Deze presentatie is verzorgd op 31 augustus 2010 door Bart van Luik en Tim Remmers van Dactique tijdens de Summer Schools 2010 georganiseerd door Kennisnet.
Er is tijdens de Summer Schools veel getwitterd. De hashtags waren: #knss10 en #sumschool2010.
Masterclass blended learning next higher education 2015WilfredRubens.com
Op 7 december 2015 heb ik in het kader van Next Higher Education een masterclass verzorgd over het ontwerpen van blended learning. Een centraal element hierbij is een stappenplan.
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Jeroen Bottema
Het opleiden van startbekwame leraren die ICT betekenisvol kunnen inzetten in het leren, lesgeven en organiseren van onderwijs is een actueel thema binnen de lerarenopleidingen. Onderzoek naar ICT in het onderwijs toont aan dat mits goed ingezet ICT het rendement en de aantrekkelijkheid van het onderwijs vergroot. Dit vraagt leraren die in staat zijn om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en die vaardig zijn om deze te integreren in betekenisvol onderwijs. Lerarenopleidingen moeten de leraren van de toekomst leren hoe ze ICT in hun lessen moeten gebruiken. Een door lerarenopleidingen gezamenlijk ontworpen kader voor studenten en lerarenopleiders zorgt voor richting in dit proces. In dit symposium staan we stil bij de vraag wat een startbekwaam leraar zou moeten beheersen om ICT te integreren in leren, lesgeven en organiseren van onderwijs en wat dat vraagt van een lerarenopleider. Het symposium draagt bij aan het debat over technologie, onderwijzen en het leren van leraren en lerarenopleiders. Presentaties door Joke Voogt, Jeroen Bottema en Gerard Dummer.
Deze presentatie is verzorgd op 31 augustus 2010 door Bart van Luik en Tim Remmers van Dactique tijdens de Summer Schools 2010 georganiseerd door Kennisnet.
Er is tijdens de Summer Schools veel getwitterd. De hashtags waren: #knss10 en #sumschool2010.
Masterclass blended learning next higher education 2015WilfredRubens.com
Op 7 december 2015 heb ik in het kader van Next Higher Education een masterclass verzorgd over het ontwerpen van blended learning. Een centraal element hierbij is een stappenplan.
Symposium ICT en de lerarenopleiding Velon 2014Jeroen Bottema
Het opleiden van startbekwame leraren die ICT betekenisvol kunnen inzetten in het leren, lesgeven en organiseren van onderwijs is een actueel thema binnen de lerarenopleidingen. Onderzoek naar ICT in het onderwijs toont aan dat mits goed ingezet ICT het rendement en de aantrekkelijkheid van het onderwijs vergroot. Dit vraagt leraren die in staat zijn om de verworvenheden en beperkingen van technologie te herkennen en die vaardig zijn om deze te integreren in betekenisvol onderwijs. Lerarenopleidingen moeten de leraren van de toekomst leren hoe ze ICT in hun lessen moeten gebruiken. Een door lerarenopleidingen gezamenlijk ontworpen kader voor studenten en lerarenopleiders zorgt voor richting in dit proces. In dit symposium staan we stil bij de vraag wat een startbekwaam leraar zou moeten beheersen om ICT te integreren in leren, lesgeven en organiseren van onderwijs en wat dat vraagt van een lerarenopleider. Het symposium draagt bij aan het debat over technologie, onderwijzen en het leren van leraren en lerarenopleiders. Presentaties door Joke Voogt, Jeroen Bottema en Gerard Dummer.
Verzorgd door: Herman Rigter
Tien jaar geleden is op de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm gestart met het gebruik van laptops in het onderwijs. Op dit moment hebben op een tweetal scholen (vrijwel) alle leerlingen de beschikking over een persoonlijke laptop. Tijdens deze presentatie wordt een overzicht gegeven van de ontwikkeling die deze scholen hebben doorgemaakt om te worden tot de huidige laptopscholen. Daarnaast zal worden aangegeven aan welke voorwaarden moet worden voldaan om een dergelijke proces succesvol te kunnen doorlopen
In het kader van ‘kennis delen’ met andere opleidingen op het gebied van economie, taal en recht hebben we op 28 juni 2017 een sessie verzorgd over hulpmiddelen die je kunt gebruiken bij de ontwikkeling van ‘blended learning’.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
Bijdrage voor studieochtend 09/04 van de tweedegraads lerarenopleiding Inholland. Deze lerarenopleiding staat aan de vooravond van een herontwerp traject gericht op het opleiden van leraren die het leerproces van leerlingen optimaal kunnen faciliteren, en daarbij vanzelfsprekend de meerwaarde van ICT benutten, die excellent zijn in activerende didactiek, in staat zijn om verbinding te maken met andere vakken en die taalbewust zijn. Eén van de focuspunten is de didactische inzet van ICT. Hieronder mijn presentatie waarbij ik de stand van zaken schets met betrekking tot ICT op de lerarenopleiding. Ik maak hierbij gebruik van de opzet van het symposium ICT-bekwaamheden en de lerarenopleiding op het Velon congres in maart.
Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiekWilfredRubens.com
Op 6 oktober 2015 heb ik een workshop gefaciliteerd van medewerkers van de opleiding Facility Management van Zuyd Hogeschool. In deze sessie hebben we een eerste stap gezet in het versterken van het onderwijs met behulp van ICT.
Presentatie voor het hoorcollege voor derdejaars studenten van de Pabo in Amersfoort. Inhoud: ICT en leervragen, digitaal pesten en visie op ICT en onderwijs. Uitleg TPACK- model. Mogelijkheden van beginnende geletterdheid en ICT. Serious games bij kleuters. Het digibord bij de kleuters. ICT startpagina's.
Webinar Van virtual classroom tot digitaal werkplek lerenWilfredRubens.com
Op 23 juni 2016 heb ik in het kader van de Week van Onderwijs & Arbeidsmarkt een webinar met bovenstaande titel verzorgd voor ZorgZijn Werkt. Het webinar vond plaats in de applicatie Vitero die door Blended Communications wordt gehost.
Gastcollege implementatie e learning fontys najaar 2016WilfredRubens.com
Op 4 oktober 2016 heb ik in het kader van de post-HBO opleiding e-learning van Fontys weer een gastcollege verzorgd over de implementatie van technology enhanced learning. We hebben onder andere mijn implementatiemodel gebruikt om een casus te analyseren.
Michael van Wetering (Kennisnet) en ik hebben op 5 oktober 2016 in het Innovatiehuis in 's-Hertogenbosch een themamiddag verzorgd over trends op het gebied van ICT in het MBO.
Ontwerpen en duurzaam implementeren van blended learning Jeroen Bottema
Het lectoraat Teaching, Learning & Technology van Hogeschool Inholland heeft in de afgelopen jaren uitgebreid onderzoek gedaan naar het herontwerpen van leerpraktijken op basis van blended learning. Daarnaast heeft het lectoraat bijgedragen aan het (door middel van blended learning vormgegeven) ontwerp van de Masteropleiding Leren & Innoveren. In de workshop worden aan de hand van voorbeelden van (ontwerp en implementatie) van 'blends' alle aspecten besproken die een rol spelen bij de totstandkoming van een 'optimale blend' in een gegeven context.
Verzorgd door: Herman Rigter
Tien jaar geleden is op de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm gestart met het gebruik van laptops in het onderwijs. Op dit moment hebben op een tweetal scholen (vrijwel) alle leerlingen de beschikking over een persoonlijke laptop. Tijdens deze presentatie wordt een overzicht gegeven van de ontwikkeling die deze scholen hebben doorgemaakt om te worden tot de huidige laptopscholen. Daarnaast zal worden aangegeven aan welke voorwaarden moet worden voldaan om een dergelijke proces succesvol te kunnen doorlopen
In het kader van ‘kennis delen’ met andere opleidingen op het gebied van economie, taal en recht hebben we op 28 juni 2017 een sessie verzorgd over hulpmiddelen die je kunt gebruiken bij de ontwikkeling van ‘blended learning’.
Op 7 december 2021 heb ik in het kader van de FCe Postbachelor opleiding e-Learning een online gastcollege verzorgd over trends op het gebied van 'technology enhanced learning'. Ik onderscheid maar liefst zevenentwintig trends.
Op 26 en 27 april 2016 vond een tweedaagse professionaliseringssessie plaats met medewerkers van Toll-net. Tijdens deze tweedaagse heb ik de medewerkers gecoached op het gebied van het ontwerpen van blended learning, op basis van een casus die de medewerkers van Toll-net zelf inbrengen. De tweedaagse vond plaats in het Innovatiehuis te 's-Hertogenbosch (Nederland).
Bijdrage voor studieochtend 09/04 van de tweedegraads lerarenopleiding Inholland. Deze lerarenopleiding staat aan de vooravond van een herontwerp traject gericht op het opleiden van leraren die het leerproces van leerlingen optimaal kunnen faciliteren, en daarbij vanzelfsprekend de meerwaarde van ICT benutten, die excellent zijn in activerende didactiek, in staat zijn om verbinding te maken met andere vakken en die taalbewust zijn. Eén van de focuspunten is de didactische inzet van ICT. Hieronder mijn presentatie waarbij ik de stand van zaken schets met betrekking tot ICT op de lerarenopleiding. Ik maak hierbij gebruik van de opzet van het symposium ICT-bekwaamheden en de lerarenopleiding op het Velon congres in maart.
Workshop visieontwikkeling ict en leren zuyd hogeschool publiekWilfredRubens.com
Op 6 oktober 2015 heb ik een workshop gefaciliteerd van medewerkers van de opleiding Facility Management van Zuyd Hogeschool. In deze sessie hebben we een eerste stap gezet in het versterken van het onderwijs met behulp van ICT.
Presentatie voor het hoorcollege voor derdejaars studenten van de Pabo in Amersfoort. Inhoud: ICT en leervragen, digitaal pesten en visie op ICT en onderwijs. Uitleg TPACK- model. Mogelijkheden van beginnende geletterdheid en ICT. Serious games bij kleuters. Het digibord bij de kleuters. ICT startpagina's.
Webinar Van virtual classroom tot digitaal werkplek lerenWilfredRubens.com
Op 23 juni 2016 heb ik in het kader van de Week van Onderwijs & Arbeidsmarkt een webinar met bovenstaande titel verzorgd voor ZorgZijn Werkt. Het webinar vond plaats in de applicatie Vitero die door Blended Communications wordt gehost.
Gastcollege implementatie e learning fontys najaar 2016WilfredRubens.com
Op 4 oktober 2016 heb ik in het kader van de post-HBO opleiding e-learning van Fontys weer een gastcollege verzorgd over de implementatie van technology enhanced learning. We hebben onder andere mijn implementatiemodel gebruikt om een casus te analyseren.
Michael van Wetering (Kennisnet) en ik hebben op 5 oktober 2016 in het Innovatiehuis in 's-Hertogenbosch een themamiddag verzorgd over trends op het gebied van ICT in het MBO.
Ontwerpen en duurzaam implementeren van blended learning Jeroen Bottema
Het lectoraat Teaching, Learning & Technology van Hogeschool Inholland heeft in de afgelopen jaren uitgebreid onderzoek gedaan naar het herontwerpen van leerpraktijken op basis van blended learning. Daarnaast heeft het lectoraat bijgedragen aan het (door middel van blended learning vormgegeven) ontwerp van de Masteropleiding Leren & Innoveren. In de workshop worden aan de hand van voorbeelden van (ontwerp en implementatie) van 'blends' alle aspecten besproken die een rol spelen bij de totstandkoming van een 'optimale blend' in een gegeven context.
VELON themagroep ICT en de lerarenopleider: van themagroep naar platformJeroen Bottema
De themagroep ICT en de lerarenopleider van het VELON heeft de afgelopen jaren gewerkt met een kleine vaste groep enthousiaste lerarenopleiders. De themagroep opereerde autonoom op basis van een door de groepsleden vastgestelde (onderzoeks-)agenda. Zo heeft de themagroep de afgelopen jaren een ICT-competentieprofiel voor de lerarenopleider ontwikkeld om de beroepsstandaard voor lerarenopleiders te verrijken, en daarin het aspect van de lerarenopleider als rolmodel verkent.
Het doel van de themagroep is het samenbrengen van VELON leden die een speciale interesse hebben in ICT voor leren en lesgeven en zich bezighouden met de inzet van ICT om het opleiden van leraren te ondersteunen en te versterken. De themagroep organiseert hiervoor activiteiten in het kader van professionele ontwikkeling.
Om de komende jaren aan deze doelstelling te voldoen is de themagroep van mening dat een andere organisatie van de themagroep nodig is. De themagroep wil graag de transitie maken naar een toegankelijk platform voor en met leraren- en schoolopleiders die speciale interesse hebben in ICT voor leren en lesgeven en zich bezighouden met de inzet van ICT om het opleiden van leraren te ondersteunen en te versterken.
Jan Snijders en Eky Fioole presenteerden op 14 april 2011 voor ICT- en informatiemanagers van Inholland. Het verhaal geeft een goed beeld van 6 jaar consistent werken aan de realisatie van een visie op ICT bij Avans Hogeschool.
Presentatie bij het ochtendprogramma voor docenten Accountancy en Bedrijfseconomie van Fac FM/CM (Zuyd) door Frans Roovers en Judith van Hooijdonk (I-team Zuyd).
Introductie Dapter e-portfolio voor Teletop DPF gebruikers
ELO implementeren in het VO
1. ELO‟s implementeren
in het vo
Themabijeenkomst ELO
Kennisnet Ambassadeursprogramma vo
16 en 23 maart 2011
2.
3. Ik ben:
a) docent
b) schoolleider
c) ict-coördinator
d) …
Even kennismaken (1|4)
4. ELO gebruik:
a) 0 tot 2 jaar
b) 2 tot 4 jaar
c) langer dan 4 jaar
d) …
Even kennismaken (2|4)
5. Ik gebruik:
a) Digibord
b) Smartphone
c) Tablet PC (iPad)
d) …
Even kennismaken (3|4)
6. Ik gebruik:
a) LinkedIn
b) Facebook
c) Twitter
d) …
Even kennismaken (4|4)
7. “Kunnen jullie …”
“Welke …”
“Hoe …”
“Help ons ...”
Het werkgebied van Dactique
8. “Kunnen jullie ons ict beleidsplan schrijven?”
“Welke soorten ict middelen kunnen wij inzetten voor ons
onderwijs?”
“Kunnen jullie ons helpen bij het formuleren van onze visie op ict?”
“Onze leerlingen krijgen laptops. Hoe moeten we onze docenten
hierop voorbereiden?”
“We zijn bezig met nieuwbouw … help ons met een onderwijskundig
onderbouwd plan voor de ict infrastructuur.”
“Hoe ondersteunen we het delen van kennis van onze docenten?”
“De meningen en wensen zijn verdeeld. Toch willen we 1 elo voor
alle locaties.”
“We willen de persoonlijke ontwikkeling van onze docenten
faciliteren.”
11. Opdracht:
Noteer de top 4
actiepunten/thema’s
voor uw school in de
nabije toekomst.
Actiepunten voor nabije toekomst
12. Drie onderwijskundige noodzaken:
• Algemene onderwijskundige redenen
Oftewel: Kwaliteit en productiviteit van onderwijs verbeteren
• Maatschappelijke of sociale onderwijskundige redenen
Oftewel: Leerlingen als burger voorbereiden op functioneren
in mediarijke kennissamenleving
• Beroepsgerichte onderwijskundige redenen
Oftewel: ICT-toepassingen nodig voor beroepsuitoefening
Waarom ICT in het onderwijs?
22. Verbeterpunten tav gebruik ELO
“Wat zijn volgens u de drie belangrijkste verbeterpunten,
waardoor het gebruik van ELO‟s zou toenemen?”
54% Meer digitaal lesmateriaal beschikbaar
48% Aangescherpte visie binnen de school mbt de toepassing
van ELO‟s
41% Betere toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal
39% Meer training in het gebruik van digitaal lesmateriaal
35% Betere prijs- kwaliteitverhouding van digitaal lesmateriaal
van uitgeverijen
34% Betere kwaliteit van digitaal lesmateriaal van uitgeverijen
31% Meer computers beschikbaar op school
Bron: Motivaction (2010)
23. “64% van de managers geeft
aan dat er een ELO
beleidsplan is,
maar slechts 28% van de
docenten geeft aan dit te
kennen.”
Bron: SLO (2010)
24. “Managers vinden dat er op
centraal niveau een visie op
het gebruik van ict is
vastgelegd.
Leraren zijn van mening dat
het gebruik van ict voor
onderwijsdoeleinden wordt
overgelaten aan hun
persoonlijke voorkeur.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010
25. “Veel leraren hebben behoefte
aan een visie die binnen de
school breed gedragen wordt
en in samenwerking met
leraren is ontwikkeld.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010
26. “Deskundigheid en visie
hangen nauw samen.
Als leraren de visie achter het
onderwijs met ict niet
ondersteunen,
is hun motivatie gering om de
nodige vaardigheden onder de
knie te krijgen of toepassingen
in de praktijk te brengen.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010
27. “Ruim 40% van de leraren
vindt zich onvoldoende
toegerust om vol
zelfvertrouwen les te geven
met ict.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010
28. “Het leiderschap van
managers bij de invoering van
ict houdt vooral in dat zij
leraren ruimte geven om te
experimenteren. Daarmee
ondersteunen zij vooral de
computervoorhoede …
… Maar zij bieden te weinig
ondersteuning aan leraren die
minder affiniteit hebben met
technologie.”
Bron: Vier in Balans Monitor 2010
30. Verbeterpunten (met hoogste prio)
Volgens leraren:
Betere materiële voorzieningen.
Volgens managers:
Verandering in vaardigheden en
opvattingen van leraren.
Bron: Vier in Balans Monitor 2010
37. Opdracht:
Noteer de top 4
actiepunten/thema’s
voor uw school in de
nabije toekomst.
Actiepunten voor nabije toekomst
38. Mijn actiepunten voor nabije toekomst
1. Management en leraren ontwikkelen een
gezamenlijke visie (eigenaarschap).
2. Leraren krijgen meer vertrouwen in het gebruik van
onderwijstechnologie.
3. Leraren met minder affiniteit met
onderwijstechnologie (early majority) nadrukkelijk
ondersteunen.
4. Digitale leermiddelen zijn meer
en beter toegankelijk.
40. Colofon
Deze presentatie is verzorgd op 16 en 23 maart 2011 door Tim Remmers
tijdens de „Themabijeenkomst ELO‟ in het kader van het Kennisnet
ambassadeursprogramma vo.
Wilt u meer informatie over de presentatie?
website : www.dactique.nl
e-mail : info@dactique.nl
telefoon : 053 4803130
Op deze presentatie is de volgende licentie van toepassing:
Creative Commons Naamsvermelding-Gelijk delen 3.0 NL
Deze presentatie is te vinden op slideshare:
www.slideshare.net/dactique
www.slideshare.net/timremmers