hah

1. DISEDIAKAN OLEH :
ELVANS MICHAEL
MOHD SHUKRI BIN DULKARIM
DANIELSON LADIUS

2.  Masyarakat orang Asli , Indigenous dan pendalaman
dikatakan agak ketinggalan dalam arus perdana
sistem pendidikan negara. Justeru itu mereka harus
diberi peluang untuk menerima perubahan dalam
bidang pendidikan untuk menjamin masa depan.
Pelan tindakan harus, telah dan sedang dilakukan
oleh kerajaan melalui kementerian pelajaran
dalam mengangkat maruah mereka.

3. Kepelbagaian bahasa, etnik,
agama, budaya, fizikal, gender,
bakat dan kebolehan adalah
realiti masyarakat Malaysia.
Kepelbagaian ini juga menjadi
cabaran dan juga kekuatan
setiap warganya untuk hidup
bersama dan bersatu ke arah
kehidupan yang harmoni dan
sejahtera.
(Chang Lee Hoon, 2004)

4. Pelan
Tindakan
Orang Asli Indigenous Pedalaman

5. Siapa mereka ini?
 Orang asli
 Masyarakat yang kebanyakannya tinggal di dalam
atau pinggir hutan.
 Dibahagikan kepada 3 kumpulan iaitu Senoi,
Negrito dan Melayu Asli.
 Indigenous
 Penduduk peribumi di pedalaman Sabah dan
Sarawak
 Pedalaman
 Masyarakat yang tinggal di kawasan yang jauh
daripada kawasan pembangunan dan kurang
infrastruktur.

6.  Mewujudkan Skim Bantuan Galakan Pendidikan JHEOA.
RM 13.4 juta untuk bantuan makanan tambahan,2.7 juta
untuk kos pengangkutan murid,2 juta untuk wang saku.
 Pemantapan KIA2M kepada 3M
 Skim komputer sekolah (5 murid 1 Komputer)
 Penambahbaikan infrastruktur dan sumber manusia
melalui PIPP.

7. ASPEK TINDAKAN
Persekitaran Kelas -Wujudkan bilik darjah yang lebih ceria, bewarna-warni.
-Susun atur tempat duduk.
Bahasa -Guru perlu sedikit sebanyak menggunakan
bahasa pertuturan pelajar bagi meningkatkan
kefahaman terhadap pembelajaran
Aktiviti -memperbanyakkan aktiviti berkaitan budaya
-mengadakan program yang memupuk kesedaran
mengenai kepentingan ilmu
P&P -Lebih kepada berpusatkan pelajar
-Memperbanyakkan penggunaan kemahiran

8. PROGRAM TINDAKAN/AKTIVITI
Persekitaran Sekolah -Gotong-royong perdana
-Pertandingan kecantikan dan kebersihan kelas
-Sudut ilmu dan anti dadah di dalam setiap kelas.
Perayaan -perayaan kaum (tahun baru cina, aidilfitri, gawai, dll)
-Hari pakaian tradisional
-Sambutan Bulan Kemerdekaan
Akademik -Perlaksanaan 6M( Membaca,menulis,mengira,main-permainan
luar bilik darjah, makan-RMT, muzik-tarian&
kegiatan kebudayaan)
-Pendidikan Berasaskan Kemahiran Hidup (LSBE)
-Kem minda cerdas UPSR
-Program ICT (merapatkan jurang ICT)
-Hari terbuka sekolah
Kokurikulum -Lawatan sambil belajar
-Hari Kantin

9. Tarikh Perkara
12 Mac 2010 Mesyuarat kali pertama
-pengagihan tugas
15 Mac 2010 Mesyuarat bersama pihak PIBG
-Menentukan bajet dan sumber pakaian
29 Mac 2010 Persediaan tempat dan peralatan
31 Mac 2010 Raptai Persembahan
1 April 2010 Perlaksanaan program

10. LANGKAH-LANGKAH
TINDAKAN
 SEBELUM:
Mesyuarat staf dan pihak PIBG.
Penentuan tempat,tema dan aktiviti.
Pembahagian tugas kepada AJK.
Penyediaan kertas cadangan.
Penyediaan senarai semak.
Pemberitahuan kepada ibu bapa
dan semua guru.

11.  SEMASA:
Perlaksanaan aktiviti mengikut tentatif
 SELEPAS:
Melakukan post mortem
Menyemak kembali senarai semak
Membina instrumen penilaian kepada pihak
ibu bapa.

13. Peringkat pertama Pra Sekolah.
Persediaan dari segi emosi dan kemahiran sosial kanak-kanak untuk
bersedia menerima perubahan yang mereka akan hadapi.
Kanak-kanak berumur 5 tahun akan menerima pendidikan awalan yang
kukuh dan kemahiran lain sebagai persediaan ke sekolah rendah.

14. PERINGKAT KEDUA
Bertujuan menyediakan asas yang kukuh dalam kemahiran 3M dan diberi
pendedahan kepada aspek kemahiran berfikir, konsep asas sains, seni dan
reksiasi, penerapan nilai-nilai murni dan pengembangan domain kognitif,
efektif dan selari dengan falsafah Pendidikan Kebangsaan.

15. Peringkat Ketiga: Peringkat Menengah.
Penekanan kepada kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
berfokuskan kepada pendidikan umum supaya murid mendapat
pendedahan kepada perbagai bidang ilmu.

16. Peringkat keempat: Peringkat
Tertiari
Pendidikan ini berupaya membangunkan minda anak-anak orang Asli
supaya menjadi lebih kritis, kreatif dan inovatif serta mewujudkan
masyarakat dan negara yang maju dalam persaingan global.

19. Merancang dan melaksanakan pelan tindakan : Indigenous
Golongan ini merupakan golongan berisiko tinggi yang perlu diberi perhatian agar
tidak wujud jurang besar antara murid kawasan bandar dan luar bandar.
Kemudahan infrastruktur yang sempurna meliputi kemudahan sekolah yang
mempunyai asrama dan peralatan lengkap di dalam dan diluar bilik
darjah,penggunaan bahan bantu mengajar dapat membantu golongan ini menikmati
kemudahan secara sama rata tanpa mengira sekolah Indigenous atau bukan.

20. Merancang dan melaksanakan Pelan
Tindakan:Pendalaman
Bilik darjah
Asrama
Rumah guru
Menyediakan bekalan elektrik
Menyediakan bekalan air

21. KESIMPULAN
Bagi mencapai matlamat untuk mewujudkan persekitaran yang mesra
budaya peranan guru amatlah penting untuk menggalakkan interaksi dan
integrasi dalam kalangan murid, di dalam dan di luar bilik darjah tanpa
mengira latar sosio budaya murid berkenaan.Di samping itu penerapan
nilai sivik yang diperlukan oleh masyarakat seperti hormat menghormati,
toleransi, kasih-sayang terhadap alamsekitar, kepatuhan kepada
peraturan dan undang-undang menjadi nadi bagi kehidupan masyarakat
yang harmonis dan aman.

22. POUNSIKOU