Il documento descrive un approccio didattico chiamato 'flipped classroom', che include un lancio di stimoli problematici, lezioni a casa e compiti in aula. Il docente guida il processo e facilita la creazione di artefatti da parte degli studenti, che collaborano e discutono i risultati in classe. Al termine, vengono analizzati e corretti i lavori, con un focus sulla condivisione e sul consolidamento dei concetti appresi.

1. E MOMEN
E ’E
I O I I A R N IM NTO
IT ATI
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collaborazione
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TRE
STEPS
ORCHESTRARE LA
DIDATTICA FLIP
• LANCIO DI UNO STIMOLO PROBLEMATICO IN CLASSE
• LA LEZIONE A CASA (come tutorial, video, checklist …)
• I COMPITI IN CLASSE
• LA LEZIONE A POSTERIORI (dopo che gli studenti hanno
prodotto un artefatto)
MOMENTO
PREPARATORIO
IL LANCIO è costituito da una domanda su un problema
di realtà.
LA LEZIONE IN HOMEWORK è sotto forma di tutorial, di
video, di un doc. di un’immagine. È sempre
accompagnata da richieste e da domande.
ALERT!
Per la Scuola dell’Infanzia e per la Primaria il Momento Preparatorio viene
gestito quasi integralmente in classe ed è fortemente guidato in tutti i processi
dalla diretta presenza del docente.
MOMENTO
IL DOCENTE IN CLASSE OPERATORIO
RIASSUME E VERIFICA IN PLENARIA QUELLO
CHE E’ SUCCESSO NELLA FASE PREPARATORIA
CON UN FRAMEWORK CONCETTUALE FISSA I
PROBLEMI, DA’ AD ESSI UNA DIREZIONE DI
MARCIA
USA UN VIDEO STIMOLO O UN’IDEA O UN
DOCUMENTO O UN’IMMAGINE O ALTRO PER
LANCIARE L’ATTIVITA’ IN CLASSE
FORNISCE UNA CHECKLIST DELLE COSE DA FARE E
SUGGERISCE STRUMENTI POSSIBILI PER
PRODURRE UN ARTEFATTO
ORGANIZZA EVENTUALMENTE IL LAVORO DI
GRUPPO
GLI STUDENTI IN CLASSE
SI CONSULTANO TRA DI LORO, DEFINISCONO RUOLI, PROCEDURE,
RICERCHE, STRUMENTI. SUPPORTATI DAL DOCENTE ON DEMAND
PRODUCONO UN ARTEFATTO INDIVIDUALE O DI GRUPPO.
CONCLUSIONE E
RILANCIO
DELL’EAS
MOMENTO RISTRUTTURATIVO
Gli studenti condividono i loro artefatti.
Il docente avvia una discussione.
È il momento della restituzione e della correzione
delle false opinioni.
Il docente fissa i concetti chiave in vista dell’attività
successiva e produce la Lezione a posteriori come
conclusione dell’attività.
Si pubblicano i risultati e gli artefatti.
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