1. EĞĠTĠM
YAZILIMLARI
Derya
Baysal

2. Bilgisayar 2 bölümden oluĢur:
1- Yazılım
(Software)
2- Donanım
(Hardware)

3. Yazılım (Software) nedir?

Programlama dilleri (visual basic) + bu
diller ile oluĢturulmuĢ programlardan
meydana gelen çeĢitli amaçlarla
oluĢturulmuĢ dosyalardır.

4. Yazılımlar kendi içinde oluĢturulma
amaçlarına göre ayrılırlar. Bunlardan
biri de
EĞĠTĠM YAZILIMLARIdır.

5. Eğitim yazılımları da kendi içinde çeĢitli
türlere ayrılır:
 Öğretici Yazılımlar
 AlıĢtırma ve Pratik Yapma Yazılımları
 BenzeĢim Yazılımları
 Problem Çözme Yazılımları
 Eğitsel Oyunlar

6. 1- Öğretici Yazılımlar

Öğrencilere belirli öğrenme amaçları
temelinde gereksinim duyduğu tüm
bilgiyi ve öğrenme etkinliklerini sunan
yazılımlardır.

7. Değerlendirme Ölçütleri
Dikkat çekici olmalı
Öğrenim hedeflerini belirtmeli
Doğru ve zamanında geri bildirim
sağlamalı
 Dersler çoklu ortam özellikleri ile
desteklenmeli
 Ders sonu testi uygulanmalı
 EtkileĢimlilik olmalı
 Kullanıcı kontrolü sağlamalı
 Uygun grafikler içermeli
 Kayıt tutma yeteneği olmalı




8. Üstün Yönleri
AlıĢtırma-uygulama etkinlikleri içerir.
 Öğrenme hakkında doğrudan dönüt
sağlar, öğrenenler zamandan kazanır.
 Öğrenciler kendi hızlarında öğrenme
olanağına sahip olurlar.


9. Sınırlılıkları
OluĢturmacıların etkisi
 Kaliteli yazılımlar üretilmemesi
 Tek bir öğretimsel yaklaĢımı yansıtma
(biliĢsel)


10. 2- AlıĢtırma ve Pratik Yapma
Yazılımları

Öğrencilere iĢlenmiĢ olan konularla
ilgili tekrar ve alıĢtırma yapma olanağı
sağlayan yazılımlardır.

11. 1- Bilgisayar öğrenciye bir soru sorar,
2- Öğrenci yanıt verir,
3- Bilgisayar yanıtı kontrol eder,
4- Bilgisayar öğrenciye geri bildirim
sağlar.

12. Değerlendirme Ölçütleri
Yeterli ve zamanında dönüt sağlamalı
 Yanıt kısa olmalı
 Ekran tasarım ilkeleri göz önünde
bulundurulmalı
 Ekran nesneleri ekrana algı kolaylığı
sağlayacak Ģekilde yerleĢtirilmeli
 Dil yanlıĢlığı veya yanıltıcı bilgiler
olmamalı
 Soruların zorluk düzeyi aynı olmalı
 Sorular görsel öğelerle desteklenmeli


13. Üstün Yönleri
Güdüleme
 Dönüt
 Öğretmene zaman kazandırma


14. Sınırlılıkları

OluĢturmacıların etkisi/ Kuramsal
bakıĢ

15. 3- BenzeĢim Yazılımları

Gerçek yaĢam ve durumların temsil
edildiği ya da gerçeğe uygun
durumların oluĢturulduğu yazılımlardır.

16. Değerlendirme Ölçütleri
Denenmesi ve yapılması
zor, olanaksız veya tehlikeli konuları
içermeli
 Labaratuar deneylerinden daha ucuza
mal olmalı
 Gerçek hayatla uyumlu olmalı
 Ġstenildiği kadar tekrar imkanı
sağlamalı


17. Üstün Yönleri
Zaman azaltma
 Süre yavaĢlatma
 Öğrenciyi ortama katma
 Deneyleri güvenilir hale getirme
 Olanaksızı olanaklı yapma
 Para ve diğer kaynaklardan kazanç
sağlama
 Farklı durumlarda yinelenebilme
 KarmaĢık süreçlerin gözlenebilmesi


18. 4- Problem Çözme Yazılımları

Öğrencilere problem çözme becerisi
kazandırmak amacıyla hazırlanan
yazılımlardır.

19. Eski bilgiler
+
Yaratıcılık
+
Muhakeme

20. Değerlendirme Ölçütleri
Problem ilgi çekici ve meydan
okuyucu formatta olmalıdır.
 Belirli problem çözme yeterliğini
geliĢtirmek için açık bir bağlantıya
sahip olmalıdır.
 Yazılım dökümanı, öğrencilerin hangi
özel problem çözme becerilerini
öğrenmek istediğini ve bunları nasıl
geliĢtireceğini açıkça belirtmelidir.


21. Üstün Yönleri
Ġlgiyi artırma ve güdüleme
 Hareketsiz bilgiyi önlemek


22. Sınırlılıkları
Beceriler yerine kavramların
kullanılması
 Etkili olup olmadığının bilinmemesi
 Doğrudan öğretimin olumsuz etkisi
 Transfer


23. 5- Eğitsel Oyunlar

Öğrenme etkinliklerine oyun özelliği
verilerek hazırlanan ve öğrencilerin
güdüleme düzeyini yükseltmeyi
amaçlayan yazılımlardır.

24. BenzeĢim Yazılımları
+
Problem Çözme Yazılımları

25. Değerlendirme Ölçütleri
Oyun araçlarının ve etkinliklerin
çekiciliği
 Yazılımın eğitsel değeri
 Öğrencilerin fiziksel yeteneklerine
uygunluk
 DüĢük Ģiddet ve saldırganlık öğeleri
içerme


26. Üstün Yönleri
Geleneksel öğretime eğlendirme ve
yarıĢma özelliği katma
 Güdüleme
 Zaman kazandırma


27. Öğrenciye Kazandırdıkları
Olgular, kavramlar ve ilkeler
 Yöntemsel bilgiler
 Sistem dinamiklerine yönelik bilgiler
 Karar verme, analitik düĢünme ve
problem çözme becerileri
 ĠletiĢim becerileri
 Devinsel beceriler
 Tutumlar


28. Sınırlılıkları
Öğrencilerin öğrenmeyle eğlenme
arasında kalmaları
 Oyun kuralları ve gerçek yaĢam
kurallarının karĢılaĢtırılması
 Yetersiz öğrenme


29. …DĠNLEDĠĞĠNĠZ ĠÇĠN
TEġEKKÜRLER…