PROGETTISTA»
Progettazione del docente :
Nella prima fase individua la/e
competenza/e,
produce il framework concettuale,
sceglie gli stimoli adatti,
scrive gli strumenti,
definisce tempi e spazi di lavoro.

16. RUOLO DEL DOCENTE :
 tutor, regista e facilitatore nei confronti dello student
 designer, progettista (Lesson planning).
RUOLO DELLO STUDENTE :
• soggetto attivo dell’apprendimento nelle 3 fasi dell’EAS;
• impegnato nella costruzione del proprio sapere;
• coinvolto in approcci operativi.

17. PADLET
E’ un’ applicazione in versione
web e per dispositivi mobili.
E’ un «muro virtuale» che
consente di pubblicare,
individualmente o
collaborativamente, contenuti
sul web.
Padlet collaborativi

18. COGGLE
L’ applicazione “Coggle” (on
line e per dispositivi mobili)
consente la creazione di
mappe condivise e
collaborative.
Esempi di mappe

19. Grazie per l’attenzione !
Email : concettacarrano@gmail.com
Blog «I colori di San Marco»