البرنامج التدريبي 'مهارات البحث العلمي' يهدف إلى تعزيز الأداء التعليمي والتربوي من خلال تطوير مهارات البحث في التعليم. يستهدف البرنامج معاهد ومراكز البحث في المملكة، ويعتبر جزءاً من رؤية 2030 للتنمية والاستدامة. يتناول البرنامج تعريف البحث العلمي، أهدافه، ومميزاته، بالإضافة إلى الطرق والأساليب المتبعة فيه.

1. ‫اإللكتروني‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬
"
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"
‫تقديم‬
/
‫علي‬ ‫نجوى‬ ،‫العنبر‬ ‫عنبر‬ ‫دالل‬ ،‫كنيد‬ ‫صالح‬ ‫مايسة‬
‫المصوري‬
‫عبدهللا‬ ‫ابتسام‬ ،
‫المامدي‬
‫بن‬ ‫جدة‬ ‫شمال‬ ‫التعليم‬ ‫مكتب‬ ‫في‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫لوحدة‬ ‫التابع‬
‫ات‬
‫البرنامج‬ ‫مدة‬
12
‫تدريبية‬ ‫ساعة‬

2. ‫المـقــدمـــــة‬
‫ل‬ ‫أساسيا‬ ‫ومطلبا‬ ‫أساسية‬ ‫ركيزة‬ ‫التربوية‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫تعد‬
‫تطوير‬
‫التربوي‬ ‫بالميدان‬ ‫المرتبطة‬ ‫المجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫األداء‬
.
‫جميع‬ ‫في‬ ‫الدول‬ ‫وتطور‬ ‫تقدم‬ ‫في‬ ‫كبرى‬ ‫أهمية‬ ‫العلمي‬ ‫وللبحث‬
ً‫ا‬‫لموي‬ ‫بالبحث‬ ‫يقصد‬ ‫و‬ ،‫المجاالت‬
“
‫الطلب‬
”
‫أو‬
“
‫التفتيش‬
”
‫ا‬ ‫أو‬
‫لتقصي‬
‫األمور‬ ‫من‬ ‫أمر‬ ‫أو‬ ‫الحقائق‬ ‫من‬ ‫حقيقة‬ ‫عن‬
.
‫كلمة‬ ‫أما‬
“
‫العلمي‬
”
‫فهي‬
‫العلم‬ ‫إلى‬ ‫تنسب‬ ‫كلمة‬
.
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

3. ‫من‬ ‫نحو‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫يوجد‬
100
‫المملكة‬ ‫وتحتل‬ ، ‫المناطق‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫منتشرة‬ ‫حكومي‬ ‫بحث‬ ‫مركز‬
‫من‬ ،‫يعد‬ ‫والذي‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مجال‬ ‫على‬ ‫اإلنفاق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫عالمي‬ ‫والثالثين‬ ‫السابعة‬ ‫المرتبة‬
‫أدوات‬ ‫أهم‬
‫رؤية‬ ‫تنفيذ‬
2030
‫واإلنت‬ ‫التطوير‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫سوف‬ ‫والتي‬ ‫الرؤية‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫سيساهم‬ ‫حيث‬ ،
‫اجية‬
‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫في‬ ‫وتساهم‬ ‫واالستدامة‬
.
‫ال‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫أن‬ ‫كما‬
‫مجتمع‬
‫أصح‬ ‫تخدم‬ ،‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫وفق‬ ‫الحلول‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫المشكالت‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫حيث‬ ‫وازدهاره‬
‫اب‬
‫والمجتمع‬ ‫القرار‬
.
‫اإلحساس‬ ‫من‬ ‫ابتداء‬ ،‫المنظم‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وخطوات‬ ‫أساليب‬ ‫تتبع‬ ‫ويتم‬
‫ت‬ ‫التي‬ ،‫الفرضيات‬ ‫أو‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫لإلجابة‬ ‫النتائج‬ ‫الى‬ ‫بالتوصل‬ ً‫ء‬‫وانتها‬ ،‫بالمشكلة‬
‫المشكلة‬ ‫طرحها‬
‫ع‬ ‫على‬ ‫النهاية‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ،‫والمقترحات‬ ‫التوصيات‬ ‫تقديم‬ َّ‫م‬‫ث‬ ‫ومن‬ ،‫الفرضيات‬ ‫أو‬
‫الج‬
‫التربوي‬ ‫الميدان‬ ‫في‬ ‫المؤسسات‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ،‫المشكالت‬
.
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

4. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫تعريف‬
‫الع‬ ‫المالحظة‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫للتفكير‬ ‫منظم‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬
‫لمية‬
‫بشك‬ ‫المختلفة‬ ‫الظواهر‬ ‫لدراسة‬ ‫والبيانات‬ ‫والحقائق‬
‫ل‬
‫الشخصية‬ ‫واألهواء‬ ‫الميول‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫بعيد‬ ، ‫موضوعي‬
‫ع‬ ‫والقياس‬ ‫تعميمها‬ ‫يمكن‬ ‫علمية‬ ‫حقائق‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬
‫ليها‬
.
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

5. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬
1
-
‫الوصف‬
:
‫الباحث‬ ‫فيه‬ ‫يتحرى‬ ‫الذي‬ ‫الوصف‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬ ‫العلمي‬ ‫والوصف‬ ‫الظواهر‬ ‫لحقيقة‬ ‫التوصل‬ ‫ضرورات‬ ‫من‬ ‫رئيسية‬ ‫ضرورة‬ ‫الوصف‬ ‫يعد‬
‫الدقة‬
‫العلم‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫األساس‬ ‫هو‬ ‫فالوصف‬ ‫المدروسة‬ ‫الظاهرة‬ ‫كنة‬ ‫في‬ ‫والتمحيص‬ ‫والتفحص‬ ‫الشديدة‬
.
2
-
‫الفهم‬
:
‫ويؤ‬ ‫التنبؤ‬ ‫يسبق‬ ‫والفهم‬ ‫؟‬ ‫وبماذا‬ ‫؟‬ ‫وكيف‬ ‫؟‬ ‫لماذا‬ ‫التساؤالت‬ ‫عن‬ ‫واإلجابة‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫تتوفر‬ ‫عندما‬ ‫العلمي‬ ‫الفهم‬ ‫يتحقق‬
‫ويزدا‬ ‫إليه‬ ‫دي‬
‫د‬
‫أعمق‬ ‫فهم‬ ‫يعقبه‬ ‫دقيق‬ ‫تنبؤ‬ ‫إلى‬ ‫ويؤدي‬ ‫الظاهرة‬ ‫حدوث‬ ‫بعد‬ ‫الفهم‬
.
‫واستيعابها‬ ‫اآلتية‬ ‫العناصر‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫ظاهرة‬ ‫أية‬ ‫فهم‬ ‫عملية‬ ‫وتعتمد‬
:
‫أ‬
-
ً‫ا‬‫تابع‬ ً‫ا‬‫متمير‬ ‫تشكل‬ ‫كونها‬ ‫وفهمها‬ ‫المدروسة‬ ‫الظاهرة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.
‫ب‬
-
‫مستقلة‬ ‫متميرات‬ ‫تشكل‬ ‫كونها‬ ‫وفهمها‬ ‫الظاهرة‬ ‫حدوث‬ ‫إلى‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫والمسائل‬ ‫الظروف‬ ‫على‬ ‫التعرف‬
.
‫ج‬
-
‫النقصان‬ ‫أو‬ ‫الزيادة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التابع‬ ‫المتمير‬ ‫على‬ ‫المستقل‬ ‫المتمير‬ ‫أثر‬ ‫معرفة‬ ‫أي‬ ‫العالقة‬ ‫معرفة‬
.
3
-
‫التفسير‬
:
‫بن‬ ‫السلوك‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫وبالتالي‬ ‫اليومية‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫معها‬ ‫نتعامل‬ ‫التي‬ ‫للظواهر‬ ‫تفسير‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫إلى‬ ‫العلم‬ ‫يهدف‬
‫عملية‬ ‫على‬ ً‫ء‬‫ا‬
‫المحيطة‬ ‫للظواهر‬ ‫تفسيرنا‬
.
4
-
‫التنبؤ‬
:
‫م‬ ‫بالباحث‬ ‫يفترض‬ ‫الدقيق‬ ‫التنبؤ‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫وللوصول‬ ،‫حدوثه‬ ‫قبل‬ ‫معين‬ ‫حدث‬ ‫حصول‬ ‫توقع‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫قدرة‬ ‫وهو‬
‫العوامل‬ ‫عرفة‬
‫للظاهرة‬ ‫المسببة‬
.
5
-
‫والتحكم‬ ‫الضبط‬
:
‫ارت‬ ‫ترتبط‬ ‫الظواهر‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫إن‬ ‫فيها‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الظاهرة‬ ‫تميير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫مدى‬
ً‫ا‬‫وثيق‬ ً‫ا‬‫باط‬
‫السيطرة‬ ‫تحت‬ ‫النتيجة‬ ‫في‬ ‫لتكون‬ ‫وتفسيرها‬ ‫وفهمها‬ ‫للظواهر‬ ‫وصف‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫يمكن‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬
.
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

6. ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫مميزات‬
1
-
‫الموضوعية‬
.
2
-
‫وزمان‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫لإلثبات‬ ‫قابلة‬
(
‫للتكرار‬ ‫قابلة‬
.)
3
-
‫للتعميم‬ ‫قابلة‬
4
-
‫ب‬ ‫التحكم‬ ‫تم‬ ‫اذا‬ ‫البحث‬ ‫بنتائج‬ ‫التنبؤ‬ ‫إمكانية‬ ‫أي‬ ‫التنبؤ‬
‫متميراته‬
.
5
-
‫المرونة‬
.
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

7. ‫ومواصف‬ ‫العلمي‬ ‫الباحث‬ ‫معايير‬
‫اته‬
:
1
-
‫والمنط‬ ‫العقل‬ ‫لحكم‬ ‫يخضعها‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫والمعلومات‬ ‫األفكار‬ ‫يتقبل‬ ‫وال‬ ‫واالطالع‬ ‫األفق‬ ‫وواسع‬ ‫للعلم‬ ‫محبا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫ق‬
‫لها‬ ‫حل‬ ‫وإيجاد‬ ‫فيها‬ ‫المبحوث‬ ‫المشكلة‬ ‫طبيعة‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫ويحاول‬
.
2
-
‫مرفوض‬ ‫أمر‬ ‫المعاندة‬ ‫لكن‬ ‫مطلوبة‬ ‫بالنفس‬ ‫فالثقة‬ ‫اآلخرين‬ ‫آراء‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫ويحترم‬ ‫برأيه‬ ‫يعتز‬ ‫أن‬
.
3
-
‫التصور‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الدقيق‬ ‫والتحليل‬ ‫بالتأمل‬ ‫يتصف‬ ‫ان‬
.
4
-
‫عم‬ ‫دليل‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫غير‬ ‫قرارات‬ ‫إلى‬ ‫والوصول‬ ‫التسرع‬ ‫على‬ ‫يبتعد‬ ‫أن‬ ‫ويحاول‬ ‫األدلة‬ ‫جمع‬ ‫في‬ ‫دقيقا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫دقيق‬ ‫لي‬
.
5
-
‫تواجهه‬ ‫عقبة‬ ‫أو‬ ‫مشكلة‬ ‫او‬ ‫أمام‬ ‫يستسلم‬ ‫وال‬ ‫الصعاب‬ ‫تذليل‬ ‫على‬ ‫واإلصرار‬ ‫بالصبر‬ ‫يتميز‬ ‫ان‬
.
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

8. ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫إعداد‬ ‫قالب‬
‫إلى‬ ‫مقدم‬ ‫علمي‬ ‫بحث‬
) (
‫بعنوان‬
................................................................
‫إعداد‬
..............................................................
‫إشراف‬
.............................................................
‫العام‬
............................................................
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

9. ‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫إعداد‬ ‫قالب‬
‫المحتويات‬ ‫قائمة‬
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"
‫الموضوع‬
‫الصفحة‬

10. ‫المستخلص‬
:
‫حدود‬ ‫في‬ ‫للبحث‬ ‫شامل‬ ‫ملخص‬
(
250
)
‫واحدة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬ ‫كلمة‬
.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
---------
‫المقدمة‬
:
‫الساب‬ ‫للدراسات‬ ‫المختصرة‬ ‫واإلشارة‬ ‫البحث‬ ‫موضوع‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫الخاص‬ ‫إلى‬ ‫العام‬ ‫من‬ ‫المنطقي‬ ‫التسلسل‬ ‫كتابتها‬ ‫عند‬ ‫يراعى‬
‫قة‬
‫الس‬ ‫في‬ ‫بالمشكلة‬ ‫بالشعور‬ ‫وتنتهي‬ ،‫البحث‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫تنص‬ ‫والتي‬ ‫مؤتمرات‬ ‫أو‬ ‫سابقة‬ ‫بحوث‬ ‫أو‬ ‫دراسات‬ ‫في‬ ‫وردت‬ ‫التي‬ ‫والتوصيات‬
‫الرئيس‬ ‫ؤال‬
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
---------
‫المشكلة‬
:
‫أصالت‬ ‫يبدى‬ ‫أن‬ ‫والبد‬ ،‫له‬ ‫جواب‬ ‫إيجاد‬ ‫ويحاول‬ ‫الباحث‬ ‫ذهن‬ ‫يراود‬ ‫تساؤل‬ ‫أو‬ ‫غامض‬ ‫موقف‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫انطباع‬ ‫يعطي‬ ‫بشكل‬ ‫تصاغ‬
‫من‬ ‫ها‬
‫الباح‬ ‫معرفة‬ ‫تؤكد‬ ‫صياغة‬ ‫بل‬ ‫للعنوان‬ ‫إعادة‬ ‫ليست‬ ‫وهي‬ ‫وجزئياتها‬ ‫للمشكلة‬ ‫مباشر‬ ‫ذكر‬ ‫ويتم‬ ، ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫عن‬ ‫اختالفها‬ ‫حيث‬
‫وفهمه‬ ‫ث‬
‫التالية‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئلة‬ ‫على‬ ‫اإلجابة‬ ‫عبر‬ ‫وذلك‬ ‫بكذا‬ ‫المشكلة‬ ‫تتلخص‬ ‫مثال‬ ‫التساؤالت‬ ‫يتبعه‬ ‫وعادة‬ ‫للموضوع‬
‫التالي‬ ‫الرئيس‬ ‫السؤال‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫تحددت‬
:
-------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
---------
‫التالية‬ ‫الفرعية‬ ‫األسئلة‬ ‫إجابة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫اإلجابة‬ ‫وسيتم‬
:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
---------
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

11. ‫الفرضية‬
(
‫البحث‬ ‫فروض‬
:)
‫فروض‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫اذا‬
‫أ‬
-
‫للبحث‬ ‫المكاني‬ ‫أو‬ ‫الزمني‬ ‫باإلطار‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫تعميمات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫وليس‬ ‫الحالي‬ ‫البحث‬ ‫بداللة‬ ‫الفرضيات‬ ‫صاغ‬ُ‫ت‬
.
‫ب‬
-
‫أمكن‬ ‫حيث‬ ‫المتميرات‬ ‫بين‬ ‫عالقات‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫التي‬ ‫الفرضيات‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫مد‬َ‫ت‬‫ع‬ُ‫ت‬
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
--------------
‫البحث‬ ‫أهداف‬
:
‫ال‬ ‫تتجاوز‬ ‫أفعال‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫وعلى‬ ،‫البحث‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تحقيقه‬ ‫يؤمل‬ ‫الذي‬ ‫وما‬ ‫الباحث‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫في‬ ‫الخوض‬ ‫هدف‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬
‫معر‬
‫أو‬ ‫فة‬
‫بسهولة‬ ‫قياسها‬ ‫يمكن‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫والتقييم‬ ‫التحليل‬ ‫تتطلب‬ ‫و‬ ‫الفهم‬
.
‫للقياس‬ ‫قابلة‬ ‫بعبارة‬ ‫محدد‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫والبد‬ ،
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
---------------
‫البحث‬ ‫أهمية‬
:
‫مق‬ ‫التجربة‬ ‫موضوع‬ ‫أهمية‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫عادة‬ ‫التجربة‬ ‫أهمية‬ ‫تنعكس‬ ‫مقنعة‬ ‫واضحة‬ ‫عبارات‬ ‫في‬ ‫البحث‬ ‫أهميه‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫ارنة‬
‫االهمي‬ ‫تكون‬ ‫لمن‬ ‫؟‬ ‫األخرى‬ ‫بالموضوعات‬
‫ة‬
‫؟‬ ‫وفصائله‬ ‫المجتمع‬ ‫شرائح‬ ‫من‬
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

12. ‫البحث‬ ‫وعينة‬ ‫ومجتمع‬ ‫منهج‬
:
‫المنهج‬ ‫استخدام‬ ‫تم‬ ‫البحث‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬
-----------------
‫من‬ ‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫وتكون‬
------------------------
‫للعام‬ ‫عددهن‬ ‫البالغ‬
‫الدراسي‬
---------------
‫و‬
‫بأسلوب‬ ‫البحث‬ ‫عينة‬ ‫اختيار‬ ‫تم‬
--------------
‫تطبيق‬ ‫ولمرض‬
----------------
‫البحث‬ ‫أداه‬ ‫بناء‬ ‫تم‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬
---
-------------------
‫أداة‬ ‫تبني‬ ‫أو‬
------------
‫في‬ ‫تمثلت‬ ‫التي‬
---------------
‫بهدف‬
--------------------
‫على‬ ‫التعرف‬
-------------------
-----------------------------------------------
‫البحث‬ ‫مجتمع‬
:
‫بمش‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫العناصر‬ ‫جميع‬ ‫وهم‬ ‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫موضوع‬ ‫يشكلون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫أو‬ ‫األشياء‬ ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫جميع‬ ‫هو‬
‫كلة‬
‫الدراسة‬
‫يعممها‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫يسعى‬ ‫التي‬
(
‫وملكاوي‬ ‫عودة‬
1992
‫م‬
)
‫البحث‬ ‫عينة‬
:
‫المشترك‬ ‫صفاته‬ ‫وتحمل‬ ‫له‬ ‫ممثلة‬ ‫وتكون‬ ‫بالبحث‬ ‫المعني‬ ‫األصلي‬ ‫المجتمع‬ ‫وحدات‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ء‬‫جز‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫ب‬‫جان‬ ‫يشكل‬ ‫نموذج‬
‫ة‬
‫البحث‬ ‫مواد‬
:
‫مقترح‬ ‫برنامج‬ ‫مثل‬
,
‫مقترحة‬ ‫أنشطة‬
,
‫تقني‬ ‫تطبيق‬ ،‫تدريبي‬ ‫برنامج‬
...
‫البحث‬ ‫أدوات‬
:
‫االستبانة‬
,
‫الرأي‬ ‫استطالع‬
,
‫المالحظة‬
,
‫المقابلة‬
,
‫االختبا‬
‫رات‬
‫ذلك‬ ‫وغير‬ ‫المقاييس‬ ،
‫البحث‬ ‫مصطلحات‬
:
‫فقط‬ ‫اإلجرائية‬ ‫التعريفات‬ ‫تكتب‬
:
‫بالبحث‬ ‫محاور‬ ‫وأهم‬ ‫البحث‬ ‫عنوان‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫المفتاحية‬ ‫الكلمات‬ ‫جميع‬ ‫ذكر‬
‫۔‬
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

13. ‫السابقة‬ ‫والدراسات‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬
:
ً‫ال‬‫أو‬
:
‫النظري‬ ‫االطار‬
:
‫في‬ ‫يلتزم‬ ‫بحيث‬ ،‫لبحثه‬ ‫المناسب‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫اختيار‬ ‫يحسن‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫ا‬
‫بجم‬ ‫بااللتزام‬ ‫النظري‬ ‫إلطار‬
‫الشروط‬ ‫من‬ ‫لة‬
‫والشمول‬ ،‫االكتمال‬ ،‫المالءمة‬ ‫أهمها‬ ‫من‬
(
‫سواء‬ ‫حد‬ ‫على‬ ‫العملية‬ ‫والناحية‬ ‫العلمية‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫الجدوى‬
)
‫الجيد‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫شروط‬ ‫حصر‬ ‫ويمكن‬ ،
‫كما‬
‫يلي‬
:
1
.
‫البحثية‬ ‫المشكلة‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫يناسب‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
.
2
.
‫المفاه‬ ‫الباحث‬ ‫يقدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ،‫وتشرحها‬ ‫للقارئ‬ ‫الظاهرة‬ ‫توضح‬ ‫التي‬ ‫المصطلحات‬ ‫بكل‬ ‫النظري‬ ‫االطار‬ ‫بتزويد‬ ‫الباحث‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫يم‬
‫والتعريفات‬
.
‫مراح‬ ‫كامل‬ ‫في‬ ‫معالجتها‬ ‫ومتطلبات‬ ‫الظاهرة‬ ‫لتمطية‬ ‫يكفي‬ ‫بما‬ ‫متسعا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ولكن‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مالئ‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬ ‫يكون‬ ‫فقد‬
‫العملية‬ ‫ل‬
‫البحثية‬
.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
------------
‫ثانيا‬
:
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬
:
‫و‬ ‫عليها‬ ‫التعليق‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫بينها‬ ‫والربط‬ ‫عليها‬ ‫التعليق‬ ‫يتم‬ ‫ثم‬ ‫باختصار‬ ‫للبحث‬ ‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫تكتب‬
‫وبين‬ ‫بينها‬ ‫الربط‬
‫البحث‬ ‫موضوع‬
‫دراسة‬
.....
,
(
2015
)
‫بعنوان‬
"
...........................................
"
‫إلى‬ ‫الدراسة‬ ‫هدفت‬
.........................................
............................................................................
,
‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫عينة‬ ‫تكونت‬ ‫وقد‬
...............................................
‫واستخدم‬
‫المنهج‬ ‫الباحث‬
...........
,
‫تم‬ ‫فقد‬ ‫الدراسة‬ ‫أداة‬ ‫أما‬
.............................................
,
‫الدراسة‬ ‫نتائج‬ ‫أهم‬ ‫وكانت‬
...................................
.............................................................................................................................
...
.........................................
.............................................................................................................................
...
........................................
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

14. ‫البحث‬ ‫إجراءات‬
:
‫للبحث‬ ‫اإلجرائية‬ ‫الكيفية‬ ‫كتابة‬
‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫وفق‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫إجراء‬ ‫تم‬
:
(
‫مثال‬
)
1
-
‫تمثلت‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫أداة‬ ‫بناء‬
-
-
-
-
-
-
‫س‬ ‫قيا‬ ‫بهدف‬
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
.
‫الظاهري‬ ‫االستبانة‬ ‫صدق‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫و‬
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
‫لالستبانة‬ ‫الداخلي‬ ‫االتساق‬ ‫صدق‬ ‫حساب‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
.
‫باستخدام‬ ‫االستبانة‬ ‫ثبات‬ ‫قياس‬ ‫تم‬ ‫كما‬
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
(.
‫الجداول‬ ‫اضافه‬ ‫دون‬ ‫القيم‬
.)
2
-
‫البحث‬ ‫وعينة‬ ‫مجتمع‬ ‫تحديد‬
(.
‫يحدد‬
)
3
-
‫البحث‬ ‫مجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫على‬ ‫النهائية‬ ‫صورتها‬ ‫في‬ ‫االستبانة‬ ‫توزيع‬
.
‫االست‬ ‫واستبعاد‬ ،‫منها‬ ‫الراجع‬ ‫وحساب‬ ‫االستبانات‬ ‫وجمع‬
‫الفارغة‬ ‫بانات‬
.
4
-
‫برنامج‬ ‫باستخدام‬ ‫ا‬ً‫ي‬‫إحصائ‬ ‫ومعالجتها‬ ‫البيانات‬ ‫تجميع‬
SPSS )
)
‫التالية‬ ‫اإلحصائية‬ ‫األساليب‬ ‫استخدام‬ ‫وتم‬ ،
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
‫السابقة‬ ‫بالدراسات‬ ‫ومقارنتها‬ ‫ومناقشتها‬ ‫وتحليلها‬ ‫النتائج‬ ‫استخراج‬ ‫وتم‬
.
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

15. ‫البحث‬ ‫نتائج‬
:
‫الجداول‬ ‫معها‬ ‫توضع‬
•
‫سابق‬ ‫أبحاث‬ ‫في‬ ‫اآلخرون‬ ‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫ما‬ ‫مع‬ ‫إليها‬ ‫توصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫دمج‬ ‫من‬ ‫للباحث‬ ‫البد‬ ‫البحث‬ ‫إلكمال‬
‫وتكتب‬ ‫ة‬
‫ت‬ ‫المشروع‬ ‫نتائج‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫االستنتاجات‬ ‫في‬ ‫يلخص‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ، ‫استنتاجية‬ ‫مقارنة‬ ‫عبارات‬ ‫هيئة‬ ‫على‬
‫أو‬ ‫دعم‬
‫البحث‬ ‫فرضية‬ ‫تعارض‬
.
•
‫مع‬ ‫لتتناسب‬ ‫النتائج‬ ‫يمير‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫األساسية‬ ‫الفرضية‬ ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫النتائج‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫ولكن‬ ‫الفرضية‬
‫الف‬ ‫أو‬ ‫االستجابة‬ ‫لحجم‬ ً‫ا‬‫واضح‬ ً‫ا‬‫وصف‬ ‫تقديم‬ ‫مع‬ ‫متوقع‬ ‫هو‬ ‫لما‬ ‫النتائج‬ ‫مخالفة‬ ‫ألسباب‬ ‫التبرير‬ ‫عليه‬
‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ،‫رق‬
‫الدقيقة‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫للتمير‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫واستخدام‬ ، ‫مناسبا‬
.
•
‫البحث‬ ‫بموضوع‬ ‫وصلتها‬ ‫أهميتها‬ ‫حسب‬ ‫النتائج‬ ‫ترتيب‬
.
•
‫أهمية‬ ‫األقل‬ ‫إلى‬ ‫األكثر‬ ‫من‬ ‫الترتيب‬ ‫مع‬ ‫العملي‬ ‫الجزء‬ ‫يالئم‬ ‫ومنطقي‬ ‫منظم‬ ‫تسلسل‬ ‫في‬ ‫النتائج‬ ‫عرض‬
.
•
‫بال‬ ‫الخاصة‬ ‫النتائج‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫عند‬ ‫الماضي‬ ‫الفعل‬ ‫واستخدام‬ ‫ووضوح‬ ‫ودقة‬ ‫بإيجاز‬ ‫الكتابة‬ ‫الباحث‬ ‫على‬
‫بحث‬
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

16. ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫مناقشة‬
:
•
‫العام‬ ‫إلى‬ ‫الخاص‬ ‫من‬ ‫المناقشة‬ ‫تنظيم‬
:
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫بالبحث‬ ‫الخاصة‬ ‫النتائج‬
.
•
‫البحث‬ ‫سؤال‬ ‫طرح‬ ‫عند‬ ‫المستخدمة‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫ونفس‬ ‫المضارع‬ ‫الفعل‬ ‫استخدام‬
.
‫ال‬ ‫أم‬ ‫الفرضية‬ ‫تدعم‬ ‫النتائج‬ ‫كانت‬ ‫إن‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫البحث‬ ‫سؤال‬ ‫إجابة‬ ‫على‬ ‫عملت‬ ‫وكيف‬ ‫الفرضيات‬ ‫مع‬ ‫النتائج‬ ‫ربط‬ ‫كيفية‬ ‫شرح‬
‫وربطها‬ ،
‫السابقة‬ ‫بالدراسات‬
.
•
‫البحث‬ ‫سؤال‬ ‫على‬ ‫أجابت‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫جميع‬ ‫ذكر‬
.
•
‫الدراس‬ ‫بنتائج‬ ‫االستشهاد‬ ‫ثم‬ ‫اإلجابة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫عملت‬ ‫التي‬ ‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫ثم‬ ‫البحث‬ ‫سؤال‬ ‫جواب‬ ‫بذكر‬ ‫المناقشة‬ ‫عرض‬ ‫تسلسل‬
‫السابقة‬ ‫ات‬
‫الصلة‬ ‫ذات‬
.
•
‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫للدفاع‬ ‫قوية‬ ‫حجة‬ ‫إظهار‬ ‫الباحث‬ ‫على‬ ‫يجب‬
.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
----
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
---
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

17. ‫البحث‬ ‫لنتائج‬ ‫ملخص‬
:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
‫التوصيات‬
:
‫التوصيات‬ ‫تكتب‬ ‫السابقة‬ ‫النتائج‬ ‫ضوء‬ ‫في‬
:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
‫المقترحات‬ ‫أهم‬
:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

18. ‫المراجع‬ ‫قائمة‬
‫توثيق‬ ‫طريقة‬
(
APA
)
‫الصفحة۔‬ ‫ورقم‬ ‫األخير‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫بذكر‬ ‫البحث‬ ‫جسم‬ ‫في‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫فو‬ ‫توثيقها‬ ‫بعد‬ ‫الحواشي‬ ‫توثيق‬ ‫يتم‬
‫والناشر‬ ‫النشر‬ ‫ومكان‬ ‫باسم‬ ‫متبوعة‬ ‫المؤلف‬ ‫اسم‬ ‫بعد‬ ‫الطبعة‬ ‫وضع‬ ‫يتم‬ ‫الفهرس‬ ‫في‬
(
‫وجدت‬ ‫إن‬
)
‫۔‬
.
‫الكامل‬ ‫واالسم‬ ‫االجتماع‬ ‫ومكان‬ ‫المقابلة‬ ‫يوم‬ ‫تاريخ‬ ‫توضيح‬ ‫أو‬ ‫تخصيص‬ ‫ويجب‬ ‫المراجع‬ ‫كل‬ ‫ذكر‬ ‫يجب‬
‫به۔‬ ‫االجتماع‬ ‫تم‬ ‫الذين‬ ‫الجماعات‬ ‫أو‬ ‫لألفراد‬
‫والش‬ ‫النسخة‬ ‫ورقم‬ ‫سطر‬ ‫تحته‬ ‫الدورية‬ ‫المجلة‬ ‫واسم‬ ‫اقتباس‬ ‫عالمتي‬ ‫بين‬ ‫المقال‬ ‫اسم‬ ‫ذكر‬ ‫يجب‬ ‫والدوريات‬ ‫المجالت‬ ‫توثيق‬ ‫عند‬
‫والسنة‬ ‫هر‬
‫المذكورة۔‬ ‫رجع‬ ‫ا‬ ‫والم‬ ‫الصفحات‬ ‫أرقام‬ ‫وتضمين‬ ‫األصلي‬ ‫والمرجع‬
‫النص‬ ‫ضمن‬ ‫التوثيق‬
‫يأتي‬ ‫كما‬
:
APA)
)
‫نظا‬ ‫وفق‬ ‫النص‬ ‫داخل‬ ‫المراجع‬ ‫توثق‬
‫م‬
‫الن‬ ‫سنة‬ ‫ثم‬ ‫األخير‬ ‫االسم‬ ‫بذكر‬ ‫الفقرة‬ ‫متن‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫المصادر‬ ‫إلى‬ ‫يشار‬
‫بين‬ ‫شر‬
‫قوسين‬
}
‫مثال‬
:
‫العلي‬ ‫أشار‬
(
2005
)
‫إلى‬
................
{
.
‫قوسي‬ ‫داخل‬ ‫النشر‬ ‫وسنة‬ ‫األخير‬ ‫االسم‬ ‫فيكتب‬ ‫الفقرة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫التوثيق‬ ‫أما‬
‫ن‬
‫مثل‬ ‫فقط‬ ‫الحرفي‬ ‫االقتباس‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫الصفحات‬ ‫أرقام‬ ‫وتذكر‬
(
،‫والعطية‬ ‫العلي‬
2005
‫ص‬ ،
.
20
.)
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

19. ‫المراجع‬ ‫لقائمة‬ ‫النهائي‬ ‫الترتيب‬
‫ع‬ ‫الكتاب‬ ‫يفصل‬ ‫ال‬ ‫وبحيث‬ ،‫العنوان‬ ‫أو‬ ‫بالمؤلف‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫واحدة‬ ‫قائمة‬ ‫في‬ ‫هجائيا‬ ‫المداخل‬ ‫جميع‬ ‫ترتب‬
‫المقال‬ ‫ن‬
.
‫العربية‬ ‫باللمة‬ ‫للمصادر‬ ‫الهجائي‬ ‫الترتيب‬ ‫عند‬ ‫التعريف‬ ‫ال‬ ‫إهمال‬
‫مسافة‬ ‫يترك‬
(
‫فراغ‬ ‫سطر‬
)
‫وآخر‬ ‫مدخل‬ ‫كل‬ ‫بين‬
.
‫البحث‬ ‫أو‬ ‫المقال‬ ‫عن‬ ‫مستقلة‬ ‫صفحة‬ ‫في‬ ‫المراجع‬ ‫قائمة‬ ‫توضع‬
‫لمة‬ ‫بكل‬ ‫منفصلة‬ ‫قائمة‬ ‫تكتب‬ ،‫واإلنجليزية‬ ‫العربية‬ ‫باللمتين‬ ‫مصادر‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬ ‫القائمة‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬
‫على‬ ،
‫البحث‬ ‫بها‬ ‫كتب‬ ‫التي‬ ‫وباللمة‬ ‫بالمصادر‬ ‫القائمة‬ ‫تبدأ‬ ‫أن‬
.
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

20. ‫أمثـلـــــــــة‬
‫كتاب‬
:
‫دانيلسون‬
،
‫شارلوتي‬
( .
2001
" .)
‫التدريس‬ ‫مهنة‬
:
‫وتعزيزها‬ ‫ممارستها‬
"
‫العربي‬ ‫التربية‬ ‫مكتب‬ ،‫العمر‬ ‫سعود‬ ‫بن‬ ‫عبدالعزيز‬ ‫ترجمة‬ ،
‫بدول‬
‫العربي‬ ‫الخليج‬
:
‫السعودية‬ ،‫الرياض‬
.
‫ماجستير‬ ‫رسالة‬
:
،‫عيشة‬ ‫أبو‬
‫زا‬
‫جميل‬ ‫هدة‬
( .
1997
" .)
‫في‬ ‫الحكومية‬ ‫المدارس‬ ‫ومديري‬ ‫التربويين‬ ‫المشرفين‬ ‫لدى‬ ‫ومصادره‬ ‫النفسي‬ ‫التوتر‬ ‫مستوى‬
‫الضفة‬
‫الغربية‬
"
‫الغربية‬ ‫الضفة‬ ،‫فلسطين‬ ،‫الوطنية‬ ‫النجاح‬ ‫جامعة‬ ،‫منشورة‬ ‫غير‬ ‫ماجستير‬ ‫رسالة‬ ،
.
‫دورية‬ ‫من‬ ‫مقال‬
:
‫محمد‬ ،‫جبر‬
( .
1996
" .)
‫النفسي‬ ‫باألمن‬ ‫المرتبطة‬ ‫الديموغرافية‬ ‫المتغيرات‬ ‫بعض‬
"
،
(
39
)
،‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجلة‬
80
-
93
.
‫إلكتروني‬ ‫مصدر‬
"
‫الدراسية‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫القراءة‬ ‫تدريس‬ ‫نحو‬ ‫المعلمين‬ ‫اتجاهات‬ ‫لقياس‬ ‫المطور‬ ‫فون‬ ‫مقياس‬ ‫دراسة‬
."
‫صالح‬ ،‫نصار‬
(
2001
)
‫إلى‬ ‫مقدم‬ ‫بحث‬ ،
‫والمعرفة‬ ‫القراءة‬ ‫جمعية‬ ‫مؤتمر‬
.
‫القاهرة‬
.
(Vaughan)
‫تم‬
‫في‬ ‫استرجاعه‬
2011/11/1
‫الرابط‬ ‫على‬
http://www.arabicl.org/ seerah/Vaughan1.php
2021
"
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

21. Book
Weinstein, C. S., & Mignano, A. (1993). "Organizing the elementary school classroom:
Lessons from research and practice". New York: McGraw-Hill.
Journal Article
Gage, N. L. (1989). "The paradigm wars and their aftermath: A “historical” sketch of
research on teaching since 1989". Educational Research, 18,4-10.
Newspaper
Gage, N. L. (1989). "New drug cuts risk of heart failure". (1993, July 15). The Washington
Post , p. A12.
Electronic Media
Weinstein, C. S (1999). "Electronic reference formats recommended by the American
Psychological Association". (2000, August 22). Washington, DC: American Psychological
Association. Retrieved August 29, 2000, http://www.apa
2021
"
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"

22. ‫المراجـــع‬
‫العلمية‬ ‫البحوث‬ ‫إلعداد‬ ‫اإلجرائي‬ ‫الدليل‬
‫بنات‬ ‫جدة‬ ‫شمال‬ ‫التعليم‬ ‫مكتب‬ ‫في‬ ‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫وحدة‬
‫إعداد‬
/
‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫وحدة‬ ‫منسقة‬
..
‫كنيد‬ ‫صالح‬ ‫مايسة‬
.
‫العام‬ ‫اإلشراف‬
/
‫جدة‬ ‫شمال‬ ‫تعليم‬ ‫بمكتب‬ ‫التعليمية‬ ‫الشؤون‬ ‫رئيسة‬
–
‫بنات‬
..
‫العنب‬ ‫عنبر‬ ‫دالل‬
‫ر‬
2021 "
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬
"