Op 12 januari 2016 heb ik via de applicatie Vitero een webinar verzorgd over het werken met het TPACK-model en activerende didactiek.

1. Werken met TPACK
en activerend leren
http://tpack.org/tpck/
index.php?
title=Main_Page

3. Inhoud
Hoe werkt Vitero?
Wat weten jullie over TPACK?
Werken met TPACK aan de hand van
opdrachten
Activerend leren
Sterke en minder sterke kanten TPACK

4. Vitero?

10. Wat weten jullie nog
van TPACK?

11. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page

12. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren?
• Vaardigheden om specifieke
ict-toepassingen te hanteren
• In staat zijn om specifieke ict-
toepassingen
aan te leren en op waarde te
schatten
•Een functioneel begrip van ICT

13. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren?
• Voorkennis van lerenden
• Inzet van bronnen
• ‘Klassenmanagement ‘
• Ontwikkeling & implementatie
van lessen
• Evaluatie van leerprestaties

14. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren?
• Kennis van feiten,
concepten, theorieën en
procedures
• Verklarende kaders
• “Regels” voor bewijs-
voering

15. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren?
Vakdidactiek,
de kennis die de leraar/opleider
heeft
om het vak vorm te geven
en aan te passen met het oog op
instructie

16. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Waartoe behoren:
Kennis over relatie tussen
technologie en vakinhoud en
hoe vakinhoud op nieuwe
manieren gepresenteerd kan
worden

17. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page
Technological Pedagogical
Knowledge:
Kennis over relatie tussen
technologie en didactiek en hoe
didactiek kan veranderen ten
gevolge
van ict

18. http://tpack.org/
tpck/index.php?
title=Main_Page

19. Kijk naar het geheel!
Vooraf Bijeenkomst Nazorg

20. TPACK in vijf stappen
Wat zijn de leerdoelen?
Welke praktische didactische keuzes maak je?
Welke typen samenhangende leeractiviteiten kies
je?
Welke gereedschappen en bronnen kies je?
Waarom?
(Hoe beoordeel je dat?)
R
e
f
l
e
c
t
i
e

21. Opdracht: ontstaansgeschiedenis
socialisme
Leerlingen kennen de ontstaansgeschiedenis van het socialisme
en de door het socialisme beïnvloedde (in de Tweede Kamer
vertegenwoordigde) Nederlandse politieke partijen sinds 1848

22. Opdracht: ontstaansgeschiedenis
socialisme
Bedenk online leeractiviteiten die jongeren helpen zich te
oriënteren op ontstaansgeschiedenis socialisme.
Welke didactiek pas je toe (zoals instructie, samenwerkend
leren, DIY, excursie, simulatie, case-based learning, discussie)?
Welke technologie zet je in (zoals videoclips (opnemen en
bewerken), concept mapping software, presentatiesoftware
(zoals Prezi), Google Docs, Forum binnen Moodle, wiki,
weblog)?
Waarom?

23. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://
commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg

24. Dr. Thomas Dwight lecturing students. By Unknown (Life time: n.d.) [Public domain], via Wikimedia Commons. http://
commons.wikimedia.org/wiki/File%3ADr._Thomas_Dwight_lecturing_students.jpeg
Actief leren: hogere scores, vaker
slagen (Freeman, 2014)

25. Actief leren heeft betrekking op het
bevorderen van interactie tussen lerenden
Helemaal
niet
mee eens
Helemaal
mee eens

26. Vormen interactie
(Moore, 1989)
Lerende – lerende interactie
Lerende – docent interactie
Lerende – content interactie

27. Voorbeelden van lerende-
content interactie?

28. Het activeren van voorkennis is één van de
vormen van actief leren waarvan de
effectiviteit is bewezen.
Helemaal
niet
mee eens
Helemaal
mee eens

29. Sterke kanten van TPACK

30. Sterke kanten
Gemeenschappelijke taal
Herkenbaar
Integrale benadering
Leerdoelen als uitgangspunt
Eenvoudig
Kijkt ook naar vaardigheden
Wordt veel onderzoek naar gedaan

31. Wat vind jij de belangrijkste sterke kant?
Gemeenschappelijke taal
Herkenbaar
Integrale benadering
Leerdoelen als uitgangspunt
Eenvoudig
Kijkt ook naar vaardigheden
Wordt veel onderzoek naar gedaan

32. Minder sterke kanten van
TPACK

33. Minder sterke kanten
Complexiteit als uitgangspunt
Conceptueel (‘vaag’, ‘niet eenduidig’)
Geen methode, aanpak
Niet toepassingsgericht
Aparte aandacht voor technologie en digitale didactiek?
Stelt hoge eisen aan docenten
http://www.te-learning.nl/blog/?p=7896

34. Wat vind jij de minst sterke kant?
Complexiteit als uitgangspunt
Conceptueel (‘vaag’, ‘niet eenduidig’)
Geen methode, aanpak
Niet toepassingsgericht
Aparte aandacht voor technologie en digitale didactiek?
Stelt hoge eisen aan docenten

36. Dank
Dia 11 t/m 16 heb ik met toestemming overgenomen
van Petra Fisser: http://www.slideshare.net/pfisser/
2011-0421-fisser-tpack-kennisnet-vlootschouw