SlideShare a Scribd company logo
1 of 58
Download to read offline
‫برنامج‬‫إطار‬�‫في‬‫الدليل‬‫هذا‬‫إعداد‬�‫تم‬
‫الربحية‬‫غير‬‫المنظمات‬‫ودعم‬‫تدريب‬
‫إيبرت‬�‫فريدري�ش‬‫ؤ�س�سة‬�‫م‬‫بوا�سطة‬
© 2016 FES
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
‫ماجد‬‫ريما‬:‫إعداد‬�
‫إيبرت‬�‫فريدري�ش‬‫ؤ�س�سة‬�‫م‬
‫بيروت‬
2016‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫ت�شرين‬
2016-‫إيبرت‬�‫فريدري�ش‬‫ؤ�س�سة‬�‫م‬:‫النا�شر‬
‫ال�صلح‬ ‫ريا�ض‬116107:‫البريد‬‫�صندوق‬
‫لبنان‬،22110117‫بيروت‬
‫للبيع‬‫مخ�ص�ص‬‫غير‬
‫إبداعي‬‫ل‬‫ا‬‫الم�شاع‬‫رخ�صة‬‫تحت‬‫ة‬ّ‫ي‬‫محم‬‫الدليل‬‫هذا‬‫محتويات‬
.‫الم�صدر‬‫ذكر‬ُ‫ي‬‫أن‬�‫على‬‫ممكن‬‫نطاق‬‫أو�سع‬�‫على‬‫الن�شر‬‫على‬‫الجميع‬‫ن�شجع‬
‫إيبرت‬�‫فريدري�ش‬‫ؤ�س�سة‬�‫م‬ ©
‫أ�سلوب‬�‫ب‬ ‫منتخب‬ ‫رئي�س‬ ‫أول‬� ‫لرغبة‬ ً‫ا‬‫تحقيق‬ ‫حكومية‬ ‫غير‬ ‫�سيا�سية‬ ‫كمنظمة‬ 1925 ‫�سنة‬ ‫ألمانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫فريدري�ش‬ ‫ؤ�س�سة‬�‫م‬ ‫أ�س�ست‬�‫ت‬
.‫االجتماعية‬ ‫للديموقراطية‬ ‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫القيم‬ ‫تخدم‬ ‫ؤ�س�سة‬�‫م‬ ‫إن�شاء‬� ‫اقترح‬ ‫الذي‬ ،‫إيبرت‬� ‫فريدري�ش‬ ‫الرئي�س‬ ‫وهو‬ ،‫ديموقراطي‬
www.fes.de:‫إلكتروني‬‫ل‬‫ا‬‫الموقع‬
‫إيبرت‬�‫فريدري�ش‬‫ؤ�س�سة‬�‫م‬:‫الغالف‬
‫بر�س‬‫كومبيوتر‬‫هو�ساك‬:‫ي‬ّ‫ن‬‫الف‬‫إخراج‬‫ل‬‫ا‬
:‫طباعة‬
8
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
9
‫المحتويات‬
9...............................................................................................................‫فهر�س‬
12...........................................................................................................‫المقدمة‬
13...............................................................................‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬ 
14...........................................................................................‫العلمية؟‬‫المعرفة‬‫هي‬‫ما‬
15....................................................................................‫العلمي‬‫البحث‬‫أهداف‬�‫و‬‫وظائف‬
16........................................................................................ ‫العلمية‬‫المعرفة‬‫خ�صائ�ص‬
17............................................................................................. ‫العلمي‬‫البحث‬‫مراحل‬
19.............................................................................................. ‫والذاتية‬‫المو�ضوعية‬
20.......................................................................................... ‫العلمي‬‫البحث‬‫أخالقيات‬�
22........................................................................ ‫والحروب‬‫النزاع‬‫مناطق‬‫في‬‫العلمي‬‫البحث‬
25................................................................................‫العلمي؟‬‫البحث‬‫منهجية‬‫هي‬‫ما‬ 
26............................................................................................ ‫البحث‬‫منهجية‬‫تحديد‬
26............................................................................ ‫النوعي‬‫ـالبحث‬‫ب‬‫مقارنة‬ ‫الكمي‬‫البحث‬
27............................................................................................................ ‫التثليث‬
27...........................................................................‫المواقف‬‫ـقيا�س‬‫ب‬‫مقارنة‬‫ال�سلوك‬‫قيا�س‬
27....................................................................................... ‫الثانوية‬‫الم�صادر‬‫ا�ستخدام‬
27................................................................................ )ً‫ا‬‫وعر�ضي‬ ً‫ا‬‫(طولي‬‫المقارن‬‫المنهج‬
28.....................................................................................................‫الحالة‬‫درا�سة‬
29...................................................................................................... ‫العينات‬‫أخد‬�
29...........................................................:‫الع�شوائية‬‫غير‬‫والعينة‬‫الع�شوائية‬‫العينة‬:‫العينات‬‫أنواع‬�
32............................................................................................. ‫العينة‬‫اختيار‬‫خطوات‬
32......................................................................................‫نة‬ّ‫ي‬‫للع‬‫المنا�سب‬‫العدد‬‫تحديد‬
33.........................................................................................‫النوعي؟‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬ 
34..........................................................................................‫النوعي‬‫البحث‬‫خ�صائ�ص‬
34...................................................................... ‫الحالة‬‫درا�سة‬:‫النوعي‬‫البحث‬‫ا�ستراتيجيات‬
34.......................................................................... ‫النوعي‬‫البحث‬‫في‬‫المعلومات‬‫جمع‬‫طرق‬
36................................................................................ ‫اال�ستبيان‬‫أو‬�‫المقابلة‬‫أ�سئلة‬�‫كتابة‬
39.................................................................................................... ‫البيانات‬‫تحليل‬
41................................................................... ‫النوعي‬‫البحث‬‫نتائج‬‫�صياغة‬ ‫في‬‫�شائعة‬‫أخطاء‬�
39...........................................................................................‫الكمي؟‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬ 
44...........................................................................................‫الكمي‬‫البحث‬‫خ�صائ�ص‬
44..........................................................................................‫البحث؟‬‫فر�ضيات‬‫هي‬‫ما‬
44..........................................................................................‫الفر�ضيات؟‬‫فوائد‬‫هي‬‫ما‬
45.............................................................................‫البديلة‬‫والفر�ضية‬‫ال�صفرية‬‫الفر�ضية‬
45............................................................................................. ‫الفر�ضيات‬‫خ�صائ�ص‬
47............................................................................................‫والنوعي‬‫الكمي‬‫المتغير‬
47............................................................................‫اال�ستنتاجية‬‫أو‬�‫التو�صيفية‬‫إح�صاءات‬‫ل‬‫ا‬
48..............................................................................‫الكمية؟‬‫البيانات‬‫تحليل‬‫يتم‬‫كيف‬ 
49....................................................................................................‫ال�سببية‬‫�شروط‬
51..........................................................................‫العلمي؟‬‫البحث‬‫ون�شر‬‫كتابة‬‫تتم‬‫كيف‬ 
52.............................................. ).‫إلخ‬�،‫�سيا�سات‬‫درا�سة‬،‫بحث‬‫ورقة‬،‫(تقرير‬‫النهائي‬‫المنتج‬‫تحديد‬
52.......................................................................... ‫ال�صياغة‬‫في‬‫والمنهجي‬‫العلمي‬‫أ�سلوب‬‫ل‬‫ا‬
52........................................................................‫والتوثيق‬‫إ�سناد‬‫ل‬‫وا‬‫االقتبا�س‬‫قوانين‬‫احترام‬
53...........................................................................................‫البحث‬/‫التقرير‬‫هيكلية‬
56......................................................................................................... ‫مراجع‬
11
‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫منهج‬‫��ي‬‫ف‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫��ع‬‫ي‬‫الموا�ض‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ً‫�لا‬‫مدخ‬‫ل‬ّ‫ك‬��‫ش‬�‫ي‬‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬‫��ذا‬‫ه‬‫أن‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ه‬‫ي‬‫التنو‬‫ض��روري‬�‫ال‬‫��ن‬‫م‬
‫كما‬،‫البحث‬‫في‬‫ّبعة‬‫ت‬‫الم‬‫المحددة‬‫المنهجية‬‫في‬‫��ع‬‫س‬�‫أو‬� ً‫ا‬‫تعمق‬‫ب‬ّ‫ل‬‫يتط‬‫المنهجيات‬‫هذه‬‫إتقان‬�‫لكن‬،‫العلمي‬
.‫الباحث‬‫مهارات‬‫��اب‬‫س‬�‫الكت‬‫العملية‬‫التجربة‬‫��ب‬ّ‫ل‬‫يتط‬
‫المقدمة‬
12
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
‫المقدمة‬
‫��ح‬‫م‬‫أويط‬�،‫��ة‬‫ف‬‫معر‬‫��اج‬‫ت‬‫إن‬‫ل‬‫��دف‬‫ه‬‫ي‬‫��اع‬‫م‬‫االجت‬‫عل��وم‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫أي‬‫ل‬‫��ري‬‫ق‬‫الف‬‫العم��ود‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ي‬‫المنهج‬‫ل‬ّ‫ك‬��‫ش‬�ُ‫ت‬
‫في‬ ً‫ا‬‫أ�سا�سي‬� ً‫ا‬‫دور‬‫العلمية‬‫الدرا�سات‬‫وتلعب‬.‫وال�سيا�سية‬‫االجتماعية‬‫والتغيرات‬‫ال�سلوكيات‬‫وفهم‬‫لمراقبة‬
‫مهمة‬‫معلوماتية‬‫ثروة‬‫تكون‬‫أن‬�‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬‫لهذه‬‫يمكن‬‫أنه‬�‫كما‬،‫��ات‬‫س‬�‫ؤ�س‬�‫الم‬‫وتنظيم‬،‫الحكومات‬‫تخطيط‬
‫من‬.ً‫ة‬‫عام‬‫��ي‬‫ن‬‫المد‬‫والمجتمع‬‫��ة‬‫ي‬‫العمال‬‫��ات‬‫ب‬‫والنقا‬‫��ة‬‫ي‬‫الحكوم‬‫��ر‬‫ي‬‫غ‬‫��ات‬‫م‬‫والمنظ‬‫��ية‬‫س‬�‫ال�سيا‬‫��زاب‬‫ح‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫��ل‬‫م‬‫لع‬
‫أو‬�‫��ات‬‫س‬�‫�سيا‬‫وتطوير‬‫المجتمع‬‫��م‬‫ه‬‫ف‬‫إلى‬�‫تهدف‬‫بحث‬‫��ة‬‫ي‬‫عمل‬‫أي‬�‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ي‬‫علم‬‫��ة‬‫ي‬‫منهج‬‫��اع‬‫ب‬ّ‫ت‬‫ا‬‫��ة‬‫ي‬‫أهم‬�‫��ي‬‫ت‬‫أ‬�‫ت‬‫��ا‬‫ن‬‫ه‬
.‫المجتمعات‬‫في‬‫��ي‬‫ب‬‫إيجا‬�‫تغيير‬‫أو‬�‫تنمية‬‫��داث‬‫ح‬‫إ‬�‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫��ن‬‫م‬‫ش��اريع‬�‫م‬‫أو‬�‫��ج‬‫م‬‫برا‬
‫على‬‫ت�ساعدهم‬‫علمية‬‫بدرا�سات‬‫القيام‬‫على‬‫العام‬‫الحقل‬‫في‬‫النا�شطين‬‫م�ساعدة‬‫إلى‬�‫الدليل‬‫هذا‬‫يهدف‬
‫االجتماعي‬‫البحثي‬‫��ل‬‫م‬‫فالع‬.‫الممكنة‬‫��ل‬‫ئ‬‫والبدا‬‫الحلول‬‫��رح‬‫ط‬‫و‬‫ش��اريعهم‬�‫لم‬‫��ط‬‫ي‬‫والتخط‬‫��ات‬‫ي‬‫أولو‬‫ل‬‫ا‬‫��د‬‫ي‬‫تحد‬
‫من‬،‫ممنهجة‬‫علمية‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�‫ّباع‬‫ت‬‫ا‬‫عبر‬‫الحالة‬‫ش��خي�ص‬�‫بت‬‫أ‬�‫يبد‬‫أنه‬�‫إذ‬�،‫الطبي‬‫العمل‬ ٍ‫كبير‬ ٍ‫حد‬‫إلى‬�‫ش��به‬�‫ي‬
‫ص��ف‬�‫وو‬‫الحل��ول‬‫��رح‬‫ط‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫أخ‬�‫الو�ص��ول‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫��ن‬‫م‬‫التفاع�لات‬‫��م‬‫ه‬‫وف‬‫��ببات‬‫س‬�‫الم‬‫��د‬‫ي‬‫تحد‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ل‬‫ق‬‫ينت‬‫��م‬‫ث‬
.‫المتاحة‬ ‫العالجات‬
‫أن‬���‫ش‬�‫ال‬‫��ي‬‫ف‬‫��ل‬‫م‬‫الع‬‫��ي‬‫ف‬‫��تخدامه‬‫س‬�‫ا‬‫��ة‬‫ي‬‫وكيف‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫عمل‬‫��م‬‫ه‬‫لف‬ ً‫�لا‬‫مدخ‬‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬‫��ذا‬‫ه‬‫ي�ش��كل‬،ً‫ا‬‫إذ‬�
.‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫منهج‬‫��ي‬‫ف‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫��ات‬‫ع‬‫المو�ضو‬‫��ي‬‫ط‬‫تغ‬‫��رات‬‫ق‬‫ف‬‫خم���س‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬‫��م‬‫س‬�‫ق‬ً‫ي‬‫و‬.‫��ام‬‫ع‬‫ال‬
‫إلى‬�‫��رق‬‫ط‬‫ويت‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��داف‬‫ه‬‫أ‬�‫و‬‫��ف‬‫ئ‬‫وظا‬‫��دد‬‫ح‬‫وي‬،‫��اع‬‫م‬‫االجت‬‫عل��وم‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ف‬‫ي‬‫بتعر‬‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬‫أ‬�‫��د‬‫ب‬‫ي‬
‫أخالقيات‬� ً‫ا‬��‫ض‬�‫أي‬�‫��رة‬‫ق‬‫الف‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ج‬‫ل‬‫تعا‬.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ي‬‫والمو�ضوع‬‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬‫مو�ض��وع‬‫��ش‬�‫ويناق‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ل‬‫ح‬‫مرا‬
‫��ل‬‫ق‬‫ينت‬.‫��روب‬‫ح‬‫وال‬‫��زاع‬‫ن‬‫ال‬‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ٍ
‫خا���ص‬ ٍ‫ش��كل‬�‫ب‬‫ض��يء‬�‫وت‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
،‫النوعية‬‫بالبحوث‬‫الكمية‬‫البحوث‬‫ومقارنة‬‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫منهجيات‬‫طرح‬‫إلى‬�‫��ي‬‫ن‬‫الثا‬‫��م‬‫س‬�‫الق‬‫��ي‬‫ف‬‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬
‫��ث‬‫ل‬‫الثا‬‫أي‬�،‫��ن‬‫ي‬‫التالي‬‫��ن‬‫ي‬‫الجزئ‬‫��ا‬‫م‬‫أ‬�.‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫أف�ض��ل‬‫ل‬‫ا‬‫��ة‬‫ن‬‫العي‬‫��اء‬‫ق‬‫انت‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�‫و‬‫��ات‬‫ن‬‫العي‬‫أن��واع‬�‫ومناق�ش��ة‬
‫��م‬‫س‬�‫(الق‬‫الكمي‬‫والبحث‬)‫الثالث‬‫��م‬‫س‬�‫(الق‬‫النوعي‬‫البحث‬‫من‬ ٍ‫كل‬‫في‬‫��ع‬‫س‬�‫أو‬�‫��ش‬�‫نقا‬‫في‬‫فيدخالن‬،‫والرابع‬
‫مو�ضوع‬‫الخام�س‬‫الق�سم‬‫يعالج‬ ً‫ا‬‫أخير‬�.‫وال�سببية‬‫االرتباط‬‫بين‬‫والتفرقة‬‫البيانات‬‫تحليل‬‫وكيفية‬،)‫الرابع‬
.‫العلمي‬‫البحث‬‫��ة‬‫ب‬‫كتا‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�
13
‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
14
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
‫��تخدام‬‫س‬�‫اال‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ي‬‫م‬‫أكادي‬‫ل‬‫ا‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫يق��وم‬
‫للح�ص��ول‬‫��ددة‬‫ح‬‫م‬‫��راءات‬‫ج‬‫إ‬�‫و‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬‫ل‬‫��ج‬‫ه‬‫الممن‬
‫في‬‫متغيرات‬‫بين‬‫عالقات‬‫ش��ف‬�‫لك‬‫أو‬�‫معلومات‬‫على‬
‫على‬‫إ�ضاءة‬‫ل‬‫ا‬‫إلى‬�‫العلمي‬‫البحث‬‫ويهدف‬.‫المجتمع‬
‫من‬‫قديمة‬‫معلومات‬‫من‬‫أكد‬�‫الت‬‫أو‬�‫جديدة‬‫معلومات‬
‫��ز‬‫ك‬‫يرت‬‫��ذا‬‫ل‬.‫��ا‬‫ه‬‫من‬‫��ق‬‫ق‬‫التح‬‫أو‬�‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫��ادة‬‫ي‬‫ز‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�
‫المطروحة‬‫الفر�ضيات‬‫��ار‬‫ب‬‫اخت‬‫على‬‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
.‫المجتمع‬‫��ي‬‫ف‬‫ما‬‫ظاهرة‬‫تحليل‬‫أو‬�‫��م‬‫ه‬‫ف‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫��ن‬‫م‬
‫تخ�ض��ع‬‫��ة‬‫م‬ ّ‫منظ‬‫��ة‬‫ف‬‫معر‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫��ر‬‫ب‬‫وتعت‬
‫إليها‬�‫الو�صول‬‫ن�ستطيع‬‫ال‬،‫منهجية‬‫أ�س�س‬�‫و‬‫ل�ضوابط‬
‫نجد‬‫هنا‬‫ومن‬.‫بها‬‫د‬ّ‫ي‬‫والتق‬‫أ�س���س‬‫ل‬‫ا‬‫��ذه‬‫ه‬‫��اع‬‫ب‬ّ‫ت‬‫ا‬‫دون‬
‫الحاالت‬‫من‬‫الكثير‬‫في‬‫تختلف‬‫العلمية‬‫المعرفة‬‫أن‬�
‫أن‬�‫إذ‬�،‫المجتمع‬‫في‬‫ال�سائدة‬‫أفكار‬‫ل‬‫وا‬‫التحاليل‬‫عن‬
‫المو�ضوع‬‫في‬‫ق‬ّ‫م‬‫التع‬‫على‬‫تعمل‬‫البحثية‬‫الدرا�سات‬
‫عن‬ً‫ا‬‫بعيد‬‫وتحليلها‬‫المو�ضوعية‬‫المعلومات‬‫وتجميع‬
.‫والتنميط‬‫بة‬ّ‫ل‬‫المع‬‫والتحاليل‬‫��بقة‬‫س‬�‫الم‬‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬
،٢٠١٣( ‫��ز‬‫ن‬‫غيد‬ ‫��ي‬‫ن‬‫أنطو‬� ‫��اع‬‫م‬‫االجت‬ ‫��م‬‫ل‬‫عا‬ ‫ي�ص��ف‬
‫��ا‬‫م‬‫ك‬،‫��اع‬‫م‬‫االجت‬‫��م‬‫ل‬‫ع‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫عمل‬)٣٨.‫���ص‬
‫��تند‬‫س‬�‫وي‬.»‫��ن‬‫ك‬‫المم‬‫��ن‬‫ف‬«‫��ه‬‫ن‬‫بكو‬،‫العل��وم‬‫��ن‬‫م‬‫��ره‬‫ي‬‫غ‬
‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫أن‬���‫ب‬‫إدراك‬‫ل‬‫ا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫الو�ص��ف‬‫��ذا‬‫ه‬
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬‫ل‬‫ا‬‫��روف‬‫ظ‬‫و‬‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ز‬‫ج‬‫بحوا‬‫��دة‬ّ‫ي‬‫مق‬
‫��ت‬‫س‬�‫فلي‬.‫مبا�ش��ر‬‫ب�ش��كل‬‫��ة‬‫م‬‫المعلو‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫الح�ص��ول‬
‫��ت‬‫س‬�‫ولي‬ ‫��ث‬‫ح‬‫للبا‬ ‫��هولة‬‫س‬�‫ب‬ ‫��ة‬‫ح‬‫متا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫كل‬
‫��ث‬‫ي‬‫ح‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��ة‬‫ل‬‫ومقبو‬ ‫��ة‬‫ن‬‫ممك‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬� ‫كل‬
‫إذا‬� ،ً‫�لا‬‫فمث‬ .‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬� ‫��رام‬‫ت‬‫اح‬
‫ببع���ض‬‫ؤدي‬���‫ت‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ع‬‫ف‬‫بالدوا‬ ً‫ا‬��‫م‬‫مهت‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫كان‬
‫من‬‫كان‬‫لو‬‫المثالي‬‫من‬‫يكون‬،‫لالنتحار‬‫أ�شخا�ص‬‫ل‬‫ا‬
،‫��ار‬‫ح‬‫باالنت‬‫قام��وا‬‫أ�ش��خا�ص‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫ث‬ّ‫د‬��‫ح‬‫الت‬‫��ن‬‫ك‬‫المم‬
‫أ‬�‫يلج‬‫��ك‬‫ل‬‫لذ‬.‫ق�ض��وا‬‫قد‬‫��م‬‫ه‬‫أن‬‫ل‬‫��اح‬‫ت‬‫م‬‫��ر‬‫ي‬‫غ‬‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬‫��ن‬‫ك‬‫ل‬
‫يمكن‬‫��ة‬‫ل‬‫بدي‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ة‬‫ل‬‫الحا‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
‫��ن‬‫م‬‫�ض‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ن‬‫م‬‫��تطاع‬‫س‬�‫الم‬‫��در‬‫ق‬‫��ه‬‫ب‬ّ‫ر‬‫تق‬‫أن‬�
‫��ع‬‫م‬‫أو‬�‫��ة‬‫ل‬‫العائ‬‫��ع‬‫م‬‫مقاب�لات‬‫��راء‬‫ج‬‫إ‬�‫��ل‬‫ث‬‫م‬،‫��ن‬‫ك‬‫المم‬
.‫��خ‬‫ل‬‫ا‬،‫��ار‬‫ح‬‫االنت‬‫��ن‬‫م‬‫��ن‬‫ي‬‫ناج‬
‫العلمية؟‬‫المعرفة‬‫هي‬‫ما‬
‫��اف‬‫ت‬‫أك‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫«يقف��ون‬‫��م‬‫ه‬‫أن‬�‫��اء‬‫م‬‫العل‬‫يق��ول‬‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬
‫العلمية‬‫المعرفة‬‫أن‬�‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬‫��ي‬‫ف‬‫ص��دون‬�‫ويق‬،»‫��ة‬‫ق‬‫عمال‬
‫��ى‬‫ن‬‫تب‬‫��ي‬‫ه‬‫��ل‬‫ب‬،‫��ب‬‫ي‬‫الغ‬‫��ن‬‫م‬‫��ي‬‫ت‬‫أ‬�‫ت‬‫ال‬‫��ا‬‫ه‬‫ينتجون‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬
‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬‫إلى‬�‫��تند‬‫س‬�‫وت‬‫الموج��ودة‬‫��ات‬‫ي‬‫النظر‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
‫��ار‬‫ب‬‫باخت‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫فتق��وم‬ .‫��ابقة‬‫س‬�‫ال‬
‫ومن‬‫أدلة‬‫ل‬‫وا‬‫البيانات‬‫وتحليل‬‫جمع‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��ات‬‫ي‬‫النظر‬
‫��ل‬‫ي‬‫تحل‬‫��ج‬‫ئ‬‫لنتا‬ ً‫ا‬��‫ق‬‫وف‬‫��ات‬‫ي‬‫النظر‬‫��ة‬‫غ‬‫�صيا‬‫��ادة‬‫ع‬‫إ‬�‫��م‬‫ث‬
‫��م‬‫ك‬‫تترا‬ ‫��ذا‬‫ك‬‫وه‬ .‫��دة‬‫ي‬‫الجد‬ ‫��ات‬‫ن‬‫والبيا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬
‫الفر�ضيات‬‫بع�ض‬‫��تبعد‬‫س‬�ُ‫ت‬‫ف‬ ‫العلم‬‫م‬ّ‫د‬‫ويتق‬‫المعرفة‬
‫��ن‬‫م‬ ‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫للت‬ ‫��رى‬‫خ‬‫أ‬� ‫��ات‬‫ي‬‫فر�ض‬ ‫��ار‬‫ب‬‫اخت‬ ‫��م‬‫ت‬‫ي‬ ‫��ا‬‫م‬‫بين‬
.‫��ع‬‫م‬‫المجت‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ن‬ّ‫ي‬‫مع‬‫��ر‬‫ه‬‫ظوا‬‫��ير‬‫س‬�‫تف‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ا‬‫ه‬‫قدرت‬
15
‫��ة‬‫ف‬‫معر‬‫��ي‬‫ه‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫تك��ون‬‫��ى‬‫ن‬‫المع‬‫��ذا‬‫ه‬‫وب‬
‫��ل‬‫ئ‬‫للدال‬ ً‫ا‬‫��تناد‬‫س‬�‫ا‬ ‫��ع‬‫م‬‫المجت‬ ‫��ير‬‫س‬�‫تف‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ة‬‫م‬‫قائ‬
‫نظري‬‫إطار‬�‫�ضمن‬‫والمو�ضوعية‬‫المادية‬‫والبيانات‬
ً‫ا‬‫��كار‬‫ف‬‫أ‬�‫��ج‬‫ل‬‫تعا‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ة‬‫ي‬‫النظر‬‫��ات‬‫س‬�‫فالدرا‬.‫د‬ّ‫د‬��‫ح‬‫م‬
.»‫«علمية‬‫تعتبر‬‫ال‬‫وبيانات‬‫بدالئل‬‫دعمها‬ ‫دون‬ ً‫ء‬‫آرا‬�‫و‬
‫والدالئل‬‫إح�صاءات‬‫ل‬‫ا‬‫تجمع‬‫التي‬‫الدرا�سات‬‫أن‬�‫كما‬
ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫ممنهج‬‫ب�شكل‬‫البيانات‬‫وتحليل‬‫تف�سيرها‬‫دون‬
‫��ير‬‫س‬�‫للتف‬‫��د‬‫ق‬‫تفت‬‫��ا‬‫ه‬‫أن‬�‫إذ‬�»‫��ة‬‫ي‬‫«علم‬‫��ات‬‫س‬�‫درا‬‫��ر‬‫ب‬‫تعت‬‫ال‬
‫أن‬� ‫الق��ول‬ ‫��ا‬‫ن‬‫يمكن‬ ‫��ا‬‫ن‬‫ه‬ ‫��ن‬‫م‬‫و‬ .‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ل‬‫ي‬‫والتحل‬
‫��ع‬‫م‬‫��ري‬‫ظ‬‫الن‬‫��ي‬‫ق‬‫يلت‬‫��ث‬‫ي‬‫ح‬‫��ن‬‫م‬‫تك‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬
.‫��ي‬‫ق‬‫التطبي‬
‫العلمي‬‫البحث‬‫أهداف‬�‫و‬‫وظائف‬
‫��ن‬‫ك‬‫يم‬ ‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬� ‫��داف‬‫ه‬‫أ‬� ‫أو‬� ‫��ف‬‫ئ‬‫وظا‬ ‫��تة‬‫س‬� ‫��اك‬‫ن‬‫ه‬
:‫��ا‬‫ه‬‫يحقق‬‫أن‬�‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫للب‬
‫��م‬‫ه‬‫أ‬� ‫��د‬‫ح‬‫أ‬� ‫الت�ش��خي�ص‬ ‫ي�ش��كل‬ :‫�خي�ص‬�‫ش‬�‫الت‬ 
‫المجتمع‬‫��ف‬‫ي‬‫تو�ص‬‫أن‬�‫إذ‬�‫��ي‬‫م‬‫عل‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫أي‬‫ل‬‫��ف‬‫ئ‬‫الوظا‬
‫ز‬ّ‫ك‬‫ير‬‫التي‬‫��رة‬‫ه‬‫الظا‬‫ش��خي�ص‬�‫وت‬‫��ته‬‫س‬�‫درا‬‫يتم‬‫��ذي‬‫ل‬‫ا‬
،‫أهم‬‫ل‬‫ا‬‫وربما‬،‫أولى‬‫ل‬‫ا‬‫الخط��وة‬‫ل‬ّ‫ك‬��‫ش‬�‫ي‬‫البحث‬‫��ا‬‫ه‬‫علي‬
.‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬
ً‫ا‬��‫أي�ض‬�‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ف‬‫ئ‬‫وظا‬‫��ن‬‫م‬:‫�ب‬�‫ي‬‫التنق‬ 
‫��ق‬‫ئ‬‫الحقا‬ ‫وا�ستك�ش��اف‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ن‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ي‬‫التنق‬
.‫��ات‬‫ن‬‫والبيا‬‫��ة‬‫ل‬‫أد‬‫ل‬‫ا‬‫��ع‬‫م‬‫وج‬
‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
16
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
،‫��ب‬‫ي‬‫والتنق‬ ‫الت�ش��خي�ص‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬‫��اء‬‫ن‬‫ب‬ :‫�ير‬�‫س‬�‫التف‬ 
.‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫��ث‬‫ل‬‫الثا‬‫��دف‬‫ه‬‫ال‬‫ه��و‬‫��ير‬‫س‬�‫التف‬‫يك��ون‬
‫��ش‬�‫والتفتي‬‫المجتمع‬‫في‬‫ما‬‫نمط‬‫أو‬�‫ظاهرة‬‫فتحديد‬
‫إلى‬�‫بالباحث‬‫يف�ضي‬‫لفهمه‬‫الكافية‬‫المعلومات‬‫عن‬
.‫��ة‬‫س‬�‫المدرو‬‫للظاهرة‬‫دقيق‬‫تحليل‬‫أو‬�‫��ير‬‫س‬�‫تف‬‫تقديم‬
ً‫ا‬��‫ف‬‫هد‬ ‫��تقراء‬‫س‬�‫اال‬ ‫أو‬� ‫ؤ‬���‫ب‬‫التن‬ ‫ي�ش��كل‬ :‫ؤ‬���‫ب‬‫التن‬ 
‫��ب‬‫ق‬‫ترا‬ ‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��د‬‫ي‬‫للعد‬
‫��ك‬‫ل‬‫ت‬ ‫أو‬� ،‫��ة‬‫ي‬‫االجتماع‬ ‫��ر‬‫ه‬‫للظوا‬ ‫��ي‬‫ن‬‫الزم‬ ‫التط��ور‬
‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ف‬‫المختل‬‫��ل‬‫م‬‫العوا‬‫��ن‬‫ي‬‫ب‬‫��ات‬‫ق‬‫العال‬‫تدر���س‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬
.‫البع���ض‬ ‫��ا‬‫ه‬‫بع�ض‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ا‬‫ه‬‫أثير‬�‫ت‬ ‫��دى‬‫م‬‫و‬ ‫��ع‬‫م‬‫المجت‬
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫مبن‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫ؤ‬���‫ب‬‫التن‬‫يك��ون‬‫��االت‬‫ح‬‫ال‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬
‫للظواهر‬‫��ة‬‫ث‬‫حثي‬‫ومراقبة‬‫��ة‬‫ي‬‫اجتماع‬‫��اط‬‫م‬‫أن‬�‫��ة‬‫س‬�‫درا‬
.‫��ع‬‫م‬‫المجت‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫��لوكيات‬‫س‬�‫وال‬
‫��ه‬‫ت‬‫وقدر‬‫��ي‬‫ث‬‫البح‬‫��ل‬‫م‬‫الع‬‫��ة‬‫ع‬‫لطبي‬ ً‫ا‬‫��ر‬‫ظ‬‫ن‬:‫�م‬�ّ‫ك‬‫التح‬ 
ً‫ا‬‫��تناد‬‫س‬�‫ا‬‫ؤ‬���‫ب‬‫والتن‬‫��ة‬‫ي‬‫االجتماع‬‫��اط‬‫م‬‫أن‬‫ل‬‫ا‬‫ك�ش��ف‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
،‫��ق‬‫ي‬‫ودق‬‫��ي‬‫م‬‫عل‬‫ش��كل‬�‫ب‬‫��ة‬‫ع‬‫مجمو‬‫��ات‬‫م‬‫ومعلو‬‫��ات‬‫ن‬‫لبيا‬
‫وظائف‬‫أحد‬�‫��ط‬‫ي‬‫والتخط‬‫��م‬ّ‫ك‬‫والتح‬‫��ط‬‫ب‬‫ال�ض‬‫��ح‬‫ب‬‫ي�ص‬
.‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫��ة‬‫س‬�‫ال�ساد‬‫��ة‬‫ف‬‫الوظي‬،ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫أخ‬�:‫�يف‬�‫ش‬�‫أر‬‫ل‬‫ا‬ 
‫للبيانات‬‫أر�شيف‬�‫و‬‫للمعلومات‬‫بنك‬‫بناء‬‫هي‬‫العلمي‬
.‫منه‬‫��تفادة‬‫س‬�‫اال‬‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬‫للباحثين‬‫يمكن‬
‫العلمية‬‫المعرفة‬‫خ�صائ�ص‬
،‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫للمعر‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬�‫خ�صائ���ص‬‫��تة‬‫س‬�‫��اك‬‫ن‬‫ه‬
:‫وهي‬
‫��دم‬‫ع‬‫ال‬‫��ن‬‫م‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��دء‬‫ب‬‫ي‬‫ال‬ :‫�ة‬�‫ي‬‫التراكم‬ 
‫أتي‬�‫ي‬‫إما‬�‫ف‬‫مجاله‬‫في‬‫ر‬ ِ‫�ش‬ُ‫ن‬‫و‬‫�سبق‬‫مما‬‫ي�ستفيد‬‫إنما‬�‫و‬
.‫��بقة‬‫س‬�‫الم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫��ت‬ّ‫ب‬‫يث‬‫أو‬�،‫��د‬‫ي‬‫الجد‬‫أو‬�‫��ل‬‫ي‬‫بالبد‬
‫كل‬ ‫��ع‬‫م‬ ‫��م‬‫ك‬‫وتترا‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬ ‫��زداد‬‫ت‬ ‫��ذا‬‫ه‬‫وب‬
.‫العلمية‬‫��ات‬‫ي‬‫أدب‬‫ل‬‫ا‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫ض��اف‬�‫ي‬‫��د‬‫ي‬‫جد‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬
‫��ة‬‫ف‬‫معر‬ ‫��ي‬‫ه‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬ ‫إن‬� :‫�م‬�‫ي‬‫التنظ‬ 
‫��ن‬‫ي‬‫وبراه‬‫��ة‬‫ل‬‫أد‬�‫ب‬‫��ا‬‫ه‬‫تقييم‬‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫��ة‬‫ج‬‫وممنه‬‫��ة‬‫م‬‫منظ‬
.‫��ددة‬‫ح‬‫وم‬‫��ة‬‫ح‬‫وا�ض‬
‫��م‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫��د‬ّ‫ق‬‫مع‬ ‫��ر‬‫م‬‫أ‬� ‫��ببية‬‫س‬�‫ال‬ :‫�ببية‬�‫س‬�‫ال‬ 
‫��ببية‬‫س‬�‫��ة‬‫ق‬‫عال‬‫وج��ود‬‫��ن‬‫م‬‫��ق‬‫ق‬‫التح‬‫��ب‬‫ج‬‫وي‬‫��اع‬‫م‬‫االجت‬
.‫��ن‬‫ي‬‫متغير‬ ‫��ن‬‫ي‬‫ب‬ ‫��اط‬‫ب‬‫ارت‬ ‫��رد‬‫ج‬‫م‬ ‫ولي���س‬
‫وفي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫منهج‬‫��ار‬‫ي‬‫اخت‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ق‬‫الد‬:‫�ة‬�‫ق‬‫الد‬ 
.‫والمفاهيم‬‫الم�صطلحات‬‫ا�ستخدام‬
‫يك��ون‬ ‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ :‫�ة‬�‫ي‬‫المو�ضوع‬ 
‫ويدر���س‬‫��ه‬‫ت‬‫ذاتي‬‫��ن‬‫م‬‫��كان‬‫م‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫��در‬‫ق‬‫��رد‬‫ج‬‫ويت‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫حياد‬
.‫��ع‬‫ق‬‫الوا‬‫��ي‬‫ف‬‫��ي‬‫ه‬‫��ا‬‫م‬‫ك‬‫��ات‬‫ي‬‫والمعط‬‫��ق‬‫ئ‬‫الحقا‬
‫��ة‬‫ن‬‫العي‬‫��ت‬‫ن‬‫كا‬‫إذا‬�‫إال‬�‫��م‬‫ي‬‫التعم‬‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫ال‬:‫�م‬�‫ي‬‫التعم‬ 
‫النوعي‬‫البحث‬‫نتائج‬ ‫تعميم‬‫يمكن‬‫ال‬ ً‫ال‬‫فمث‬.‫ممثلة‬
.‫ممثلة‬‫وغير‬‫�صغيرة‬‫تكون‬‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬‫العينة‬‫أن‬‫ل‬
‫��ذه‬‫ه‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫كل‬ ‫��ة‬‫ق‬‫الالح‬ ‫��ام‬‫س‬�‫أق‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ش‬�‫و�ستناق‬
.‫��ع‬‫س‬�‫أو‬� ‫ب�ش��كل‬ ‫الخ�صائ���ص‬
17
‫العلمي‬‫البحث‬‫مراحل‬
:‫مراحل‬‫ثمانية‬‫من‬‫العلمي‬‫البحث‬‫ل‬ّ‫ك‬‫يت�ش‬
‫المو�ضوع‬‫اختيار‬‫مرحلة‬
ê
‫المراجع‬‫و‬‫الم�صادر‬‫عن‬‫البحث‬‫و‬‫القراءة‬‫مرحلة‬
ê
‫والفر�ضيات‬‫ؤال‬�‫ال�س‬‫تحديد‬‫مرحلة‬
ê
‫البحثي‬‫المنهج‬‫اختيار‬‫مرحلة‬
ê
‫الميداني‬‫للبحث‬‫التح�ضير‬‫مرحلة‬
ê
‫المعلومات‬‫جمع‬‫مرحلة‬
ê
‫المعلومات‬‫تحليل‬‫مرحلة‬
ê
‫والن�شر‬‫الكتابة‬‫مرحلة‬
‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫أ‬�‫��د‬‫ب‬‫ي‬ :‫�وع‬�‫ض‬�‫المو‬ ‫�ار‬�‫ي‬‫اخت‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ 
‫��ذا‬‫ه‬‫يك��ون‬‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬‫و‬.‫المو�ض��وع‬‫��ار‬‫ي‬‫باخت‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬
،‫��ن‬‫ي‬‫مع‬‫بمو�ض��وع‬‫��ي‬‫ت‬‫ذا‬‫��ام‬‫م‬‫اهت‬‫��ن‬‫ع‬ ً‫ا‬��‫ع‬‫ناب‬‫��ار‬‫ي‬‫االخت‬
‫الممول‬‫اهتمام‬‫أو‬�،‫المجتمع‬‫��ي‬‫ف‬‫��ر‬‫ي‬‫تغي‬‫��ة‬‫ظ‬‫مالح‬‫أو‬�
‫��ل‬‫ث‬‫(م‬‫��دة‬‫ي‬‫جد‬‫��ات‬‫م‬‫لمعلو‬‫��ر‬ّ‫ف‬‫تو‬‫أو‬�،‫��دد‬‫ح‬‫م‬‫بمو�ض��وع‬
ً‫ا‬‫��بب‬‫س‬� ‫��ث‬‫ح‬‫للب‬ ‫��ز‬‫ف‬‫الحا‬ ‫يك��ون‬ ‫��د‬‫ق‬ ‫أو‬� ،)‫ويكيليك���س‬
ً‫ا‬‫عام‬‫يكون‬‫��ا‬‫م‬‫عادة‬‫البحث‬‫مو�ض��وع‬‫��ن‬‫ك‬‫ل‬.ً‫ا‬‫��ي‬‫س‬�‫�سيا‬
‫للبحث‬‫��ة‬‫ن‬‫معي‬‫زاوية‬‫��د‬‫ي‬‫تحد‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫��ذا‬‫ل‬،ً‫ا‬��‫ض‬�‫وف�ضفا‬
.‫��ي‬‫ث‬‫البح‬‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫المو�ض��وع‬‫��ن‬‫م‬‫��ال‬‫ق‬‫واالنت‬
‫��راءة‬‫ق‬‫ال‬ ‫أي‬� :‫�ات‬�‫ي‬‫أدب‬‫ل‬‫ا‬ ‫�ى‬�‫ل‬‫ع‬ ‫لاع‬�‫ط‬‫اال‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ 
‫الوثائق‬‫أو‬�)‫(الم�صادر‬‫أولية‬‫ل‬‫ا‬‫الوثائق‬‫عن‬‫والبحث‬
.‫البحث‬‫بمو�ضوع‬‫قة‬ّ‫ل‬‫المتع‬)‫(المراجع‬‫��ة‬‫ي‬‫الثانو‬
ً‫ء‬‫��ا‬‫ن‬‫ب‬ :‫�ات‬�‫ي‬‫والفر�ض‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ ‫�د‬�‫ي‬‫تحد‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ 
‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫تحديد‬‫يتم‬‫��ر‬‫ي‬‫والتفك‬‫��راءة‬‫ق‬‫ال‬‫��ة‬‫ل‬‫مرح‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
‫��ي‬‫ث‬‫البح‬‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬.‫��ات‬‫ي‬‫والفر�ض‬‫��ي‬‫ث‬‫البح‬
،‫��ه‬‫ن‬‫ع‬ ‫��ة‬‫ب‬‫إجا‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬ ،‫��دد‬‫ح‬‫م‬ ،‫وا�ض��ح‬ ‫يك��ون‬ ‫أن‬�
‫وقابلة‬‫محددة‬‫تك��ون‬‫أن‬�‫الفر�ضيات‬‫على‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫��ا‬‫م‬‫ك‬
‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫أنواع‬�‫أربعة‬�‫وهناك‬.‫والنق�ض‬‫لالختبار‬
،‫��ارن‬‫ق‬‫الم‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ ،‫��ي‬‫ف‬‫الو�ص‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ :‫��ة‬‫ي‬‫البحث‬
‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬ .‫��ري‬‫ظ‬‫الن‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫وال‬ ،‫التط��وري‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬
.‫��د‬‫ح‬‫وا‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫��ي‬‫ف‬‫ؤال‬���‫س‬�‫��ن‬‫م‬‫��ر‬‫ث‬‫أك‬�‫��ع‬‫م‬‫ج‬
‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
18
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
‫البحثية‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬‫أنواع‬�
‫الو�صفي‬‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫حدث؟‬‫ماذا‬
‫االمتحانات‬‫نتائج‬‫هل‬
‫لبنان‬‫في‬‫للفتيات‬‫الر�سمية‬
‫الفتيان؟‬‫مع‬‫مقارنة‬‫أف�ضل‬�
)ً‫ا‬‫(طولي‬‫المقارن‬‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫اخرى؟‬‫أماكن‬�‫في‬‫حدث‬‫هل‬ ‫دول‬‫في‬‫ذلك‬‫ح�صل‬‫هل‬
‫أخرى؟‬�‫عربية‬
)ً‫ا‬‫(عر�ضي‬‫التطوري‬‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫الوقت؟‬‫عبر‬‫حدث‬‫هل‬ ‫قبل؟‬‫من‬‫ذلك‬‫ح�صل‬‫هل‬
‫النظري‬‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫حدث؟‬‫لماذا‬ ‫العلمية‬‫الفتيات‬‫نتائج‬‫لماذا‬
‫الفتيان؟‬‫نتائج‬‫من‬‫اف�ضل‬
‫��ن‬‫م‬‫تت�ض‬ :‫�ي‬�‫ث‬‫البح‬ ‫�ج‬�‫ه‬‫المن‬ ‫�ار‬�‫ي‬‫اخت‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ 
‫الكمية‬‫أو‬�‫��ة‬‫ي‬‫النوع‬‫المنهجية‬‫��ار‬‫ي‬‫اخت‬‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬‫��ذه‬‫ه‬
‫��ات‬‫ع‬‫المو�ضو‬‫��يم‬‫س‬�‫وتق‬،‫��روح‬‫ط‬‫الم‬‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫��ب‬‫س‬�‫ح‬
.‫وا�ضحة‬‫��ر‬‫ي‬‫ومعاي‬‫أ�س���س‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ة‬‫ي‬‫والفرع‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬
‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫��ة‬‫ي‬‫هيكل‬‫��اء‬‫ن‬‫ب‬‫��م‬‫ت‬‫ي‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬�‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬
‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬� ‫��ن‬‫ي‬‫عناو‬ ‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�( ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ب‬‫ي‬‫ولتبو‬
،‫أب��واب‬‫ل‬‫ا‬ ،‫��ام‬‫س‬�‫أق‬‫ل‬‫ا‬ ،‫��زاء‬‫ج‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ :‫��ة‬‫ي‬‫وجزئ‬ ‫��ة‬‫ي‬‫وفرع‬
).‫��خ‬‫ل‬‫ا‬ ،‫��روع‬‫ف‬‫ال‬ ،‫الف�ص��ول‬
:‫�ي‬�‫ن‬‫الميدا‬ ‫�ث‬�‫ح‬‫للب‬ ‫�ر‬�‫ي‬‫التح�ض‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ 
‫��ة‬‫ب‬‫وكتا‬ ‫��ة‬‫ن‬‫العي‬ ‫��ار‬‫ي‬‫اخت‬ ‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬ ‫��ذه‬‫ه‬ ‫��ن‬‫م‬‫وتت�ض‬
‫��ئلة‬‫س‬�‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ر‬‫ي‬‫تح�ض‬ ‫أو‬� )‫��ي‬‫م‬‫ك‬ ‫��ث‬‫ح‬‫(ب‬ ‫��تمارة‬‫س‬�‫اال‬
‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬‫��م‬‫ت‬‫وي‬.)‫��ي‬‫ع‬‫نو‬‫��ث‬‫ح‬‫(ب‬‫��ة‬‫ي‬‫البحث‬
‫واالت�ص��ال‬‫والت�ش��بيك‬،‫��ة‬‫ل‬‫البدي‬‫��ط‬‫ط‬‫بالخ‬‫��ر‬‫ي‬‫التفك‬
‫و‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��هلوا‬‫س‬�‫ي‬ ‫أن‬� ‫��ن‬‫ك‬‫يم‬ ‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬ ‫أ�ش��خا�ص‬‫ل‬‫با‬
‫المرج��وة‬ ‫��ة‬‫ن‬‫العي‬ ‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫للو�ص��ول‬ ‫��اعدوا‬‫س‬�‫ي‬
‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬:‫�ات‬�‫م‬‫المعلو‬‫�ع‬�‫م‬‫ج‬‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬
‫��ع‬‫م‬‫بج‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫ويق��وم‬ ‫��ي‬‫ن‬‫الميدا‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫أ‬�‫��د‬‫ب‬‫ي‬
‫��ن‬‫م‬‫و�ض‬ ‫��ة‬‫ع‬‫ّب‬‫ت‬‫الم‬ ‫��ة‬‫ي‬‫المنهج‬ ‫��ق‬‫ف‬‫و‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬
.‫��ا‬‫ه‬‫علي‬ ‫��ق‬‫ف‬‫المت‬ ‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�
‫��ن‬‫م‬‫الع��ودة‬‫��د‬‫ع‬‫ب‬:‫�ات‬�‫م‬‫المعلو‬‫�ل‬�‫ي‬‫تحل‬‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ 
‫��ط‬‫س‬�‫و‬‫��ي‬‫ف‬‫��ه‬‫س‬�‫نف‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��د‬‫ج‬‫ي‬،‫��ي‬‫ن‬‫الميدا‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
‫أولى‬‫ل‬‫ا‬‫يفعل؟الخط��وة‬‫��اذا‬‫م‬‫ف‬،‫المعلومات‬‫��ن‬‫م‬‫��ر‬‫ح‬‫ب‬
،‫��ا‬‫ه‬‫علي‬‫ح�ص��ل‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ة‬‫ل‬‫غرب‬‫��ي‬‫ف‬‫��ل‬‫ث‬‫تتم‬
،‫أ�صلية‬‫ل‬‫ا‬‫للم�صادر‬‫أولوية‬‫ل‬‫ا‬‫إعطاء‬�‫��طة‬‫س‬�‫بوا‬‫وذلك‬
19
‫��ن‬‫م‬‫��ر‬‫ث‬‫أك‬�‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ك‬‫الركي‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ي‬‫ف‬‫��ق‬‫ي‬‫والتدق‬
‫��ع‬‫ج‬‫والمرا‬ ‫الم�ص��ادر‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ز‬‫ي‬‫والترك‬ ‫م�ص��در‬
،‫��ا‬‫ه‬‫أرقام‬�‫و‬‫��ا‬‫ه‬‫إح�صاءات‬�‫��ي‬‫ف‬‫�س��واء‬:‫��ة‬‫ث‬‫حدا‬‫��ر‬‫ث‬‫أك‬‫ل‬‫ا‬
‫��ق‬‫ل‬‫تتع‬ ‫ال‬ ‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��تبعاد‬‫س‬�‫وا‬ ،‫��ا‬‫ه‬‫توثيق‬ ‫أو‬�
ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫وتوف‬‫ب‬ّ‫ع‬��‫ش‬�‫للت‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫تالف‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫بمو�ض��وع‬‫ش��رة‬�‫مبا‬
‫��ة‬‫ن‬ّ‫ي‬‫مع‬‫��ج‬‫م‬‫برا‬‫��تخدام‬‫س‬�‫ا‬‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬.‫��د‬‫ه‬‫والج‬‫��ت‬‫ق‬‫للو‬
:‫��ل‬‫ث‬‫م‬،‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ل‬‫ي‬‫للتحل‬
:‫ا�ستخدام‬‫يمكن‬‫الكمية‬‫للبحوث‬-
Excel, SPSS, STATA, Matlab
:‫ا�ستخدام‬‫يمكن‬‫النوعية‬‫للبحوث‬-
Nvivo, MAxQDA, Atlas
‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬� ‫��اك‬‫ن‬‫ه‬ :‫�ر‬�‫ش‬�‫والن‬ ‫�ة‬�‫ب‬‫الكتا‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ 
‫��اك‬‫ن‬‫ه‬‫و‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��ج‬‫ئ‬‫نتا‬‫��ر‬‫ي‬‫وتحر‬‫��ة‬‫غ‬‫ل�صيا‬‫��ة‬‫ن‬‫معي‬
.‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ي‬‫ث‬‫البح‬‫��ل‬‫م‬‫الع‬‫لن�ش��ر‬‫��ة‬‫ن‬‫معي‬‫��ق‬‫ف‬‫مرا‬
‫والذاتية‬‫المو�ضوعية‬
‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ع‬‫ي‬‫الموا�ض‬‫��ن‬‫م‬‫��ة‬‫ي‬‫والمو�ضوع‬‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬‫��ر‬‫ب‬‫تعت‬
‫القرن‬‫مطلع‬‫في‬‫العلماء‬‫��ن‬‫ي‬‫ب‬‫حادة‬ ٍ
‫ش��ات‬�‫نقا‬‫��ارت‬‫ث‬‫أ‬�
‫��ة‬‫ي‬‫الحياد‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫الت��وق‬‫��ن‬‫م‬‫��م‬‫غ‬‫الر‬‫��ى‬‫ل‬‫فع‬.‫الع�ش��رين‬
‫��رف‬‫ت‬‫يع‬،‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ل‬‫الكام‬‫��ة‬‫ي‬‫والمو�ضوع‬
‫الذاتية‬‫إلغاء‬� ً‫ا‬‫جد‬‫ال�صعب‬‫من‬‫إنه‬�‫االجتماع‬‫علماء‬
‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ي‬‫المو�ضوع‬‫��ن‬‫ي‬‫ب‬‫��ة‬‫ق‬‫التفر‬‫��م‬‫ت‬‫ي‬‫��ذا‬‫ل‬‫و‬،ً‫ا‬��‫ي‬‫كل‬
‫تقييد‬‫تعني‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫فالمو�ضوعية‬.‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ة‬‫ي‬‫وذات‬
‫البيانات‬‫وجمع‬،‫للبحث‬‫العلمية‬‫بالمنهجية‬‫الباحث‬
‫آراء‬�‫لتالئم‬‫��ا‬‫ه‬‫في‬‫التعديل‬‫دون‬‫��ي‬‫ه‬‫��ا‬‫م‬‫ك‬‫��ا‬‫ه‬‫ومعالجت‬
‫المو�ضوعية‬‫تكون‬‫المعنى‬‫وبهذا‬.‫��ه‬‫ل‬‫ميو‬‫أو‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
‫��ة‬‫ي‬‫بالعمل‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ر‬‫ظ‬‫ن‬‫��ات‬‫ه‬‫ووج‬‫آراء‬�‫��ال‬‫خ‬‫إد‬�‫��دم‬‫ع‬‫ب‬
.‫لها‬‫المحددة‬‫ال�ضوابط‬‫ّبع‬‫ت‬‫ت‬‫أن‬�‫يجب‬‫التي‬‫البحثية‬
‫إذ‬�،‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫في‬‫��اني‬‫س‬�‫إن‬‫ل‬‫ا‬‫العامل‬‫فهي‬‫الذاتية‬‫أما‬�
‫آراء‬�‫و‬‫��دات‬‫ق‬‫ومعت‬‫مي��ول‬‫��ه‬‫ل‬‫و‬‫��ان‬‫س‬�‫إن‬�‫ه��و‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫أن‬�
‫��اء‬‫ق‬‫النت‬ ً‫ا‬‫��ي‬‫س‬�‫أ�سا‬� ً‫ا‬��‫ع‬‫داف‬‫تك��ون‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫مم‬‫�ش��خ�صية‬
‫للتحليل‬‫النظري‬‫إطار‬‫ل‬‫ا‬‫الختيار‬‫أو‬�‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫مو�ض��وع‬
‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ح‬‫ال‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫الباحث��ون‬‫��ل‬‫م‬‫يع‬‫��ذا‬‫ل‬‫و‬.‫��ير‬‫س‬�‫والتف‬
‫��ة‬‫ي‬‫المو�ضوع‬‫��ن‬‫م‬‫��ن‬‫ك‬‫مم‬‫��در‬‫ق‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��اع‬‫ب‬ّ‫ت‬‫وا‬‫��م‬‫ه‬‫ذاتيت‬
ٌ
‫هام�ش‬‫هناك‬‫يبقى‬‫ولكن‬،‫البحث‬‫ؤال‬�‫�س‬‫معالجة‬‫في‬
.‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫وكتابة‬‫المو�ضوع‬‫اختيار‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬‫��ن‬‫م‬
‫البحثي‬‫المنهج‬‫مو�ضوعية‬‫بين‬‫التفرقة‬‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫��ذا‬‫ل‬‫و‬
‫��ج‬‫ه‬‫المن‬‫��ة‬‫ي‬‫فمو�ضوع‬.‫��ة‬‫ي‬‫البحث‬‫��ة‬‫ب‬‫الكتا‬‫��ة‬‫ي‬‫ومو�ضوع‬
‫��ت‬‫ب‬‫الثوا‬‫��ن‬‫م‬‫و‬‫��م‬‫ه‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫الخ�صائ���ص‬‫��ن‬‫م‬‫��ي‬‫ه‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬
‫��م‬‫ي‬‫لتقد‬ ‫��ح‬‫م‬‫يط‬ ‫��اد‬‫ج‬ ‫��ي‬‫ث‬‫بح‬ ‫��ل‬‫م‬‫ع‬ ‫أي‬‫ل‬ ‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬
‫ص��ر‬�‫تقت‬‫��ة‬‫ب‬‫الكتا‬‫��ة‬‫ي‬‫ذات‬‫��ا‬‫م‬‫أ‬�.‫��دة‬‫ي‬‫جد‬‫��ة‬‫ي‬‫علم‬‫��ة‬‫ف‬‫معر‬
‫التركيز‬‫يختار‬‫التي‬‫والموا�ضيع‬‫الكاتب‬‫أ�سلوب‬�‫على‬
‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬.‫��ات‬‫ن‬‫والبيا‬‫��ل‬‫ئ‬‫الدال‬‫��ير‬‫س‬�‫تف‬‫��ة‬‫ق‬‫وطري‬‫��ا‬‫ه‬‫علي‬
‫القي��ود‬‫��ح‬‫ي‬‫تو�ض‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��ا‬‫ه‬‫وتقلي�ص‬‫��ة‬‫ي‬‫بالذات‬‫��م‬ّ‫ك‬‫التح‬
.‫��ة‬‫ي‬‫المنهج‬ ‫��ن‬‫م‬‫�ض‬ ‫ونقا�ش��ها‬ )limitations(
‫��ي‬‫ن‬‫تع‬‫ال‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��ة‬‫ب‬‫كتا‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ي‬‫ذات‬‫وج��ود‬‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬�‫و‬
‫البحث‬‫��ة‬‫ب‬‫لكتا‬‫��ددة‬‫ح‬‫م‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�‫و‬‫قي��ود‬‫��د‬‫ج‬‫يو‬‫ال‬‫��ه‬‫ن‬‫أ‬�
‫دقيقة‬‫��ات‬‫ح‬‫م�صطل‬‫��تعمال‬‫س‬�‫ا‬‫يتطلب‬‫��ذي‬‫ل‬‫ا‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬
‫غير‬‫آراء‬‫ل‬‫وا‬‫الخواطر‬‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬،‫ممنهجة‬‫وتحاليل‬
.‫علمية‬‫��ل‬‫ي‬‫وتحال‬‫��ات‬‫ن‬‫بيا‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��ندة‬‫س‬�‫الم‬
‫��ن‬‫م‬ ‫��ر‬‫ث‬‫أك‬� ‫وج��ود‬ ‫��ر‬‫ب‬‫ع‬ ‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬ ‫تقلي���ص‬ ‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬
‫��ن‬‫ي‬‫بباحث‬‫��تعانة‬‫س‬�‫اال‬‫أو‬�،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫ش��روع‬�‫م‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫با‬
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��م‬‫ه‬‫مالحظات‬‫��داء‬‫ب‬‫إ‬�‫و‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��راءة‬‫ق‬‫ل‬‫وزم�لاء‬
.‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫كتابة‬‫��لوب‬‫س‬�‫أ‬�‫و‬‫المو�ضوع‬‫معالجة‬‫طريقة‬
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ه‬‫س‬�‫نف‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫ب‬ّ‫ر‬‫��د‬‫ي‬‫ان‬ ً‫ا‬��‫اي�ض‬‫��م‬‫ه‬‫الم‬‫��ن‬‫م‬‫و‬
‫��ة‬‫ل‬‫فمحاو‬ ‫ال؟‬ ‫��م‬‫ل‬ :ً‫ا‬��‫م‬‫دو‬ ‫المعاك���س‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ ‫��رح‬‫ط‬
‫��ر‬‫ظ‬‫ن‬ ‫��ات‬‫ه‬‫وج‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫ألة‬���‫الم�س‬ ‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��ر‬‫ظ‬‫للن‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
‫��ر‬‫ث‬‫أ‬�‫المت‬‫الخا���ص‬‫��ه‬‫ق‬‫منط‬‫��ن‬‫م‬‫��ا‬‫ه‬‫إخراج‬�‫و‬‫��ة‬‫ف‬‫مختل‬
‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
20
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
‫��ر‬‫ي‬‫كب‬ ‫��د‬‫ح‬ ‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��اعد‬‫س‬�‫ت‬ ‫أن‬� ‫��ن‬‫ك‬‫يم‬ ‫��ه‬‫ل‬‫وميو‬ ‫��ه‬‫ئ‬‫آرا‬�‫ب‬
‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ة‬‫ج‬‫ح‬‫��ة‬‫ي‬‫وتقو‬‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬‫��ن‬‫م‬‫التقلي���ص‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
.‫��ه‬‫ل‬‫وتحلي‬
)Research Ethics(‫العلمي‬‫البحث‬‫أخالقيات‬�
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫الح�ص��ول‬ ‫ه��و‬ ‫��ث‬‫ح‬‫با‬ ‫أي‬‫ل‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫��دف‬‫ه‬‫ال‬ ‫إن‬�
‫��رق‬‫ط‬‫ال‬ ‫كل‬ ‫��ت‬‫س‬�‫لي‬ ‫��ن‬‫ك‬‫ل‬ .‫��ات‬‫ن‬‫والبيا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬
.‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫و‬ ‫��ة‬‫ح‬‫مبا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫للح�ص��ول‬
‫��رام‬‫ت‬‫اح‬ ‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬� ‫فتقت�ض��ي‬
‫��ظ‬‫ف‬‫وح‬ ،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫الم�ش��اركين‬ ‫��ة‬‫ي‬‫خ�صو�ص‬
‫�س�لامة‬‫على‬‫��اظ‬‫ف‬‫والح‬،‫��م‬‫ه‬‫آرائ‬�‫��رام‬‫ت‬‫واح‬‫��م‬‫ه‬‫حقوق‬
‫��ن‬‫م‬‫ف‬ .‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬ ‫��ف‬‫ل‬‫ك‬ ‫��ا‬‫م‬‫مه‬ ،‫��ث‬‫ح‬‫والبا‬ ‫الم�ش��اركين‬
‫��ي‬‫ف‬ ّ‫د‬��‫ح‬‫ت‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�‫أن‬�‫��ح‬‫ي‬‫ال�صح‬
‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫الو�ص��ول‬ ‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬� ‫��ن‬‫م‬ ‫��ان‬‫ي‬‫أح‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��ر‬‫ي‬‫الكث‬
‫على‬‫تتفق‬‫الي��وم‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��اث‬‫ح‬‫أب‬‫ل‬‫ا‬‫��ن‬‫ك‬‫ول‬.‫��ة‬‫م‬‫المعلو‬
‫ول��و‬،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��رام‬‫ت‬‫الح‬ ‫��ة‬‫ي‬‫أولو‬‫ل‬‫ا‬‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�
.‫��ة‬‫م‬‫المعلو‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫الو�ص��ول‬‫��دم‬‫ع‬‫��اب‬‫س‬�‫ح‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
‫ن�ش��رها‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��راء‬‫ج‬‫��اء‬‫ج‬‫��ش‬�‫النقا‬‫��ك‬‫ل‬‫وذ‬
‫ن‬ّ‫ك‬‫تم‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫هذه‬‫في‬.١٩٧٠‫عام‬(((
‫همفري‬‫لود‬
‫��لوكيات‬‫س‬�‫��ن‬‫م‬‫��ة‬ّ‫م‬‫مه‬‫��ب‬‫ن‬‫جوا‬‫��ة‬‫س‬�‫درا‬‫��ن‬‫م‬‫��ري‬‫ف‬‫هم‬
‫بالجن���س‬‫وعالقته‬‫��ة‬‫م‬‫العا‬‫المراحي���ض‬‫��ي‬‫ف‬‫��ال‬‫ج‬‫الر‬
‫��ه‬‫ت‬‫مراقب‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��دة‬‫ح‬‫المت‬‫��ات‬‫ي‬‫الوال‬‫��ي‬‫ف‬‫��انية‬‫س‬�‫والجن‬
‫��ا‬‫ن‬‫لويزيا‬‫��ة‬‫ي‬‫وال‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫م‬‫العا‬‫المراحي���ض‬‫��د‬‫ح‬‫أ‬�‫��رواد‬‫ل‬
‫الم�ستحيل‬‫من‬‫كان‬‫وجديدة‬‫هامة‬‫لمعلومات‬‫وجمعه‬
‫��ارت‬‫ث‬‫أ‬�‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ن‬‫ك‬‫ول‬.‫��رى‬‫خ‬‫أ‬�‫��رق‬‫ط‬‫ب‬‫��ا‬‫ه‬‫جمع‬
‫أن‬� ‫إذ‬� ‫��ة‬‫ي‬‫أكاديم‬‫ل‬‫ا‬ ‫��اط‬‫س‬�‫أو‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ي‬‫ف‬ ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫كب‬ ً‫ا‬��‫نقا�ش‬
‫��م‬‫ه‬‫معرفت‬ ‫دون‬ ‫أ�ش��خا�ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ب‬‫ق‬‫يرا‬ ‫كان‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
(1) Humphreys, L. (1970). Tearoom Trade. Society,
7(3)
ً‫ا‬‫��افر‬‫س‬�‫و‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫وا�ض‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫تعد‬‫��ر‬‫ب‬‫اعت‬‫��ا‬‫م‬‫م‬،‫��م‬‫ه‬‫موافقت‬‫أو‬�
‫ح��ول‬ ‫��ش‬�‫النقا‬ ‫��ام‬‫ق‬‫و‬ .‫ال�ش��خ�صية‬ ‫��م‬‫ه‬‫حيات‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
‫الم�ش��اركين‬ ‫��رف‬‫ع‬‫ي‬ ‫��ن‬‫ي‬‫ح‬ ‫البح��وث‬ ‫��ة‬‫ي‬‫نوع‬ ‫��ردي‬‫ت‬
‫��ر‬‫ي‬‫يتغي‬‫الب�ش��ر‬‫��م‬‫ظ‬‫مع‬‫��لوك‬‫س‬�‫أن‬‫ل‬‫مراقب��ون‬‫��م‬‫ه‬‫أن‬�
‫��ات‬‫م‬‫فالمعلو‬.‫��ة‬‫ب‬‫المراق‬‫��ت‬‫ح‬‫ت‬‫��م‬‫ه‬‫أن‬�‫يدرك��ون‬‫��ن‬‫ي‬‫ح‬
‫��ا‬‫م‬‫عند‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬،»‫��لبها‬‫س‬�‫«ي‬‫أو‬�،‫��ا‬‫ه‬‫علي‬‫ص��ل‬�‫يح‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬
‫بكثير‬‫أغنى‬�‫تك��ون‬‫يراقبهم‬‫��ه‬‫ن‬‫أ‬�‫ش��اركون‬�‫الم‬‫��م‬‫ل‬‫يع‬‫ال‬
‫ولكن‬ .»‫أخالقي‬�«‫ب�شكل‬‫جمع‬ُ‫ت‬‫التي‬‫المعلومات‬‫من‬
‫قبول‬‫و‬‫إبالغ‬�‫عدم‬‫في‬‫باهظة‬‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ة‬‫ف‬‫كل‬‫��اك‬‫ن‬‫ه‬
‫يعتبر‬‫ذلك‬‫أن‬�‫إذ‬�‫��م‬‫ه‬‫مراقبت‬‫يتم‬‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬‫ش��خا�ص‬�‫أ‬‫ل‬‫ا‬
،‫ال�ش��خ�صية‬‫��م‬‫ه‬‫وحيات‬‫��م‬‫ه‬‫خ�صو�صيات‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬��‫ي‬ّ‫د‬‫تع‬
‫ش��ر‬�‫ن‬‫عند‬‫بهم‬‫ض��رر‬�‫ال‬‫��اق‬‫ح‬‫إل‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫ي‬ّ‫د‬‫ؤ‬���‫ي‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬
.‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬
‫��راد‬‫ف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫حق��وق‬ ‫��رام‬‫ت‬‫اح‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬��‫ظ‬‫حفا‬،‫لذا‬
،‫��ة‬‫ي‬‫علم‬ ‫��ات‬‫س‬�‫درا‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫ت�ش��ارك‬ ‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫��ات‬‫ع‬‫والجما‬
‫��رم‬‫ت‬‫يح‬‫ال‬ ‫��ي‬‫ث‬‫بح‬‫��ل‬‫م‬‫ع‬‫أي‬���‫ب‬‫��ام‬‫ي‬‫الق‬‫الي��وم‬‫��ا‬‫ن‬‫يمكن‬‫ال‬
:‫��اه‬‫ن‬‫أد‬� ‫المذك��ورة‬ (((
‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ :)Truthfulness( ‫�ة‬�‫ي‬‫الم�صداق‬ 
‫ش��اركين‬�‫الم‬‫مع‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫ووا�ض‬ ً‫ا‬��‫ق‬‫�صاد‬‫يك��ون‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
،‫��م‬‫ه‬‫ل‬‫��ه‬‫ف‬‫وهد‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ر‬‫س‬�‫يف‬‫أن‬�‫��ه‬‫ي‬‫فعل‬.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬
‫ش��كل‬�‫ت‬‫التي‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫المعلومات‬‫على‬‫يطلعهم‬‫أن‬�‫و‬
.‫البحثي‬‫��ه‬‫ل‬‫عم‬
‫��ع‬‫م‬ ً‫ا‬��‫ق‬‫�صاد‬‫يك��ون‬‫ان‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫وي‬
‫دون‬‫و�صادق‬‫أمين‬�‫ب�شكل‬‫المعلومات‬‫نقل‬‫عبر‬‫ائه‬ّ‫ر‬‫ق‬
ً‫ا‬‫معتمد‬‫ناق�صة‬‫معلومة‬‫إكمال‬�‫أو‬�‫معلومة‬‫أي‬�‫تزييف‬
.‫ش��خ�صية‬�‫ال‬‫آراءه‬�‫أو‬�‫��ابقة‬‫س‬�‫ال‬‫النظريات‬‫على‬
‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�‫مو�ض��وع‬‫ح��ول‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ي‬‫للمز‬ (((
Homan )1991(‫��ى‬‫ل‬‫ا‬‫��ر‬‫ظ‬‫ان‬
21
‫ال�ش��روط‬ ‫��ن‬‫م‬ :)Anonymity( ‫�رية‬�‫س‬�‫ال‬ 
‫حماية‬‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��اع‬‫ب‬‫الت‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬
‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�‫��دم‬‫ع‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫الم�ش��اركين‬‫��ة‬‫ي‬‫هو‬
‫��ات‬‫ح‬‫تلمي‬ ‫أي‬� ‫��تعمال‬‫س‬�‫ا‬ ‫أو‬� ‫��ة‬‫ي‬‫الحقيق‬ ‫��مائهم‬‫س‬�‫ا‬
.‫��ة‬‫ي‬‫الحقيق‬‫��م‬‫ه‬‫هويت‬‫ك�ش��ف‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫ؤدي‬���‫ت‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫يم‬
‫��ق‬ّ‫ل‬‫يتع‬ :)Confidentiality( ‫�ة‬�‫ي‬‫الخ�صو�ص‬ 
)‫��ا‬‫ت‬‫(الدا‬‫��ات‬‫ن‬‫البيا‬‫��ة‬‫ي‬‫بحما‬‫��ة‬‫ي‬‫الخ�صو�ص‬‫مو�ض��وع‬
‫فالبيانات‬.‫البحث‬‫فترة‬‫خالل‬‫الباحث‬‫جمعها‬‫التي‬
،‫والدقيقة‬‫الخا�صة‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫من‬‫��ر‬‫ي‬‫الكث‬‫��ن‬‫م‬‫تت�ض‬
‫��ة‬‫ي‬‫خ�صو�ص‬ ‫��ن‬‫م‬‫ي�ض‬ ‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫وي‬
‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫ال‬ ‫��ن‬‫م‬‫آ‬�‫��كان‬‫م‬‫��ي‬‫ف‬‫��ا‬‫ه‬‫يحفظ‬‫أن‬�‫و‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬
.‫البيانات‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫االط�لاع‬‫أو‬�‫��ه‬‫ي‬‫إل‬�‫الو�ص��ول‬‫��ن‬‫ي‬‫آخر‬‫ل‬‫ل‬
‫��ن‬‫م‬ ‫��اء‬‫ه‬‫االنت‬ ‫��د‬‫ع‬‫ب‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ف‬‫ل‬‫تت‬ ‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬‫و‬
‫��رية‬‫س‬�‫معلومات‬‫تت�ضمن‬‫��ت‬‫ن‬‫كا‬‫إذا‬� ً‫ة‬��‫ص‬�‫خا‬،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
.‫��ة‬‫س‬�‫وح�سا‬
‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ :)Trust( ‫�ة‬�‫ق‬‫الث‬ 
‫البحث‬‫في‬‫ش��اركين‬�‫الم‬‫��ع‬‫م‬‫ثقة‬‫��ة‬‫ق‬‫عال‬‫��اء‬‫ن‬‫ب‬‫��اول‬‫ح‬‫ي‬
‫��ر‬‫ث‬‫أك‬�‫��ج‬‫ئ‬‫ونتا‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��اون‬‫ع‬‫ت‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫الح�ص��ول‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫��ن‬‫م‬
‫��ث‬‫ح‬‫بالبا‬‫الم�ش��ارك‬‫��ق‬‫ث‬‫ي‬‫��ن‬‫ي‬‫فح‬.‫��ة‬‫ي‬‫وم�صداق‬‫��ة‬‫ق‬‫د‬
‫��ي‬‫ف‬‫��ر‬‫ث‬‫أك‬� ً‫ا‬��‫ق‬‫ودقي‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫و�صري‬ ً‫ا‬��‫م‬‫كري‬‫يك��ون‬‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬
.‫��ات‬‫م‬‫والمعلو‬‫��ات‬‫ب‬‫إجا‬‫ل‬‫ا‬‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�
‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ :)Consent( ‫�ة‬�‫ق‬‫المواف‬ 
‫الم�شاركين‬‫موافقة‬‫على‬‫الح�صول‬‫من‬ ً‫ا‬‫دائم‬‫أكد‬�‫يت‬
‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬‫و‬.‫��ي‬‫ن‬‫ميدا‬‫��ي‬‫ث‬‫بح‬‫��ل‬‫م‬‫ع‬‫أي‬���‫ب‬‫أ‬�‫��د‬‫ب‬‫ي‬‫أن‬�‫��ل‬‫ب‬‫ق‬
‫ش��ارك‬�‫الم‬‫��ن‬‫م‬‫��ب‬‫ل‬‫الط‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��ة‬‫ي‬‫خط‬‫��ة‬‫ق‬‫المواف‬‫تك��ون‬
‫��ي‬‫ف‬‫الم�ش��اركة‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ة‬‫ق‬‫المواف‬‫��ان‬‫ي‬‫ب‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ع‬‫ي‬‫التوق‬
ً‫ا‬��‫ح‬‫وا�ض‬ ً‫ا‬‫��ير‬‫س‬�‫تف‬ ‫��ان‬‫ي‬‫الب‬ ‫��ذا‬‫ه‬ ‫��ن‬‫م‬‫ويت�ض‬ .‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
‫كما‬.‫ش��ارك‬�‫الم‬‫��ن‬‫م‬‫��تتطلب‬‫س‬�‫��ا‬‫م‬‫و‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��دف‬‫ه‬‫ل‬
‫��ا‬‫م‬ ‫للم�ش��ارك‬ ‫��ر‬ ّ‫يف�س‬ ‫أن‬� ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ ‫��ان‬‫ي‬‫الب‬ ‫��ذا‬‫ه‬ ‫أن‬�
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫ال‬.‫��ا‬‫ه‬‫بعد‬‫و‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��اء‬‫ن‬‫أث‬�‫��ه‬‫ق‬‫حقو‬‫��ي‬‫ه‬
‫أن‬�،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ل‬‫ح‬‫مرا‬‫��ن‬‫م‬‫��ة‬‫ل‬‫مرح‬‫أي‬�‫��ي‬‫ف‬،‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
‫على‬‫الح�صول‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫من‬‫��راج‬‫ح‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫��لوب‬‫س‬�‫أ‬�‫��تخدم‬‫س‬�‫ي‬
‫لعدم‬‫ش��ارك‬�‫الم‬‫على‬‫ال�ضغط‬‫أجل‬�‫من‬‫أو‬�‫معلومات‬
.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ن‬‫م‬‫��حاب‬‫س‬�‫االن‬
‫��حاب‬‫س‬�‫االن‬ ّ‫د‬��‫ع‬‫ي‬ :)Withdrawal(‫�حاب‬�‫س‬�‫االن‬
.‫��ي‬‫م‬‫عل‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫أي‬�‫��ي‬‫ف‬‫ش��اركين‬�‫الم‬‫حق��وق‬‫��م‬‫ه‬‫أ‬�‫��د‬‫ح‬‫أ‬�
‫��راره‬‫ق‬‫ه��و‬‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫ش��ارك‬�‫الم‬‫��ه‬‫ي‬‫يعط‬‫��ذي‬‫ل‬‫ا‬‫��ت‬‫ق‬‫فالو‬
‫��ي‬‫ف‬ ‫الم�ش��اركين‬ ‫��م‬‫ظ‬‫مع‬ ‫أن‬� ً‫ة‬��‫خا�ص‬ ،‫ال�ش��خ�صي‬
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ة‬‫ق‬‫فالمواف‬.‫ع��ون‬ّ‫و‬‫متط‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬‫��م‬‫ه‬‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬
‫الم�ش��ارك‬‫��اء‬‫ق‬‫ب‬‫��ن‬‫م‬‫ت�ض‬‫ال‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫الم�ش��اركة‬
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ ‫��ق‬‫ح‬ ‫ه��و‬ ‫��حاب‬‫س‬�‫واالن‬ ،‫��ة‬‫ي‬‫النها‬ ‫��ى‬‫ت‬‫ح‬
ً‫ا‬��‫م‬‫دائ‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫ن�ص��ح‬ُ‫ي‬‫��ذا‬‫ل‬.‫��ه‬‫م‬‫يحتر‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
‫��ن‬‫م‬‫��ن‬‫ك‬‫مم‬‫��دد‬‫ع‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫الو�ص��ول‬‫��اول‬‫ح‬‫ي‬‫أن‬���‫ب‬
‫��حب‬‫س‬�‫ين‬‫أن‬�‫��ع‬‫ق‬‫المتو‬‫��ن‬‫م‬‫إذ‬�،‫��ة‬‫ن‬‫العي‬‫��ي‬‫ف‬‫��راد‬‫ف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬
‫تكون‬‫أن‬�‫في�ضمن‬،‫البحث‬‫خالل‬‫ش��اركين‬�‫الم‬‫بع�ض‬
.‫��راد‬‫ف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫��ن‬‫م‬‫��ة‬‫ي‬‫كاف‬‫��ة‬‫ع‬‫مجمو‬‫��ي‬‫ط‬‫تغ‬‫��ته‬‫س‬�‫درا‬
:)Recording(‫الت�صوير‬‫أو‬�‫ال�صوتي‬‫الت�سجيل‬
‫��ط‬‫ق‬‫يلت‬ ‫أو‬� ‫أ�ص��وات‬‫ل‬‫ا‬ ‫��جل‬‫س‬�‫ي‬ ‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫للبا‬ ّ‫��ق‬‫ح‬‫ي‬ ‫ال‬
.‫ش��اركين‬�‫الم‬‫وموافقة‬‫��م‬‫ل‬‫ع‬‫دون‬‫الفيدي��و‬‫أو‬�‫ال�ص��ور‬
‫بعد‬‫ش��ترك‬�‫الم‬‫موافقة‬‫الباحث‬‫��ب‬‫ل‬‫يط‬‫أن‬� ّ‫ص��ح‬�‫ي‬‫وال‬
‫يجب‬‫فالموافقة‬،‫الت�صوير‬‫أو‬�‫الت�سجيل‬‫من‬‫انتهاءه‬
.‫بالبحث‬‫البدء‬‫قبل‬ ً‫ا‬��‫م‬‫دائ‬‫��ي‬‫ت‬‫أ‬�‫ت‬‫أن‬�
‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
22
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
Deception( ‫�ة‬�‫ف‬‫الزائ‬ ‫�ال‬�‫م‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫أو‬� ‫�داع‬�‫خ‬‫ال‬ 
‫��ن‬‫ظ‬‫ي‬‫��ان‬‫ي‬‫أح‬‫ل‬‫ا‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ي‬‫العد‬‫��ي‬‫ف‬:)or False Hope
‫لهم‬‫�ستجلب‬‫ش��اركتهم‬�‫م‬‫أن‬�‫البحث‬‫في‬‫ش��اركون‬�‫الم‬
‫على‬‫يجب‬‫لذا‬.‫المعي�شية‬‫أو�ضاعهم‬�‫في‬‫ما‬ ً‫ا‬‫تح�سين‬
‫أو‬�‫��ة‬‫ف‬‫زائ‬ ٍ‫��ال‬‫م‬‫آ‬�‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�‫��دم‬‫ع‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫الت‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
‫في‬‫الم�شاركة‬‫كانت‬‫إذا‬�‫و‬.‫البحث‬‫إطار‬�‫خارج‬ ٍ‫وعود‬
‫يجب‬،‫الوقت‬‫مقابل‬‫مادية‬‫أة‬���‫ف‬‫مكا‬‫��ن‬‫م‬‫تت�ض‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
‫��دل‬‫ب‬‫ال‬‫��ة‬‫ق‬‫عال‬‫��دم‬‫ع‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫ي�ش��دد‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
‫ش��اركين‬�‫الم‬‫أن‬�‫لوحظ‬‫فقد‬.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ج‬‫ئ‬‫بنتا‬‫��ي‬‫ل‬‫الما‬
‫يميلون‬‫ش��اركتهم‬�‫م‬‫مقابل‬ ً‫ا‬‫مادي‬ ً‫ال‬‫بد‬‫ون‬ّ‫ق‬‫يتل‬‫الذين‬
‫��تر�ضي‬‫س‬�‫��ا‬‫ه‬‫أن‬�‫يظن��ون‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ات‬‫ب‬‫إجا‬‫ل‬‫ا‬‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�
‫��ة‬‫ق‬‫ود‬‫��ة‬‫ي‬‫م�صداق‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ر‬‫ي‬‫كب‬‫��ر‬‫ط‬‫خ‬‫��ذا‬‫ه‬‫و‬.‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
.‫البحث‬
:)Vulnerability( ‫�ن‬�‫ي‬‫آخر‬‫ل‬‫ا‬ ‫�اعر‬�‫ش‬�‫م‬ ‫�اة‬�‫ع‬‫مرا‬ 
‫��اة‬‫ع‬‫مرا‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬� ‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬� ‫��ن‬‫م‬
‫��ع‬‫ي‬‫جم‬‫آراء‬�‫و‬‫��دات‬‫ق‬‫معت‬‫��رام‬‫ت‬‫واح‬‫��ن‬‫ي‬‫آخر‬‫ل‬‫ا‬‫م�ش��اعر‬
‫��ع‬‫م‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫جذر‬‫تتعار���ض‬‫��ت‬‫ن‬‫كا‬‫ل��و‬‫��ى‬‫ت‬‫ح‬‫الم�ش��اركين‬
.‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��دات‬‫ق‬‫معت‬
‫��ة‬‫م‬‫معلو‬‫��ة‬‫ي‬‫أ‬�‫��اك‬‫ن‬‫ه‬‫لي���س‬:)Safety(‫لامة‬�‫س‬�‫ال‬ 
‫الم�ش��اركين‬ ‫أو‬� ‫��ه‬‫س‬�‫نف‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫ي�ض��ع‬ ‫أن‬� ‫��تحق‬‫س‬�‫ت‬
‫��ي‬‫ف‬‫��ي‬‫س‬�‫أ�سا‬�‫��ب‬‫ن‬‫جا‬‫ال�س�لامة‬.‫��ر‬‫ط‬‫خ‬‫��ي‬‫ف‬‫��ه‬‫ث‬‫بح‬‫��ي‬‫ف‬
‫ش��خ�ص‬�‫أي‬�‫ض��ع‬�‫ن‬‫أن‬�‫��ي‬‫ق‬‫أخال‬‫ل‬‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫غ‬‫��ن‬‫م‬‫و‬،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
‫أو‬�‫��دية‬‫س‬�‫الج‬‫�س�لامته‬‫��دد‬‫ه‬‫ي‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫��ف‬‫ق‬‫مو‬‫��ي‬‫ف‬
‫أن‬�‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫يت‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫��ذا‬‫ل‬.‫��ية‬‫س‬�‫النف‬
‫وال‬‫��رة‬‫ط‬‫خ‬‫��ت‬‫س‬�‫لي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ا‬‫ه‬‫في‬‫��ري‬‫ج‬‫ي‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ة‬‫ئ‬‫البي‬
.‫الم�ش��اركين‬‫�س�لامة‬‫أو‬�‫�س�لامته‬‫��دد‬‫ه‬‫ت‬
:)Feedback( ‫�ة‬�‫س‬�‫الدرا‬ ‫�ى‬�‫ل‬‫ع‬ ‫لاع‬�‫ط‬‫اال‬ 
‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ع‬‫ل‬ ّ‫يط‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫للم�ش��ارك‬‫��ق‬‫ح‬‫ي‬،ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫أخ‬�
‫��م‬‫ل‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫أن‬�‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫للت‬‫ن�ش��رها‬‫��ل‬‫ب‬‫ق‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬
‫يمكن‬‫بطريقة‬‫أو‬�‫خاطئ‬‫ب�شكل‬‫عل‬ُ‫ف‬‫أو‬�‫قيل‬‫ما‬‫ر‬ ّ‫يف�س‬
.‫للم�ش��ارك‬‫��ا‬‫م‬ ٍ‫ر‬‫ب�ض��ر‬‫��بب‬‫س‬�‫تت‬‫أن‬�
‫والحروب‬‫النزاع‬‫مناطق‬‫في‬‫العلمي‬‫البحث‬
‫��ق‬‫ط‬‫المنا‬ ‫��ة‬‫س‬�‫ودرا‬ ‫��م‬‫ه‬‫لف‬ ‫خا���ص‬ ‫��ام‬‫م‬‫اهت‬ ‫��اك‬‫ن‬‫ه‬
‫يطرح‬‫ذلك‬‫ولكن‬،‫وحروب‬‫نزاعات‬‫من‬‫تعاني‬‫التي‬
‫��ة‬‫ه‬‫ج‬‫��ن‬‫م‬‫��دة‬‫ي‬‫عد‬(((
‫��ة‬‫ي‬‫ومنهج‬‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ات‬‫ي‬‫تحد‬
.‫كهذه‬‫ظروف‬‫في‬‫علمية‬‫��ات‬‫س‬�‫بدرا‬‫��ام‬‫ي‬‫الق‬‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬�
‫مناطق‬‫��ي‬‫ف‬‫علمية‬‫��اث‬‫ح‬‫أب‬�‫ب‬‫��ام‬‫ي‬‫الق‬‫��ن‬‫م‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫��ق‬‫ل‬‫الق‬
‫في‬‫الم�شاركين‬‫و�سالمة‬‫الباحث‬‫�سالمة‬‫هو‬‫النزاع‬
‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫أي‬�‫��تحق‬‫س‬�‫ي‬‫ال‬،‫��ا‬‫ن‬‫وقل‬‫��بق‬‫س‬�‫��ا‬‫م‬‫فك‬.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬
‫��ي‬‫ف‬‫��ا‬‫ن‬‫بحث‬‫��ي‬‫ف‬‫الم�ش��اركين‬‫��اة‬‫ي‬‫ح‬‫أو‬�‫��ا‬‫ن‬‫حيات‬‫ن�ض��ع‬
‫أن‬�‫��م‬‫ه‬‫الم‬‫��ر‬‫ي‬‫غ‬‫��ن‬‫م‬‫��ه‬‫ن‬‫أ‬�‫��ي‬‫ن‬‫يع‬‫ال‬‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬‫��ن‬‫ك‬‫ول‬.‫��ر‬‫ط‬‫خ‬
‫من‬‫كان‬‫إذا‬�‫ال�صراعات‬‫مناطق‬‫في‬‫بدرا�سات‬‫نقوم‬
‫لفريق‬‫ال�سالمة‬‫من‬‫أدنى‬‫ل‬‫ا‬‫الحد‬‫ن�ضمن‬‫أن‬�‫الممكن‬
‫��اث‬‫ح‬‫أب‬�‫ب‬ ‫��ام‬‫ي‬‫الق‬ ‫��ال‬‫ح‬ ‫��ي‬‫ف‬‫و‬ .‫والم�ش��اركين‬ ‫��ل‬‫م‬‫الع‬
‫أن‬�‫��ن‬‫م‬ ً‫ا‬��‫م‬‫دائ‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫نت‬‫أن‬�‫��ب‬‫ج‬‫ي‬،‫��روب‬‫ح‬‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬
‫��ر‬‫ي‬‫بكث‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��تكون‬‫س‬�‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ن‬‫م‬‫��تفادة‬‫س‬�‫اال‬
‫و‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ه‬‫ل‬‫يتعر���ض‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫��ذي‬‫ل‬‫ا‬‫��ر‬‫ط‬‫الخ‬‫��ن‬‫م‬
‫البحث‬‫مو�ض��وع‬‫يك��ون‬‫أن‬�‫��ب‬‫ج‬‫ي‬،‫��ذا‬‫ل‬‫و‬.‫ش��اركون‬�‫الم‬
‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ف‬‫ي‬‫ي�ض‬‫أن‬�‫��ب‬‫ج‬‫وي‬،‫��زاع‬‫ن‬‫بال‬ ً‫ا‬��‫ق‬‫ومتعل‬ ً‫ا‬��‫م‬‫مه‬
‫ش��ر‬�‫ين‬‫أن‬�‫الباحث‬‫على‬‫كما‬،‫��ة‬‫ن‬‫وثمي‬‫��دة‬‫ي‬‫جد‬‫��ة‬‫ف‬‫معر‬
‫��ن‬‫م‬‫��ن‬‫ك‬‫مم‬‫��دد‬‫ع‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��ي‬‫ف‬‫��ه‬‫ج‬‫نتائ‬‫��تخدم‬‫س‬�‫وي‬‫��ه‬‫ث‬‫بح‬
‫قة‬ّ‫ل‬‫متع‬‫غير‬‫بدرا�سات‬‫بالقيام‬‫ن�صح‬ُ‫ي‬‫وال‬.‫المرافق‬
‫ثانوية‬‫��ة‬‫ي‬‫أهم‬�‫ذات‬‫��ات‬‫س‬�‫بدرا‬‫أو‬�‫ص��راع‬�‫بال‬ ً‫ة‬‫ش��ر‬�‫مبا‬
‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫مو�ض��وع‬‫ح��ول‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ي‬‫للمز‬ (((
Wood, )2000( Goodhand :‫��ة‬‫ي‬‫التال‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ر‬‫ظ‬‫ان‬ ‫��زاع‬‫ن‬‫ال‬
)2006(
23
.‫النزاع‬‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬‫��رج‬‫ح‬‫ال‬‫��ي‬‫ن‬‫أم‬‫ل‬‫ا‬‫ض��ع‬�‫للو‬ً‫ا‬‫��ر‬‫ظ‬‫ن‬
‫فر���ض‬ُ‫ت‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ة‬‫ي‬‫أمن‬‫ل‬‫ا‬‫��ات‬‫ي‬‫التحد‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ة‬‫ف‬‫إ�ضا‬‫ل‬‫با‬‫و‬
‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��ه‬‫ئ‬‫ولجو‬ ‫��ات‬‫ق‬‫أو‬‫ل‬‫ا‬ ‫��م‬‫ظ‬‫مع‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
‫هناك‬،‫والعوائق‬‫الخطر‬‫مع‬‫تتالئم‬ ٍ
‫بحث‬‫منهجيات‬
‫��ا‬‫ه‬‫أخذ‬�‫ي‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ات‬‫ي‬‫تحد‬
،‫��ات‬‫ق‬‫أو‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ب‬‫ل‬‫أغ‬� ‫��ي‬‫ف‬‫ف‬ .‫��ار‬‫ب‬‫االعت‬ ‫��ن‬‫ي‬‫ع‬ ‫��ي‬‫ف‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬�
‫فيها‬‫يعملون‬‫التي‬‫المجتمعات‬‫مع‬‫الباحث��ون‬‫��ل‬‫م‬‫يتعا‬
‫غير‬‫وهذا‬،‫��م‬‫ه‬‫ل‬‫وتجارب‬‫��ات‬‫م‬‫معلو‬‫��ل‬‫ق‬‫ح‬‫��ا‬‫ه‬‫أن‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬
‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬‫يعي�ش��ون‬‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬‫ش��خا�ص‬�‫أ‬‫ل‬‫فا‬.‫��ي‬‫ق‬‫أخال‬�
‫يتوقع‬‫أن‬�‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫وال‬،‫��ة‬‫ي‬‫الكفا‬‫��ه‬‫ي‬‫ف‬‫��ا‬‫م‬‫يعان��ون‬‫��روب‬‫ح‬
.‫��م‬‫ه‬‫ل‬‫��ة‬‫ي‬‫أولو‬�‫أو‬�‫��ة‬‫ي‬‫أهم‬�‫ذو‬‫��ه‬‫ث‬‫بح‬‫يك��ون‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬
‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬‫��ن‬‫ي‬‫الباحث‬‫��ال‬‫ي‬‫ح‬ ً‫ا‬‫��ر‬ّ‫م‬‫تذ‬‫��مع‬‫س‬�‫ن‬‫��ا‬‫م‬ ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫وكث‬
‫دون‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫��ة‬‫ب‬‫وكتا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ع‬‫م‬‫لج‬ ‫أت��ون‬�‫ي‬
‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ق‬‫ط‬‫المنا‬‫��ي‬‫ل‬‫أها‬�‫��ع‬‫م‬‫توا�ص��ل‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫يبق��وا‬‫أن‬�
‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫بن�ش��ر‬‫��م‬‫ه‬‫إعالم‬�‫ودون‬،‫��تها‬‫س‬�‫بدرا‬‫يقوم��ون‬
‫��ين‬‫س‬�‫لتح‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ج‬‫ئ‬‫نتا‬‫��تعمال‬‫س‬�‫ال‬‫��اعدتهم‬‫س‬�‫أوم‬�
‫أن‬� ‫��دي‬‫ج‬‫الم‬ ‫��ن‬‫م‬ ،‫��ا‬‫ن‬‫وه‬ .‫المعي�ش��ية‬ ‫��م‬‫ه‬‫أو�ضاع‬�
‫ماذا‬:‫��دان‬‫ي‬‫الم‬‫مغادرة‬‫��ل‬‫ب‬‫ق‬‫��ه‬‫س‬�‫نف‬‫��ث‬‫ح‬‫با‬‫كل‬‫أل‬���‫س‬�‫ي‬
‫��اعدون‬‫س‬�‫ي‬‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬‫ش��خا�ص‬�‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫أن‬‫ل‬‫��م؟‬‫ه‬‫ل‬‫��ا‬‫ن‬‫أ‬�‫��ت‬‫م‬‫قد‬
،‫وقت‬‫(من‬‫للباحث‬‫الكثير‬‫قدموا‬‫قد‬‫البحث‬‫خالل‬
‫بما‬‫الباحثون‬‫��ر‬‫ك‬‫يف‬‫��ا‬‫م‬‫��ة‬َّ‫ل‬َ‫ق‬‫��ن‬‫ك‬‫ل‬،)‫��خ‬‫ل‬‫إ‬�،‫��ات‬‫م‬‫ومعلو‬
‫��م‬‫ه‬‫أبحاث‬�‫ب‬‫يقوم��ون‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ات‬‫ع‬‫للمجتم‬‫��م‬‫ه‬‫��ه‬‫ن‬‫يقدمو‬
‫��ي‬‫ف‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫إلحا‬�‫��ر‬‫ث‬‫أك‬�‫��ح‬‫ب‬‫ي�ص‬‫المو�ض��وع‬‫��ذا‬‫ه‬‫و‬.‫��ا‬‫ه‬‫في‬
‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫��اة‬‫ي‬‫الح‬‫��ات‬‫م‬‫مقو‬‫أن‬�‫إذ‬�،‫��ات‬‫م‬‫أز‬‫ل‬‫ا‬‫��ات‬‫ق‬‫أو‬�
ً‫ا‬‫ترف‬‫العلمي‬‫البحث‬‫وي�صبح‬،‫للنا�س‬ ً‫ة‬‫ؤمن‬�‫م‬‫تكون‬‫ال‬
.‫��ة‬‫س‬�‫وملمو‬‫ش��رة‬�‫مبا‬‫��دوى‬‫ج‬‫��ه‬‫ل‬‫��ن‬‫ك‬‫ي‬‫��م‬‫ل‬‫إذا‬�
‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ات‬‫ي‬‫تحد‬‫��اك‬‫ن‬‫فه‬،‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ة‬‫ف‬‫إ�ضا‬‫ل‬‫با‬
‫أ�ش��خا�ص‬‫ل‬‫ل‬ ‫��ية‬‫س‬�‫النف‬ ‫��ة‬‫ح‬‫بال�ص‬ ‫��ة‬‫ق‬ّ‫ل‬‫متع‬ ‫��رى‬‫خ‬‫أ‬�
‫أن‬�‫الباحث‬‫على‬‫يجب‬‫ولذا‬،‫البحث‬‫في‬‫الم�شاركين‬
‫الميداني‬‫البحثي‬‫��ل‬‫م‬‫الع‬‫في‬‫��عة‬‫س‬�‫وا‬‫��رة‬‫ب‬‫خ‬‫ذو‬‫يك��ون‬
.‫��تثنائية‬‫س‬�‫اال‬‫الحاالت‬‫��ي‬‫ف‬‫��ل‬‫م‬‫يتعا‬‫��ف‬‫ي‬‫ك‬‫��رف‬‫ع‬‫ي‬‫أن‬�‫و‬
‫��ع‬‫م‬‫بمقاب�لات‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫يق��وم‬‫أن‬�‫يج��وز‬‫ال‬،ً‫�لا‬‫فمث‬
‫أو‬�‫��ب‬‫ي‬‫قر‬‫�ش��خ�ص‬‫��دان‬‫ق‬‫لف‬‫تعر�ض��وا‬‫��د‬‫ق‬ ٍ
‫أ�ش��خا�ص‬�
‫��ن‬‫م‬ ٍ‫أي‬�‫أو‬�‫لالغت�ص��اب‬‫أو‬�‫��ة‬‫ق‬‫إعا‬�‫ب‬‫��ببت‬‫س‬�‫ت‬‫��ة‬‫ب‬‫إ�صا‬‫ل‬
،‫��ي‬‫س‬�‫نف‬‫ص��ي‬�‫اخت�صا‬‫وج��ود‬‫دون‬،‫��رب‬‫ح‬‫ال‬‫ش��اعات‬�‫ب‬
‫الم�ش��ارك‬‫���ض‬ّ‫ر‬‫يع‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫��رد‬‫ج‬‫م‬‫أن‬�‫إذ‬�
‫فلي���س‬ .‫��ا‬‫ه‬‫عن‬‫��ى‬‫ن‬‫بالغ‬‫��ي‬‫ه‬/‫هو‬‫��ية‬‫س‬�‫نف‬‫��ة‬‫م‬‫أز‬�‫��ى‬‫ل‬‫ا‬
‫دون‬‫الجروح‬‫��ح‬‫ت‬‫بف‬‫الباحث‬‫يق��وم‬‫أن‬�‫��ي‬‫ق‬‫أخال‬‫ل‬‫ا‬‫��ن‬‫م‬
‫��دم‬‫ع‬‫و‬‫��ا‬‫ه‬‫معالجت‬‫��ادة‬‫ع‬‫إ‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��درة‬‫ق‬‫ال‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫الت‬
.‫ش��اركين‬�‫الم‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫��لبية‬‫س‬�‫��ار‬‫ث‬‫آ‬�‫��رك‬‫ت‬
‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
24
‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬
25
‫العلمي؟‬‫البحث‬‫منهجية‬‫هي‬‫ما‬
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

More Related Content

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptxعربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
عربي عربي الجودة ال الجودة امنية فينا.pptx
 
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
 
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء  مستجاب.pdf﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء  مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
 
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسمعرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
 
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdfنظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
نظريات العمارة (AR334 )- محاضرة 01-الجزء الثاني.pdf
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث لا صلاة لجار المسجد إلا في المسجد وقول النبي لرج...
 
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتهاسياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
 
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
 

Featured

How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 

Featured (20)

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 

2

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 5.
  • 7. 2016-‫إيبرت‬�‫فريدري�ش‬‫ؤ�س�سة‬�‫م‬:‫النا�شر‬ ‫ال�صلح‬ ‫ريا�ض‬116107:‫البريد‬‫�صندوق‬ ‫لبنان‬،22110117‫بيروت‬ ‫للبيع‬‫مخ�ص�ص‬‫غير‬ ‫إبداعي‬‫ل‬‫ا‬‫الم�شاع‬‫رخ�صة‬‫تحت‬‫ة‬ّ‫ي‬‫محم‬‫الدليل‬‫هذا‬‫محتويات‬ .‫الم�صدر‬‫ذكر‬ُ‫ي‬‫أن‬�‫على‬‫ممكن‬‫نطاق‬‫أو�سع‬�‫على‬‫الن�شر‬‫على‬‫الجميع‬‫ن�شجع‬ ‫إيبرت‬�‫فريدري�ش‬‫ؤ�س�سة‬�‫م‬ © ‫أ�سلوب‬�‫ب‬ ‫منتخب‬ ‫رئي�س‬ ‫أول‬� ‫لرغبة‬ ً‫ا‬‫تحقيق‬ ‫حكومية‬ ‫غير‬ ‫�سيا�سية‬ ‫كمنظمة‬ 1925 ‫�سنة‬ ‫ألمانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫فريدري�ش‬ ‫ؤ�س�سة‬�‫م‬ ‫أ�س�ست‬�‫ت‬ .‫االجتماعية‬ ‫للديموقراطية‬ ‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫القيم‬ ‫تخدم‬ ‫ؤ�س�سة‬�‫م‬ ‫إن�شاء‬� ‫اقترح‬ ‫الذي‬ ،‫إيبرت‬� ‫فريدري�ش‬ ‫الرئي�س‬ ‫وهو‬ ،‫ديموقراطي‬ www.fes.de:‫إلكتروني‬‫ل‬‫ا‬‫الموقع‬ ‫إيبرت‬�‫فريدري�ش‬‫ؤ�س�سة‬�‫م‬:‫الغالف‬ ‫بر�س‬‫كومبيوتر‬‫هو�ساك‬:‫ي‬ّ‫ن‬‫الف‬‫إخراج‬‫ل‬‫ا‬ :‫طباعة‬
  • 8.
  • 10. 9 ‫المحتويات‬ 9...............................................................................................................‫فهر�س‬ 12...........................................................................................................‫المقدمة‬ 13...............................................................................‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬ 14...........................................................................................‫العلمية؟‬‫المعرفة‬‫هي‬‫ما‬ 15....................................................................................‫العلمي‬‫البحث‬‫أهداف‬�‫و‬‫وظائف‬ 16........................................................................................ ‫العلمية‬‫المعرفة‬‫خ�صائ�ص‬ 17............................................................................................. ‫العلمي‬‫البحث‬‫مراحل‬ 19.............................................................................................. ‫والذاتية‬‫المو�ضوعية‬ 20.......................................................................................... ‫العلمي‬‫البحث‬‫أخالقيات‬� 22........................................................................ ‫والحروب‬‫النزاع‬‫مناطق‬‫في‬‫العلمي‬‫البحث‬ 25................................................................................‫العلمي؟‬‫البحث‬‫منهجية‬‫هي‬‫ما‬ 26............................................................................................ ‫البحث‬‫منهجية‬‫تحديد‬ 26............................................................................ ‫النوعي‬‫ـالبحث‬‫ب‬‫مقارنة‬ ‫الكمي‬‫البحث‬ 27............................................................................................................ ‫التثليث‬ 27...........................................................................‫المواقف‬‫ـقيا�س‬‫ب‬‫مقارنة‬‫ال�سلوك‬‫قيا�س‬ 27....................................................................................... ‫الثانوية‬‫الم�صادر‬‫ا�ستخدام‬ 27................................................................................ )ً‫ا‬‫وعر�ضي‬ ً‫ا‬‫(طولي‬‫المقارن‬‫المنهج‬ 28.....................................................................................................‫الحالة‬‫درا�سة‬ 29...................................................................................................... ‫العينات‬‫أخد‬� 29...........................................................:‫الع�شوائية‬‫غير‬‫والعينة‬‫الع�شوائية‬‫العينة‬:‫العينات‬‫أنواع‬� 32............................................................................................. ‫العينة‬‫اختيار‬‫خطوات‬ 32......................................................................................‫نة‬ّ‫ي‬‫للع‬‫المنا�سب‬‫العدد‬‫تحديد‬ 33.........................................................................................‫النوعي؟‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬ 34..........................................................................................‫النوعي‬‫البحث‬‫خ�صائ�ص‬ 34...................................................................... ‫الحالة‬‫درا�سة‬:‫النوعي‬‫البحث‬‫ا�ستراتيجيات‬ 34.......................................................................... ‫النوعي‬‫البحث‬‫في‬‫المعلومات‬‫جمع‬‫طرق‬ 36................................................................................ ‫اال�ستبيان‬‫أو‬�‫المقابلة‬‫أ�سئلة‬�‫كتابة‬ 39.................................................................................................... ‫البيانات‬‫تحليل‬ 41................................................................... ‫النوعي‬‫البحث‬‫نتائج‬‫�صياغة‬ ‫في‬‫�شائعة‬‫أخطاء‬�
  • 11. 39...........................................................................................‫الكمي؟‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬ 44...........................................................................................‫الكمي‬‫البحث‬‫خ�صائ�ص‬ 44..........................................................................................‫البحث؟‬‫فر�ضيات‬‫هي‬‫ما‬ 44..........................................................................................‫الفر�ضيات؟‬‫فوائد‬‫هي‬‫ما‬ 45.............................................................................‫البديلة‬‫والفر�ضية‬‫ال�صفرية‬‫الفر�ضية‬ 45............................................................................................. ‫الفر�ضيات‬‫خ�صائ�ص‬ 47............................................................................................‫والنوعي‬‫الكمي‬‫المتغير‬ 47............................................................................‫اال�ستنتاجية‬‫أو‬�‫التو�صيفية‬‫إح�صاءات‬‫ل‬‫ا‬ 48..............................................................................‫الكمية؟‬‫البيانات‬‫تحليل‬‫يتم‬‫كيف‬ 49....................................................................................................‫ال�سببية‬‫�شروط‬ 51..........................................................................‫العلمي؟‬‫البحث‬‫ون�شر‬‫كتابة‬‫تتم‬‫كيف‬ 52.............................................. ).‫إلخ‬�،‫�سيا�سات‬‫درا�سة‬،‫بحث‬‫ورقة‬،‫(تقرير‬‫النهائي‬‫المنتج‬‫تحديد‬ 52.......................................................................... ‫ال�صياغة‬‫في‬‫والمنهجي‬‫العلمي‬‫أ�سلوب‬‫ل‬‫ا‬ 52........................................................................‫والتوثيق‬‫إ�سناد‬‫ل‬‫وا‬‫االقتبا�س‬‫قوانين‬‫احترام‬ 53...........................................................................................‫البحث‬/‫التقرير‬‫هيكلية‬ 56......................................................................................................... ‫مراجع‬
  • 12. 11 ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫منهج‬‫��ي‬‫ف‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫��ع‬‫ي‬‫الموا�ض‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ً‫�لا‬‫مدخ‬‫ل‬ّ‫ك‬��‫ش‬�‫ي‬‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬‫��ذا‬‫ه‬‫أن‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ه‬‫ي‬‫التنو‬‫ض��روري‬�‫ال‬‫��ن‬‫م‬ ‫كما‬،‫البحث‬‫في‬‫ّبعة‬‫ت‬‫الم‬‫المحددة‬‫المنهجية‬‫في‬‫��ع‬‫س‬�‫أو‬� ً‫ا‬‫تعمق‬‫ب‬ّ‫ل‬‫يتط‬‫المنهجيات‬‫هذه‬‫إتقان‬�‫لكن‬،‫العلمي‬ .‫الباحث‬‫مهارات‬‫��اب‬‫س‬�‫الكت‬‫العملية‬‫التجربة‬‫��ب‬ّ‫ل‬‫يتط‬ ‫المقدمة‬
  • 13. 12 ‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬ ‫المقدمة‬ ‫��ح‬‫م‬‫أويط‬�،‫��ة‬‫ف‬‫معر‬‫��اج‬‫ت‬‫إن‬‫ل‬‫��دف‬‫ه‬‫ي‬‫��اع‬‫م‬‫االجت‬‫عل��وم‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫أي‬‫ل‬‫��ري‬‫ق‬‫الف‬‫العم��ود‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ي‬‫المنهج‬‫ل‬ّ‫ك‬��‫ش‬�ُ‫ت‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أ�سا�سي‬� ً‫ا‬‫دور‬‫العلمية‬‫الدرا�سات‬‫وتلعب‬.‫وال�سيا�سية‬‫االجتماعية‬‫والتغيرات‬‫ال�سلوكيات‬‫وفهم‬‫لمراقبة‬ ‫مهمة‬‫معلوماتية‬‫ثروة‬‫تكون‬‫أن‬�‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬‫لهذه‬‫يمكن‬‫أنه‬�‫كما‬،‫��ات‬‫س‬�‫ؤ�س‬�‫الم‬‫وتنظيم‬،‫الحكومات‬‫تخطيط‬ ‫من‬.ً‫ة‬‫عام‬‫��ي‬‫ن‬‫المد‬‫والمجتمع‬‫��ة‬‫ي‬‫العمال‬‫��ات‬‫ب‬‫والنقا‬‫��ة‬‫ي‬‫الحكوم‬‫��ر‬‫ي‬‫غ‬‫��ات‬‫م‬‫والمنظ‬‫��ية‬‫س‬�‫ال�سيا‬‫��زاب‬‫ح‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫��ل‬‫م‬‫لع‬ ‫أو‬�‫��ات‬‫س‬�‫�سيا‬‫وتطوير‬‫المجتمع‬‫��م‬‫ه‬‫ف‬‫إلى‬�‫تهدف‬‫بحث‬‫��ة‬‫ي‬‫عمل‬‫أي‬�‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ي‬‫علم‬‫��ة‬‫ي‬‫منهج‬‫��اع‬‫ب‬ّ‫ت‬‫ا‬‫��ة‬‫ي‬‫أهم‬�‫��ي‬‫ت‬‫أ‬�‫ت‬‫��ا‬‫ن‬‫ه‬ .‫المجتمعات‬‫في‬‫��ي‬‫ب‬‫إيجا‬�‫تغيير‬‫أو‬�‫تنمية‬‫��داث‬‫ح‬‫إ‬�‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫��ن‬‫م‬‫ش��اريع‬�‫م‬‫أو‬�‫��ج‬‫م‬‫برا‬ ‫على‬‫ت�ساعدهم‬‫علمية‬‫بدرا�سات‬‫القيام‬‫على‬‫العام‬‫الحقل‬‫في‬‫النا�شطين‬‫م�ساعدة‬‫إلى‬�‫الدليل‬‫هذا‬‫يهدف‬ ‫االجتماعي‬‫البحثي‬‫��ل‬‫م‬‫فالع‬.‫الممكنة‬‫��ل‬‫ئ‬‫والبدا‬‫الحلول‬‫��رح‬‫ط‬‫و‬‫ش��اريعهم‬�‫لم‬‫��ط‬‫ي‬‫والتخط‬‫��ات‬‫ي‬‫أولو‬‫ل‬‫ا‬‫��د‬‫ي‬‫تحد‬ ‫من‬،‫ممنهجة‬‫علمية‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�‫ّباع‬‫ت‬‫ا‬‫عبر‬‫الحالة‬‫ش��خي�ص‬�‫بت‬‫أ‬�‫يبد‬‫أنه‬�‫إذ‬�،‫الطبي‬‫العمل‬ ٍ‫كبير‬ ٍ‫حد‬‫إلى‬�‫ش��به‬�‫ي‬ ‫ص��ف‬�‫وو‬‫الحل��ول‬‫��رح‬‫ط‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫أخ‬�‫الو�ص��ول‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫��ن‬‫م‬‫التفاع�لات‬‫��م‬‫ه‬‫وف‬‫��ببات‬‫س‬�‫الم‬‫��د‬‫ي‬‫تحد‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ل‬‫ق‬‫ينت‬‫��م‬‫ث‬ .‫المتاحة‬ ‫العالجات‬ ‫أن‬���‫ش‬�‫ال‬‫��ي‬‫ف‬‫��ل‬‫م‬‫الع‬‫��ي‬‫ف‬‫��تخدامه‬‫س‬�‫ا‬‫��ة‬‫ي‬‫وكيف‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫عمل‬‫��م‬‫ه‬‫لف‬ ً‫�لا‬‫مدخ‬‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬‫��ذا‬‫ه‬‫ي�ش��كل‬،ً‫ا‬‫إذ‬� .‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫منهج‬‫��ي‬‫ف‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫��ات‬‫ع‬‫المو�ضو‬‫��ي‬‫ط‬‫تغ‬‫��رات‬‫ق‬‫ف‬‫خم���س‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬‫��م‬‫س‬�‫ق‬ً‫ي‬‫و‬.‫��ام‬‫ع‬‫ال‬ ‫إلى‬�‫��رق‬‫ط‬‫ويت‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��داف‬‫ه‬‫أ‬�‫و‬‫��ف‬‫ئ‬‫وظا‬‫��دد‬‫ح‬‫وي‬،‫��اع‬‫م‬‫االجت‬‫عل��وم‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ف‬‫ي‬‫بتعر‬‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬‫أ‬�‫��د‬‫ب‬‫ي‬ ‫أخالقيات‬� ً‫ا‬��‫ض‬�‫أي‬�‫��رة‬‫ق‬‫الف‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ج‬‫ل‬‫تعا‬.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ي‬‫والمو�ضوع‬‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬‫مو�ض��وع‬‫��ش‬�‫ويناق‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ل‬‫ح‬‫مرا‬ ‫��ل‬‫ق‬‫ينت‬.‫��روب‬‫ح‬‫وال‬‫��زاع‬‫ن‬‫ال‬‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ٍ ‫خا���ص‬ ٍ‫ش��كل‬�‫ب‬‫ض��يء‬�‫وت‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ،‫النوعية‬‫بالبحوث‬‫الكمية‬‫البحوث‬‫ومقارنة‬‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫منهجيات‬‫طرح‬‫إلى‬�‫��ي‬‫ن‬‫الثا‬‫��م‬‫س‬�‫الق‬‫��ي‬‫ف‬‫��ل‬‫ي‬‫الدل‬ ‫��ث‬‫ل‬‫الثا‬‫أي‬�،‫��ن‬‫ي‬‫التالي‬‫��ن‬‫ي‬‫الجزئ‬‫��ا‬‫م‬‫أ‬�.‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫أف�ض��ل‬‫ل‬‫ا‬‫��ة‬‫ن‬‫العي‬‫��اء‬‫ق‬‫انت‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�‫و‬‫��ات‬‫ن‬‫العي‬‫أن��واع‬�‫ومناق�ش��ة‬ ‫��م‬‫س‬�‫(الق‬‫الكمي‬‫والبحث‬)‫الثالث‬‫��م‬‫س‬�‫(الق‬‫النوعي‬‫البحث‬‫من‬ ٍ‫كل‬‫في‬‫��ع‬‫س‬�‫أو‬�‫��ش‬�‫نقا‬‫في‬‫فيدخالن‬،‫والرابع‬ ‫مو�ضوع‬‫الخام�س‬‫الق�سم‬‫يعالج‬ ً‫ا‬‫أخير‬�.‫وال�سببية‬‫االرتباط‬‫بين‬‫والتفرقة‬‫البيانات‬‫تحليل‬‫وكيفية‬،)‫الرابع‬ .‫العلمي‬‫البحث‬‫��ة‬‫ب‬‫كتا‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�
  • 15. 14 ‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬ ‫��تخدام‬‫س‬�‫اال‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ي‬‫م‬‫أكادي‬‫ل‬‫ا‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫يق��وم‬ ‫للح�ص��ول‬‫��ددة‬‫ح‬‫م‬‫��راءات‬‫ج‬‫إ‬�‫و‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬‫ل‬‫��ج‬‫ه‬‫الممن‬ ‫في‬‫متغيرات‬‫بين‬‫عالقات‬‫ش��ف‬�‫لك‬‫أو‬�‫معلومات‬‫على‬ ‫على‬‫إ�ضاءة‬‫ل‬‫ا‬‫إلى‬�‫العلمي‬‫البحث‬‫ويهدف‬.‫المجتمع‬ ‫من‬‫قديمة‬‫معلومات‬‫من‬‫أكد‬�‫الت‬‫أو‬�‫جديدة‬‫معلومات‬ ‫��ز‬‫ك‬‫يرت‬‫��ذا‬‫ل‬.‫��ا‬‫ه‬‫من‬‫��ق‬‫ق‬‫التح‬‫أو‬�‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫��ادة‬‫ي‬‫ز‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬� ‫المطروحة‬‫الفر�ضيات‬‫��ار‬‫ب‬‫اخت‬‫على‬‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ .‫المجتمع‬‫��ي‬‫ف‬‫ما‬‫ظاهرة‬‫تحليل‬‫أو‬�‫��م‬‫ه‬‫ف‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫��ن‬‫م‬ ‫تخ�ض��ع‬‫��ة‬‫م‬ ّ‫منظ‬‫��ة‬‫ف‬‫معر‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫��ر‬‫ب‬‫وتعت‬ ‫إليها‬�‫الو�صول‬‫ن�ستطيع‬‫ال‬،‫منهجية‬‫أ�س�س‬�‫و‬‫ل�ضوابط‬ ‫نجد‬‫هنا‬‫ومن‬.‫بها‬‫د‬ّ‫ي‬‫والتق‬‫أ�س���س‬‫ل‬‫ا‬‫��ذه‬‫ه‬‫��اع‬‫ب‬ّ‫ت‬‫ا‬‫دون‬ ‫الحاالت‬‫من‬‫الكثير‬‫في‬‫تختلف‬‫العلمية‬‫المعرفة‬‫أن‬� ‫أن‬�‫إذ‬�،‫المجتمع‬‫في‬‫ال�سائدة‬‫أفكار‬‫ل‬‫وا‬‫التحاليل‬‫عن‬ ‫المو�ضوع‬‫في‬‫ق‬ّ‫م‬‫التع‬‫على‬‫تعمل‬‫البحثية‬‫الدرا�سات‬ ‫عن‬ً‫ا‬‫بعيد‬‫وتحليلها‬‫المو�ضوعية‬‫المعلومات‬‫وتجميع‬ .‫والتنميط‬‫بة‬ّ‫ل‬‫المع‬‫والتحاليل‬‫��بقة‬‫س‬�‫الم‬‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬ ،٢٠١٣( ‫��ز‬‫ن‬‫غيد‬ ‫��ي‬‫ن‬‫أنطو‬� ‫��اع‬‫م‬‫االجت‬ ‫��م‬‫ل‬‫عا‬ ‫ي�ص��ف‬ ‫��ا‬‫م‬‫ك‬،‫��اع‬‫م‬‫االجت‬‫��م‬‫ل‬‫ع‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫عمل‬)٣٨.‫���ص‬ ‫��تند‬‫س‬�‫وي‬.»‫��ن‬‫ك‬‫المم‬‫��ن‬‫ف‬«‫��ه‬‫ن‬‫بكو‬،‫العل��وم‬‫��ن‬‫م‬‫��ره‬‫ي‬‫غ‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫أن‬���‫ب‬‫إدراك‬‫ل‬‫ا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫الو�ص��ف‬‫��ذا‬‫ه‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬‫ل‬‫ا‬‫��روف‬‫ظ‬‫و‬‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ز‬‫ج‬‫بحوا‬‫��دة‬ّ‫ي‬‫مق‬ ‫��ت‬‫س‬�‫فلي‬.‫مبا�ش��ر‬‫ب�ش��كل‬‫��ة‬‫م‬‫المعلو‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫الح�ص��ول‬ ‫��ت‬‫س‬�‫ولي‬ ‫��ث‬‫ح‬‫للبا‬ ‫��هولة‬‫س‬�‫ب‬ ‫��ة‬‫ح‬‫متا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫كل‬ ‫��ث‬‫ي‬‫ح‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��ة‬‫ل‬‫ومقبو‬ ‫��ة‬‫ن‬‫ممك‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬� ‫كل‬ ‫إذا‬� ،ً‫�لا‬‫فمث‬ .‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬� ‫��رام‬‫ت‬‫اح‬ ‫ببع���ض‬‫ؤدي‬���‫ت‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ع‬‫ف‬‫بالدوا‬ ً‫ا‬��‫م‬‫مهت‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫كان‬ ‫من‬‫كان‬‫لو‬‫المثالي‬‫من‬‫يكون‬،‫لالنتحار‬‫أ�شخا�ص‬‫ل‬‫ا‬ ،‫��ار‬‫ح‬‫باالنت‬‫قام��وا‬‫أ�ش��خا�ص‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫ث‬ّ‫د‬��‫ح‬‫الت‬‫��ن‬‫ك‬‫المم‬ ‫أ‬�‫يلج‬‫��ك‬‫ل‬‫لذ‬.‫ق�ض��وا‬‫قد‬‫��م‬‫ه‬‫أن‬‫ل‬‫��اح‬‫ت‬‫م‬‫��ر‬‫ي‬‫غ‬‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬‫��ن‬‫ك‬‫ل‬ ‫يمكن‬‫��ة‬‫ل‬‫بدي‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ة‬‫ل‬‫الحا‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ن‬‫م‬‫�ض‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ن‬‫م‬‫��تطاع‬‫س‬�‫الم‬‫��در‬‫ق‬‫��ه‬‫ب‬ّ‫ر‬‫تق‬‫أن‬� ‫��ع‬‫م‬‫أو‬�‫��ة‬‫ل‬‫العائ‬‫��ع‬‫م‬‫مقاب�لات‬‫��راء‬‫ج‬‫إ‬�‫��ل‬‫ث‬‫م‬،‫��ن‬‫ك‬‫المم‬ .‫��خ‬‫ل‬‫ا‬،‫��ار‬‫ح‬‫االنت‬‫��ن‬‫م‬‫��ن‬‫ي‬‫ناج‬ ‫العلمية؟‬‫المعرفة‬‫هي‬‫ما‬ ‫��اف‬‫ت‬‫أك‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫«يقف��ون‬‫��م‬‫ه‬‫أن‬�‫��اء‬‫م‬‫العل‬‫يق��ول‬‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬ ‫العلمية‬‫المعرفة‬‫أن‬�‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬‫��ي‬‫ف‬‫ص��دون‬�‫ويق‬،»‫��ة‬‫ق‬‫عمال‬ ‫��ى‬‫ن‬‫تب‬‫��ي‬‫ه‬‫��ل‬‫ب‬،‫��ب‬‫ي‬‫الغ‬‫��ن‬‫م‬‫��ي‬‫ت‬‫أ‬�‫ت‬‫ال‬‫��ا‬‫ه‬‫ينتجون‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬‫إلى‬�‫��تند‬‫س‬�‫وت‬‫الموج��ودة‬‫��ات‬‫ي‬‫النظر‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ار‬‫ب‬‫باخت‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫فتق��وم‬ .‫��ابقة‬‫س‬�‫ال‬ ‫ومن‬‫أدلة‬‫ل‬‫وا‬‫البيانات‬‫وتحليل‬‫جمع‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��ات‬‫ي‬‫النظر‬ ‫��ل‬‫ي‬‫تحل‬‫��ج‬‫ئ‬‫لنتا‬ ً‫ا‬��‫ق‬‫وف‬‫��ات‬‫ي‬‫النظر‬‫��ة‬‫غ‬‫�صيا‬‫��ادة‬‫ع‬‫إ‬�‫��م‬‫ث‬ ‫��م‬‫ك‬‫تترا‬ ‫��ذا‬‫ك‬‫وه‬ .‫��دة‬‫ي‬‫الجد‬ ‫��ات‬‫ن‬‫والبيا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫الفر�ضيات‬‫بع�ض‬‫��تبعد‬‫س‬�ُ‫ت‬‫ف‬ ‫العلم‬‫م‬ّ‫د‬‫ويتق‬‫المعرفة‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫للت‬ ‫��رى‬‫خ‬‫أ‬� ‫��ات‬‫ي‬‫فر�ض‬ ‫��ار‬‫ب‬‫اخت‬ ‫��م‬‫ت‬‫ي‬ ‫��ا‬‫م‬‫بين‬ .‫��ع‬‫م‬‫المجت‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ن‬ّ‫ي‬‫مع‬‫��ر‬‫ه‬‫ظوا‬‫��ير‬‫س‬�‫تف‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ا‬‫ه‬‫قدرت‬
  • 16. 15 ‫��ة‬‫ف‬‫معر‬‫��ي‬‫ه‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫تك��ون‬‫��ى‬‫ن‬‫المع‬‫��ذا‬‫ه‬‫وب‬ ‫��ل‬‫ئ‬‫للدال‬ ً‫ا‬‫��تناد‬‫س‬�‫ا‬ ‫��ع‬‫م‬‫المجت‬ ‫��ير‬‫س‬�‫تف‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ة‬‫م‬‫قائ‬ ‫نظري‬‫إطار‬�‫�ضمن‬‫والمو�ضوعية‬‫المادية‬‫والبيانات‬ ً‫ا‬‫��كار‬‫ف‬‫أ‬�‫��ج‬‫ل‬‫تعا‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ة‬‫ي‬‫النظر‬‫��ات‬‫س‬�‫فالدرا‬.‫د‬ّ‫د‬��‫ح‬‫م‬ .»‫«علمية‬‫تعتبر‬‫ال‬‫وبيانات‬‫بدالئل‬‫دعمها‬ ‫دون‬ ً‫ء‬‫آرا‬�‫و‬ ‫والدالئل‬‫إح�صاءات‬‫ل‬‫ا‬‫تجمع‬‫التي‬‫الدرا�سات‬‫أن‬�‫كما‬ ً‫ا‬‫أي�ض‬�‫ممنهج‬‫ب�شكل‬‫البيانات‬‫وتحليل‬‫تف�سيرها‬‫دون‬ ‫��ير‬‫س‬�‫للتف‬‫��د‬‫ق‬‫تفت‬‫��ا‬‫ه‬‫أن‬�‫إذ‬�»‫��ة‬‫ي‬‫«علم‬‫��ات‬‫س‬�‫درا‬‫��ر‬‫ب‬‫تعت‬‫ال‬ ‫أن‬� ‫الق��ول‬ ‫��ا‬‫ن‬‫يمكن‬ ‫��ا‬‫ن‬‫ه‬ ‫��ن‬‫م‬‫و‬ .‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ل‬‫ي‬‫والتحل‬ ‫��ع‬‫م‬‫��ري‬‫ظ‬‫الن‬‫��ي‬‫ق‬‫يلت‬‫��ث‬‫ي‬‫ح‬‫��ن‬‫م‬‫تك‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬ .‫��ي‬‫ق‬‫التطبي‬ ‫العلمي‬‫البحث‬‫أهداف‬�‫و‬‫وظائف‬ ‫��ن‬‫ك‬‫يم‬ ‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬� ‫��داف‬‫ه‬‫أ‬� ‫أو‬� ‫��ف‬‫ئ‬‫وظا‬ ‫��تة‬‫س‬� ‫��اك‬‫ن‬‫ه‬ :‫��ا‬‫ه‬‫يحقق‬‫أن‬�‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫للب‬ ‫��م‬‫ه‬‫أ‬� ‫��د‬‫ح‬‫أ‬� ‫الت�ش��خي�ص‬ ‫ي�ش��كل‬ :‫�خي�ص‬�‫ش‬�‫الت‬ ‫المجتمع‬‫��ف‬‫ي‬‫تو�ص‬‫أن‬�‫إذ‬�‫��ي‬‫م‬‫عل‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫أي‬‫ل‬‫��ف‬‫ئ‬‫الوظا‬ ‫ز‬ّ‫ك‬‫ير‬‫التي‬‫��رة‬‫ه‬‫الظا‬‫ش��خي�ص‬�‫وت‬‫��ته‬‫س‬�‫درا‬‫يتم‬‫��ذي‬‫ل‬‫ا‬ ،‫أهم‬‫ل‬‫ا‬‫وربما‬،‫أولى‬‫ل‬‫ا‬‫الخط��وة‬‫ل‬ّ‫ك‬��‫ش‬�‫ي‬‫البحث‬‫��ا‬‫ه‬‫علي‬ .‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬�‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ف‬‫ئ‬‫وظا‬‫��ن‬‫م‬:‫�ب‬�‫ي‬‫التنق‬ ‫��ق‬‫ئ‬‫الحقا‬ ‫وا�ستك�ش��اف‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ن‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ي‬‫التنق‬ .‫��ات‬‫ن‬‫والبيا‬‫��ة‬‫ل‬‫أد‬‫ل‬‫ا‬‫��ع‬‫م‬‫وج‬ ‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
  • 17. 16 ‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬ ،‫��ب‬‫ي‬‫والتنق‬ ‫الت�ش��خي�ص‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬‫��اء‬‫ن‬‫ب‬ :‫�ير‬�‫س‬�‫التف‬ .‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫��ث‬‫ل‬‫الثا‬‫��دف‬‫ه‬‫ال‬‫ه��و‬‫��ير‬‫س‬�‫التف‬‫يك��ون‬ ‫��ش‬�‫والتفتي‬‫المجتمع‬‫في‬‫ما‬‫نمط‬‫أو‬�‫ظاهرة‬‫فتحديد‬ ‫إلى‬�‫بالباحث‬‫يف�ضي‬‫لفهمه‬‫الكافية‬‫المعلومات‬‫عن‬ .‫��ة‬‫س‬�‫المدرو‬‫للظاهرة‬‫دقيق‬‫تحليل‬‫أو‬�‫��ير‬‫س‬�‫تف‬‫تقديم‬ ً‫ا‬��‫ف‬‫هد‬ ‫��تقراء‬‫س‬�‫اال‬ ‫أو‬� ‫ؤ‬���‫ب‬‫التن‬ ‫ي�ش��كل‬ :‫ؤ‬���‫ب‬‫التن‬ ‫��ب‬‫ق‬‫ترا‬ ‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��د‬‫ي‬‫للعد‬ ‫��ك‬‫ل‬‫ت‬ ‫أو‬� ،‫��ة‬‫ي‬‫االجتماع‬ ‫��ر‬‫ه‬‫للظوا‬ ‫��ي‬‫ن‬‫الزم‬ ‫التط��ور‬ ‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ف‬‫المختل‬‫��ل‬‫م‬‫العوا‬‫��ن‬‫ي‬‫ب‬‫��ات‬‫ق‬‫العال‬‫تدر���س‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ .‫البع���ض‬ ‫��ا‬‫ه‬‫بع�ض‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ا‬‫ه‬‫أثير‬�‫ت‬ ‫��دى‬‫م‬‫و‬ ‫��ع‬‫م‬‫المجت‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫مبن‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫ؤ‬���‫ب‬‫التن‬‫يك��ون‬‫��االت‬‫ح‬‫ال‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬ ‫للظواهر‬‫��ة‬‫ث‬‫حثي‬‫ومراقبة‬‫��ة‬‫ي‬‫اجتماع‬‫��اط‬‫م‬‫أن‬�‫��ة‬‫س‬�‫درا‬ .‫��ع‬‫م‬‫المجت‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫��لوكيات‬‫س‬�‫وال‬ ‫��ه‬‫ت‬‫وقدر‬‫��ي‬‫ث‬‫البح‬‫��ل‬‫م‬‫الع‬‫��ة‬‫ع‬‫لطبي‬ ً‫ا‬‫��ر‬‫ظ‬‫ن‬:‫�م‬�ّ‫ك‬‫التح‬ ً‫ا‬‫��تناد‬‫س‬�‫ا‬‫ؤ‬���‫ب‬‫والتن‬‫��ة‬‫ي‬‫االجتماع‬‫��اط‬‫م‬‫أن‬‫ل‬‫ا‬‫ك�ش��ف‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ،‫��ق‬‫ي‬‫ودق‬‫��ي‬‫م‬‫عل‬‫ش��كل‬�‫ب‬‫��ة‬‫ع‬‫مجمو‬‫��ات‬‫م‬‫ومعلو‬‫��ات‬‫ن‬‫لبيا‬ ‫وظائف‬‫أحد‬�‫��ط‬‫ي‬‫والتخط‬‫��م‬ّ‫ك‬‫والتح‬‫��ط‬‫ب‬‫ال�ض‬‫��ح‬‫ب‬‫ي�ص‬ .‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫��ة‬‫س‬�‫ال�ساد‬‫��ة‬‫ف‬‫الوظي‬،ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫أخ‬�:‫�يف‬�‫ش‬�‫أر‬‫ل‬‫ا‬ ‫للبيانات‬‫أر�شيف‬�‫و‬‫للمعلومات‬‫بنك‬‫بناء‬‫هي‬‫العلمي‬ .‫منه‬‫��تفادة‬‫س‬�‫اال‬‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬‫للباحثين‬‫يمكن‬ ‫العلمية‬‫المعرفة‬‫خ�صائ�ص‬ ،‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ف‬‫للمعر‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬�‫خ�صائ���ص‬‫��تة‬‫س‬�‫��اك‬‫ن‬‫ه‬ :‫وهي‬ ‫��دم‬‫ع‬‫ال‬‫��ن‬‫م‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��دء‬‫ب‬‫ي‬‫ال‬ :‫�ة‬�‫ي‬‫التراكم‬ ‫أتي‬�‫ي‬‫إما‬�‫ف‬‫مجاله‬‫في‬‫ر‬ ِ‫�ش‬ُ‫ن‬‫و‬‫�سبق‬‫مما‬‫ي�ستفيد‬‫إنما‬�‫و‬ .‫��بقة‬‫س‬�‫الم‬‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬‫��ت‬ّ‫ب‬‫يث‬‫أو‬�،‫��د‬‫ي‬‫الجد‬‫أو‬�‫��ل‬‫ي‬‫بالبد‬ ‫كل‬ ‫��ع‬‫م‬ ‫��م‬‫ك‬‫وتترا‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬ ‫��زداد‬‫ت‬ ‫��ذا‬‫ه‬‫وب‬ .‫العلمية‬‫��ات‬‫ي‬‫أدب‬‫ل‬‫ا‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫ض��اف‬�‫ي‬‫��د‬‫ي‬‫جد‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬ ‫��ة‬‫ف‬‫معر‬ ‫��ي‬‫ه‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬ ‫��ة‬‫ف‬‫المعر‬ ‫إن‬� :‫�م‬�‫ي‬‫التنظ‬ ‫��ن‬‫ي‬‫وبراه‬‫��ة‬‫ل‬‫أد‬�‫ب‬‫��ا‬‫ه‬‫تقييم‬‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫��ة‬‫ج‬‫وممنه‬‫��ة‬‫م‬‫منظ‬ .‫��ددة‬‫ح‬‫وم‬‫��ة‬‫ح‬‫وا�ض‬ ‫��م‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫��د‬ّ‫ق‬‫مع‬ ‫��ر‬‫م‬‫أ‬� ‫��ببية‬‫س‬�‫ال‬ :‫�ببية‬�‫س‬�‫ال‬ ‫��ببية‬‫س‬�‫��ة‬‫ق‬‫عال‬‫وج��ود‬‫��ن‬‫م‬‫��ق‬‫ق‬‫التح‬‫��ب‬‫ج‬‫وي‬‫��اع‬‫م‬‫االجت‬ .‫��ن‬‫ي‬‫متغير‬ ‫��ن‬‫ي‬‫ب‬ ‫��اط‬‫ب‬‫ارت‬ ‫��رد‬‫ج‬‫م‬ ‫ولي���س‬ ‫وفي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ة‬‫ي‬‫منهج‬‫��ار‬‫ي‬‫اخت‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ق‬‫الد‬:‫�ة‬�‫ق‬‫الد‬ .‫والمفاهيم‬‫الم�صطلحات‬‫ا�ستخدام‬ ‫يك��ون‬ ‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ :‫�ة‬�‫ي‬‫المو�ضوع‬ ‫ويدر���س‬‫��ه‬‫ت‬‫ذاتي‬‫��ن‬‫م‬‫��كان‬‫م‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫��در‬‫ق‬‫��رد‬‫ج‬‫ويت‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫حياد‬ .‫��ع‬‫ق‬‫الوا‬‫��ي‬‫ف‬‫��ي‬‫ه‬‫��ا‬‫م‬‫ك‬‫��ات‬‫ي‬‫والمعط‬‫��ق‬‫ئ‬‫الحقا‬ ‫��ة‬‫ن‬‫العي‬‫��ت‬‫ن‬‫كا‬‫إذا‬�‫إال‬�‫��م‬‫ي‬‫التعم‬‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫ال‬:‫�م‬�‫ي‬‫التعم‬ ‫النوعي‬‫البحث‬‫نتائج‬ ‫تعميم‬‫يمكن‬‫ال‬ ً‫ال‬‫فمث‬.‫ممثلة‬ .‫ممثلة‬‫وغير‬‫�صغيرة‬‫تكون‬‫ما‬ ً‫ا‬‫غالب‬‫العينة‬‫أن‬‫ل‬ ‫��ذه‬‫ه‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫كل‬ ‫��ة‬‫ق‬‫الالح‬ ‫��ام‬‫س‬�‫أق‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ش‬�‫و�ستناق‬ .‫��ع‬‫س‬�‫أو‬� ‫ب�ش��كل‬ ‫الخ�صائ���ص‬
  • 18. 17 ‫العلمي‬‫البحث‬‫مراحل‬ :‫مراحل‬‫ثمانية‬‫من‬‫العلمي‬‫البحث‬‫ل‬ّ‫ك‬‫يت�ش‬ ‫المو�ضوع‬‫اختيار‬‫مرحلة‬ ê ‫المراجع‬‫و‬‫الم�صادر‬‫عن‬‫البحث‬‫و‬‫القراءة‬‫مرحلة‬ ê ‫والفر�ضيات‬‫ؤال‬�‫ال�س‬‫تحديد‬‫مرحلة‬ ê ‫البحثي‬‫المنهج‬‫اختيار‬‫مرحلة‬ ê ‫الميداني‬‫للبحث‬‫التح�ضير‬‫مرحلة‬ ê ‫المعلومات‬‫جمع‬‫مرحلة‬ ê ‫المعلومات‬‫تحليل‬‫مرحلة‬ ê ‫والن�شر‬‫الكتابة‬‫مرحلة‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫أ‬�‫��د‬‫ب‬‫ي‬ :‫�وع‬�‫ض‬�‫المو‬ ‫�ار‬�‫ي‬‫اخت‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ ‫��ذا‬‫ه‬‫يك��ون‬‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬‫و‬.‫المو�ض��وع‬‫��ار‬‫ي‬‫باخت‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ،‫��ن‬‫ي‬‫مع‬‫بمو�ض��وع‬‫��ي‬‫ت‬‫ذا‬‫��ام‬‫م‬‫اهت‬‫��ن‬‫ع‬ ً‫ا‬��‫ع‬‫ناب‬‫��ار‬‫ي‬‫االخت‬ ‫الممول‬‫اهتمام‬‫أو‬�،‫المجتمع‬‫��ي‬‫ف‬‫��ر‬‫ي‬‫تغي‬‫��ة‬‫ظ‬‫مالح‬‫أو‬� ‫��ل‬‫ث‬‫(م‬‫��دة‬‫ي‬‫جد‬‫��ات‬‫م‬‫لمعلو‬‫��ر‬ّ‫ف‬‫تو‬‫أو‬�،‫��دد‬‫ح‬‫م‬‫بمو�ض��وع‬ ً‫ا‬‫��بب‬‫س‬� ‫��ث‬‫ح‬‫للب‬ ‫��ز‬‫ف‬‫الحا‬ ‫يك��ون‬ ‫��د‬‫ق‬ ‫أو‬� ،)‫ويكيليك���س‬ ً‫ا‬‫عام‬‫يكون‬‫��ا‬‫م‬‫عادة‬‫البحث‬‫مو�ض��وع‬‫��ن‬‫ك‬‫ل‬.ً‫ا‬‫��ي‬‫س‬�‫�سيا‬ ‫للبحث‬‫��ة‬‫ن‬‫معي‬‫زاوية‬‫��د‬‫ي‬‫تحد‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫��ذا‬‫ل‬،ً‫ا‬��‫ض‬�‫وف�ضفا‬ .‫��ي‬‫ث‬‫البح‬‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫المو�ض��وع‬‫��ن‬‫م‬‫��ال‬‫ق‬‫واالنت‬ ‫��راءة‬‫ق‬‫ال‬ ‫أي‬� :‫�ات‬�‫ي‬‫أدب‬‫ل‬‫ا‬ ‫�ى‬�‫ل‬‫ع‬ ‫لاع‬�‫ط‬‫اال‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ ‫الوثائق‬‫أو‬�)‫(الم�صادر‬‫أولية‬‫ل‬‫ا‬‫الوثائق‬‫عن‬‫والبحث‬ .‫البحث‬‫بمو�ضوع‬‫قة‬ّ‫ل‬‫المتع‬)‫(المراجع‬‫��ة‬‫ي‬‫الثانو‬ ً‫ء‬‫��ا‬‫ن‬‫ب‬ :‫�ات‬�‫ي‬‫والفر�ض‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ ‫�د‬�‫ي‬‫تحد‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫تحديد‬‫يتم‬‫��ر‬‫ي‬‫والتفك‬‫��راءة‬‫ق‬‫ال‬‫��ة‬‫ل‬‫مرح‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ي‬‫ث‬‫البح‬‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬.‫��ات‬‫ي‬‫والفر�ض‬‫��ي‬‫ث‬‫البح‬ ،‫��ه‬‫ن‬‫ع‬ ‫��ة‬‫ب‬‫إجا‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬ ،‫��دد‬‫ح‬‫م‬ ،‫وا�ض��ح‬ ‫يك��ون‬ ‫أن‬� ‫وقابلة‬‫محددة‬‫تك��ون‬‫أن‬�‫الفر�ضيات‬‫على‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫��ا‬‫م‬‫ك‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬‫من‬‫أنواع‬�‫أربعة‬�‫وهناك‬.‫والنق�ض‬‫لالختبار‬ ،‫��ارن‬‫ق‬‫الم‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ ،‫��ي‬‫ف‬‫الو�ص‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ :‫��ة‬‫ي‬‫البحث‬ ‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬ .‫��ري‬‫ظ‬‫الن‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫وال‬ ،‫التط��وري‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ .‫��د‬‫ح‬‫وا‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫��ي‬‫ف‬‫ؤال‬���‫س‬�‫��ن‬‫م‬‫��ر‬‫ث‬‫أك‬�‫��ع‬‫م‬‫ج‬ ‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
  • 19. 18 ‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬ ‫البحثية‬‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬‫أنواع‬� ‫الو�صفي‬‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫حدث؟‬‫ماذا‬ ‫االمتحانات‬‫نتائج‬‫هل‬ ‫لبنان‬‫في‬‫للفتيات‬‫الر�سمية‬ ‫الفتيان؟‬‫مع‬‫مقارنة‬‫أف�ضل‬� )ً‫ا‬‫(طولي‬‫المقارن‬‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫اخرى؟‬‫أماكن‬�‫في‬‫حدث‬‫هل‬ ‫دول‬‫في‬‫ذلك‬‫ح�صل‬‫هل‬ ‫أخرى؟‬�‫عربية‬ )ً‫ا‬‫(عر�ضي‬‫التطوري‬‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫الوقت؟‬‫عبر‬‫حدث‬‫هل‬ ‫قبل؟‬‫من‬‫ذلك‬‫ح�صل‬‫هل‬ ‫النظري‬‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫حدث؟‬‫لماذا‬ ‫العلمية‬‫الفتيات‬‫نتائج‬‫لماذا‬ ‫الفتيان؟‬‫نتائج‬‫من‬‫اف�ضل‬ ‫��ن‬‫م‬‫تت�ض‬ :‫�ي‬�‫ث‬‫البح‬ ‫�ج‬�‫ه‬‫المن‬ ‫�ار‬�‫ي‬‫اخت‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ ‫الكمية‬‫أو‬�‫��ة‬‫ي‬‫النوع‬‫المنهجية‬‫��ار‬‫ي‬‫اخت‬‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬‫��ذه‬‫ه‬ ‫��ات‬‫ع‬‫المو�ضو‬‫��يم‬‫س‬�‫وتق‬،‫��روح‬‫ط‬‫الم‬‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫��ب‬‫س‬�‫ح‬ .‫وا�ضحة‬‫��ر‬‫ي‬‫ومعاي‬‫أ�س���س‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ة‬‫ي‬‫والفرع‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫��ة‬‫ي‬‫هيكل‬‫��اء‬‫ن‬‫ب‬‫��م‬‫ت‬‫ي‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬�‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬ ‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬� ‫��ن‬‫ي‬‫عناو‬ ‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�( ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ب‬‫ي‬‫ولتبو‬ ،‫أب��واب‬‫ل‬‫ا‬ ،‫��ام‬‫س‬�‫أق‬‫ل‬‫ا‬ ،‫��زاء‬‫ج‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ :‫��ة‬‫ي‬‫وجزئ‬ ‫��ة‬‫ي‬‫وفرع‬ ).‫��خ‬‫ل‬‫ا‬ ،‫��روع‬‫ف‬‫ال‬ ،‫الف�ص��ول‬ :‫�ي‬�‫ن‬‫الميدا‬ ‫�ث‬�‫ح‬‫للب‬ ‫�ر‬�‫ي‬‫التح�ض‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ ‫��ة‬‫ب‬‫وكتا‬ ‫��ة‬‫ن‬‫العي‬ ‫��ار‬‫ي‬‫اخت‬ ‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬ ‫��ذه‬‫ه‬ ‫��ن‬‫م‬‫وتت�ض‬ ‫��ئلة‬‫س‬�‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ر‬‫ي‬‫تح�ض‬ ‫أو‬� )‫��ي‬‫م‬‫ك‬ ‫��ث‬‫ح‬‫(ب‬ ‫��تمارة‬‫س‬�‫اال‬ ‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬‫��م‬‫ت‬‫وي‬.)‫��ي‬‫ع‬‫نو‬‫��ث‬‫ح‬‫(ب‬‫��ة‬‫ي‬‫البحث‬ ‫واالت�ص��ال‬‫والت�ش��بيك‬،‫��ة‬‫ل‬‫البدي‬‫��ط‬‫ط‬‫بالخ‬‫��ر‬‫ي‬‫التفك‬ ‫و‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��هلوا‬‫س‬�‫ي‬ ‫أن‬� ‫��ن‬‫ك‬‫يم‬ ‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬ ‫أ�ش��خا�ص‬‫ل‬‫با‬ ‫المرج��وة‬ ‫��ة‬‫ن‬‫العي‬ ‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫للو�ص��ول‬ ‫��اعدوا‬‫س‬�‫ي‬ ‫��ة‬‫ل‬‫المرح‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ي‬‫ف‬:‫�ات‬�‫م‬‫المعلو‬‫�ع‬�‫م‬‫ج‬‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ ‫��ع‬‫م‬‫بج‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫ويق��وم‬ ‫��ي‬‫ن‬‫الميدا‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫أ‬�‫��د‬‫ب‬‫ي‬ ‫��ن‬‫م‬‫و�ض‬ ‫��ة‬‫ع‬‫ّب‬‫ت‬‫الم‬ ‫��ة‬‫ي‬‫المنهج‬ ‫��ق‬‫ف‬‫و‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ .‫��ا‬‫ه‬‫علي‬ ‫��ق‬‫ف‬‫المت‬ ‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬� ‫��ن‬‫م‬‫الع��ودة‬‫��د‬‫ع‬‫ب‬:‫�ات‬�‫م‬‫المعلو‬‫�ل‬�‫ي‬‫تحل‬‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ ‫��ط‬‫س‬�‫و‬‫��ي‬‫ف‬‫��ه‬‫س‬�‫نف‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��د‬‫ج‬‫ي‬،‫��ي‬‫ن‬‫الميدا‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫أولى‬‫ل‬‫ا‬‫يفعل؟الخط��وة‬‫��اذا‬‫م‬‫ف‬،‫المعلومات‬‫��ن‬‫م‬‫��ر‬‫ح‬‫ب‬ ،‫��ا‬‫ه‬‫علي‬‫ح�ص��ل‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ة‬‫ل‬‫غرب‬‫��ي‬‫ف‬‫��ل‬‫ث‬‫تتم‬ ،‫أ�صلية‬‫ل‬‫ا‬‫للم�صادر‬‫أولوية‬‫ل‬‫ا‬‫إعطاء‬�‫��طة‬‫س‬�‫بوا‬‫وذلك‬
  • 20. 19 ‫��ن‬‫م‬‫��ر‬‫ث‬‫أك‬�‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ك‬‫الركي‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ي‬‫ف‬‫��ق‬‫ي‬‫والتدق‬ ‫��ع‬‫ج‬‫والمرا‬ ‫الم�ص��ادر‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ز‬‫ي‬‫والترك‬ ‫م�ص��در‬ ،‫��ا‬‫ه‬‫أرقام‬�‫و‬‫��ا‬‫ه‬‫إح�صاءات‬�‫��ي‬‫ف‬‫�س��واء‬:‫��ة‬‫ث‬‫حدا‬‫��ر‬‫ث‬‫أك‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ق‬‫ل‬‫تتع‬ ‫ال‬ ‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��تبعاد‬‫س‬�‫وا‬ ،‫��ا‬‫ه‬‫توثيق‬ ‫أو‬� ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫وتوف‬‫ب‬ّ‫ع‬��‫ش‬�‫للت‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫تالف‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫بمو�ض��وع‬‫ش��رة‬�‫مبا‬ ‫��ة‬‫ن‬ّ‫ي‬‫مع‬‫��ج‬‫م‬‫برا‬‫��تخدام‬‫س‬�‫ا‬‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬.‫��د‬‫ه‬‫والج‬‫��ت‬‫ق‬‫للو‬ :‫��ل‬‫ث‬‫م‬،‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ل‬‫ي‬‫للتحل‬ :‫ا�ستخدام‬‫يمكن‬‫الكمية‬‫للبحوث‬- Excel, SPSS, STATA, Matlab :‫ا�ستخدام‬‫يمكن‬‫النوعية‬‫للبحوث‬- Nvivo, MAxQDA, Atlas ‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬� ‫��اك‬‫ن‬‫ه‬ :‫�ر‬�‫ش‬�‫والن‬ ‫�ة‬�‫ب‬‫الكتا‬ ‫�ة‬�‫ل‬‫مرح‬ ‫��اك‬‫ن‬‫ه‬‫و‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��ج‬‫ئ‬‫نتا‬‫��ر‬‫ي‬‫وتحر‬‫��ة‬‫غ‬‫ل�صيا‬‫��ة‬‫ن‬‫معي‬ .‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ي‬‫ث‬‫البح‬‫��ل‬‫م‬‫الع‬‫لن�ش��ر‬‫��ة‬‫ن‬‫معي‬‫��ق‬‫ف‬‫مرا‬ ‫والذاتية‬‫المو�ضوعية‬ ‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ع‬‫ي‬‫الموا�ض‬‫��ن‬‫م‬‫��ة‬‫ي‬‫والمو�ضوع‬‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬‫��ر‬‫ب‬‫تعت‬ ‫القرن‬‫مطلع‬‫في‬‫العلماء‬‫��ن‬‫ي‬‫ب‬‫حادة‬ ٍ ‫ش��ات‬�‫نقا‬‫��ارت‬‫ث‬‫أ‬� ‫��ة‬‫ي‬‫الحياد‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫الت��وق‬‫��ن‬‫م‬‫��م‬‫غ‬‫الر‬‫��ى‬‫ل‬‫فع‬.‫الع�ش��رين‬ ‫��رف‬‫ت‬‫يع‬،‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ل‬‫الكام‬‫��ة‬‫ي‬‫والمو�ضوع‬ ‫الذاتية‬‫إلغاء‬� ً‫ا‬‫جد‬‫ال�صعب‬‫من‬‫إنه‬�‫االجتماع‬‫علماء‬ ‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��ة‬‫ي‬‫المو�ضوع‬‫��ن‬‫ي‬‫ب‬‫��ة‬‫ق‬‫التفر‬‫��م‬‫ت‬‫ي‬‫��ذا‬‫ل‬‫و‬،ً‫ا‬��‫ي‬‫كل‬ ‫تقييد‬‫تعني‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫فالمو�ضوعية‬.‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ة‬‫ي‬‫وذات‬ ‫البيانات‬‫وجمع‬،‫للبحث‬‫العلمية‬‫بالمنهجية‬‫الباحث‬ ‫آراء‬�‫لتالئم‬‫��ا‬‫ه‬‫في‬‫التعديل‬‫دون‬‫��ي‬‫ه‬‫��ا‬‫م‬‫ك‬‫��ا‬‫ه‬‫ومعالجت‬ ‫المو�ضوعية‬‫تكون‬‫المعنى‬‫وبهذا‬.‫��ه‬‫ل‬‫ميو‬‫أو‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ة‬‫ي‬‫بالعمل‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ر‬‫ظ‬‫ن‬‫��ات‬‫ه‬‫ووج‬‫آراء‬�‫��ال‬‫خ‬‫إد‬�‫��دم‬‫ع‬‫ب‬ .‫لها‬‫المحددة‬‫ال�ضوابط‬‫ّبع‬‫ت‬‫ت‬‫أن‬�‫يجب‬‫التي‬‫البحثية‬ ‫إذ‬�،‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫في‬‫��اني‬‫س‬�‫إن‬‫ل‬‫ا‬‫العامل‬‫فهي‬‫الذاتية‬‫أما‬� ‫آراء‬�‫و‬‫��دات‬‫ق‬‫ومعت‬‫مي��ول‬‫��ه‬‫ل‬‫و‬‫��ان‬‫س‬�‫إن‬�‫ه��و‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫أن‬� ‫��اء‬‫ق‬‫النت‬ ً‫ا‬‫��ي‬‫س‬�‫أ�سا‬� ً‫ا‬��‫ع‬‫داف‬‫تك��ون‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫مم‬‫�ش��خ�صية‬ ‫للتحليل‬‫النظري‬‫إطار‬‫ل‬‫ا‬‫الختيار‬‫أو‬�‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫مو�ض��وع‬ ‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ح‬‫ال‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫الباحث��ون‬‫��ل‬‫م‬‫يع‬‫��ذا‬‫ل‬‫و‬.‫��ير‬‫س‬�‫والتف‬ ‫��ة‬‫ي‬‫المو�ضوع‬‫��ن‬‫م‬‫��ن‬‫ك‬‫مم‬‫��در‬‫ق‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��اع‬‫ب‬ّ‫ت‬‫وا‬‫��م‬‫ه‬‫ذاتيت‬ ٌ ‫هام�ش‬‫هناك‬‫يبقى‬‫ولكن‬،‫البحث‬‫ؤال‬�‫�س‬‫معالجة‬‫في‬ .‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫وكتابة‬‫المو�ضوع‬‫اختيار‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬‫��ن‬‫م‬ ‫البحثي‬‫المنهج‬‫مو�ضوعية‬‫بين‬‫التفرقة‬‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫��ذا‬‫ل‬‫و‬ ‫��ج‬‫ه‬‫المن‬‫��ة‬‫ي‬‫فمو�ضوع‬.‫��ة‬‫ي‬‫البحث‬‫��ة‬‫ب‬‫الكتا‬‫��ة‬‫ي‬‫ومو�ضوع‬ ‫��ت‬‫ب‬‫الثوا‬‫��ن‬‫م‬‫و‬‫��م‬‫ه‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫الخ�صائ���ص‬‫��ن‬‫م‬‫��ي‬‫ه‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��م‬‫ي‬‫لتقد‬ ‫��ح‬‫م‬‫يط‬ ‫��اد‬‫ج‬ ‫��ي‬‫ث‬‫بح‬ ‫��ل‬‫م‬‫ع‬ ‫أي‬‫ل‬ ‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ص��ر‬�‫تقت‬‫��ة‬‫ب‬‫الكتا‬‫��ة‬‫ي‬‫ذات‬‫��ا‬‫م‬‫أ‬�.‫��دة‬‫ي‬‫جد‬‫��ة‬‫ي‬‫علم‬‫��ة‬‫ف‬‫معر‬ ‫التركيز‬‫يختار‬‫التي‬‫والموا�ضيع‬‫الكاتب‬‫أ�سلوب‬�‫على‬ ‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬.‫��ات‬‫ن‬‫والبيا‬‫��ل‬‫ئ‬‫الدال‬‫��ير‬‫س‬�‫تف‬‫��ة‬‫ق‬‫وطري‬‫��ا‬‫ه‬‫علي‬ ‫القي��ود‬‫��ح‬‫ي‬‫تو�ض‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��ا‬‫ه‬‫وتقلي�ص‬‫��ة‬‫ي‬‫بالذات‬‫��م‬ّ‫ك‬‫التح‬ .‫��ة‬‫ي‬‫المنهج‬ ‫��ن‬‫م‬‫�ض‬ ‫ونقا�ش��ها‬ )limitations( ‫��ي‬‫ن‬‫تع‬‫ال‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��ة‬‫ب‬‫كتا‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫ي‬‫ذات‬‫وج��ود‬‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬�‫و‬ ‫البحث‬‫��ة‬‫ب‬‫لكتا‬‫��ددة‬‫ح‬‫م‬‫��اليب‬‫س‬�‫أ‬�‫و‬‫قي��ود‬‫��د‬‫ج‬‫يو‬‫ال‬‫��ه‬‫ن‬‫أ‬� ‫دقيقة‬‫��ات‬‫ح‬‫م�صطل‬‫��تعمال‬‫س‬�‫ا‬‫يتطلب‬‫��ذي‬‫ل‬‫ا‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫غير‬‫آراء‬‫ل‬‫وا‬‫الخواطر‬‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬،‫ممنهجة‬‫وتحاليل‬ .‫علمية‬‫��ل‬‫ي‬‫وتحال‬‫��ات‬‫ن‬‫بيا‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��ندة‬‫س‬�‫الم‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��ر‬‫ث‬‫أك‬� ‫وج��ود‬ ‫��ر‬‫ب‬‫ع‬ ‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬ ‫تقلي���ص‬ ‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬ ‫��ن‬‫ي‬‫بباحث‬‫��تعانة‬‫س‬�‫اال‬‫أو‬�،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫ش��روع‬�‫م‬‫��ي‬‫ف‬‫��ث‬‫ح‬‫با‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��م‬‫ه‬‫مالحظات‬‫��داء‬‫ب‬‫إ‬�‫و‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��راءة‬‫ق‬‫ل‬‫وزم�لاء‬ .‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫كتابة‬‫��لوب‬‫س‬�‫أ‬�‫و‬‫المو�ضوع‬‫معالجة‬‫طريقة‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ه‬‫س‬�‫نف‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫ب‬ّ‫ر‬‫��د‬‫ي‬‫ان‬ ً‫ا‬��‫اي�ض‬‫��م‬‫ه‬‫الم‬‫��ن‬‫م‬‫و‬ ‫��ة‬‫ل‬‫فمحاو‬ ‫ال؟‬ ‫��م‬‫ل‬ :ً‫ا‬��‫م‬‫دو‬ ‫المعاك���س‬ ‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬ ‫��رح‬‫ط‬ ‫��ر‬‫ظ‬‫ن‬ ‫��ات‬‫ه‬‫وج‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫ألة‬���‫الم�س‬ ‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��ر‬‫ظ‬‫للن‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ر‬‫ث‬‫أ‬�‫المت‬‫الخا���ص‬‫��ه‬‫ق‬‫منط‬‫��ن‬‫م‬‫��ا‬‫ه‬‫إخراج‬�‫و‬‫��ة‬‫ف‬‫مختل‬ ‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
  • 21. 20 ‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬ ‫��ر‬‫ي‬‫كب‬ ‫��د‬‫ح‬ ‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��اعد‬‫س‬�‫ت‬ ‫أن‬� ‫��ن‬‫ك‬‫يم‬ ‫��ه‬‫ل‬‫وميو‬ ‫��ه‬‫ئ‬‫آرا‬�‫ب‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ة‬‫ج‬‫ح‬‫��ة‬‫ي‬‫وتقو‬‫��ة‬‫ي‬‫الذات‬‫��ن‬‫م‬‫التقلي���ص‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ .‫��ه‬‫ل‬‫وتحلي‬ )Research Ethics(‫العلمي‬‫البحث‬‫أخالقيات‬� ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫الح�ص��ول‬ ‫ه��و‬ ‫��ث‬‫ح‬‫با‬ ‫أي‬‫ل‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫��دف‬‫ه‬‫ال‬ ‫إن‬� ‫��رق‬‫ط‬‫ال‬ ‫كل‬ ‫��ت‬‫س‬�‫لي‬ ‫��ن‬‫ك‬‫ل‬ .‫��ات‬‫ن‬‫والبيا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ .‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫و‬ ‫��ة‬‫ح‬‫مبا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫للح�ص��ول‬ ‫��رام‬‫ت‬‫اح‬ ‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬� ‫فتقت�ض��ي‬ ‫��ظ‬‫ف‬‫وح‬ ،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫الم�ش��اركين‬ ‫��ة‬‫ي‬‫خ�صو�ص‬ ‫�س�لامة‬‫على‬‫��اظ‬‫ف‬‫والح‬،‫��م‬‫ه‬‫آرائ‬�‫��رام‬‫ت‬‫واح‬‫��م‬‫ه‬‫حقوق‬ ‫��ن‬‫م‬‫ف‬ .‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬ ‫��ف‬‫ل‬‫ك‬ ‫��ا‬‫م‬‫مه‬ ،‫��ث‬‫ح‬‫والبا‬ ‫الم�ش��اركين‬ ‫��ي‬‫ف‬ ّ‫د‬��‫ح‬‫ت‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�‫أن‬�‫��ح‬‫ي‬‫ال�صح‬ ‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫الو�ص��ول‬ ‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬� ‫��ن‬‫م‬ ‫��ان‬‫ي‬‫أح‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��ر‬‫ي‬‫الكث‬ ‫على‬‫تتفق‬‫الي��وم‬‫��ة‬‫ي‬‫العلم‬‫��اث‬‫ح‬‫أب‬‫ل‬‫ا‬‫��ن‬‫ك‬‫ول‬.‫��ة‬‫م‬‫المعلو‬ ‫ول��و‬،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��رام‬‫ت‬‫الح‬ ‫��ة‬‫ي‬‫أولو‬‫ل‬‫ا‬‫��اء‬‫ط‬‫إع‬� .‫��ة‬‫م‬‫المعلو‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫الو�ص��ول‬‫��دم‬‫ع‬‫��اب‬‫س‬�‫ح‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ن�ش��رها‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��راء‬‫ج‬‫��اء‬‫ج‬‫��ش‬�‫النقا‬‫��ك‬‫ل‬‫وذ‬ ‫ن‬ّ‫ك‬‫تم‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫هذه‬‫في‬.١٩٧٠‫عام‬((( ‫همفري‬‫لود‬ ‫��لوكيات‬‫س‬�‫��ن‬‫م‬‫��ة‬ّ‫م‬‫مه‬‫��ب‬‫ن‬‫جوا‬‫��ة‬‫س‬�‫درا‬‫��ن‬‫م‬‫��ري‬‫ف‬‫هم‬ ‫بالجن���س‬‫وعالقته‬‫��ة‬‫م‬‫العا‬‫المراحي���ض‬‫��ي‬‫ف‬‫��ال‬‫ج‬‫الر‬ ‫��ه‬‫ت‬‫مراقب‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��دة‬‫ح‬‫المت‬‫��ات‬‫ي‬‫الوال‬‫��ي‬‫ف‬‫��انية‬‫س‬�‫والجن‬ ‫��ا‬‫ن‬‫لويزيا‬‫��ة‬‫ي‬‫وال‬‫��ي‬‫ف‬‫��ة‬‫م‬‫العا‬‫المراحي���ض‬‫��د‬‫ح‬‫أ‬�‫��رواد‬‫ل‬ ‫الم�ستحيل‬‫من‬‫كان‬‫وجديدة‬‫هامة‬‫لمعلومات‬‫وجمعه‬ ‫��ارت‬‫ث‬‫أ‬�‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ن‬‫ك‬‫ول‬.‫��رى‬‫خ‬‫أ‬�‫��رق‬‫ط‬‫ب‬‫��ا‬‫ه‬‫جمع‬ ‫أن‬� ‫إذ‬� ‫��ة‬‫ي‬‫أكاديم‬‫ل‬‫ا‬ ‫��اط‬‫س‬�‫أو‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ي‬‫ف‬ ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫كب‬ ً‫ا‬��‫نقا�ش‬ ‫��م‬‫ه‬‫معرفت‬ ‫دون‬ ‫أ�ش��خا�ص‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ب‬‫ق‬‫يرا‬ ‫كان‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ (1) Humphreys, L. (1970). Tearoom Trade. Society, 7(3) ً‫ا‬‫��افر‬‫س‬�‫و‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫وا�ض‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫تعد‬‫��ر‬‫ب‬‫اعت‬‫��ا‬‫م‬‫م‬،‫��م‬‫ه‬‫موافقت‬‫أو‬� ‫ح��ول‬ ‫��ش‬�‫النقا‬ ‫��ام‬‫ق‬‫و‬ .‫ال�ش��خ�صية‬ ‫��م‬‫ه‬‫حيات‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫الم�ش��اركين‬ ‫��رف‬‫ع‬‫ي‬ ‫��ن‬‫ي‬‫ح‬ ‫البح��وث‬ ‫��ة‬‫ي‬‫نوع‬ ‫��ردي‬‫ت‬ ‫��ر‬‫ي‬‫يتغي‬‫الب�ش��ر‬‫��م‬‫ظ‬‫مع‬‫��لوك‬‫س‬�‫أن‬‫ل‬‫مراقب��ون‬‫��م‬‫ه‬‫أن‬� ‫��ات‬‫م‬‫فالمعلو‬.‫��ة‬‫ب‬‫المراق‬‫��ت‬‫ح‬‫ت‬‫��م‬‫ه‬‫أن‬�‫يدرك��ون‬‫��ن‬‫ي‬‫ح‬ ‫��ا‬‫م‬‫عند‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬،»‫��لبها‬‫س‬�‫«ي‬‫أو‬�،‫��ا‬‫ه‬‫علي‬‫ص��ل‬�‫يح‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫بكثير‬‫أغنى‬�‫تك��ون‬‫يراقبهم‬‫��ه‬‫ن‬‫أ‬�‫ش��اركون‬�‫الم‬‫��م‬‫ل‬‫يع‬‫ال‬ ‫ولكن‬ .»‫أخالقي‬�«‫ب�شكل‬‫جمع‬ُ‫ت‬‫التي‬‫المعلومات‬‫من‬ ‫قبول‬‫و‬‫إبالغ‬�‫عدم‬‫في‬‫باهظة‬‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ة‬‫ف‬‫كل‬‫��اك‬‫ن‬‫ه‬ ‫يعتبر‬‫ذلك‬‫أن‬�‫إذ‬�‫��م‬‫ه‬‫مراقبت‬‫يتم‬‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬‫ش��خا�ص‬�‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ،‫ال�ش��خ�صية‬‫��م‬‫ه‬‫وحيات‬‫��م‬‫ه‬‫خ�صو�صيات‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬��‫ي‬ّ‫د‬‫تع‬ ‫ش��ر‬�‫ن‬‫عند‬‫بهم‬‫ض��رر‬�‫ال‬‫��اق‬‫ح‬‫إل‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫ي‬ّ‫د‬‫ؤ‬���‫ي‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫ويم‬ .‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫��راد‬‫ف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫حق��وق‬ ‫��رام‬‫ت‬‫اح‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ً‫ا‬��‫ظ‬‫حفا‬،‫لذا‬ ،‫��ة‬‫ي‬‫علم‬ ‫��ات‬‫س‬�‫درا‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫ت�ش��ارك‬ ‫��ي‬‫ت‬‫ال‬ ‫��ات‬‫ع‬‫والجما‬ ‫��رم‬‫ت‬‫يح‬‫ال‬ ‫��ي‬‫ث‬‫بح‬‫��ل‬‫م‬‫ع‬‫أي‬���‫ب‬‫��ام‬‫ي‬‫الق‬‫الي��وم‬‫��ا‬‫ن‬‫يمكن‬‫ال‬ :‫��اه‬‫ن‬‫أد‬� ‫المذك��ورة‬ ((( ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬� ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ :)Truthfulness( ‫�ة‬�‫ي‬‫الم�صداق‬ ‫ش��اركين‬�‫الم‬‫مع‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫ووا�ض‬ ً‫ا‬��‫ق‬‫�صاد‬‫يك��ون‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ،‫��م‬‫ه‬‫ل‬‫��ه‬‫ف‬‫وهد‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ر‬‫س‬�‫يف‬‫أن‬�‫��ه‬‫ي‬‫فعل‬.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬ ‫ش��كل‬�‫ت‬‫التي‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫المعلومات‬‫على‬‫يطلعهم‬‫أن‬�‫و‬ .‫البحثي‬‫��ه‬‫ل‬‫عم‬ ‫��ع‬‫م‬ ً‫ا‬��‫ق‬‫�صاد‬‫يك��ون‬‫ان‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫وي‬ ‫دون‬‫و�صادق‬‫أمين‬�‫ب�شكل‬‫المعلومات‬‫نقل‬‫عبر‬‫ائه‬ّ‫ر‬‫ق‬ ً‫ا‬‫معتمد‬‫ناق�صة‬‫معلومة‬‫إكمال‬�‫أو‬�‫معلومة‬‫أي‬�‫تزييف‬ .‫ش��خ�صية‬�‫ال‬‫آراءه‬�‫أو‬�‫��ابقة‬‫س‬�‫ال‬‫النظريات‬‫على‬ ‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�‫مو�ض��وع‬‫ح��ول‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ي‬‫للمز‬ ((( Homan )1991(‫��ى‬‫ل‬‫ا‬‫��ر‬‫ظ‬‫ان‬
  • 22. 21 ‫ال�ش��روط‬ ‫��ن‬‫م‬ :)Anonymity( ‫�رية‬�‫س‬�‫ال‬ ‫حماية‬‫العلمي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��اع‬‫ب‬‫الت‬‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬ ‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�‫��دم‬‫ع‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫الم�ش��اركين‬‫��ة‬‫ي‬‫هو‬ ‫��ات‬‫ح‬‫تلمي‬ ‫أي‬� ‫��تعمال‬‫س‬�‫ا‬ ‫أو‬� ‫��ة‬‫ي‬‫الحقيق‬ ‫��مائهم‬‫س‬�‫ا‬ .‫��ة‬‫ي‬‫الحقيق‬‫��م‬‫ه‬‫هويت‬‫ك�ش��ف‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫ؤدي‬���‫ت‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫يم‬ ‫��ق‬ّ‫ل‬‫يتع‬ :)Confidentiality( ‫�ة‬�‫ي‬‫الخ�صو�ص‬ )‫��ا‬‫ت‬‫(الدا‬‫��ات‬‫ن‬‫البيا‬‫��ة‬‫ي‬‫بحما‬‫��ة‬‫ي‬‫الخ�صو�ص‬‫مو�ض��وع‬ ‫فالبيانات‬.‫البحث‬‫فترة‬‫خالل‬‫الباحث‬‫جمعها‬‫التي‬ ،‫والدقيقة‬‫الخا�صة‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫من‬‫��ر‬‫ي‬‫الكث‬‫��ن‬‫م‬‫تت�ض‬ ‫��ة‬‫ي‬‫خ�صو�ص‬ ‫��ن‬‫م‬‫ي�ض‬ ‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫وي‬ ‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫ال‬ ‫��ن‬‫م‬‫آ‬�‫��كان‬‫م‬‫��ي‬‫ف‬‫��ا‬‫ه‬‫يحفظ‬‫أن‬�‫و‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ .‫البيانات‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫االط�لاع‬‫أو‬�‫��ه‬‫ي‬‫إل‬�‫الو�ص��ول‬‫��ن‬‫ي‬‫آخر‬‫ل‬‫ل‬ ‫��ن‬‫م‬ ‫��اء‬‫ه‬‫االنت‬ ‫��د‬‫ع‬‫ب‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ف‬‫ل‬‫تت‬ ‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬‫و‬ ‫��رية‬‫س‬�‫معلومات‬‫تت�ضمن‬‫��ت‬‫ن‬‫كا‬‫إذا‬� ً‫ة‬��‫ص‬�‫خا‬،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ .‫��ة‬‫س‬�‫وح�سا‬ ‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ :)Trust( ‫�ة‬�‫ق‬‫الث‬ ‫البحث‬‫في‬‫ش��اركين‬�‫الم‬‫��ع‬‫م‬‫ثقة‬‫��ة‬‫ق‬‫عال‬‫��اء‬‫ن‬‫ب‬‫��اول‬‫ح‬‫ي‬ ‫��ر‬‫ث‬‫أك‬�‫��ج‬‫ئ‬‫ونتا‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��اون‬‫ع‬‫ت‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫الح�ص��ول‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫��ن‬‫م‬ ‫��ث‬‫ح‬‫بالبا‬‫الم�ش��ارك‬‫��ق‬‫ث‬‫ي‬‫��ن‬‫ي‬‫فح‬.‫��ة‬‫ي‬‫وم�صداق‬‫��ة‬‫ق‬‫د‬ ‫��ي‬‫ف‬‫��ر‬‫ث‬‫أك‬� ً‫ا‬��‫ق‬‫ودقي‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫و�صري‬ ً‫ا‬��‫م‬‫كري‬‫يك��ون‬‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬ .‫��ات‬‫م‬‫والمعلو‬‫��ات‬‫ب‬‫إجا‬‫ل‬‫ا‬‫��اء‬‫ط‬‫إع‬� ‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ :)Consent( ‫�ة‬�‫ق‬‫المواف‬ ‫الم�شاركين‬‫موافقة‬‫على‬‫الح�صول‬‫من‬ ً‫ا‬‫دائم‬‫أكد‬�‫يت‬ ‫��ا‬‫م‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬‫و‬.‫��ي‬‫ن‬‫ميدا‬‫��ي‬‫ث‬‫بح‬‫��ل‬‫م‬‫ع‬‫أي‬���‫ب‬‫أ‬�‫��د‬‫ب‬‫ي‬‫أن‬�‫��ل‬‫ب‬‫ق‬ ‫ش��ارك‬�‫الم‬‫��ن‬‫م‬‫��ب‬‫ل‬‫الط‬‫��ر‬‫ب‬‫ع‬‫��ة‬‫ي‬‫خط‬‫��ة‬‫ق‬‫المواف‬‫تك��ون‬ ‫��ي‬‫ف‬‫الم�ش��اركة‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ة‬‫ق‬‫المواف‬‫��ان‬‫ي‬‫ب‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ع‬‫ي‬‫التوق‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫وا�ض‬ ً‫ا‬‫��ير‬‫س‬�‫تف‬ ‫��ان‬‫ي‬‫الب‬ ‫��ذا‬‫ه‬ ‫��ن‬‫م‬‫ويت�ض‬ .‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫كما‬.‫ش��ارك‬�‫الم‬‫��ن‬‫م‬‫��تتطلب‬‫س‬�‫��ا‬‫م‬‫و‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��دف‬‫ه‬‫ل‬ ‫��ا‬‫م‬ ‫للم�ش��ارك‬ ‫��ر‬ ّ‫يف�س‬ ‫أن‬� ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ ‫��ان‬‫ي‬‫الب‬ ‫��ذا‬‫ه‬ ‫أن‬� ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫ال‬.‫��ا‬‫ه‬‫بعد‬‫و‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��اء‬‫ن‬‫أث‬�‫��ه‬‫ق‬‫حقو‬‫��ي‬‫ه‬ ‫أن‬�،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ل‬‫ح‬‫مرا‬‫��ن‬‫م‬‫��ة‬‫ل‬‫مرح‬‫أي‬�‫��ي‬‫ف‬،‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫على‬‫الح�صول‬‫��ل‬‫ج‬‫أ‬�‫من‬‫��راج‬‫ح‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫��لوب‬‫س‬�‫أ‬�‫��تخدم‬‫س‬�‫ي‬ ‫لعدم‬‫ش��ارك‬�‫الم‬‫على‬‫ال�ضغط‬‫أجل‬�‫من‬‫أو‬�‫معلومات‬ .‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ن‬‫م‬‫��حاب‬‫س‬�‫االن‬ ‫��حاب‬‫س‬�‫االن‬ ّ‫د‬��‫ع‬‫ي‬ :)Withdrawal(‫�حاب‬�‫س‬�‫االن‬ .‫��ي‬‫م‬‫عل‬‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫أي‬�‫��ي‬‫ف‬‫ش��اركين‬�‫الم‬‫حق��وق‬‫��م‬‫ه‬‫أ‬�‫��د‬‫ح‬‫أ‬� ‫��راره‬‫ق‬‫ه��و‬‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫ش��ارك‬�‫الم‬‫��ه‬‫ي‬‫يعط‬‫��ذي‬‫ل‬‫ا‬‫��ت‬‫ق‬‫فالو‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫الم�ش��اركين‬ ‫��م‬‫ظ‬‫مع‬ ‫أن‬� ً‫ة‬��‫خا�ص‬ ،‫ال�ش��خ�صي‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ة‬‫ق‬‫فالمواف‬.‫ع��ون‬ّ‫و‬‫متط‬ ً‫ة‬‫��اد‬‫ع‬‫��م‬‫ه‬‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫الم�ش��ارك‬‫��اء‬‫ق‬‫ب‬‫��ن‬‫م‬‫ت�ض‬‫ال‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫الم�ش��اركة‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ب‬‫ج‬‫ي‬ ‫��ق‬‫ح‬ ‫ه��و‬ ‫��حاب‬‫س‬�‫واالن‬ ،‫��ة‬‫ي‬‫النها‬ ‫��ى‬‫ت‬‫ح‬ ً‫ا‬��‫م‬‫دائ‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫ن�ص��ح‬ُ‫ي‬‫��ذا‬‫ل‬.‫��ه‬‫م‬‫يحتر‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ن‬‫م‬‫��ن‬‫ك‬‫مم‬‫��دد‬‫ع‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫الو�ص��ول‬‫��اول‬‫ح‬‫ي‬‫أن‬���‫ب‬ ‫��حب‬‫س‬�‫ين‬‫أن‬�‫��ع‬‫ق‬‫المتو‬‫��ن‬‫م‬‫إذ‬�،‫��ة‬‫ن‬‫العي‬‫��ي‬‫ف‬‫��راد‬‫ف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫تكون‬‫أن‬�‫في�ضمن‬،‫البحث‬‫خالل‬‫ش��اركين‬�‫الم‬‫بع�ض‬ .‫��راد‬‫ف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫��ن‬‫م‬‫��ة‬‫ي‬‫كاف‬‫��ة‬‫ع‬‫مجمو‬‫��ي‬‫ط‬‫تغ‬‫��ته‬‫س‬�‫درا‬ :)Recording(‫الت�صوير‬‫أو‬�‫ال�صوتي‬‫الت�سجيل‬ ‫��ط‬‫ق‬‫يلت‬ ‫أو‬� ‫أ�ص��وات‬‫ل‬‫ا‬ ‫��جل‬‫س‬�‫ي‬ ‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫للبا‬ ّ‫��ق‬‫ح‬‫ي‬ ‫ال‬ .‫ش��اركين‬�‫الم‬‫وموافقة‬‫��م‬‫ل‬‫ع‬‫دون‬‫الفيدي��و‬‫أو‬�‫ال�ص��ور‬ ‫بعد‬‫ش��ترك‬�‫الم‬‫موافقة‬‫الباحث‬‫��ب‬‫ل‬‫يط‬‫أن‬� ّ‫ص��ح‬�‫ي‬‫وال‬ ‫يجب‬‫فالموافقة‬،‫الت�صوير‬‫أو‬�‫الت�سجيل‬‫من‬‫انتهاءه‬ .‫بالبحث‬‫البدء‬‫قبل‬ ً‫ا‬��‫م‬‫دائ‬‫��ي‬‫ت‬‫أ‬�‫ت‬‫أن‬� ‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬
  • 23. 22 ‫العلمي‬‫البحث‬‫منهجية‬ Deception( ‫�ة‬�‫ف‬‫الزائ‬ ‫�ال‬�‫م‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ‫أو‬� ‫�داع‬�‫خ‬‫ال‬ ‫��ن‬‫ظ‬‫ي‬‫��ان‬‫ي‬‫أح‬‫ل‬‫ا‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ي‬‫العد‬‫��ي‬‫ف‬:)or False Hope ‫لهم‬‫�ستجلب‬‫ش��اركتهم‬�‫م‬‫أن‬�‫البحث‬‫في‬‫ش��اركون‬�‫الم‬ ‫على‬‫يجب‬‫لذا‬.‫المعي�شية‬‫أو�ضاعهم‬�‫في‬‫ما‬ ً‫ا‬‫تح�سين‬ ‫أو‬�‫��ة‬‫ف‬‫زائ‬ ٍ‫��ال‬‫م‬‫آ‬�‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�‫��دم‬‫ع‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫الت‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫في‬‫الم�شاركة‬‫كانت‬‫إذا‬�‫و‬.‫البحث‬‫إطار‬�‫خارج‬ ٍ‫وعود‬ ‫يجب‬،‫الوقت‬‫مقابل‬‫مادية‬‫أة‬���‫ف‬‫مكا‬‫��ن‬‫م‬‫تت�ض‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��دل‬‫ب‬‫ال‬‫��ة‬‫ق‬‫عال‬‫��دم‬‫ع‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫ي�ش��دد‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫ش��اركين‬�‫الم‬‫أن‬�‫لوحظ‬‫فقد‬.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ج‬‫ئ‬‫بنتا‬‫��ي‬‫ل‬‫الما‬ ‫يميلون‬‫ش��اركتهم‬�‫م‬‫مقابل‬ ً‫ا‬‫مادي‬ ً‫ال‬‫بد‬‫ون‬ّ‫ق‬‫يتل‬‫الذين‬ ‫��تر�ضي‬‫س‬�‫��ا‬‫ه‬‫أن‬�‫يظن��ون‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ات‬‫ب‬‫إجا‬‫ل‬‫ا‬‫��اء‬‫ط‬‫إع‬�‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��ة‬‫ق‬‫ود‬‫��ة‬‫ي‬‫م�صداق‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ر‬‫ي‬‫كب‬‫��ر‬‫ط‬‫خ‬‫��ذا‬‫ه‬‫و‬.‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ .‫البحث‬ :)Vulnerability( ‫�ن‬�‫ي‬‫آخر‬‫ل‬‫ا‬ ‫�اعر‬�‫ش‬�‫م‬ ‫�اة‬�‫ع‬‫مرا‬ ‫��اة‬‫ع‬‫مرا‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬� ‫��ي‬‫م‬‫العل‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ات‬‫ي‬‫أخالق‬� ‫��ن‬‫م‬ ‫��ع‬‫ي‬‫جم‬‫آراء‬�‫و‬‫��دات‬‫ق‬‫معت‬‫��رام‬‫ت‬‫واح‬‫��ن‬‫ي‬‫آخر‬‫ل‬‫ا‬‫م�ش��اعر‬ ‫��ع‬‫م‬ ً‫ا‬��‫ي‬‫جذر‬‫تتعار���ض‬‫��ت‬‫ن‬‫كا‬‫ل��و‬‫��ى‬‫ت‬‫ح‬‫الم�ش��اركين‬ .‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��دات‬‫ق‬‫معت‬ ‫��ة‬‫م‬‫معلو‬‫��ة‬‫ي‬‫أ‬�‫��اك‬‫ن‬‫ه‬‫لي���س‬:)Safety(‫لامة‬�‫س‬�‫ال‬ ‫الم�ش��اركين‬ ‫أو‬� ‫��ه‬‫س‬�‫نف‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫ي�ض��ع‬ ‫أن‬� ‫��تحق‬‫س‬�‫ت‬ ‫��ي‬‫ف‬‫��ي‬‫س‬�‫أ�سا‬�‫��ب‬‫ن‬‫جا‬‫ال�س�لامة‬.‫��ر‬‫ط‬‫خ‬‫��ي‬‫ف‬‫��ه‬‫ث‬‫بح‬‫��ي‬‫ف‬ ‫ش��خ�ص‬�‫أي‬�‫ض��ع‬�‫ن‬‫أن‬�‫��ي‬‫ق‬‫أخال‬‫ل‬‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫غ‬‫��ن‬‫م‬‫و‬،‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫أو‬�‫��دية‬‫س‬�‫الج‬‫�س�لامته‬‫��دد‬‫ه‬‫ي‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫��ف‬‫ق‬‫مو‬‫��ي‬‫ف‬ ‫أن‬�‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫يت‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫��ذا‬‫ل‬.‫��ية‬‫س‬�‫النف‬ ‫وال‬‫��رة‬‫ط‬‫خ‬‫��ت‬‫س‬�‫لي‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ا‬‫ه‬‫في‬‫��ري‬‫ج‬‫ي‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ة‬‫ئ‬‫البي‬ .‫الم�ش��اركين‬‫�س�لامة‬‫أو‬�‫�س�لامته‬‫��دد‬‫ه‬‫ت‬ :)Feedback( ‫�ة‬�‫س‬�‫الدرا‬ ‫�ى‬�‫ل‬‫ع‬ ‫لاع‬�‫ط‬‫اال‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ع‬‫ل‬ ّ‫يط‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ي‬‫ف‬‫للم�ش��ارك‬‫��ق‬‫ح‬‫ي‬،ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫أخ‬� ‫��م‬‫ل‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫أن‬�‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫للت‬‫ن�ش��رها‬‫��ل‬‫ب‬‫ق‬‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫يمكن‬‫بطريقة‬‫أو‬�‫خاطئ‬‫ب�شكل‬‫عل‬ُ‫ف‬‫أو‬�‫قيل‬‫ما‬‫ر‬ ّ‫يف�س‬ .‫للم�ش��ارك‬‫��ا‬‫م‬ ٍ‫ر‬‫ب�ض��ر‬‫��بب‬‫س‬�‫تت‬‫أن‬� ‫والحروب‬‫النزاع‬‫مناطق‬‫في‬‫العلمي‬‫البحث‬ ‫��ق‬‫ط‬‫المنا‬ ‫��ة‬‫س‬�‫ودرا‬ ‫��م‬‫ه‬‫لف‬ ‫خا���ص‬ ‫��ام‬‫م‬‫اهت‬ ‫��اك‬‫ن‬‫ه‬ ‫يطرح‬‫ذلك‬‫ولكن‬،‫وحروب‬‫نزاعات‬‫من‬‫تعاني‬‫التي‬ ‫��ة‬‫ه‬‫ج‬‫��ن‬‫م‬‫��دة‬‫ي‬‫عد‬((( ‫��ة‬‫ي‬‫ومنهج‬‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ات‬‫ي‬‫تحد‬ .‫كهذه‬‫ظروف‬‫في‬‫علمية‬‫��ات‬‫س‬�‫بدرا‬‫��ام‬‫ي‬‫الق‬‫��ة‬‫ي‬‫إمكان‬� ‫مناطق‬‫��ي‬‫ف‬‫علمية‬‫��اث‬‫ح‬‫أب‬�‫ب‬‫��ام‬‫ي‬‫الق‬‫��ن‬‫م‬‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫��ق‬‫ل‬‫الق‬ ‫في‬‫الم�شاركين‬‫و�سالمة‬‫الباحث‬‫�سالمة‬‫هو‬‫النزاع‬ ‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫ب‬‫أي‬�‫��تحق‬‫س‬�‫ي‬‫ال‬،‫��ا‬‫ن‬‫وقل‬‫��بق‬‫س‬�‫��ا‬‫م‬‫فك‬.‫��ث‬‫ح‬‫الب‬ ‫��ي‬‫ف‬‫��ا‬‫ن‬‫بحث‬‫��ي‬‫ف‬‫الم�ش��اركين‬‫��اة‬‫ي‬‫ح‬‫أو‬�‫��ا‬‫ن‬‫حيات‬‫ن�ض��ع‬ ‫أن‬�‫��م‬‫ه‬‫الم‬‫��ر‬‫ي‬‫غ‬‫��ن‬‫م‬‫��ه‬‫ن‬‫أ‬�‫��ي‬‫ن‬‫يع‬‫ال‬‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬‫��ن‬‫ك‬‫ول‬.‫��ر‬‫ط‬‫خ‬ ‫من‬‫كان‬‫إذا‬�‫ال�صراعات‬‫مناطق‬‫في‬‫بدرا�سات‬‫نقوم‬ ‫لفريق‬‫ال�سالمة‬‫من‬‫أدنى‬‫ل‬‫ا‬‫الحد‬‫ن�ضمن‬‫أن‬�‫الممكن‬ ‫��اث‬‫ح‬‫أب‬�‫ب‬ ‫��ام‬‫ي‬‫الق‬ ‫��ال‬‫ح‬ ‫��ي‬‫ف‬‫و‬ .‫والم�ش��اركين‬ ‫��ل‬‫م‬‫الع‬ ‫أن‬�‫��ن‬‫م‬ ً‫ا‬��‫م‬‫دائ‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫نت‬‫أن‬�‫��ب‬‫ج‬‫ي‬،‫��روب‬‫ح‬‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬ ‫��ر‬‫ي‬‫بكث‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��تكون‬‫س‬�‫��ة‬‫س‬�‫الدرا‬‫��ذه‬‫ه‬‫��ن‬‫م‬‫��تفادة‬‫س‬�‫اال‬ ‫و‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ه‬‫ل‬‫يتعر���ض‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫��ذي‬‫ل‬‫ا‬‫��ر‬‫ط‬‫الخ‬‫��ن‬‫م‬ ‫البحث‬‫مو�ض��وع‬‫يك��ون‬‫أن‬�‫��ب‬‫ج‬‫ي‬،‫��ذا‬‫ل‬‫و‬.‫ش��اركون‬�‫الم‬ ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ف‬‫ي‬‫ي�ض‬‫أن‬�‫��ب‬‫ج‬‫وي‬،‫��زاع‬‫ن‬‫بال‬ ً‫ا‬��‫ق‬‫ومتعل‬ ً‫ا‬��‫م‬‫مه‬ ‫ش��ر‬�‫ين‬‫أن‬�‫الباحث‬‫على‬‫كما‬،‫��ة‬‫ن‬‫وثمي‬‫��دة‬‫ي‬‫جد‬‫��ة‬‫ف‬‫معر‬ ‫��ن‬‫م‬‫��ن‬‫ك‬‫مم‬‫��دد‬‫ع‬‫��ر‬‫ب‬‫أك‬�‫��ي‬‫ف‬‫��ه‬‫ج‬‫نتائ‬‫��تخدم‬‫س‬�‫وي‬‫��ه‬‫ث‬‫بح‬ ‫قة‬ّ‫ل‬‫متع‬‫غير‬‫بدرا�سات‬‫بالقيام‬‫ن�صح‬ُ‫ي‬‫وال‬.‫المرافق‬ ‫ثانوية‬‫��ة‬‫ي‬‫أهم‬�‫ذات‬‫��ات‬‫س‬�‫بدرا‬‫أو‬�‫ص��راع‬�‫بال‬ ً‫ة‬‫ش��ر‬�‫مبا‬ ‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬‫��ي‬‫م‬‫العل‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫مو�ض��وع‬‫ح��ول‬‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ي‬‫للمز‬ ((( Wood, )2000( Goodhand :‫��ة‬‫ي‬‫التال‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ر‬‫ظ‬‫ان‬ ‫��زاع‬‫ن‬‫ال‬ )2006(
  • 24. 23 .‫النزاع‬‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬‫��رج‬‫ح‬‫ال‬‫��ي‬‫ن‬‫أم‬‫ل‬‫ا‬‫ض��ع‬�‫للو‬ً‫ا‬‫��ر‬‫ظ‬‫ن‬ ‫فر���ض‬ُ‫ت‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ة‬‫ي‬‫أمن‬‫ل‬‫ا‬‫��ات‬‫ي‬‫التحد‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ة‬‫ف‬‫إ�ضا‬‫ل‬‫با‬‫و‬ ‫��ى‬‫ل‬‫إ‬� ‫��ه‬‫ئ‬‫ولجو‬ ‫��ات‬‫ق‬‫أو‬‫ل‬‫ا‬ ‫��م‬‫ظ‬‫مع‬ ‫��ي‬‫ف‬ ‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫هناك‬،‫والعوائق‬‫الخطر‬‫مع‬‫تتالئم‬ ٍ ‫بحث‬‫منهجيات‬ ‫��ا‬‫ه‬‫أخذ‬�‫ي‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ات‬‫ي‬‫تحد‬ ،‫��ات‬‫ق‬‫أو‬‫ل‬‫ا‬ ‫��ب‬‫ل‬‫أغ‬� ‫��ي‬‫ف‬‫ف‬ .‫��ار‬‫ب‬‫االعت‬ ‫��ن‬‫ي‬‫ع‬ ‫��ي‬‫ف‬ ً‫ا‬��‫أي�ض‬� ‫فيها‬‫يعملون‬‫التي‬‫المجتمعات‬‫مع‬‫الباحث��ون‬‫��ل‬‫م‬‫يتعا‬ ‫غير‬‫وهذا‬،‫��م‬‫ه‬‫ل‬‫وتجارب‬‫��ات‬‫م‬‫معلو‬‫��ل‬‫ق‬‫ح‬‫��ا‬‫ه‬‫أن‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬ ‫��ق‬‫ط‬‫منا‬‫��ي‬‫ف‬‫يعي�ش��ون‬‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬‫ش��خا�ص‬�‫أ‬‫ل‬‫فا‬.‫��ي‬‫ق‬‫أخال‬� ‫يتوقع‬‫أن‬�‫��ب‬‫ج‬‫ي‬‫وال‬،‫��ة‬‫ي‬‫الكفا‬‫��ه‬‫ي‬‫ف‬‫��ا‬‫م‬‫يعان��ون‬‫��روب‬‫ح‬ .‫��م‬‫ه‬‫ل‬‫��ة‬‫ي‬‫أولو‬�‫أو‬�‫��ة‬‫ي‬‫أهم‬�‫ذو‬‫��ه‬‫ث‬‫بح‬‫يك��ون‬‫أن‬�‫��ث‬‫ح‬‫البا‬ ‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬‫��ن‬‫ي‬‫الباحث‬‫��ال‬‫ي‬‫ح‬ ً‫ا‬‫��ر‬ّ‫م‬‫تذ‬‫��مع‬‫س‬�‫ن‬‫��ا‬‫م‬ ً‫ا‬‫��ر‬‫ي‬‫وكث‬ ‫دون‬ ‫��ات‬‫س‬�‫الدرا‬ ‫��ة‬‫ب‬‫وكتا‬ ‫��ات‬‫م‬‫المعلو‬ ‫��ع‬‫م‬‫لج‬ ‫أت��ون‬�‫ي‬ ‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ق‬‫ط‬‫المنا‬‫��ي‬‫ل‬‫أها‬�‫��ع‬‫م‬‫توا�ص��ل‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫يبق��وا‬‫أن‬� ‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫بن�ش��ر‬‫��م‬‫ه‬‫إعالم‬�‫ودون‬،‫��تها‬‫س‬�‫بدرا‬‫يقوم��ون‬ ‫��ين‬‫س‬�‫لتح‬‫��ث‬‫ح‬‫الب‬‫��ج‬‫ئ‬‫نتا‬‫��تعمال‬‫س‬�‫ال‬‫��اعدتهم‬‫س‬�‫أوم‬� ‫أن‬� ‫��دي‬‫ج‬‫الم‬ ‫��ن‬‫م‬ ،‫��ا‬‫ن‬‫وه‬ .‫المعي�ش��ية‬ ‫��م‬‫ه‬‫أو�ضاع‬� ‫ماذا‬:‫��دان‬‫ي‬‫الم‬‫مغادرة‬‫��ل‬‫ب‬‫ق‬‫��ه‬‫س‬�‫نف‬‫��ث‬‫ح‬‫با‬‫كل‬‫أل‬���‫س‬�‫ي‬ ‫��اعدون‬‫س‬�‫ي‬‫��ن‬‫ي‬‫الذ‬‫ش��خا�ص‬�‫أ‬‫ل‬‫ا‬‫أن‬‫ل‬‫��م؟‬‫ه‬‫ل‬‫��ا‬‫ن‬‫أ‬�‫��ت‬‫م‬‫قد‬ ،‫وقت‬‫(من‬‫للباحث‬‫الكثير‬‫قدموا‬‫قد‬‫البحث‬‫خالل‬ ‫بما‬‫الباحثون‬‫��ر‬‫ك‬‫يف‬‫��ا‬‫م‬‫��ة‬َّ‫ل‬َ‫ق‬‫��ن‬‫ك‬‫ل‬،)‫��خ‬‫ل‬‫إ‬�،‫��ات‬‫م‬‫ومعلو‬ ‫��م‬‫ه‬‫أبحاث‬�‫ب‬‫يقوم��ون‬‫��ي‬‫ت‬‫ال‬‫��ات‬‫ع‬‫للمجتم‬‫��م‬‫ه‬‫��ه‬‫ن‬‫يقدمو‬ ‫��ي‬‫ف‬ ً‫ا‬��‫ح‬‫إلحا‬�‫��ر‬‫ث‬‫أك‬�‫��ح‬‫ب‬‫ي�ص‬‫المو�ض��وع‬‫��ذا‬‫ه‬‫و‬.‫��ا‬‫ه‬‫في‬ ‫��ية‬‫س‬�‫أ�سا‬‫ل‬‫ا‬‫��اة‬‫ي‬‫الح‬‫��ات‬‫م‬‫مقو‬‫أن‬�‫إذ‬�،‫��ات‬‫م‬‫أز‬‫ل‬‫ا‬‫��ات‬‫ق‬‫أو‬� ً‫ا‬‫ترف‬‫العلمي‬‫البحث‬‫وي�صبح‬،‫للنا�س‬ ً‫ة‬‫ؤمن‬�‫م‬‫تكون‬‫ال‬ .‫��ة‬‫س‬�‫وملمو‬‫ش��رة‬�‫مبا‬‫��دوى‬‫ج‬‫��ه‬‫ل‬‫��ن‬‫ك‬‫ي‬‫��م‬‫ل‬‫إذا‬� ‫��ة‬‫ي‬‫أخالق‬�‫��ات‬‫ي‬‫تحد‬‫��اك‬‫ن‬‫فه‬،‫��ك‬‫ل‬‫ذ‬‫��ى‬‫ل‬‫إ‬�‫��ة‬‫ف‬‫إ�ضا‬‫ل‬‫با‬ ‫أ�ش��خا�ص‬‫ل‬‫ل‬ ‫��ية‬‫س‬�‫النف‬ ‫��ة‬‫ح‬‫بال�ص‬ ‫��ة‬‫ق‬ّ‫ل‬‫متع‬ ‫��رى‬‫خ‬‫أ‬� ‫أن‬�‫الباحث‬‫على‬‫يجب‬‫ولذا‬،‫البحث‬‫في‬‫الم�شاركين‬ ‫الميداني‬‫البحثي‬‫��ل‬‫م‬‫الع‬‫في‬‫��عة‬‫س‬�‫وا‬‫��رة‬‫ب‬‫خ‬‫ذو‬‫يك��ون‬ .‫��تثنائية‬‫س‬�‫اال‬‫الحاالت‬‫��ي‬‫ف‬‫��ل‬‫م‬‫يتعا‬‫��ف‬‫ي‬‫ك‬‫��رف‬‫ع‬‫ي‬‫أن‬�‫و‬ ‫��ع‬‫م‬‫بمقاب�لات‬‫��ث‬‫ح‬‫البا‬‫يق��وم‬‫أن‬�‫يج��وز‬‫ال‬،ً‫�لا‬‫فمث‬ ‫أو‬�‫��ب‬‫ي‬‫قر‬‫�ش��خ�ص‬‫��دان‬‫ق‬‫لف‬‫تعر�ض��وا‬‫��د‬‫ق‬ ٍ ‫أ�ش��خا�ص‬� ‫��ن‬‫م‬ ٍ‫أي‬�‫أو‬�‫لالغت�ص��اب‬‫أو‬�‫��ة‬‫ق‬‫إعا‬�‫ب‬‫��ببت‬‫س‬�‫ت‬‫��ة‬‫ب‬‫إ�صا‬‫ل‬ ،‫��ي‬‫س‬�‫نف‬‫ص��ي‬�‫اخت�صا‬‫وج��ود‬‫دون‬،‫��رب‬‫ح‬‫ال‬‫ش��اعات‬�‫ب‬ ‫الم�ش��ارك‬‫���ض‬ّ‫ر‬‫يع‬‫أن‬�‫��ن‬‫ك‬‫يم‬‫ؤال‬���‫س‬�‫ال‬‫��رد‬‫ج‬‫م‬‫أن‬�‫إذ‬� ‫فلي���س‬ .‫��ا‬‫ه‬‫عن‬‫��ى‬‫ن‬‫بالغ‬‫��ي‬‫ه‬/‫هو‬‫��ية‬‫س‬�‫نف‬‫��ة‬‫م‬‫أز‬�‫��ى‬‫ل‬‫ا‬ ‫دون‬‫الجروح‬‫��ح‬‫ت‬‫بف‬‫الباحث‬‫يق��وم‬‫أن‬�‫��ي‬‫ق‬‫أخال‬‫ل‬‫ا‬‫��ن‬‫م‬ ‫��دم‬‫ع‬‫و‬‫��ا‬‫ه‬‫معالجت‬‫��ادة‬‫ع‬‫إ‬�‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��درة‬‫ق‬‫ال‬‫��ن‬‫م‬‫��د‬‫ك‬‫أ‬�‫الت‬ .‫ش��اركين‬�‫الم‬‫��ى‬‫ل‬‫ع‬‫��ث‬‫ح‬‫للب‬‫��لبية‬‫س‬�‫��ار‬‫ث‬‫آ‬�‫��رك‬‫ت‬ ‫االجتماع؟‬‫علم‬‫في‬‫البحث‬‫هو‬‫ما‬