1. DISEDIAKAN OLEH :
NURUL AFIQAH BINTI MOHD RIFFIN
SITI ALIA BINTI SANUDIN

2.  Masyarakat orang Asli , Indigenous
dan pendalaman dikatakan agak
ketinggalan dalam arus perdana
sistem pendidikan negara. Justeru itu
mereka harus diberi peluang untuk
menerima perubahan dalam bidang
pendidikan untuk menjamin masa
depan. Pelan tindakan harus, telah
dan sedang dilakukan oleh kerajaan
melalui kementerian pelajaran
dalam mengangkat maruah mereka.

3. Kepelbagaian bahasa, etnik,
agama, budaya, fizikal, gender,
bakat dan kebolehan adalah
realiti masyarakat Malaysia.
Kepelbagaian ini juga menjadi
cabaran dan juga kekuatan setiap
warganya untuk hidup bersama
dan bersatu ke arah kehidupan
yang harmoni dan sejahtera.
(Chang Lee Hoon, 2004)

4. Pelan
Tindakan
Orang Asli Indigenous Pedalaman

5. Siapa mereka ini?
 Orang asli
 Masyarakat yang kebanyakannya tinggal di
dalam atau pinggir hutan.
 Dibahagikan kepada 3 kumpulan iaitu Senoi,
Negrito dan Melayu Asli.
 Indigenous
 Penduduk peribumi di pedalaman Sabah dan
Sarawak
 Pedalaman
 Masyarakat yang tinggal di kawasan yang jauh
daripada kawasan pembangunan dan kurang
infrastruktur.

6.  Mewujudkan Skim Bantuan Galakan Pendidikan
JHEOA. RM 13.4 juta untuk bantuan makanan
tambahan,2.7 juta untuk kos pengangkutan murid,2
juta untuk wang saku.
 Pemantapan KIA2M kepada 3M
 Skim komputer sekolah (5 murid 1 Komputer)
 Penambahbaikan infrastruktur dan sumber manusia
melalui PIPP.

7. ASPEK TINDAKAN
Persekitaran Kelas -Wujudkan bilik darjah yang lebih ceria,
bewarna-warni.
-Susun atur tempat duduk.
Bahasa -Guru perlu sedikit sebanyak menggunakan
bahasa pertuturan pelajar bagi meningkatkan
kefahaman terhadap pembelajaran
Aktiviti -memperbanyakkan aktiviti berkaitan budaya
-mengadakan program yang memupuk
kesedaran mengenai kepentingan ilmu
P&P -Lebih kepada berpusatkan pelajar
-Memperbanyakkan penggunaan kemahiran

8. PROGRAM TINDAKAN/AKTIVITI
Persekitaran -Gotong-royong perdana
Sekolah -Pertandingan kecantikan dan kebersihan kelas
-Sudut ilmu dan anti dadah di dalam setiap kelas.
Perayaan -perayaan kaum (tahun baru cina, aidilfitri, gawai,
dll)
-Hari pakaian tradisional
-Sambutan Bulan Kemerdekaan
Akademik -Perlaksanaan 6M(
Membaca,menulis,mengira,main-permainan luar
bilik darjah, makan-RMT, muzik-tarian& kegiatan
kebudayaan)
-Pendidikan Berasaskan Kemahiran Hidup (LSBE)
-Kem minda cerdas UPSR
-Program ICT (merapatkan jurang ICT)
-Hari terbuka sekolah
Kokurikulum -Lawatan sambil belajar
-Hari Kantin

9. Tarikh Perkara
12 Mac 2010 Mesyuarat kali pertama
-pengagihan tugas
15 Mac 2010 Mesyuarat bersama pihak PIBG
-Menentukan bajet dan sumber pakaian
29 Mac 2010 Persediaan tempat dan peralatan
31 Mac 2010 Raptai Persembahan
1 April 2010 Perlaksanaan program

10. LANGKAH-LANGKAH
TINDAKAN
 SEBELUM:
Mesyuarat staf dan pihak PIBG.
Penentuan tempat,tema dan
aktiviti.
Pembahagian tugas kepada AJK.
Penyediaan kertas cadangan.
Penyediaan senarai semak.
Pemberitahuan kepada ibu bapa
dan semua guru.

11.  SEMASA:
Perlaksanaan aktiviti mengikut tentatif
 SELEPAS:
Melakukan post mortem
Menyemak kembali senarai semak
Membina instrumen penilaian kepada
pihak ibu bapa.

13. Peringkat pertama Pra Sekolah.
Persediaan dari segi emosi dan kemahiran
sosial kanak-kanak untuk bersedia
menerima perubahan yang mereka akan
hadapi.
Kanak-kanak berumur 5 tahun akan
menerima pendidikan awalan yang kukuh
dan kemahiran lain sebagai persediaan ke
sekolah rendah.

14. PERINGKAT KEDUA
Bertujuan menyediakan asas yang kukuh
dalam kemahiran 3M dan diberi
pendedahan kepada aspek kemahiran
berfikir, konsep asas sains, seni dan
reksiasi, penerapan nilai-nilai murni dan
pengembangan domain kognitif, efektif dan
selari dengan falsafah Pendidikan
Kebangsaan.

15. Peringkat Ketiga: Peringkat
Menengah.
Penekanan kepada kemahiran berfikir
secara kritis dan kreatif berfokuskan
kepada pendidikan umum supaya murid
mendapat pendedahan kepada perbagai
bidang ilmu.

16. Peringkat keempat: Peringkat
Tertiari
Pendidikan ini berupaya membangunkan
minda anak-anak orang Asli supaya
menjadi lebih kritis, kreatif dan inovatif
serta mewujudkan masyarakat dan negara
yang maju dalam persaingan global.

19. Merancang dan melaksanakan pelan
tindakan : Indigenous
Golongan ini merupakan golongan berisiko tinggi
yang perlu diberi perhatian agar tidak wujud
jurang besar antara murid kawasan bandar dan
luar bandar.
Kemudahan infrastruktur yang sempurna meliputi
kemudahan sekolah yang mempunyai asrama dan
peralatan lengkap di dalam dan diluar bilik
darjah,penggunaan bahan bantu mengajar dapat
membantu golongan ini menikmati kemudahan
secara sama rata tanpa mengira sekolah
Indigenous atau bukan.

20. Merancang dan melaksanakan
Pelan Tindakan:Pendalaman
Bilik darjah
Asrama
Rumah guru
Menyediakan bekalan elektrik
Menyediakan bekalan air

21. KESIMPULAN
Bagi mencapai matlamat untuk
mewujudkan persekitaran yang mesra
budaya peranan guru amatlah penting
untuk menggalakkan interaksi dan
integrasi dalam kalangan murid, di dalam
dan di luar bilik darjah tanpa mengira
latar sosio budaya murid berkenaan.Di
samping itu penerapan nilai sivik yang
diperlukan oleh masyarakat seperti
hormat menghormati, toleransi, kasih-
sayang terhadap alam sekitar, kepatuhan
kepada peraturan dan undang-undang
menjadi nadi bagi kehidupan masyarakat
yang harmonis dan aman.